新教师如何上好第一节课

新教师上课前要有良好的心理准备
• ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心 理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和 帮助。 ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对 问题的处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学 生班风、学风、知识基础等，与学生建立 感情。
精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”
新教师如何上好 第一节课
主讲：侯元清
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一出，要演好序幕；一部乐章，要 凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”， 新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一 次和学生近距离接触，的确是非常关键的。 如何上好第一堂课，这对于新教师今后的 教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏 教学经验，在完成由学生向教师的角色转 变过程中往往存在许多障碍，如果不及时 排除，势必影响他们在今后教学工作中能 力的发挥和教学水平的提高。
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上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实 际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必 然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习 的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为 什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎 么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能 力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌 握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况， 上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不 懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。 不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一 堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途 径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、 家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生 的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基 础。
注意事项
• 新教师在教学过程中应该注意： • 1）课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动， 要以启发式教学来调动学生的积极性，不 要成为“满堂灌”； • 2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中 各部分时间把握得当； • 3）语言精练，语速适当，表达清楚，板书 规范整洁等等，有太多太多需要大家去学 习和探讨，最后形成自己的教学和管理班 级的理念。
• 教学实践证明：备好课是上好课的前提条件， 教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师 取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师 提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。 因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。 备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。 从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层 次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说， 要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通 俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活， 启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
新教师如何上好第一节课
• • • • • • • • 做好心理调适，尽快进入教师角色 作为新教师，上课前要有良好的心理准备 精心备好第一堂课，以便打好“第一仗” 反复“试教”，总结优点和缺点 重视课后小结 充分发挥新教师的“首因效应” 注重感情因素，建立良好的师生情感 注重业务水平的发挥，使学生感到你是位 可信老师
做好心理调适，尽快进入教师角色
• 初任教师，其扮演的社会角色发生了 根本性的转变。即由受教育者——学生变 成了教育者——教师。这一质的改变使得 两种角色的自我意识形成了极大的反差， 其主要表现在担当学生角色的主导意识是 班集体中的被领导者，而教师角色的主导 意识则是班集体中的领导者。这两种自我 意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当 学生角色时的自我意识，尽快适应教学环 境，从心理、思想行为等各个方面承受社 会对自己的角色期望。
注重感情因素，建立良好的师生情感
• 在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情 感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学 的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、 昂扬的激情去感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表 情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。 实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛 活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显 示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗 户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课 过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都 感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为， 既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一 举两得，可谓“此时无声胜有声”，学生进入学校后更需要老师的关 心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个 心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来， 取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。
充分发挥新教师的“首因效应”
• 教学实践表明：教师留给学生的第一印象如 何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定 势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的 第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因 此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自 己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学 生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第 一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和 蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴， 力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印 象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
注重业务水平的发挥， 使学生感到你是位可信老师
• 第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固 定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不 受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知 识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要 求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材 有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上 的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设 计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系， 使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。 其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉 得这位老师对课程熟悉、有水平。 ​
反复“试教”，总结优点和缺点
• 上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环 节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段， 教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内 进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课， 教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要 的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并 逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断 地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好 能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就 有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教 案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最 让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了 老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断 地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千 丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个 不负责任的老师。
重视课后小结
• 课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改 进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教 师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做 法，不利于总结、积累、借鉴和提高，势必影响新教师教 学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须 及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课 过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还 有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是 如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考 虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意 些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上 课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。
• 谢谢