水情
巡查河水水情情况汇报
巡查河水水情情况汇报尊敬的领导：根据您的指示，我于近日对所辖河流进行了巡查，并就河水水情情况进行了汇报。
经过实地调查和数据分析，以下是我对河水水情情况的汇报：首先，我对河水的水质进行了检测。
经过多次取样检测，发现河水的水质整体较好，水质达到了国家规定的地表水环境质量标准。
但是，在部分取样点，发现了一些污染物的存在，主要是工业废水和生活污水的排放导致的。
因此，我们需要加强对这些排放点的监管，严格执行环保政策，确保河水的水质不受污染。
其次，我对河水的水量进行了观测。
经过测算，发现河水的水量较往年有所减少，主要是因为降雨量的减少和河流水源的减少所致。
这对于周边的农田灌溉和生态环境都造成了一定的影响。
因此，我们需要加强对水资源的保护和管理，合理利用水资源，确保河水的水量不会出现枯水期。
另外，我还对河水的生态环境进行了考察。
发现部分河段的生态环境受到了一定程度的破坏，主要是因为河岸的乱堆乱放和河道的淤积所致。
这些问题不仅影响了河水的流动，还对周边的生态环境造成了一定的影响。
因此，我们需要加强对河岸的整治和河道的清淤工作，恢复河水的自然生态环境。
最后，我对河水的治理工作进行了总结。
发现我们在河水的治理工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我们需要继续加大对污染源的治理力度，完善河水的监测体系，加强对河水的保护和管理，确保河水的水情情况得到持续改善。
综上所述，我对所辖河水的水情情况进行了汇报，并提出了一些具体的改进建议。
希望领导能够重视这些问题，给予我们更多的支持和帮助，共同努力，确保河水的水情情况得到持续改善，为人民群众提供更好的生活环境。
谢谢！。
三、中国的水情特征
第三章中国的水情特征一、中国水资源现状1.水资源总量与人均水资源我国属于缺水国之列，全国水资源总量为28124亿立方米，其中，地下水资源量为8287亿立方米，人均占有量2300立方米，仅为世界人均占有量的1／4，是世界上13个贫水国家之一。
人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居世界第109位。
二、中国水资源特征1.南多北少大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的1／4。
黄河频繁的季节性断流始于20世纪７０年代初，有关资料显示，自20世纪70年代以来，黄河入海年径流量逐渐变小：20世纪60年代为575亿立方米，70年代为313亿立方米，80年代为284亿立方米，90年代中期为187亿立方米。
在短短的几十年里，黄河入海径流总量锐减了一半多。
与此同时，黄河下游多次断流。
特别是进入９０年代之后，断流现象更为严重。
黄河利津断流情况统计年份断流天数1991年821992年611993年751994年1211995年1251996年1361997年2261998年1421999年422000年至今没有断流。
*南水北调工程：南水北调是缓解中国北方水资源严重短缺局面的重大战略性工程。
我国南涝北旱，南水北调工程通过跨流域的水资源合理配置，大大缓解我国北方水资源严重短缺问题，促进南北方经济、社会与人口、资源、环境的协调发展，分东线、中线、西线三条调水线。
西线工程在最高一级的青藏高原上，地形上可以控制整个西北和华北，因长江上游水量有限，只能为黄河上中游的西北地区和华北部分地区补水；中线工程从第三阶梯西侧通过，从长江中游及其支流汉江引水，可自流供水给黄淮海平原大部分地区；东线工程位于第三阶梯东部，因地势低需抽水北送。
南水北调的意义社会意义解决北方缺水增加水资源承载能力，提高资源的配置效率。
使我国北方地区逐步成为水资源配置合理、水环境良好的节水、防污型社会有利于缓解水资源短缺对北方地区城市化发展的制约，促进当地城市化进程。
水情基本情况汇报
水情基本情况汇报根据最新的水情调查数据显示，我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第四位，但人均水资源量仅为世界平均水平的四分之一。
同时，水资源分布不均匀，南方水资源丰富，而北方水资源匮乏，北方地区的水资源短缺问题日益突出。
为了更好地了解和掌握我国水情基本情况，以下将对我国水情进行一份基本情况汇报。
首先，我国水情总体呈现出供需矛盾加剧的态势。
随着工业化和城市化进程的加快，水资源供需矛盾日益突出。
水资源供需矛盾主要表现在供水不足、水质恶化、水生态系统退化等方面。
据统计，我国有超过四分之一的城市面临着严重的供水不足问题，水资源短缺已经成为制约经济社会发展的重要因素之一。
其次，我国水情表现出区域性差异明显的特点。
南方地区水资源相对丰富，而北方地区水资源短缺。
尤其是黄淮海平原、东北地区等地，水资源短缺问题十分严重。
同时，由于气候变化等因素的影响，一些地区出现了严重的干旱和水灾情况，给当地居民的生活和生产带来了极大的困扰。
再次，我国水情管理存在一些问题亟待解决。
水资源管理体制不完善、水资源利用效率低、水环境保护不力等问题成为制约我国水情发展的瓶颈。
此外，一些地方政府和企业对水资源的开发利用存在盲目性和不合理性，导致了水资源的浪费和过度开发，进一步加剧了水资源供需矛盾。
最后，我国水情面临的挑战和问题依然严峻。
随着经济社会的不断发展，水资源供需矛盾将进一步加剧，水环境保护和水资源管理等方面的问题将愈发凸显。
因此，我们必须加强水资源管理，提高水资源利用效率，加大水环境保护力度，推动水情基本情况的改善和水资源的可持续利用。
综上所述，我国水情基本情况呈现出供需矛盾加剧、区域性差异明显、管理存在问题和面临严峻挑战等特点。
为了更好地应对水情问题，我们必须加强水资源管理，提高水资源利用效率，加大水环境保护力度，推动水情基本情况的改善和水资源的可持续利用。
只有这样，才能更好地保障人民群众的生活用水和经济社会的可持续发展。
第三章第三节河流水情
二、年径流的有关概念
•
年径流量:一个年度内通过河流某断面的水量，
称为该断面以上流域的年径流量。
•
多年平均径流量：实测各年径流量的平均值，称为多年
t2
W t1 Q(t)dt Q(t2 t1)
Q W W t2 t1 t
流量历时曲线：绘制方法与水位历史曲线类似
（3）、水位-流量关系曲线
①水位与流量的关系：
河流水位的变化，从本质上看是河流流量的变化，流量增大， 水位升高；流量减小，水位降低。因此，水位变化实质上是流量 变化的外部反映和表现；另一方面，流量大小可以通过水位高低 反映出来，即二者呈某种函数关系Q=F(H)，水位升高，流量增大。 即Q=F(H)呈单调递增函数。
水位面积关系曲线F=f2(H)，由于面积A是随水位H的增高而增 大，H越高，A增加越快(即A相对于H的变化率越大)，故曲线是 上凸下凹的。
流速曲线V=f3(H)，随着水位增高，起初流速V随水位增高而 增加很快，后来流速随水位增高而增加缓慢，即流速曲线 V=f3(H)呈向上凹形。
(3)水位流量关系曲线的用途
总之，影响水位变化的因素众多复杂，水位变化 是各种影响因素综合作用的结果，因此河流水位 情势是非常复杂的。
（3）、水位变化及水位过程线
• 河流水位有年内变化和年际变化，山区冰雪融水 补给河流和感潮河段，水位日变化明显。
• 河流水位随气候的季节变化和年际变化而变化。 例如由雨水补给的河流，其水位随降雨的变化而 变化，雨季水位高，旱季水位低。由冰雪融水补 给的河流，其水位随气温的变化而变化，气温高， 冰雪融水量多，则河流水位高；气温低，冰雪融 水量少，则河流水位下降。
水情教育基地工作制度
水情教育基地工作制度第一条总则为了加强水情教育基地的建设与管理，充分发挥水情教育基地在水情教育、水资源保护、水文化传播等方面的重要作用，根据《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，制定本制度。
第二条基地宗旨水情教育基地以提高公众水素养、增强水资源保护意识、传承水文化、推动水生态文明建设为宗旨，通过多种形式的教育活动，引导广大公众了解水、珍惜水、爱护水，形成全社会关心、支持、参与水环境保护的良好氛围。
第三条基地任务1. 开展水情教育：通过举办讲座、展览、实践活动等，普及水知识，提高公众的水资源保护意识。
2. 推广节水技术：宣传节水理念，推广节水技术和产品，促进节水型社会的建设。
3. 实施水环境保护：开展水环境监测、水质保护、水土保持等实践活动，提升水环境质量。
4. 传承水文化：挖掘、整理和传承我国丰富的水文化，弘扬传统水文化，推动水文化创新发展。
5. 开展国际合作与交流：加强与国际水情教育机构的交流与合作，引进国外先进的水情教育理念和经验，提升我国水情教育水平。
第四条组织管理1. 基地设立理事会，负责基地的决策、管理和发展规划。
理事会由政府部门、企事业单位、社会团体和专家学者组成。
2. 理事会设立秘书处，负责基地的日常工作。
秘书处设在水情教育中心，负责组织、协调和实施各项活动。
3. 基地聘请名誉主任、顾问，指导基地的工作。
4. 基地设立专家委员会，负责基地科研、教学和实践活动的研究、策划和实施。
第五条基地建设与维护1. 基地建设应遵循生态、环保、节约的原则，充分利用现有设施和资源，因地制宜，注重实效。
2. 基地应设立固定的教育场所，配备必要的教学设施和器材，保证基地的正常运行。
3. 基地应加强信息化建设，利用网络、多媒体等现代科技手段，拓宽水情教育渠道。
4. 基地应定期更新教育内容，举办各类活动，不断提高教育质量。
5. 基地应加强环境保护和安全管理，确保基地环境优美、安全有序。
第三章第三节1河流的水情
分水线所包围的区域，称为流域。由于分水线有地表分水 线和地下分水线，故流域也是指汇集地表水和地下水的区域。
流域可分闭合流域和非闭合流域。地表分水线与地下分水 线重合的流域，称为闭合流域。相反，称为非闭合流域。 流域面积、流域形状、流域高度、流域的坡度、流域的倾 斜方向、干流流向等是流域的重要特征。
这些特征对河川径流的影响是明显的。例如：流域面积大， 河水量也大，洪水历时长，且涨落缓慢；流域形状圆形较 狭长形的洪水集中，且洪峰流量大；流域高度越高，河水 量越多；流域向南倾斜的比向北的流域降雪易于消融；在 中高纬度地区，冬季有结冰的大河流，若在北半球，其流 向自南往北流的，则易产生凌汛。
流域面积 流域面积(F) -- --通常把地面水的集水面积称作 为流域 面积；或分水线所包围的集水面积；或用面积公 式法计算所 面积；单位：Km Km2。用于表征河流的大 小。 流域长度 流域长度(LA )—— —— 流域几何中心的轴长；或以 河口为圆心，画不同半径的若干圆弧与分水线相交于两点，连 两点成割线，取这些割线中点的连线长度，即为流域长度，单 位： Km 。
（一）水位 河流中某一标准基面或测站基面上的水面 高度，叫做水位。水位高低是流量大小的 主要标志。流域内的降水和冰雪消融状况 等径流补给是影响流量，同时也是影响水 位变化的主要因素。
但是，其他因素也可以影响水位变化，例如：流水侵蚀或
堆积作用造成河床下降或上升；河坝改变了河流的天然水
位情势；河中水草或河流冰情等使水流不畅，水位升高； 入海河流的河口段和感潮段由于潮汐和风的影响而引起水 位变化，等等。可见，水位变化是多种因素同时作用的结 果。这些因素各具有不同的变化周期，如流水侵蚀作用具
了解水情状况树立节水观念的内容
了解水情状况树立节水观念什么是水情状况？水情状况是指一个地区或一个国家的水资源状况，包括水的供应情况、水的质量状况、水的利用情况等方面。
了解水情状况对于保护水资源、实施节水政策以及树立节水观念十分重要。
问题的背景水资源是人类生存和发展的基础，但随着全球人口的增长和工业化的发展，水资源的供应压力越来越大。
据统计，全球有超过10亿人口缺乏安全饮用水，近30亿人口缺乏适宜的卫生设施。
同时，水资源短缺也严重影响了农业、工业和生态环境的发展。
因此，了解水情状况并采取相应的措施来保护和合理利用水资源变得尤为重要。
了解水情状况的意义1.优化水资源配置：了解水情状况可以帮助政府和相关部门优化水资源的配置，确保水资源的合理分配和利用。
2.制定节水政策：了解水情状况可以为政府制定节水政策提供科学依据，促进水资源的节约和合理利用。
3.提高公众意识：了解水情状况可以通过宣传和教育增强公众对节水的意识，树立节水观念，从而促进整个社会的节水行动。
如何了解水情状况？了解水情状况有多种途径和方法，下面介绍一些常用的方法。
1. 数据收集和统计政府部门可以通过对水资源进行数据收集和统计来了解水情状况。
这包括对水资源储量、水资源供应量、水资源利用率以及水质状况等进行监测和统计分析。
同时，还可以通过对水资源的调查和评估来了解水情状况。
2. 建立监测系统建立水资源监测系统可以实时了解水情状况。
监测系统可以包括水位监测、水质监测、水资源利用情况监测等方面。
通过监测系统，可以及时获取水情数据，为制定相应的措施提供依据。
3. 制定水资源规划政府可以制定水资源规划来了解水情状况。
水资源规划可以包括水资源开发利用的总体布局和目标，水资源的保护和管理措施等方面。
通过制定水资源规划，可以了解水资源的供需状况，进而采取相应的措施来优化水资源配置。
如何树立节水观念？树立节水观念是促进节水行动的关键，下面介绍一些方法来帮助树立节水观念。
1. 宣传教育政府和相关部门可以通过举办宣传活动、发布宣传资料等方式来提升公众对节水的意识。
水情教育 情况汇报
水情教育情况汇报水情教育情况汇报。
近年来，随着社会经济的快速发展和人口的不断增加，水资源的供需矛盾日益突出，水环境污染、水资源过度开发等问题也日益凸显。
为了加强对水资源的保护和管理，提高公众对水资源的认识和重视程度，我单位开展了一系列水情教育活动，取得了一定的成效。
以下是我对水情教育情况的汇报：一、水情教育活动开展情况。
1.开展水资源知识宣传活动。
通过举办水资源知识讲座、举办水资源科普展览、制作水资源宣传海报等形式，向公众传播水资源知识，引导公众正确对待和使用水资源。
2.组织水资源保护实践活动。
组织志愿者和社区居民参与水资源保护实践活动，如清理河道垃圾、植树造林、节水宣传等，增强公众对水资源保护的实际参与感。
3.开展学校水情教育。
与学校合作，开展水情教育主题班会、水资源知识竞赛等活动，引导学生正确对待和使用水资源，培养学生的节水意识。
二、水情教育活动效果评估。
1.提高公众对水资源的认识。
经过一系列的水情教育活动，公众对水资源的认识得到了提高，更多的人开始关注水资源保护和节约使用。
2.增强公众参与水资源保护的意识。
通过实践活动的开展，公众对水资源保护的实际参与感得到了增强，更多的人积极参与到水资源保护实践中。
3.培养学生的节水意识。
学校水情教育活动的开展，有效地培养了学生的节水意识，使学生养成了良好的节约用水习惯。
三、下一步工作计划。
1.继续开展水资源知识宣传活动。
加大水资源知识宣传的力度，通过多种形式向公众传播水资源知识，提高公众对水资源的认识。
2.加强学校水情教育。
与更多学校合作，开展水情教育主题班会、水资源知识竞赛等活动，培养更多学生的节水意识。
3.深入开展水资源保护实践活动。
组织更多的志愿者和社区居民参与水资源保护实践活动，加大对水环境的保护力度。
综上所述，我单位在水情教育方面取得了一定的成效，但仍面临着诸多挑战。
我们将继续努力，加大水情教育活动的开展力度，提高公众对水资源的认识和重视程度，为水资源的保护和管理作出更大的贡献。
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考核发电量用表示核E ，以月或旬为计算时段：
核E T i 1
⋅=∑=n
i i N
各变量或参数的具体计算方法详见下表。
注：考虑不同来水水平对水库实际运行水位的影响，在按调度图进行出力计算时，可根据来水的丰枯水平确定不同的考核库水位。
梯级水电厂要考虑梯级形成后对原有的单站调度图进行合理修正调整。
4.5 水能利用提高率
4.5.1 目的
综合评价水电厂运行的节水增发成效。
4.5.2 定义
水能利用提高率：水电厂的实际发电量与考核发电量相比的提高程度，用节水增发电量占考核发电量的百分比来表示。
考核发电量：评价期内水电厂按设计规则运行的理论发电量。
节水增发电量：评价期内水电厂实际发电量与考核发电量的差值。
4.5.3 计算公式
水能利用提高率： =β 核
核
实E E E E -∆+ %100⨯
式中：
实E ——统计时段内水电厂的实际发电量；
核E ——统计时段内水电厂的考核发电量。
其中，水电厂考核发电量考核E 的计算，按
水库调节性能分为日调节及以下、年调节及以上、季调节三种不同算法计算，具体计算方法
详见附录B ；
E ∆——统计时段末实际库水位与考核库水位的库容差折算蓄能电量，E ∆＝q V /∆，
q 为折算水耗，可采用统计时段末实际发电水耗。
若统计时段末实际库水位高于考核库水位，则E ∆为正，反之为负。
4.5.4 数据来源
计算统计数据来自水情测报系统或水调自动化系统。
4.5.5 统计要求
（1）日调节及以下水电厂以日为时段单位进行计算；年调节及以上水电厂以旬或月为时段单位计算；季调节及以上水电厂汛期以日为时段单位计算，非汛期以旬或月为时段单位计算。
（2）按年统计。
可用水量利用率 4.9.1 目的
反映水电厂在一定时期内可发电水量的利用程度。
4.9.2 定义
可用水量利用率：水电厂的实际发电水量与时段库容差之和占总可发电水量的百分比。
4.9.3 计算公式
可用水量利用率：%100⨯∆+=kf
E W W
W U 式中：
E W ——水电厂在统计时段内的发电水量；
W ∆——水电厂在统计时段期末与期初的库容差； kf W ——水电厂在统计时段内的可发电水量。
其中，kf W 的计算公式如下：
式中：
1q E ——水电厂在统计时段内因设备故障而造成弃水的损失电量；
2q E ——水电厂在统计时段的调峰弃水损失电量； 3q E ——水电厂在统计时段其它原因导致的损失电量；
ε——水电厂在统计时段内弃水计算日的平均发电耗水率。
4.9.4 数据来源
统计数据来自水情测报系统或水调自动化系统。
4.9.5 统计要求
按日计算，按月、年统计。
调洪优化增发电量 4.4.1 目的
反映水电厂优化洪水调度所取得的电量增发效益。
4.4.2 定义
ε
⨯+++∆+=)(321q q q E kf E E E W W W
调洪优化增发电量：水电厂通过采取洪前预泄、拦蓄洪尾、动态控制汛限水位等洪水优化调度措施所增发的电量。
其中：
(1)预泄增发电量：指水电厂在洪水到来前通过预报预泄腾出库容，减少后期弃水所增发的电量。
(2)动态控制增发电量：水电厂在某场洪水过程中，通过动态控制汛限水位（经防汛主管部门许可）或通过预报及时拦蓄洪尾等洪水优化利用措施，增加水库发电水量，提高发电水头，所增加的发电量效益。
4.4.3 计算公式
调洪优化增发电量：∑==
n
i i
i
zf E E
E 1
)(动态增发预泄增发＋
式中：
n ——全年发生洪水的场次数； i
E 预泄增发
——水电厂在第i 场洪水中预报预泄的增发电量； i
E 动态增发
——水电厂在第i 场洪水中动态控制汛限水位、拦蓄洪尾等措施增加的发电量； （1）预泄增发电量的计算公式如下：
E E E '-实际预泄增发＝
上述公式的计算时段是指一次完整预泄调度过程。
一次完整预泄调度过程是指从预泄
开始时刻加大发电库水位开始下降至最低点，然后在洪水到来之后水位逐渐恢复到预泄起始水位附近的过程。
在计算预泄时，应排除由于水电厂日内调峰以及时段入库流量不平滑等引起的日内库水位下降和恢复的非预泄过程，原则上要求预泄时日平均发电流量要大于日平均入库流量。
没有汛限水位的水电厂，按确定的考核水位进行理论发电量的测算。
日调节电站可采用正常蓄水位与死水位之间的平均值。
理论发电量的计算应注意计算参数的合理性，一般可采用实际的发电运行过程进行校核，减少模型计算的误差。
式中：
实际E ——水电厂在一次完整的预泄调度过程的实际发电量；
E '——在一次完整的预泄调度过程，水电厂不采取预泄措施，仅按来水发电（水位维
持在汛限水位附近）的理论发电量。
（2）动态控制增发电量计算公式如下：
E E E '-实际动态增发＝
式中：
实际E —— 一次洪水过程中，水电厂超过汛限水位期间的实际发电量；
E ' —— 一次洪水过程中，水电厂在超过汛限水位期间，如不采取动态控制汛限水位或拦蓄洪尾措施，仅按来水发电（水位维持在汛限水位附近）的理论发电量。
注：动态控制增发电量中实际包含了动态控制汛限水位所产生的增发电量和拦蓄洪尾所增发的电量，对两者不需严格区分，凡属通过这两项措施达到增发效果的，均属动态控制增发电量。
4.4.4 数据来源
计算所用的流量、水位、耗水率、发电量等数据均来自水情测报系统或水调自动化系统。
4.4.5 统计要求
按洪水场次逐场进行计算，年底进行全年统计。