学 校 平 面 示 意 图
第二单元我们的学校 复习部编版道德与法治三年级上册
5. 当我们有了疑问，可以用多种方法寻找答案。（ ）
6. 提问题太多，老师会觉得你很笨。（ ）
7. 班长每次考试都是第一名，她不需要学习别人的 好经验。 （ ） 8. 要想学得好，就要做到少休息，不玩耍。（ ） 9. 学会合理安排时间，才能做时间的主人。 （ ）
6. 我爱我的学校，我能为学校做的事有（ ）。
A. 随意踩踏草坪
B. 故意摔坏教室桌椅
C. 向老师提出合理建议 D. 随意在校园丢弃垃圾
三、判断题 1. 学校曾经取得的荣誉与我们无关。 （ ）
2. 我在操场上捡到了学生证，应该把它交给学校的医 务室。（ ）
3. 图书馆有本书很好看，我趁老师不注意偷偷带回了 家里。 （ ）
、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法
享有平等接受义务教育的
，并履行接受义务教育的
义务。
11. 学校是我家，环境靠大家。我们都有 环境建设出点力。
为学校的
12. 学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相
关，可以通过我们的
解决。
二、选择题
1. 课间活动时，张亮同学的手不小心擦破了皮，他
可以找学校的（ ）包扎一下。
我们的学校
一、填空题 1. 教室是大家
、交流的空间。
2. 班里的玻璃碎了，康康可以去
找师傅维修。
3. 在学校遇到问题，可以通过看门牌、看校园示意图
或
、找同学或者老师帮忙等方式解决问题。
4. 在平面示意图中用来表示建筑物和景物的简单图形叫 。
5. 有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后
发现老师是
四、连一连
你熟悉自己的学校吗？遇到各种事情，该找哪个部 门？请连线。
湖南城市学院新老校区规划比较
目录1、湖南城市学院简介 (1)2、校园规划理念 (2)2.1因地制宜，体现地域文化 (2)2.2讲究绿化，创造怡人校园环境 (2)2.3节约用地，向“低密、高容、立体化”发展 (2)3、新、老校区校园规划平面图 (3)3.1老校区平面图 (3)3.2新校区平面图 (4)4、校园道路系统规划新特征 (6)4.1交通便捷、人车分流 (6)4.1.1老校区的道路交通系统 (6)4.1.2新校区道路交通系统 (6)4.2形成校园景观节点 (6)5、传统功能分区的变化 (7)5.1生活区淡化 (7)5.2科技园区强化 (7)5.3体育活动区的布局 (7)6、绿化景观规划 (8)6.1绿化系统 (8)6.2景观系统 (9)6.2.1老校区景观系统 (9)6.2.2新校区景观系统 (9)7、结语 (11)参考文献： (12)1998年以来，我国的高等教育事业迎来了新一轮的发展机遇期，高校招生人数和在校人数都有了迅猛的增长，各高校也普遍加强了校园建设力度，改进原有校区布局设施的同时，在城市近郊开辟建设新校区。
但是新校区的建设规划布局，与老校区存在较大的差异。
本文以湖南城市学院为例，选取朝阳校区和迎丰校区两个校区作为研究对象，研究高校新老校区校园规划设计的差异，探讨高校校园规划的新特征，为今后做新校区合理规划设计提供相应借鉴。
1、湖南城市学院简介湖南城市学院是2002 年3 月经教育部批准成立的一所本科院校，由原湖南城建高等专科学校（朝阳校区）与益阳师范高等专科学校（迎丰校区）合并组建而成，目前包括朝阳和迎丰两个校区。
湖南城市学院老校区即朝阳校区，原身是湖南城建高等专科学校，创办于1978年。
位于主干道益阳大道西，处于益阳市几何中心，交通便捷，地理位置十分优越。
湖南城市学院新校区即迎丰校区，是2003年兴建的一处新校区。
湖南城市学院新校区位于湖南益阳市南部的朝阳经济开发区内，东临城市主干道银城大道，地理位置远离城市市中心，较为偏僻。
2.1认识地图(分层练)-2023-2024学年七年级地理上册(晋教版)
2.1 认识地图分层练习1．读某村平面图，回答下列问题。
（1）地图三要素为方向、、，图中确定方向的依据是。
（2）图中符号▲代表什么地理事物：，图中王庄位于李庄的方向。
（3）图中小河的流向大致是自向流。
（4）汽车沿着公路从B到C，途中的行驶方向是－－。
（5）量得图中王庄与李庄相距大致2厘米，则两村庄实际距离为千米。
【答案】1．（1）比例尺图例和注记指向标（2）山峰西南（3）东南西北（4）西南东北（5）12．读下图，回答问题．（1）中国地图的比例尺是。
（2）上图两幅图中比例尺较大的是，所表示的实际范围较大的是。
（3）一般来说，相同大小的地图，比例尺越大，表示的范围越，表示的内容。
（4）我们祖国的首都是市，北京市位于我国的方。
【答案】2．（1）1:80000000（2）北京市地图中国地图（3）小详细（4）北京北3．将图例或名称填在下表中。
图例名称图例名称①②长城③国界④⑤⑥水库⑦公路⑧⑨⑩沙漠【答案】3．未定国界等高线铁路沼泽运河一、选择题下图为某中学的地理兴趣小组绘制的“学校平面图”。
读图，完成下面小题。
1．图中判断方向的依据是（）A．指向标B．上北下南，左西右东C．经纬线D．指南针2．小明测得宿舍到学校大门的图上距离为3厘米，两地的实际距离应为（）A．36千米B．3.6千米C．360米D．36米3．如果在教学楼西面挂窗帘，应挂在图中的正确位置是（）A．①B．②C．③D．④4．从后门进入，先后浏览实验楼、运动场，大致游览方向是（）A．先向南再向东南B．先向西再向东南C．先向南再向东北D．先向北再向东南5．下列有关图中信息叙述错误的是（）A．学校大门朝东开B．食堂在教学楼的东南方向C．图中的文字是注记D．该地图可采用上北下南左西右东判断方向【答案】1．A 2．C 3．B 4．B 5．D【解析】1．地图上方向的判断有三种方法，读图可知，该等高线地形图中有指向标，可根据指向标判断方向，根据题意。
故选A。
2．根据图中数字式比例尺1: 12000得知，图上1厘米代表实地距离120米，量的学校到高村的图上距离为3厘米，则两地的实际距离为360米。
利用地图知识绘制校园平面图
利用地图知识绘制校园平面图河南油田第七中学李改丰案例描述一、引导学生学习地图知识地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。
与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
比例尺、方向和图例是地图的基本要素。
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。
因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。
在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。
在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
另外还可以用指向标、经纬线确定方向。
地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。
我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？二、分组进行实地测量引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。
经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量：⒈学校南北长宽各多少米？⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。
每个小组选择一项进行实地测量。
在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。
因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。
六年级下册数学教案-数学好玩 绘制校园平面图｜北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩绘制校园平面图｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过实践操作，学生能够理解比例尺的意义，学会根据比例尺计算实际距离，并能够运用测量工具进行简单的地图绘制。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，提升问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强其解决实际问题的自信心，同时培养学生的空间观念和审美意识。
教学内容1. 比例尺的概念与运用：学生能够理解比例尺的定义，并能够根据比例尺计算实际距离。
2. 测量工具的使用：学生能够正确使用卷尺、量角器等工具进行实地测量。
3. 平面图的绘制：学生能够根据实际测量数据，绘制出校园的平面图。
教学重点与难点重点：比例尺的应用，测量工具的正确使用，平面图的绘制方法。
难点：比例尺的转换，实际测量中的数据处理，平面图的精确绘制。
教具与学具准备教具：卷尺、量角器、粉笔、校园平面图模板。
学具：每组一张白纸、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过展示校园平面图，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：讲解比例尺的概念，演示测量工具的使用方法，指导学生如何根据比例尺绘制平面图。
3. 实践操作：学生分组进行校园的实地测量，记录数据，并尝试绘制校园平面图。
4. 交流分享：各小组展示自己的平面图，分享测量和绘制过程中的经验与问题。
板书设计数学好玩－绘制校园平面图提纲：1. 比例尺的概念与运用2. 测量工具的使用方法3. 平面图的绘制步骤4. 实践操作与注意事项作业设计必做题：根据课堂所学，绘制自己家到学校的平面图。
选做题：尝试使用不同的比例尺绘制同一区域的平面图，比较不同比例尺下的差异。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了比例尺的应用和测量工具的使用，还学会了如何绘制平面图。
在实践操作中，学生体验了数学与生活的紧密联系，增强了学以致用的能力。
教学过程中，应注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保每位学生都能在数学学习中获得成功体验。
绘制校园地图
绘制校园地图●设计理念：根据初一学生的实际和认知特点，以贴近学生的材料：学校初一段召开家长会家长找教室为切入点，通过情景设置，激发学生要绘制校园平面图的兴趣。
出示温一中校园平面图作示范，引导学生绘制地图的一般步骤、方法，并走出教室来画一画，各小组充分体验以突出学生主体作用，实现学生自主学习。
最后，回到教室，各抒已见谈收获和不足。
教师则作为“平等中的首席”努力做好组织协调工作，以保证教学的有序进行。
●教材分析：此课为自编教材，放在《历史与社会》七年级上第一单元生活在社区之后，讲述的是绘制学校平面图。
想通过校园地图的绘制，把课堂与实践联系起来，使学生在具体的研究性活动中感知探究的方法，学习与同伴合作的学习方式。
●教学目标：1、知识与能力：知道绘制地图的步骤及方法，并进行实际操作。
2、过程与方法：通过对温一中平面图的分析，使学生明确绘制地图的步骤、方法及分工，通过走出教室测量实际距离及画校园平面草图使学生在活动探究过程中，学会恰当地展示自己，学会与人合作。
3、情感态度与价值观：通过研究性学习活动，理解地图对人们日常生活的重要意义，培养学生的合作意识，集体主义观念和科学探索精神，激发学生热爱学校的情感。
●教学重点：知道绘制地图的步骤、方法及学会与人合作。
教学难点：学会与人合作。
●教学过程：第一课时1、情景导入期中考结束了，张京的妈妈要到学校开家长会，妈妈问张京：你们班教室在哪？张京回答：从学校门口进入向前走看到教学楼，穿过大厅，向右拐，看到楼梯，上来再向右拐，第3个教室就是我们班了，张京的妈妈听了之后，仍然不明白确切位置，她遇到了困难，请你们说说有哪些办法可以帮助张京的妈妈找到教师呢？学生1：让张京带妈妈到学校去。
学生2：不行，张京晚上要学习的，带妈妈到学校会浪费学习时间。
学生3：妈妈到了学校门口问门卫。
学生4：如果学校有平面图就好了！学生5：那就绘制一幅校园平面图，给妈妈看，妈妈准找到。
……师：大家集思广益，想出了这么多好办法，那么，我们现在能做到的是哪种呢？学生回答：绘制校园地图。
数学七上5.1《确定位置》课件(1)
4、作者写从早到晚的吆喝声，具体写 了哪些叫卖声？重点又写了油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和 卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具 的，这就更热闹了。
然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好 不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人 的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重 在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长， 种类之多。
阅读第二部分(第4—10段) ：
3、学生默读课文，这里从两个方面入 手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分？ 作者又是按怎样的顺序写的？
第一层次(4—9)，写从早到晚的吆喝声。 第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。
文章这里从两个方面写“吆喝”，作者 按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年 中按春夏秋冬，条理层次清晰。
萧乾一生曾写下大量的回忆录、小 说、散文等文学作品和译作，著有专著 《篱下集》、《北京城杂忆》、《书评
研究》、《红毛长谈》、《栗子》、 《落日》，《人生采访》、《一本褪色 的相册》、《萧乾创作回忆录》、《未 带地图的旅人》、《萧乾选集》(10卷)，
译著长篇小说《好兵帅克》等。
萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的 战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜 利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫 人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆
所在的位置A3吗？ D2
C4
（2）某日妈妈带你去购物，欲买蔬菜、化妆
品、小食品，你能用位置记作方法设计一个
购物路线吗？试试看。
A
B
C
D
1
收银台 收银台 收银台 收银台
2
酒水 小食品 小食品 熟食
3 儿童服装 化妆品 体育用品 鲜蔬
4
入口 服装 家电 日用杂品
《一起画张平面图》学历案
1、能够找出在学校遇到的问题，并学会合理解决问题得
2、能够说出学校每个部门对应的职责得
3、知道如何找到学校的各个部门得
4、回答问题声音洪亮，语言表达完整得
回答问题声音洪亮思路清楚得
第一组：平放在地上的文具盒。
第二组：平放在地上的圆柱体
通过判断以上两组图让学生明白平面图应该是从物体正上方看到的形状。
评价任务评价标准
能够说出不同物体的平面图是什
回答问题声音洪亮思路清楚得
么形状
设计意图：通过学习知道平面图是以物体正上方看到的图形为基础进行绘画，让学生掌握基本的绘画步骤。
任务二：探讨画图方法。
评价任务评价标准
绘画不同物体的平面图绘画清晰明了得
师：了解了什么是平面示意图，同学们肯定跃跃欲试，想亲自画一幅平面示意图了。
现在，我们先来画一幅简单的平面示意图。
请大家随便找一样桌子上的东西，把它的平面示意图画出来。
生进行绘画单一的平面示意图并进行展示，修正画得有错误的地方。
结合教材第30页的“小贴士”和平面示意图，师生一起讨论学校平面示意图的画法。
明确话平面示意图的主意事项：
绘画清晰明了得，回答啊问题声音洪亮得
平面示意图清晰明了得
平面示意图清晰明了得。