《学会包容》阅读练习及答案
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
XXX寓言阅读练习题及答案
XXX寓言阅读练习题及答案1.《伊索寓言》是世界上最古老的寓言故事集之一，据传为公元前六世纪的古希腊作家XXX所写。
他与XXX、拉封丹、XXX并称为“世界四大寓言家”。
2.《伊索寓言》的大部分故事都是关于动物的，少数则以受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。
动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的性。
比如，豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的XXX和山羊的怯懦等，都被刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3.《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是欧洲最早的寓言集之一，为寓言创作奠定了基础。
4.删除。
5.在不同的寓言故事中，同一种动物会有不同的形象。
例如，在《机智的狐狸》中，狐狸是机智的；而在《乌鸦和狐狸》中，狐狸则是狡猾的。
6.知恩图报是中华民族的传统美德，而《伊索寓言》中也有很多动物报恩的故事，如《蚂蚁报恩》和《狮子和老鼠》等。
7.《报恩的老鼠》这个故事告诉我们，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。
8.《龟兔赛跑》告诉我们，虚心使人进步，骄傲使人落后。
9.《狼来了》告诉我们，一贯说谎的人，即使说了真话，也没有人会相信。
10.《猫和鼠》这个故事说明，聪明人吃一堑，长一智，不会再受伪装的欺骗了。
11.《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传XXX是公元前6世纪埃塞俄比亚人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》是古希腊和古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
与XXX、XXX和XXX并称世界四大寓言家。
12.寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或规劝性质的故事，常运用拟人等表现手法。
13.《伊索寓言》是世界上最古老的一部寓言故事集，据传为公元前六世纪的古希腊作家XXX所写。
14.《伊索寓言》的动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现动物各自的性。
比如，豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的XXX和山羊的怯懦等，都被刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
15.《狐狸和葡萄》这个故事告诉我们，有些人能力小，做不成事，就会借口说时机未成熟。
《学会宽容》阅读理解答案
《学会宽容》阅读理解答案学会宽容阅读材料学会宽容李忠东①曼德拉在自传中谈及获释出狱那天的心情时写道“当我走出囚室，迈出通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。
”曼德拉将悲痛与怨恨置于身外，而真正获得了自由，这是一种宽容，我们需要学会宽容。
②宽容是广阔无垠的大海，虽然不时掀起惊涛骇浪，但却有博大的胸怀;宽容是一望无际的草原，尽管难免留下马蹄践踏的空隙，可能容忍各种草类共同生长;宽容像冰山上的一轮骄阳，融化了怨恨和猜疑的冰雪; ，。
③一位名人说得好：“宽容为文明之考验”。
愈是睿智的人，愈有宽广的胸怀。
不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地，须知每一个人都会有过错而需要别人原谅的时候。
宽容是一种美德，懂得宽容，才能更深刻地领会为人的真谛。
现代社会充满着激烈的竞争，事实上我们是在一个连好心人都会互相伤害的世界里艰难地跋涉着。
我们不能以针尖对麦芒，因为怨恨就像是一只气球，越吹越大，最后会膨胀到无法控制的地步。
面对怨恨，我们应该不念旧恶，不计新怨，能宽容时就宽容，得饶人处且饶人。
④当然，要做到宽容并非易事，离不开修身养性、修心修德，使自己具备“宰相肚里能撑船”的涵养;离不开将心比心、换位思考，遇到矛盾或冲突时设身处地多想想对方的感受和处境。
惟有如此，才能以德报怨、宽以待人。
⑤在18世纪，法国科学家普鲁斯特和贝索勒各执一词，互不相让，为定比定律争论了9年之久。
最后，普鲁斯特以胜利告终，被确认为定比定律的发明者。
然而他并没有因此而目空一切、得意忘形，而是对曾经激烈反对过自己的论敌贝索勒感激不尽。
普鲁斯特衷心地说：“贝索勒先生，如果没有您一次次的质难，我是绝对不可能把定比定律的研究深入下去的。
事实上，发现这一科学定律，有您一半的功劳。
您允许别人的反对，从不计较别人的态度，充分看待别人的长处，并吸收其营养，这种宽容令我感动，终生难忘。
”⑥宽容能产生一种巨大的向心力，它带来的凝聚力使人们团结在一起;宽容是一种豁达和挚爱，它可以把嫉妒焦虑扫地出门，化干戈为玉帛;宽容蕴含着深厚的涵养，它教人怎样善待生活，善待他人，使心灵得到慰藉与升华。
武汉市南湖中学新初一分班语文试卷含答案
武汉市南湖中学新初一分班语文试卷含答案请用楷书将下面句子抄写在横线上，做到正确、美观。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
____________________________________________________下列加点字注音完全正确的一组是（）A．掀．开（xuān）真谛．（dǐ）遨．（ǎo）游垂涎．（dàn）三尺B．掐．（qiā）住淳．（chǔn）朴步履．（nǚ）东施效颦．（pín）C．蓬．（péng）松耷．（dā）拉栖．（qī）息头晕目眩．（xuàn）D．咀嚼．（jiǎo）镶嵌．（qiàn）狭隘．（yì）兴趣盎．（yāng）然下列词语书写有误的一组是（）A．万象更新万不得已归心似箭念念叨叨B．灯火通霄五胡四海前所未闻一视同人C．娴熟技能哄堂大笑千磨万击死得其所D．困难重重垂头丧气不慌不忙自愧弗如下面四句话中不是拟人句的是（）A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。
D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
下列句子中，没有语病的一项是（）A．我永远忘不了那些过去的往事。
B．上课是否认真听讲是取得好成绩的关键。
C．我国人口是世界上最多的国家。
D．在老师的教育下，他端正了学习态度。
下列句子中标点使用错误的一项。
（）A．马身上没有辔头，铵镫，缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。
B．开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，又有叫“马踏飞燕”的。
C．我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。
D．问阿爸，他摇摇头挥起了鞭稍。
下列文字常识、文化、知识表达有误的一项是（）A．“令”是一种敬辞，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”“令堂”这样的称呼。
B．唐宋八大家是指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
C．《水浒传》中的武松是一位豪侠之士，景阳冈打虎是“勇”的表现。
2023江苏省南京市公务员考试言语理解与表达专项练习题(六)
2023江苏省南京市公务员考试言语理解与表达专项练习题（六）1.在现代社会中，当一个人追求幸福生活时不应忽视接受教育方面的需求。
如果没有对于人类在科学、文学和艺术等方面的成就的欣赏能力并从这种欣赏中获得满足，那么一个人就算不上获得真正的生活，只不过是生存而已。
这段话主要支持了这样一种观点，即教育：A.可以使人获得持续生活的基本能力B.可以使人更充分地享受生活的乐趣C.主要教育有关科学文学和艺术方面的内容D.并不关注于某些具体的内容2.提起意大利，人们立即会联想到这里曾是文艺复兴的诞生地。
米开朗基罗、波提切利和十五、十六世纪其他艺术家们不仅改变了欧洲，也重塑了文化与艺术的表达方式。
时至今日，我们的建筑、视觉艺术、文学甚至部分生活理念，在一定程度上仍然受到意大利文艺复兴时期在古典遗产基础上所创造的美学形式和思考方式的影响。
这段文字意在说明：A.古典文化遗产保护的必要性B.意大利文艺复兴的重要影响C.当代美学形式的历史渊源D.意大利艺术家的主要成就3.有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。
有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史天空闪亮的星斗。
这段话谈论的是：A.人的生命价值B.人的生活方式C.人的地位区别D.人生变幻无常4.在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作与计算，如今，有文化还包括基本的计算机操作技能及对信息化社会的了解。
每个社会成员对这个复杂的世界都必须有相当深的了解与广博的知识，而新的传播媒介提供了大量这样的知识。
在知识社会中，我们要学会如何学习，因为迅速变化是知识的基本性质。
因此，学会如何学习远比掌握现成的知识更重要。
这段话的主要意思是：A.在知识社会里，阅读、写作与计算等能力不再重要B.在知识社会里，每个社会成员都要掌握广博的知识C.在知识社会里，新的传播媒介提供了大量的知识D.在知识社会里，掌握学习方法比掌握知识更重要5.“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。
北京师范大学第一附属中学新初一分班语文试卷含答案
北京师范大学第一附属中学新初一分班语文试卷含答案看拼音，将词语工整地写在田字格中。
dān ɡe pái huái xī shēnɡqiū yǐn xī shuài下列各组词中字形和加点字注音完全正确的一项是（）A．和煦．（xù）乞丐．（gài）湖畔．（pàn）自残形秽．（kuì）B．虔．诚（qián）绚．烂（xún）煽．情（shān）声名卓．著（zhuó）C．冶．炼（yě）濒．临（bīn）衔．接（xián）惘．然无措（wǎng）D．教诲．（huì）殷．切（yīn）徘徊．（huí）顶礼膜．拜（mó）下列加横线字书写完全正确的一项是（）A．拥戴放肆绞尽脑汁冲峰陷阵B．柑橘胚胎完壁归赵含辛茹苦C．祷告穿梭手急眼快鞠躬尽瘁D．硝烟妨碍莞尔一笑势不可当下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（）A．他病好以后，像过去一样，天天练长跑。
B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
下列句子中没有语病的一项是（）A．今年学校取得巨大成就的原因是全体师生共同努力的结果。
B．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大道理。
C．清晨，参加长跑的同学们在公路上驰骋。
D．我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
下列句子标点没有错误的一项是（）A．“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”B．远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
C．莫泊桑一生写的短篇小说将近300篇，被誉为《短篇小说之王》。
D．“红楼梦”里，有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。
下列表述完全正确的一项是（）。
A．《水浒传》中英雄好汉众多，他们分别有着代表各自特色的绰号，如及时雨宋江、智多星吴用、豹子头林冲、黑旋风鲁智深、花和尚李逵等。
《包容》阅读练习及答案
包容①法国作家雨果曾感叹：“世上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的胸怀。
”中国也有一句俗话：“宰相肚里能撑船。
”这两句话告诉了我们什么是包容。
②包容超越了语言、民族的界限，成为了世界人民共同赞美和向往的美德。
③ a 。
英国谚语有云：“世上没有不长杂草的花园。
”同样，世上也没有十全十美的人。
人与人相处，总有些性格上的不和、思想上的冲突、名利上的争执、尊卑上的界限存在于彼此之间。
即使互不相识的陌生人，也有可能在公交车上、地铁里因推挤碰撞产生矛盾。
这时，如果我们能用包容之心面对，按宋代林逋所说“以恕己之心恕人”，那么，人与人之间将会减少许多无端的争执。
所以，包容可以让人与人之间变得和谐、美好，可以让我们这个世界变得更加和平。
④包容是人生成功的催化剂。
一个人的成功离不开与他人的合作，而合作的前提却是包容。
鲍叔牙了解人才的可贵，包容了管仲的一箭之仇；【甲】李世民牢记隋亡的教训，包容了魏征的犯颜直谏……所以， b 。
⑤包容是抚慰心灵的镇静剂。
面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。
【乙】由此可见，包容不仅是对他人的宽恕，更是送给自己的最好礼物。
我们与其让仇恨制造痛苦，不如在别人的“投石拍砖”中拓展心灵的境界，保持“水波不兴”的平静，以包容之心去获取一份泰然。
⑥然而，包容并不是无度的，它不等于纵容。
当国家利益受到挑衅、民族尊严受到威胁；当科学事实被肆意曲解、社会良知逐渐泯灭……面对这样的大是大非，我们绝不能以假意的包容放任，而应该挺身而出，以决不妥协投降的态度坚持原则、战斗到底！⑦包容是每个人应具备的品质，它如一泓清泉净化心灵；如一缕阳光冲破云层。
拥有包容，我们就有了更多的智慧、修养、境界和气量，让我们正视包容，拥抱包容吧！（选文有删改）39．下列最适合作为本文的中心论点的一项是（）A．包容的作用。
B．包容是世界人民共同赞美和向往的品德。
C．包容是一泓净化心灵的清泉。
广东省广州市2023-2024学年五年级上学期语文期中考试试卷(含答案)
广东省广州市2023-2024学年五年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________1．抄写下面的字。
丘臣汛恃侵隔毁冠慕蔽2．读拼音，写汉字。
pèi 合sǎo 子迟yán 辉huánɡbō 种huǎnɡ 话崩tā 叮zhǔ3．判断加点字读音是否正确。
（1）间．（jiàn）隔抖擞．（sǒu）侵．（qīn）略（2）酬．（chóu）谢平衡．（hén）榨．（zhà）油（3）血泊．（bō）穿梭．（suō）削．（xiāo）弱（4）潜．（qiǎn）水恳．（kěn）求发誓．（shì）4．判断加点词语使用是否正确。
（1）这是别的鸟很难表现的一种嗜好．．。
（）（2）冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹．．。
（）（3）趁着这改选的时机，我们得众星拱月．．．．，把他推上台去。
（）（4）他以顽固．．的毅力，战胜了病魔。
（）5．按要求写句子。
（1）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
（修改病句，写到横线上。
）____________________________________________________________________________________________（2）你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。
（改为反问句，意思不变）____________________________________________________________________________________________（3）请从“举世闻名”和“得意忘形”中任选一个词语写一个句子。
____________________________________________________________________________________________6．语言综合运用。
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阅读下面的文章《学会包容》，完成小题。
①一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。
”我国也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。
”这两句话指向一个共同的话题，那就是包容。
法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是地球上的子民所共同拥有和赞美的品德。
②包容需要一种智慧，一种气度。
中国俗语云:“金无足赤，人无完人。
”对他人的包容，要建立在对他人的体谅和理解之上。
从这个意义上来讲，要想包容没有一定的智慧和气度是做不到的。
蔺相如正是靠自己的智慧和气度，包容了廉颇，才成就了“将相和”的佳话。
鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下” 的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世。
③包容体现一种修养，一种境界。
越王勾践可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。
韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在成功之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。
可见，并不是所有人都能做到包容。
越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能不计前嫌，这正是一种修养、一种境界的体现。
④包容，。
因为包容而获得他人感激是一种幸福，因为包容而砥砺自己的韧性，是人生最大的财富。
邓小平曾多次被打倒，但他从没有记恨过，相反，却带领亿万中国人走上了
建设有中国特色社会主义的道路，这是邓小平的幸福与财富，也是亿万中国人的幸福与财富。
⑤当然，包容不等于放任和纵容。
无节制的纵容会造成社会的畸形。
包容也不等于隐忍不发。
忍是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。
包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛。
”真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说的：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”那样。
⑥包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。
当今世界冲突不断，只要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间，如是我愿！
26．本文的中心论点是什么？
27．分析第①段画线句在文中的作用。
28．根据提示，完成下列题目。
（1）简要分析第三段的论证思路。
（2）根据第四段的论述的内容，补写画线部分。
29．纵观全文，第⑤段能不能删去？为什么？
【答案】
26．我们要学会包容。
27．引用雨果的名言和中国的俗语，引出论题“包容”；充当道理论据，可以证明中心论点“我们要学会包容”；增加文采和激发读者的阅读兴趣。
28．（1）首先，提出分论点“包容体现一种修养，一种境界”；接着，列举越王不懂包容、韩信懂得包容的事例，正反对比；最后，通过对比分析，再次强调“包容体现一种修养，一种境界”。
（2）示例：可以收获一种幸福一种财富
29．不能删。
第⑤段论述了包容不等于放任和纵容、不等于隐忍不发的观点。
强调了包容的原则，起补充论证的作用。
使论证更严密，更有说服力。