部编人教版八年级语文上册教学课件 第12课 唐诗五首【2018年秋】
2018/9/4 教学课件 8
然而，王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉，所以最后 说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依 ，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那 样的人交朋友了。
2018/9/4
教学课件
9
点评
王绩《野望》作品取境开阔，风格清新， 属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言 律诗之一。王尧yao衢qu曰：此诗格调最 清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合 了然矣。
2018/9/4 教学课件 17
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
2018/9/4
教学课件
18
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人， 在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤 升天。后来人们为怀念费祎，便在 这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
2018/9/4
教学课件
16
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼 之一，一百年前被大火焚毁； 1985 年它又重新屹立在长江之 滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景” 之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮 丽。据史料记载，黄鹤楼始建于 三国。1700多年来， 屡建屡毁， 仅明清两代，就被毁7次，重建 和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。
2018/9/4 教学课件 21
描写登黄鹤楼所见江上情景 的两句诗句是？请你用自己 的画描绘一下
诗人在最后感叹道“烟波江 上使人愁”，他为何而愁？ 愁什么呢？ 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤 而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺 望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己 的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事 苍茫的愁绪涌上心头。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱 犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操 《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 ”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落 晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋 色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上， 牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与 近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2018/9/4 教学八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样 的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
2018/9/4 教学课件 23
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” • 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
2018/9/4 教学课件 14
崔颢（704~754），汴 州（开封）人。开元十 一年进士。天宝中为尚 书司勋员外郎。少年为 诗，意浮艳，多陷轻薄； 后来的边塞生活使他的 诗风大变，风骨凛然， 雄浑奔放。有《崔颢 集》。
2018/9/4 教学课件 15
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后， 自认无法超越，就此收手。只在 崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘，曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
2018/9/4
教学课件
10
黄鹤楼
2018/9/4
教学课件
11
你知道江南三大名楼吗?
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
2018/9/4 教学课件 12
滕 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
2018/9/4 教学课件 13
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
（注：此课件配备新版本教材，
2018/9/4 教学课件
起可以使用）
1
12 唐诗五首
2018/9/4
教学课件
2
野 望
王 绩
2018/9/4
教学课件
3
• 引入 • 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山 野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起 古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露 出孤独抑郁的心情。
2018/9/4
教学课件
24
比一比，赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
2018/9/4 教学课件 25
李白
2018/9/4
教学课件
19
欣赏全诗
黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2018/9/4
教学课件
20
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷
2018/9/4
教学课件
4
朗读背颂 野望
王绩
2018/9/4
教学课件
5
理解诗意
2018/9/4
教学课件
6
翻译： 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依 何方， 树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余 光。 牧人驱犊返，猎马带禽归. 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物驰 过我的身旁。 相顾无相识，长歌怀采薇。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居 2018/9/4 教学课件 7 在山冈！
然而，王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉，所以最后 说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依 ，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那 样的人交朋友了。
2018/9/4
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9
点评
王绩《野望》作品取境开阔，风格清新， 属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言 律诗之一。王尧yao衢qu曰：此诗格调最 清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合 了然矣。
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黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
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18
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人， 在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤 升天。后来人们为怀念费祎，便在 这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
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黄鹤楼，中国历史上的三大名楼 之一，一百年前被大火焚毁； 1985 年它又重新屹立在长江之 滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景” 之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮 丽。据史料记载，黄鹤楼始建于 三国。1700多年来， 屡建屡毁， 仅明清两代，就被毁7次，重建 和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。
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描写登黄鹤楼所见江上情景 的两句诗句是？请你用自己 的画描绘一下
诗人在最后感叹道“烟波江 上使人愁”，他为何而愁？ 愁什么呢？ 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤 而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺 望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己 的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事 苍茫的愁绪涌上心头。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱 犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家 乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操 《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 ”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落 晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋 色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上， 牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与 近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2018/9/4 教学八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样 的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
2018/9/4 教学课件 23
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” • 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
2018/9/4 教学课件 14
崔颢（704~754），汴 州（开封）人。开元十 一年进士。天宝中为尚 书司勋员外郎。少年为 诗，意浮艳，多陷轻薄； 后来的边塞生活使他的 诗风大变，风骨凛然， 雄浑奔放。有《崔颢 集》。
2018/9/4 教学课件 15
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后， 自认无法超越，就此收手。只在 崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘，曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
2018/9/4
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黄鹤楼
2018/9/4
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11
你知道江南三大名楼吗?
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
2018/9/4 教学课件 12
滕 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
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黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
（注：此课件配备新版本教材，
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1
12 唐诗五首
2018/9/4
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2
野 望
王 绩
2018/9/4
教学课件
3
• 引入 • 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山 野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起 古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露 出孤独抑郁的心情。
2018/9/4
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24
比一比，赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
2018/9/4 教学课件 25
李白
2018/9/4
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19
欣赏全诗
黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2018/9/4
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20
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷
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4
朗读背颂 野望
王绩
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5
理解诗意
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6
翻译： 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依 何方， 树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余 光。 牧人驱犊返，猎马带禽归. 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物驰 过我的身旁。 相顾无相识，长歌怀采薇。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居 2018/9/4 教学课件 7 在山冈！
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部编本人教版八年级语文上册第12课 唐诗五首 (共60张PPT)
诗文全解
树树皆秋色， 山山唯落晖 。
句解： 每一棵树都凋谢 枯黄，每一座 山峰都涂上落 日的余晖。
秋野近景此处是远景，承接上文“望”。怎不 触发诗人彷徨无依之情。这是“望”中所见。
牧人驱犊返， 猎马带禽归 。
诗文全解
句解： 放牛人赶着牛群回家， 猎人骑着骏马带回猎 物。
秋夜动景，也是望的继 续，是近景刻画牧人，猎 人的行为，张显原野的空 旷萧瑟。 “驱”“返”“带”“归” 颇具动态，衬托出秋日晚
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了 名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、 张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当 他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认 无法超越，就此收手。只在崔诗下 面题了行字，“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头”，便飘然离去。 事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾 两次作诗模仿此诗的格调。如：在 金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰 台》,还有《送孟浩然之广陵》。
诗文全解
相顾无相识，
长歌怀采薇。
句解： 我看到这些人又并不相识， 心情郁闷于是长声歌唱 《诗经》中 “采薇采薇”的 诗句 。
用“典故”聊作心头的慰藉 （jiè ）。表达诗人避世退 隐的心态，道出了内心的苦闷 和怅惘（wǎng）。
• 一.写出本首诗的颈联与互文句 颈联：（牧人驱犊返，猎马带禽归。） 互文句：（树树皆秋色，山山唯落晖。） • 二.表达诗人避世退隐的心态和内心苦闷 惆怅的句子是 （ 相顾无相识，长歌怀采薇。） • 描写秋夜动景的句子是
美 丽 的 传 说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人， 在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤 升天。后来人们为怀念费祎，便在 这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
（3）相顾无相识，长歌怀采薇。 王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“ 相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好 追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 2.小结 此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分 彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的 一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依 ”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中 用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以 动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格 朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具 一格。
第12 课 唐诗五首
古诗词默写
3 4
一、助学资讯 1.作者简介 王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山 西河津）人，唐代诗人。作品多以山水田园为题材，有避世的 思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 崔颢（？-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。少 年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变 ，风骨凛然，雄浑奔放，有《崔颢集》 。 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官 职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他的诗以描绘山水田园 和歌咏隐居生活为主，宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗” 。 李白（701-762） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人 ”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
古诗词默写
三、使至塞上▪王维
一、词语积累 征蓬（pénɡ） 候骑（jì） 燕然（yān） 单车：一辆车，表明这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属 国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行之人。 烟：烽烟，报警时点的烟火。 长河：黄河。 居延：地名。此处泛指辽远的边塞地区。 萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑：负责侦查、通信的骑兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美课件
3、王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归 的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。
课பைடு நூலகம்练习
4、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑 郁心情的句子是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
5、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
总结
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带 几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色 中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁 的心情。
学习目标
1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美； 2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的 一些常识； 3、理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人 生观。
作者简介
王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山 西永济）人，少有才名。开元九年（721）中 进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州 （今山乐长青县）作司库参军。天宝十五年 （756）安禄山攻陷长安，王维扈从不及而被 俘，被迫授伪职。叛乱平息后，受降官处分。 乾元二年（759）迁中书舍人，后转尚书右丞， 世称王右丞。
写作背景
唐朝开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战 胜吐蕃，王维以监察御史的身份出塞宣慰，查访军情，并在 河西节度使幕府兼任判官。这实际是将王维排挤出朝廷。此 诗即王维出塞途中所作。
字词学习
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指 往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟：烽烟，报警时点的烟火。 长河：黄河。 萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
课பைடு நூலகம்练习
4、王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑 郁心情的句子是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
5、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
总结
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带 几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色 中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁 的心情。
学习目标
1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美； 2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的 一些常识； 3、理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人 生观。
作者简介
王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山 西永济）人，少有才名。开元九年（721）中 进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州 （今山乐长青县）作司库参军。天宝十五年 （756）安禄山攻陷长安，王维扈从不及而被 俘，被迫授伪职。叛乱平息后，受降官处分。 乾元二年（759）迁中书舍人，后转尚书右丞， 世称王右丞。
写作背景
唐朝开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战 胜吐蕃，王维以监察御史的身份出塞宣慰，查访军情，并在 河西节度使幕府兼任判官。这实际是将王维排挤出朝廷。此 诗即王维出塞途中所作。
字词学习
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指 往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟：烽烟，报警时点的烟火。 长河：黄河。 萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
部编版人教版八年级语文上册第三单元第12课 《唐诗五首》 课件
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
尾联： 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能 望到故乡？只觉得眼前的汉水滚滚，烟 波浩渺，使人更生思乡之愁。 本句借景抒情,用烟波浩渺的长江 烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。
晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却 写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人 怎样的情感？
王 维
王维（701-761），字摩诘 ，太原祁（今山西祁县）人，唐 朝著名诗人。曾任尚书右丞等官 职，世称王右丞。著有《王右丞 集》。王维是个多才多艺并有较 高艺术修养的作家，他能诗能画 ，精通音乐。他的诗歌呈现丰富 多彩的艺术特色，尤其是创作的 山水田园诗对后世影响深远。宋 朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。”
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林已染上萧瑟 的金黄的秋色，起伏 的山峦唯见落日的余 晖。描写了一派秋意 颇浓的山野景色。
诗歌赏析
牧人驱犊返，猎马带禽归。
在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式 的田园气氛，使整个画面活 跃了起来。与“树树皆秋色 ，山山唯落晖。”一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处。
日暮乡关/何处是, 烟波江上/使人愁。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
颔联：
仙人乘鹤一去不复返，只余下白云 朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能 骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承 上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反 衬人生短促,世事茫茫.
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
颈联： 描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派 生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂 的阳光照耀着汉水平原，鹦鹉洲绿油油的 草儿长得极其茂盛。 眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是 家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更 美，为下文的抒情做了铺垫。
部编版语文八上第12课唐诗五首课件
野望，古诗名，《野望》诗以王绩与杜甫 所作流传最广。王绩《野望》写的是山野 秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨， 孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存 唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。 杜甫《野望》诗共有两首，均表达出诗人 跃马出郊时感伤时局、国破家亡，天涯漂 泊的情怀。
野望
诗人隐居 傍晚，太阳快
开元二十四年（736年）吐番发兵 攻打唐属小国小勃律（在今克什米 尔北）。737年春，河西节度副大使 崔希逸在青涤西大破吐番军。王维 奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿 途风景，察访军情。这实际是将王 维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途 中。
使至塞上
——王维 首联：单车欲问边，属国过居延。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
徘徊，
的地方。 落山的时候
彷徨。
归依
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
一作“ 春色”
落日的 余光
树树皆秋色，山山唯落晖。
小牛这里 指牛群
鸟兽这里 指猎物
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相视； 互看。
代指 隐居生活
相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌真想隐居在山冈！
写作背景:
唐代诗人崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作.
写景: 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见风景. 抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载, 於是抚今追昔,有世事沧桑的感慨,并因日 暮而生思乡之情.
注释：传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下 空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而 千百年来白云却仍旧悠然自得地飘来飘去。 登楼隔江相望，汉阳的树木清楚可见，鹦鹉 洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏， 极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上 面浩渺的烟波，真使人发愁啊！
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不 到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌 怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐 逸高士，引为神交密友。
生难字词
课件PPT
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔 江相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠”中都 有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作 用有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间 上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之 下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的 是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自 徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡, 这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
作者档案
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崔颢（704-754），汴州（今河 南开封）人，唐代诗人。唐开元年 间进士，官至太仆寺丞，天宝中为 司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏 捷，其作品激昂豪放，气势宏伟， 著有《崔颢集》。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之 搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。
课件PPT
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠
人教部编版八年级语文上册同步教学PPT课件 12 唐诗五首
《渡荆门送别》通过对蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、 大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河 山的赞美，表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。 《钱塘湖春行》这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游 湖的喜悦和对西湖风景的喜爱、赞赏，表达了作者对于自然之美的热爱之 情。
3．解释下列加点的词语。 (1)东皋薄．暮望(接近 ) (2)徙．倚．欲何依(徘徊 ) (3)晴川历．历．汉阳树( 分明的样子 ) (4)征．蓬．出汉塞( 飘飞的蓬草，比喻远行之人 ) (5)仍怜．故乡水( 喜爱 ) (6)几处早莺争暖．树．( 向阳的树 )
4．下面对王绩的《野望》赏析不正确的一项是( C ) A．开篇以“东皋”“薄暮”“望”点明诗人野望的地点和时间，野外一 片荒凉，时值苍茫暮色。 B．“树树皆秋色，山山唯落晖”，这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘 ，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯 见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 C．从全诗看，诗人在暮色时分看见的野外景色，是一幅山家秋晚图，美 丽的景色让诗人找到了精神的慰藉，因此他十分乐于隐居的生活，整首诗歌 弥漫着愉悦的基调。 D．“牧人驱犊返，猎马带禽归”，着力刻画视野所见山野放归的生动场 景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。
人教版
12 唐诗五首
◆走近作者 王绩(约589—644)，字无功，号东皋子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗 人。自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不 俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他秉性耿直，才思敏捷， 其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
2018人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》(第1课时)优秀PPT课件
课文解析 整体感知
参考译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知
该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着
落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎
物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想
隐居在山冈！
课文解析 精研细读
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔 联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不 到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌 怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐 逸高士，引为神交密友。
课文解析 精研细读
2.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说 这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而 且表现了作者深切的感受。“直”字荒凉孤独中透 着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
课文解析
精研细读
3.“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为千古 奇观，请自选角度，进行赏析。
随堂测试
1、结合《野望》首联和尾联，说说这首诗表达了诗 人怎样的心情。
2.从情景关系的角度简要赏析《黄鹤楼》的颈联和 尾联。
随堂测试
3.阅读《使至塞上》,选出对这首诗的理解和分析不 恰当的一项是（ ） A．首二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由， “欲问边”，是出使的目的。 B．颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中 说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道， 这次出使边塞的时间是秋天。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
2018人教部编版八上语文第12课《唐诗五首》(第2课时)优秀PPT课件
12 唐诗五首
第二课时
情境导入
“诗言志”，优秀的诗歌作品以其凝练的语言、 含蓄而丰富的内蕴在悠悠的清芬中将我们带入了一 个崇高的艺术殿堂。它们记录了那个历史时期的社 会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和 心理记忆，给我们带来了美的享受。上节课我们已 经学习了三首唐诗，今天让我们继续来学习两首唐 诗，再一次体验美吧。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
第二课时
情境导入
“诗言志”，优秀的诗歌作品以其凝练的语言、 含蓄而丰富的内蕴在悠悠的清芬中将我们带入了一 个崇高的艺术殿堂。它们记录了那个历史时期的社 会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和 心理记忆，给我们带来了美的享受。上节课我们已 经学习了三首唐诗，今天让我们继续来学习两首唐 诗，再一次体验美吧。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
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据《报恩录》记载，黄鹤楼原为 辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她 千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤， 告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈 门，生意兴隆。过了10年，道士复来， 取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛 氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便 在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙， 然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建 造了一座黄鹤楼。
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望 王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。 归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。
注意读准读音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。 qín dú 牧人驱犊返，猎马带禽归。
诗意：
泛指猎获的鸟兽。
牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎 物回去。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎 马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面 鲜活了起来。
相视，互看
比喻隐居不仕。
相顾无相识，长歌怀采薇。 诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌 唱《诗经》中“采薇”的诗句。