《济南的冬天》教学反思
2023年部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思第【1】篇〗阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。
如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。
读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程。
教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。
在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。
从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。
在课堂讨论中，我根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的总特点是什么？”“济南总特点是从那些方面来表现的？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。
讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。
在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。
整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。
但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。
于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，将是我今后教学中要重点解决的问题。
《济南的冬天》教学反思5篇
《济南的冬天》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、讲话致辞、职业规划、规章制度、应急预案、策划方案、心得体会、自我鉴定、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as summary reports, speeches, career planning, rules and regulations, emergency plans, planning plans, experiences, self-evaluation, contract agreements, other sample articles, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《济南的冬天》教学反思5篇《济南的冬天》教学反思篇一老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。
2023年《济南的冬天》教学反思(通用5篇)
2023年《济南的冬天》教学反思（通用5篇）《济南的冬天》教学反思1今日下午，我上了一节题为《济南的冬天》的公开课。
上完课，心里总觉得缺憾，因为存在很多不足，为了进一步改进教学，提高教学质量，特将本节上胜利与不足，总结一二。
一、课件制作与展示自认为课前虽做了充分打算，在上课的过程中才发觉，在听课文朗读的环节中，由于课件没打包，导致在展示时，无法播放，后来只好到文件包里单独播放，虽然是个小失误，还是说明白心不够细，技术不过硬。
致使教学环节连接不紧凑，影响了教学效果。
二、课堂预设与生成本支配一节课的内容，结果下课铃声响了，教学任务却还没有完成。
究其缘由，在生字词教学环节用时过多，本安排2分钟完成的任务，有由于学生对词语意思预习不充分，结果花费了5分钟也没能完成。
最终经过引导虽然学生理解了，但珍贵的时间也流失了。
因此对学情应能够充分了解，否则会导致对课堂进度预设失误。
致使在教学时在某些环节用时太多，使余下的内容没有时间进行。
三、课堂应变在导入的环节，我预设了一个环节，让学生畅谈对冬天的感受，本以为学生会厌烦冬天，并说出一大堆理由，并把他们可能说的内容放到课件中，结果出乎意料是，都说喜爱，致使在展示课件时出现了我预设的内容，导致场面非常的尴尬，也打乱了我的上课节奏和思绪。
老师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事务，如何处理突如其来的问题，是对老师临场应变实力的考验。
假如问题化解得奇妙，不仅能使老师自己快速摆脱窘境，保证课堂教学顺当进行，而且还会得到学生的钦佩；反之则如同掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，老师在学生心目中的威信也要大打折扣。
这事实上是对老师思想、学问、实力，素养以及特性修养的全面考验。
虽然在整个上课环节中出现一些差错，没有达到自己预期的效果，但总的来说还算是差强人意。
旨寄希望于下一次能吸取此次教训，使自己的教学水平更上一层楼！《济南的冬天》教学反思2每次讲完《济南的冬天》，自己总是喜忧参半。
初中课文济南的冬天教学反思5篇_1
初中课文济南的冬天教学反思5篇学校课文济南的冬天教学反思（精选篇1）总结本节课，我认为，在品尝语言这点上，做的还不够到位，在引导同学品位的时候没有做好示范性的教学，同学品和老师引导的时候显得有点散乱不够集中。
平常的课堂教学，也缺乏对同学进行语言品尝的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。
反思本节课，有很多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。
其他老师对我怀着一种期盼，共有22位老师听课，这是听课史上最多的一次。
二、导入语中用比方写家乡冬天寒冷的特点，同学不会。
我跳过去。
原方案7个题目用10分钟时间检测的，同学搜集信息的力量不强，有的同学不看题目，直接从题目开头读书起，方案读书完再做题目。
但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。
我提示同学课文的范围。
状况好了点。
有些同学开头到黑板上写，前两个题目做的不错，特殊是姓名与字的特点同学们挖掘的不错。
三、第四个题目正在思维，我发觉时间到了，就叫了停顿。
老师开头示范朗读，同学结合题目进行重点内容的反复朗读。
同学仍在找答案，没有人朗读。
老师提示后，同学读了一会，老师让同学说又学会了什么，两个同学发言，效果还不错。
解决了两个题目，有一个题目老师适当组织了点拨。
四、在设计的几个沟通环节，没有同学回答。
由于时间关系，又匆忙进入了写作环节，老师有示范，同学也在写，但没有来得及沟通，下课铃就响了。
黑板上的内容没有核对，检测题目没有作完，写作的内容没有落实，这节课就结束了。
留下了无尽的圆满。
但是看出同学对这节课还很很感爱好的，他们接触到了与以前不一样和形式。
按以前的想法，我可能会在结束之前发觉同学做完了检测题目。
学校课文济南的冬天教学反思（精选篇2）这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思索，但是到今日为止，仍旧没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让同学喜爱，并且上好。
一班先上，开头我打出了一张图片，下附“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让同学猜猜今日我们要讲的是哪个城市，同学猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。
《济南的冬天》教学反思(优秀6篇)
《济南的冬天》教学反思（优秀6篇）在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，下面是小编帮大家整编的《济南的冬天》教学反思（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《济南的冬天》教学反思篇一《济南的冬天》这一课，是语言大师老舍的一篇散文，文章紧扣住济南的冬天“温晴”的总特点，把济南的山、水、城，人都紧密的联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天的美好画卷。
在一课时中，主要引导学生认识“温晴”这一总特点，并对“济南的水”所构成的“空灵水晶图”进行了深入的了解。
因此，我将第二课时的主要任务安排为对描写“济南的山”的“小山摇篮图”“雪霁初晴图”“山村卧雪图”进行赏析。
一、导入在课堂的导入部分，主要采用的是复习导入的方式，针对上节课学习过的内容，进行课堂提问。
如：济南的冬天的总特点为温晴，济南冬天的水的特点主要包括：在绿萍上冒着点热气——暖；水藻真绿，终年贮蓄的绿——清澈透明；空灵的蓝水晶——清亮。
通过这些问题，引出济南的山也美，水也美，那么究竟美在哪里，让同学们以“济南冬天美，美在——”这个句式来造个句子。
同学们在回答这个问题的时候，大部分引用了课文中的原句，如：济南冬天美，美在水，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
济南冬天美，美在小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这准保暖和。
”济南冬天美，美在下雪后，山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。
从学生的答案中，可以发现，他们将山美水美的大部分句子都引用到了这个问题的回答中，刚好可以引入到下一个问题。
二、合作探究这一节课的重点就放在这个环节上，整个环节只设计了一个问题，希望通过学生们对这个问题的讨论，对课文中所写的山的美丽有更深层次的理解。
问题：请同学们阅读第3—5自然段，找一找其中你较喜欢哪个句子，并说说你的理由。
《济南的冬天》教学反思【精篇】
《济南的冬天》教学反思【精篇】《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言美丽。
下面是由我为大家带来的关于济南的冬天教学反思，盼望能够帮到您!济南的冬天教学反思一本周，我校开展了语文教研活动。
我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。
《济南的冬天》是一篇美文。
学习这样的美文，既能让同学得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。
所以，在本课的教学中，我主要让同学读美文，赏美文。
所谓"读美文'，就是以读贯穿教学的始终。
如，读课题，让同学初步感知对济南的深情;读济南的三大特点，让同学从中真正感受到发出内心的："济南真得算个宝地'这样的感叹，同时学习老舍对"家乡'的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读美丽的语句，让同学品尝语言美所谓"赏美文'，就是对文中的美丽语言进行赏析。
作为"语言艺术大师'老舍，其语言的精炼、纯洁是值得同学去探究的。
同时，作为初一的同学，应当渐渐学习对语言的赏析。
所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是同学能够充分的发挥他们的学习力量，细细品尝这些美丽的句子。
如拟人句："请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界?'的品析;比方句"那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色。
'的品析;重点字词的品析"镶'("山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
')等。
但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。
首先是对文本的研读不够到位。
在对阳光朗照下的山和薄雪掩盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对"请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界?'这句话的赏析。
七年级济南的冬天教学反思
七年级济南的冬天教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级济南的冬天教学反思七年级济南的冬天教学反思6篇教学反思，是一种教育改革和创新的引擎，教师通过反思，发现问题和挑战，积极寻找解决方案，推动教育的变革和优化。
《济南的冬天》教学反思（通用10篇）
《济南的冬天》教学反思（通用10篇）《济南的冬天》教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《济南的冬天》教学反思（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《济南的冬天》教学反思1《济南的冬天》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了济南冬天“温情”的主要特征，描绘了阳光朗照下的山的温暖安适，薄雪覆盖下的山的秀气美丽的及绿萍浮动下的水的清透空灵的景象，赋予了济南的山山水水以感情和生命。
文章文质兼美，适合朗读，因此本课设计了齐读、自读、小组读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、感情目标、循序渐进易于实施。
从教学流程上来看，用第一课时所学内容及本课将学内容作温故而知新，导入语言富有诗意和内涵，极具感召力。
研读赏析，问题设计由浅入深。
《济南的冬天》给我们展示了四幅画面：三幅山景图和一幅水景图。
第一幅为我们展现的是“小山摇篮图”；第二幅为我们展现的是“雪霁晴峦图”；第三幅为我们展现的是“城外远山图”；第四幅为我们展现的是“空灵水晶图”。
作者通过这四幅优美的图画，再让我们通过优美的语言的启示，使优美的感情与文中的景物和语言之美获得充分的交流，从中受到美的享受和熏陶，得到精神愉悦。
因此，在教学过程中，不仅仅让学生欣赏到画面美，还要品味到语言美，感受到情感美，最重要的是教会学生审美，这才是语文教“美”的意义所在。
在本课教学中，没有机械，繁琐地逐一分析四幅画面，而是以薄雪覆盖下的下山图为例，交给学生方法，让学生自己论述学习其他画面；并设计了三幅山景图之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性，体现了新课程标准以学生为主体的目的，这里也体现了教学过程中“活”的特点。
本课教学将品味鉴赏优美的语言作为本课的学习重点。
老舍的文章之所以吸引人，不是言语讲究，而是对所写对象极为熟悉，并有深切独到的体会，它是带着一般发自内心的真实的喜欢劲儿向人们述说的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《济南的冬天》教学反思
11日至13日县评优课举行，我试教了《济南的冬天》一课。
本堂课，我基本的教学原则是，“以生为本”，发挥学生的主体作用，让学生在主体展示和主体表现中激发兴趣，展现水平，提高能力，内化修养。
为此，我从朗读课文、才艺展示、黑板板演、练笔写作及课堂点评等环节来调动学生的主动性和积极性。
如今，我们确实强调了学生的主体性，但同值得我们思索的是，教师的点拨引导应该如何定位和落到实处，以期起到点石成金、拨云见日的效果。
在本堂课中，我着眼于师之导在于激情过渡、抛砖引玉、无疑设疑、导引深化等，以使学生在美中熏陶，在情中感染，在思中活跃，在评中快乐，关键处得以深悟，精要点愈加清晰。
一、教学思路
本课我主要设计了“才艺展示、感读课文、讨论交流、课堂点评、总结收获、佳作展示”等六个重要环节。
在这个过程中，本着听说读写及综合素质训练的原则，力争让学生得到充分展示和训练。
而在导学案中，我主要安排了基础掌握、整体感知、理清思路、品析语言、体会情感、探究写法、拓展迁移等几个环节，以使学案设计突现中考考点，紧扣文体特点，展现梯度层次，让学生在学习时无形中形成一种文章阅读的思路方法并能在考试中赢得优异分数。
在本课堂中，环节设计的完整性、学案设计的针对性、教师语言的凝练性、课堂教学的文学性这些独特有效的做法和风格都是我以后应继续努力发扬的。
二、教学过程
本堂课基本上是以学生为主体进行展示、点评、解析、质疑、释疑的活动，教师在中间起穿针引线、升华深化的作用，用激情优美的语言在感染激发中过渡导引，并适当点拨、追问、启思。
这样主体与主导双线并进，师生同行，互为补充。
同时，在教学中，力争将美文朗读、浓情品读和阅读方法的运用相结合，使“读”之线贯串始终。
这堂课的优点主要是课堂充实饱满，环节紧凑，张弛有度，教师语言简洁凝练有激情；学生听说读写能力得到多种训练和培养；教师点拨及时、精选角度、引领作用鲜明。
1、美的意境中熏陶，诗的情境中学习。
从学习口号、基础知识、整体感知到理清思路、品析语言及体会情感、探究写法直至拓展迁移每个环节中，我本着大语文的观念，运用引用古诗名句或激情优美简洁凝练的语言来进行导引激趣，创设情境和氛围，使环节过渡自然流畅，干脆利落，在诗情画意中紧张热烈地完成课堂整体架构。
学生在完整的课堂中得到美的熏陶感染，积累了美句美文，真切地认识到“语文原来是美的”，从而激发了对语文的热爱和喜欢。
2、师导引中有提升，质疑里含新颖。
我灵活机智地
在学生浅显处及时激石激趣，发挥老师导引中深化和提升作用，使本来平静中突然一石激起千层浪，迅速调动起学生的热情，然后在凝神静思或激情讨论中得到提高。
比如，关于“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”这句话中的‘小山’和‘摇篮’这个比喻的相似点是什么呢？把‘小摇篮’换成‘小冰窖’行不行？”经过学生讨论思考，最终明确“比喻的构成是要有相似点的，但是，既形似又神似，才是最佳比喻。
”另外，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里的“卧”字好在哪里？换成“铺”字好不好？讨论后明确道理：一字传神，尽显风采，更换一字，黯然失色。
这样，使学生在无疑问时，投石激趣，最后，深刻理解文章妙处，明确文法道理，在学习中有新的发现和收获，让他们切实感受到知识带来的快乐。
3、对学生综合素养进行全面提高。
作为围场的学生，切实感受过冬天的特点，《围场的冬天》写作贴近学生生活实际，“我口写我心”让学生写出内心真实的感受。
同时，既能写生活真实，又能借鉴本文写法，生活和文本过到有机结合；课前的写作练笔，培养了学生阅读名著和平时练笔的习惯能力；课堂上的美读课文，学生的点评质疑等，让学生听说读写多种能力、动手动口动笔多种方法齐头并进，全方位进行训练。
这样，课堂是立体的，学生的训练是全面的，
从而为学生真正提高自身素养，将来适应社会打下良好基础。
在本课中出现的问题是，学生讨论的方法和热情还存在不足，这应该和课前学生对自己的重点难点缺少标注有关，同时，还不能区分各种题型分别用怎样的方式进行各异的讨论。
这也说明，我在课前培训时还存在着粗疏的问题。
应在培训时明确小组长的职责和校对、质疑等有各自的作用。
另外，教师的导语文质兼美、简洁凝炼确实起到熏染怡情作用，但相对来讲，古诗词的引用还稍多，更应该和今文相结合，特别是化用还应增强，用今文之美来渲染美的意境更贴进学生实际，效果应该也更明显，不但能陶冶心灵，创设情境，而且能起到让学生借鉴学习的作用和效果。
此外，在朗读中，如果让学生在关键语句品评赏析中，再尽情地美读几遍，可能效果更加，体会更深入。
当然，在朗读方式上如果齐读、角色读、组读、合读多种方式灵活运用，应该也会增色不少。
佳作展示环节还可以再多几个学生朗读自己的作品，也会使更多学生得到展示和表现，也许就会多给几个学生鼓励和欣赏，谁知不会产生“一句话，一辈子”的激励效果呢？
三、其他问题
多媒体在投影仪上显示时未能满屏。
主要是源于 XP
和W7版本的不同。
总之，教学有法，教无定法，及时反思，经常研讨，扬长补短，定能在语文教学中不断提升，在教育的道路上不断成长。