人音版高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案设计
高中音乐人音社必修教案第二十六节：沈心工与李叔同
学堂乐歌教学目标：1、聆听百年前的学堂乐歌（黄河、春游、勉女权歌等），认识沈心工、李叔同，了解这些歌曲的创作方法和表现的内容。
2、赏析《送别》，在聆听、对比演唱、分析中，加深对歌曲《送别》的理解，感受词曲结合的魅力。
3、通过探究比较“学堂乐歌”与“校园歌曲”的关系，了解学堂乐歌对我国近现代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
教学重点：在聆听、演唱、对比、分析、探究中了解学堂乐歌的创作手法及创作内容，感受《送别》的作品内涵。
教学难点：感受《送别》词曲结合的魅力教学过程：一、导入1.播放木中版《南山南》2.引导学生说出木中版本《南山南》的创作形式（借曲填词）二、《国民革命军军歌》1.带领学生根据节奏，边拍手边朗读歌词，让学生根据节奏歌词来猜是哪首乐曲的旋律？（两只老虎）打倒︱列强打倒︱列强除军︱阀—除军︱阀—努力国民︱革命努力国民︱革命齐奋︱斗—齐奋︱斗—2.跟老师的钢琴演唱3.介绍作品，20年代的军阀时期，人们在这首儿歌旋律不改变的情况下，加上了富有时代感的歌词，顿时增添了革命和战斗的色彩，所以在当时也被人们戏称为“两只老虎除军阀”。
三、出示课题《学堂乐歌》1.播放视频《学堂乐歌》的起源。
（请同学们根据视频总结学堂乐歌概念）。
2.老师补充，课件出示《学堂乐歌》概念。
3.介绍中国学堂乐歌第一首作品《男儿第一志气高》（创作手法、）4、介绍沈心工四、学堂乐歌时期作品赏析1.提出问题（1）你听到了哪些学堂乐歌？曲名叫什么？（2）这些学堂乐歌的创作手法有何不同？（3）这些学堂乐歌分别表现了哪些内容？（第一小组同学关注第一个问题、第二小组同学关注第二个问题、三、四小组同学关注第三个问题）2.播放视频《学堂乐歌》作品集3.第一小组学生总结，老师补充出示课件国民革命军军歌、体操-兵操、黄河、勉女权歌、夕歌、文明结婚、春游4.第二小组学生总结，老师补充课件出示课件（1）多数是根据国外曲调填词。
（2）少数为根据民间曲调填词。
高中音乐_沈心工与李叔同教学设计学情分析教材分析课后反思
5、欣赏歌曲《黄河》，思考：这首歌曲在旋律、节奏等音乐要素上和《兵操》有何不同？
6、师生共同从旋律、节奏、主题等方面对歌曲进行分析：这首歌曲除了“圣、河、誓、我”和两个“不”字外，其余都是一音配一字，且多用同音反复。歌曲第一段节奏紧凑，附点音符的频繁运用使乐曲产生了较强的动力，描写出滚滚黄河的奔涌气势。第二段节奏先紧后宽，大量使用长音符，曲调雄壮有力，情感起伏有致，生动体现了那一时期知识青年面对祖国山河破碎，立志投笔从戎，为国捐躯的慨然之情。
7、小结沈心工及其地位。
【设计意图：通过欣赏视频资料以及对两首歌曲旋律、节奏、内容等音乐要素的分析，认识学堂乐歌之父——沈心工，并初步了解学堂乐歌的创作特点。】
三、新文化运动先驱——李叔同
1、简单介绍李叔同。
2、欣赏《祖国歌》。
3、出示《祖国歌》和《老六板》谱例，进行分析、比较。
【设计意图：通过和民间乐曲《老六板》的分析比较，使学生认识到《祖国歌》是当时为数较少，以中国民间曲调来填词的一首学堂乐歌。】
20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。
本课包括学堂乐歌概念、历史来源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要特殊的不可缺少的区域，它开启了中国近代音乐教育运动的先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要、了解学堂乐歌的概念、产生背景、代表人物及其作品。
高中音乐《沈心工与李叔同》教案
高中音乐《沈心工与李叔同》教案一、教学目标1.让学生了解沈心工与李叔同的音乐成就，传承我国优秀的音乐文化。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对沈心工与李叔同音乐作品的欣赏，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1.沈心工与李叔同的生平介绍2.沈心工与李叔同的音乐成就3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏4.音乐素养的培养三、教学重点与难点1.教学重点：沈心工与李叔同的音乐成就及代表作品的欣赏。
2.教学难点：理解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景和艺术价值。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师简要介绍沈心工与李叔同的生平，激发学生的兴趣。
（2）学生分享对沈心工与李叔同的初步了解。
2.沈心工与李叔同的音乐成就（1）教师详细讲解沈心工与李叔同的音乐成就，包括创作风格、代表作品等。
（2）学生听赏沈心工与李叔同的音乐作品，感受其艺术魅力。
3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏（1）教师播放沈心工的《送别》和李叔同的《春游》等代表作品，引导学生欣赏。
（2）学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.音乐素养的培养（1）教师引导学生分析作品的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
（2）学生尝试创作简单的音乐作品，提高音乐素养。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了沈心工与李叔同的音乐成就，谁能分享一下？（2）学生回答，巩固上节课的知识。
2.沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景（1）教师讲解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景，引导学生深入理解作品。
（2）学生分享对作品背后历史背景的感悟。
3.沈心工与李叔同音乐作品的演唱与演奏（1）教师教授沈心工与李叔同的音乐作品，如《送别》的演唱技巧。
（2）学生分组练习，展示演唱成果。
（2）学生自主拓展，了解其他音乐家的生平与作品。
五、作业2.尝试创作一首简单的音乐作品，展示自己的音乐素养。
六、教学反思1.在讲解沈心工与李叔同的音乐成就时，要尽量用生动的语言，让学生更容易理解。
高中音乐教案高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计.docx
高中音乐教案高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计教学目标1.通过聆听《送别》《竹马》《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。
2.初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。
3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的贡献。
4.通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。
教学内容人音版普通高中音乐鉴赏第十五单元第二十六节教学重点了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的影响教学难点学习选曲填词的创作教学准备多媒体课件钢琴教学过程一．导入：请大家看电影《城南旧事》的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲？（播放视频）师：刚才大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟悉的歌曲《送别》，那我们一起来唱唱，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（在老师伴奏下学生将歌曲演唱了一遍，并请学生说出其感受）师：为什么大家会有忧伤、别绪的感觉呢？请再听一遍歌曲，重点xxx 音乐的基本要素、歌词及歌曲含义（复听歌曲，听后师生一起分析。
）二．歌曲分析（课件大屏幕显示）A．歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。
节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合”三段，即A（a-b）-B（c-b）-A（a-b）的形式。
b的一再重复，词曲的完美结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。
B．歌词：清新淡雅，情真意挚。
以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳”景物依旧，但人在离别时倍感凄凉。
歌词与旋律间的回环往复配合，加深了魂牵梦饶的离情别意。
C．含义：写出离别者的一种通感。
对人生的无奈和对生命的思索。
1914年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深处的送别歌。
三．走进学堂乐歌1．师：哪位同学能告诉老师，《送别》的词曲作者和它的出处？师：（通过学生回答后师做小结）它属于学堂乐歌。
学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的贡献。
高中音乐人音社必修教案第二十六节：沈心工与李叔同
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
1、请大家观看歌曲视频的片断，聆听音乐，这首歌唱的是什么时期的生活？
《学堂》
2、模唱一下这首歌曲片段，感受歌曲旋律、节奏、情感。
3、导入学堂乐歌并板书课题
认真聆听
思考
回答问题
模唱
认真听讲
创设音乐情境，引导学生演唱熟悉歌曲并思考，导入课题
2、选曲填词：谢谢大家帮老师找到了这些关于送别的古诗词，老师用《送别》曲调填上了一首古诗词，想请同学们来唱一唱好吗？
3、课件展示借曲填词《山居秋暝》，师生共同演唱
思考、回顾古诗
（唐·李白《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”唐·王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
学堂乐歌
课题
高中音乐探究性学习的研究
授课人
课型
以欣赏为主的综合课
课时
1课时
教
材
分
析
（一）作品分析：《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作而成。奥德威是“奥德威艺人团”的领导人，曾写过不少艺人歌曲。李叔同留日期间，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作于1914年的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。如今《旅愁》在日本传唱不衰，而《送别》在中国则已成郦歌中的不二经典。沈心工也曾根据《梦见家和母亲》写过一首《昨夜梦》，但最终没有抵得过李叔同《送别》的光芒。
人音版高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案设计
第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计一、学习目标（一）着重聆听歌曲《体操——兵操》、《黄河》、《祖国歌》并演唱歌曲《送别》，《教我如何不想她》、歌曲《同桌的你》，从作品的内容和旋律中感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的风格特点及变化，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
（二）能运用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中简单述说“学堂乐歌”在我国近现代学校音乐教育和社会中所产生的影响及其重要意义。
能简要地说出沈心工、李叔同的生平及其代表作品。
二、教学重点、难点重点：聆听、体验“学堂乐歌”中的代表作〈体操——兵操〉，并探讨其对我国近代音乐所产生的作用。
难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点。
三、教学内容安排聆听《体操—兵歌》、《黄河》和《祖国歌》，演唱《送别》，引领学生了解20世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况及形成状况的原因，并将其与我国不同时代作品进行比较，尝试理解这些作品风格及特点之间的不同。
在鉴赏中，将重点放在歌曲《体操———兵操》上。
因为此曲系我国最早的学校歌曲之一，地位显著。
歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学生在赏析过程中要会哼唱全曲。
四、教学资源（一）要求学生在课堂上充分利用课本资源，对课本上的重要知识点进行阅读和理解。
（二）利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，搜集中不拘泥于单一的形式（如：文字上可从网络中，生活中，游戏中，其余教科书等各个方面上运作），同时教师也应当从此类方向上着手进行搜集，课堂资源中应当有部分数量的资源贴近学生的认知程度。
五、教学方法与学习指导策略教学方法：（一）本节教材中着重运用比较的方式来开展教学。
如在欣赏作品《体操——兵操》时，可同时让学生欣赏几首不同风格、不同时期的音乐作品，如艺术性较强的《教我如何不想她》、校园民谣《同桌的你》等，以便于学生正确理解音乐作品的时代性以及我国学校音乐教育启蒙时期“学堂乐歌”的局限性。
高一《沈心工与李叔同》教学设计
高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计教材：人音版《音乐鉴赏》（必修）年级：高一年级课时：一节课教学目标：1、让学生初步了解20世纪初“学堂乐歌”的概况及对我国近代音乐所产生的影响。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
3、认识、了解代表音乐家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教学重点：1、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、认识、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世纪初“学堂乐歌”的概况。
教学难点：学生了解填词歌曲，尝试自主创编歌曲。
教学准备：多媒体、CD光盘、钢琴或电子琴。
教学过程：一、导入教师弹奏《送别》伴奏，学生跟唱歌曲。
并问：歌曲表达了什么情感？作者是谁？学生回答后，教师导入课题，并介绍这是一首填词歌曲，属于20世纪初的“学堂乐歌”。
设计意图：运用学生跟唱较熟悉的歌曲《送别》导入新课，吸引学生的注意力和学习兴趣。
二、新授课1、学习音乐知识A、20世纪初“学堂乐歌”的概况。
B、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐的影响，具有什么时代意义。
C、音乐家沈心工的生平及代表作品。
D、音乐家李叔同的生平及代表作品。
（1）将学生分为四大组分别自学一个问题。
（2）自学后两组学生代表分别展示学习成果。
（3）教师点评，并补充。
设计意图：通过自学音乐知识，加深学习印象和效果，培养学生的自学能力。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感。
A、聆听《体操—兵操》（1）请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？歌曲的旋律有什么特点（2）学唱歌曲，教师钢琴伴奏（3）旋律填空练习。
（歌曲的前两句）B、聆听《黄河》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？C、聆听《祖国歌》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？师问：三首歌曲在情感表达上有什么共同点，结合时代背景它们反映出了什么时代意义？学生思考后发表个人意见，教师评价并补充。
沈心工与李叔同教案
沈心工与李叔同教案篇一:高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计教材:人音版《音乐鉴赏》(必修)年级:高一年级课时:一节课教学目标:1、让学生初步了解20世纪初“学堂乐歌”的概况及对我国近代音乐所产生的影响。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
3、认识、了解代表音乐家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教学重点:1、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、认识、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世纪初“学堂乐歌”的概况。
教学难点:学生了解填词歌曲，尝试自主创编歌曲。
教学准备:多媒体、CD光盘、钢琴或电子琴。
教学过程:一、导入教师弹奏《送别》伴奏，学生跟唱歌曲。
并问:歌曲表达了什么情感,作者是谁,学生回答后，教师导入课题，并介绍这是一首填词歌曲，属于20世纪初的“学堂乐歌”。
设计意图:运用学生跟唱较熟悉的歌曲《送别》导入新课，吸引学生的注意力和学习兴趣。
二、新授课1、学习音乐知识A、20世纪初“学堂乐歌”的概况。
B、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐的影响，具有什么时代意义。
C、音乐家沈心工的生平及代表作品。
D、音乐家李叔同的生平及代表作品。
(1)将学生分为四大组分别自学一个问题。
(2)自学后两组学生代表分别展示学习成果。
(3)教师点评，并补充。
设计意图:通过自学音乐知识，加深学习印象和效果，培养学生的自学能力。
2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感。
A、聆听《体操—兵操》(1)请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,歌曲的旋律有什么特点(2)学唱歌曲，教师钢琴伴奏(3)旋律填空练习。
(歌曲的前两句)B、聆听《黄河》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,C、聆听《祖国歌》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,师问:三首歌曲在情感表达上有什么共同点，结合时代背景它们反映出了什么时代意义,学生思考后发表个人意见，教师评价并补充。
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重点：聆听、体验“学堂乐歌”中的代表作〈体操——兵操〉，并探讨其对我国近代音乐所产生的作用。
难点：用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点。
三、教学内容安排
聆听《体操—兵歌》、《黄河》和《祖国歌》，演唱《送别》，引领学生了解20世纪初这个历史背景下，中国音乐教育的水平状况及形成状况的原因，并将其与我国不同时代作品进行比较，尝试理解这些作品风格及特点之间的不同。
第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计
一、学习目标
（一）着重聆听歌曲《体操——兵操》、《黄河》、《祖国歌》并演唱歌曲《送别》，《教我如何不想她》、歌曲《同桌的你》，从作品的内容和旋律中感受、体验20世纪初我国学堂乐歌的风格特点及变化，在听赏和歌唱中认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
（二）能运用音乐要素分析“学堂乐歌”的风格及特点，能在讨论、探究中简单述说“学堂乐歌”在我国近现代学校音乐教育和社会中所产生的影响及其重要意义。能简要地说出沈心工、李叔同的生平及其代表作品。
在鉴赏中，将重点放在歌曲《体操———兵操》上。因为此曲系我国最早的学校歌曲之一，地位显著。歌曲浅显易懂，旋律发展自然，学生在赏析过程中要会哼唱全曲。
四、教学资源
（一）要求学生在课堂上充分利用课本资源，对课本上的重要知识点进行阅读和理解。
（二）利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，搜集中不拘泥于单一的形式（如：文字上可从网络中，生活中，游戏中，其余教科书等各个方面上运作），同时教师也应当从此类方向上着手进行搜集，课堂资源中应当有部分数量的资源贴近学生的认知程度。
六、教学过程设计：
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
教学
意图
导
入
课
堂
１、播放歌曲《同桌的你》。
２、请学生回答歌曲的特点及感受。
聆听和演唱歌曲
积极回答问题
激发学生兴趣，调节课堂气氛
为后面的对比做铺垫
作
品
鉴
赏
1、作品连接：
导语：刚才大家欣赏的歌曲是现代的校园歌曲，那大家知道我国最初的校园音乐是什么样的吗？接下来我们一起来体验。
2、作品欣赏：老师播放歌曲《体操—兵操》
思考：歌词与旋律的特点
3、作品分析：
（1）从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。
（2）从节奏和速度上分析作品的表现手法。
（3）从旋律上体验调式的特点。
4、作品的再体验
（1）引导学生学唱歌曲。
（2）结合对作品的理解复听歌曲。
5、欣赏作品《黄河》、《祖国歌》、
（1）引导学生用学到的方法分析作品。
进一步了解学堂乐歌
引导学生清楚学堂乐歌在中国音乐史中的地位、作用及产生的影响，以便正确看待学堂乐歌
为学生的课后学唱作铺垫
将课堂内容延伸到课外
七、教学评价
1．请学生评价歌曲《体操—兵操》所表现的情感和反映的社会现实。
2．请学生体验民族调式的特点。
3．谈谈对学堂乐歌特点及影响的认识。
（二）教学中注重以介绍当时的音乐史为主，引导学生从特定的历史时期来分析、了解和认识音乐作品所反应的时代思想。
（三）新教材中一个最显著的特色就是“拓展与探究”栏目的安排，主要是引导学生走可持续发展之路。所以本节课着重培养学生分析、了解音乐作品的方法和能力。
（四）教师在教学过程中，加入教师基本技能的展示，以加深教师与学生之间的交流和沟通。
沈心工：
李叔同：
6、请学生试唱歌曲《送别》
（老师用钢琴伴奏）
拓展训练：
1、请学生课后进一步体验歌曲《送别》所表达的思想情感。
2、谈谈对学堂乐歌特点及影响的认识。
结合对作品的理解回答问题
聆听和分析歌曲找出之间的变化和发展
学生结合自己所掌握的知识回答问题
按老师要求完成
演唱歌曲
认真完成作业
引导学生了解学堂乐歌
以便总结学堂乐歌的风格和特点
时
代
思
想
与
影
响
1、引导学生总结出学堂乐歌的风格、特点及时代思想。
2、适当介绍学堂乐歌的相关知识及产生的时代背景。
3、欣赏歌曲《教我如何不想她》，引导学生通过比较作品的不同分析和体验我国音乐的变化和发展。
4、学堂乐歌对中国音乐文化的影响。
要求学生课下了解作者的生平及主要作品。
五、教学方法与学习指导策略
教学方法：
（一）本节教材中着重运用比较的方式来开展教学。如在欣赏作品《体操——兵操》时，可同时让学生欣赏几首不同风格、不同时期的音乐作品，如艺术性较强的《教我如何不想她》、校园民谣《同桌的你》等，以便于学生正确理解音乐作品的时代性以及我国学校音乐教育启蒙时期“学堂乐歌”的局限性。
聆听歌曲、思考回答问题
朗诵、分析歌词，加深对作品的理解。
体验节奏和速度在作品中的作用
积极参与教学活动。
再次聆听歌曲
更自然的导入课堂
初步体验作品进一步Fra bibliotek解作品更深一步体验作品
检验学习效果，培养分析作品能力
教学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学
意 图
（2）引导学生找出以上三首作品之间的共同特点。
认真分析、总结