人教版高中化学必修一第一单元丰富多彩的化学物质.docx
高一化学必修1 丰富多彩的化学物质
高一化学必修1 丰富多彩的化学物质教学目标：⒈了解物质的多样性，初步形成化学意识⒉了解物质的分类及其依据⒊理解物质之间的转化，掌握四种基本反应类型教学重点：四种基本反应类型第一课时（物质的分类）[引入] 教师演示化学小魔术：烧不坏的手帕、自燃的滤纸、能吹亮的蜡烛。
师：同学们，其实魔术并非脱离生活，仍然来源于科学，比如在烧不坏的手帕中我们用到了酒精，在自燃的滤纸和能吹亮的蜡烛中我们用到了白磷，大家通过初中化学学习知道，这两种物质都是易于燃烧的物质，尤其白磷还容易自燃，这说明化学来自于生活，当然，化学也能反应生活，比如烧不坏的手帕、能吹亮的蜡烛我们就经常使用在电影电视的拍摄中，自燃的滤纸的原理居然在二战时期就曾使用过。
师：同学们，其实我们生活在一个丰富多彩的世界，在这个世界上，有许多我们感兴趣的事和物，我们不断的研究着这个世界，而化学就是我们解决这些困惑的钥匙，只要存在物质就存在化学。
世界上的物质种类繁多，请大家看书本第二页上的彩图。
这么多的物质林林总总，为了更好地了解这些物质，我们就必须对这些物质进行一定的分类研究，认识这些物质间存在的联系和相互转化关系，最后才能为我们所用。
[板书]一。
物质的分类和转化1．物质的分类师：对于空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨、食盐水八种物质，大家根据以往的经验和认识，讨论一下物质可以按几种不同的方式进行分类？生：讨论，归纳，提出意见师：物质的分类依据很多，根据不同的要求可以进行多种方式的分类，如根据物质的状态、性能和物质的组成等。
[板书]根据物质的状态：分为气、液、固态物质，如：。
根据物质的性能：⑴导电性：分为导体（金属）、半导体（硅）、绝缘体（空气）⑵溶解性：可溶性物质、微溶性物质、难溶性物质师：其实我们还可以根据物质的加工性能，分为热固性材料和热塑性材料，按照金属的密度分为轻金属和重金属，按照金属在自然界的含量分为常见金属和稀有金属等等，但其中最重要的分类依据还是按照物质的组成进行分类。
[方案]高中化学必修1-封面、目录
![[方案]高中化学必修1-封面、目录](https://img.taocdn.com/s3/m/77e48748ac02de80d4d8d15abe23482fb4da0297.png)
主编：专题1第一单元丰富多彩的化学物质第1课时物质的分类及转化第2课时物质的量第3课时物质的聚集状态第4课时物质的分散系第5课时第一单元小结第二单元研究物质的实验方法第1课时物质的分离与提纯第2课时常见物质的检验第3课时溶液的配制及分析第4课时物质的量浓度的有关计算第5课时第二单元小结第三单元人类对原子结构的认识专题体系整合专题2第一单元氯、溴、碘及其化合物第1课时氯气的生产原理第2课时氯气的性质第3课时氧化还原反应第4课时溴、碘的提取第5课时第一单元小结钠、镁及其化合物课时金属钠的性质与应用……………………课时碳酸钠的性质与应用…………………课时离子反应………………………………课时离子方程式…………………………课时镁的提取及应用…………………………课时第二单元小结…………………………………………………………………3 从矿物到基础材料从铝土矿到铝合金课时铝的制取及铝的重要化合物…………课时铝的性质………………………………课时第一单元小结…………………………铁、铜的获得及其应用………………含硅矿物与信息材料…………………………………………………………4 硫、氮和可持续发展我不我不能我不能送◆049◆◆051◆◆053◆◆055◆◆057◆◆059◆第一单元 含硫化合物的性质和应用第1课时 二氧化硫的性质和应用………………第2课时 硫酸的制备和性质……………………第3课时 硫和含硫化合物的相互转化………… 第4课时 第一单元小结…………………………第二单元 生产生活中的含氮化合物 第1课时 氮氧化物的产生及转化………………第2课时 氮肥的生产和使用………………… 第3课时 硝酸的性质…………………………第4课时 氧化还原反应的配平………………第5课时 第二单元小结…………………………专题体系整合………………………………………参考答案………………………………………◆061◆ ◆063◆ ◆065◆ ◆067◆◆069◆ ◆071◆◆073◆ ◆075◆ ◆077◆◆079◆ ◆081◆。
化学必修1专题1第一单元丰富多彩的化学物质(共15张PPT)
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
新人教版高中化学必修1《物质的量》教案设计
新人教版高中化学必修1《物质的量》教案设计物质的量一、教材简析与教材处理1．教材的地位和作用《物质的量》选自必修1专题一第一单元丰富多彩的化学物质。
物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，单位是XXX，简称摩，符号是mol。
他是高中阶段重要理论部分的内容之一，将贯穿今后研究的全过程，在化学教学中处于十分重要的地位。
根据物质的量的概念，可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。
因此，物质的量被广泛的应用于工农业生产和科学研究中。
这些知识，对于学生进一步深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对于培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义。
2．教学目标（1）知识与技能目标A、掌握物质的量及其单位—XXX的含义；理解阿伏伽德罗常数的含义B、通过联系掌握物质的量与物质微粒数目间的关系（2）能力与方法目标通过体验“物质的量的单位—XXX”该你那的形成过程，学会运用类比推理、归纳推理等一些基本的科学方法。
（3）情感态度与价值观目标A、通过研究概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学的思想。
B、养成自然学学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。
二、教学方法和手段A、在“物质的量”教学中，隐含着这种思想：粒子集合粒子粒子，即把单个粒子的称量转化为粒子集合的称量，从而间接地求出单个粒子的质量。
以“称量一粒米”为背景，建立微观与宏观的联系，设制问题，让学生在解决问题中掌握物质的量的概念。
详细思路：若何称量一粒米的质量学生提出大概的答案归纳处理粒子计较方法提出物质的量的概念联系其他物理量掌握微粒数的计较提出XXX的概念掌握物质的量与质量的换算B、物质的量对学生来讲是个全然生疏的概念，以旧的物理量引入，进入学生认知结构中原本的命题网络。
设置问题，让学生在旧的常识系统中形成新的概念。
造就学生进修概念的能力。
回忆原本的物理量引入物质的量的概念掌握微粒数的计较方法强调概念的内涵引入XXX质量的概念三、主要教学程序设计掌握物质的量与质量的换算情形1物质的量的引入（1）创设情景提出问题学生活动1、分组讨论回答。
高一化学必修一《第一单元丰富多彩的化学物质》课件
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面对丰富多彩的物质，按一定的“标准”对物质 进行分类，是研究物质和提高工作效率的一种重 要的方法。
P3
在我们的日常生活中，常会接触到下列物质： 空气、乙醇(C2H5OH)、水、硫酸铵、铜、
碘酒、碘(I2)、氧气、石墨、食盐水。
请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。 将你的分类结果与同学交流讨论。
空气、乙醇(C2H5OH)、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘(I2)、氧 气、石墨、食盐水。
1.根据物质存在的状态
气态： 空气、氧气 液态： 乙醇、水、食盐水 固态： 硫酸铵、铜、碘、石墨
可溶物：乙醇、食盐(水)、硫酸铵 2.根据物质的溶解性 微溶物： 碘
（2） 碱：
a定义：电离时阴离子全部是OH-的化合物 b分类：
1,按溶解性分: 可溶性碱: NaOH、KOH
难溶性碱: Cu（OH）2、Fe（OH）3 2,按电离时生成OH-的个数
一元碱: NaOH、KOH
二元碱: Cu（OH）2
3,按碱性的强弱分
强碱: NaOH、KOH、Ca（OH）2等 弱碱: Fe（OH）3、Cu（OH）2等
（2） 盐：
a定义：酸和碱反应得到钾的钠硝是酸盐铵盐溶，碳酸钙钡镁不溶，氯化物除氯化
b分类：
1,按溶解性分:
银，硫酸盐中钡和铅不溶，硫酸钙微溶，磷酸盐、 磷酸氢盐和碳酸盐相同，磷酸二氢盐除去钾盐、钠 盐、铵盐余不溶，氢氧化物多不溶，镁铝锰锌和铁
铜。
可溶性盐: 参照溶解度表
难溶性盐:
2,按阴阳离子分： NaCl： 钠盐 氯盐
④铁 ⑤氧气 ⑥氢氧化钙 ⑦硫酸
【公开课课件】必修1专题1第一单元丰富多彩的化学物质PPT文档共41页
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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高中化学学习材料
专题一化学家眼中的物质世界
第一单元丰富多彩的化学物质
教学目的 1、了解丰富多彩的化学物质。
2、掌握物质的分类与转化。
教学重难点物质的分类与转化。
教学过程
复习提问：
1、以氧原子为例说明构成原子的微粒有那几种？
2、举例说明构成物质的微粒有那几种？
讲授新课：
【板】一、丰富多彩的化学物质：
1、学生看书p2图1－1，并自己举例。
2、归纳：化学家需要将众多的物质进行分类研究，需要探索物质转化的条件和所遵循的规律。
【板】二、物质的分类及转化：
1、物质的分类：
请将p3【交流与讨论】中的物质按以下方法加以分类，并说明分类依据。
非均匀混合物：
混合物
均匀混合物：
【板】
（1）按组成分非金属单质：
单质
金属单质：
纯净物有机化合物:
化合物氧化物：
酸：
无机化合物碱：
盐：。
（2）按状态分：气态、液态、固态。
（3）按导电性分：导体、半导体、绝缘体、
（4）按在水中的溶解性分：可溶性物质、微溶性物质、难溶性物质。
【练习1】见p3【问题解决】，再引导学生自己举例。
【练习2】今有下列三组物质，每组中都有一种物质跟其他三种属于不同的种类。
将此种物质（写化学式）和分类依据（选出的物质与其他物质不同之处）写在下面相应的表格内。
三组物
【板】2、物质的转化：
【提问】你能举例并写出有关足量强碱和非金属氧化物反应的化学方程式吗？（见p4）
【练习2】写出下列化学方程式：
1、高温下氧化铁和一氧化碳反应：
2、由氧化铜生成铜单质：
3、煅烧碳酸钙：
【小结】物质发生转化往往需要在一定的条件下进行。
【练习3】见p4【交流与讨论】第1题学生举例并写出有关化学方程式。
p4【交流与讨论】第2题学生先画出物质的转化关系图再写出有关化学方程式并
找出转化过程中元素化合价发生改变的反应。
【小结】化学反应的基本类型：
强调：⑴复分解反应的条件：沉淀、气体、水生成。
⑵金属与盐溶液的置换反应条件：活泼性强的金属置换出活泼性弱的金属。
【练习4】见p5【整理与归纳】第1、2小题。
【过渡】许多化学反应中元素的化合价会发生改变，请看下面的化学反应中元素化合价是否发生了变化？那种元素的化合价升高？那种元素的化合价降低？
Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4
【小结】氧化还原反应：有元素化合价发生变化的反应。
【练习5】p4【交流与讨论】第2题的反应中哪些也属于氧化还原反应？
【练习6】画出碳的物质间转化关系：
CaCO3
CH4
C2H5OH CO2 H2CO3
C CO Na2CO3
【阅读】化学史话。
【投影】课堂小结：画出金属、非金属、氧化物、酸、
碱、盐相互转化关系图。
【作业】1、见p14【练习与实践】T1（1）、T2
2、见讲义。
第一单元丰富多彩的化学物质作业（一）
班级姓名学号
1、下列广告用语在科学性上没有错误的是（）
A、这种饮料中不含任何化学物质
B、这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何微粒
C、这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素
D、没有水就没有生命
2、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。
生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）
A. 氧化物
B. 盐
C. 金属或合金
D. 碱
3、下列物质属于纯净物的是（）
A、洁净的空气 B.胆矾 C、浮有冰块的水 D、不含杂质的盐酸
4、经测定，一瓶气体中只含有C、H两种元素，通常情况下这瓶气体不可能是（）Ａ、一种化合物Ｂ、一种单质和一种化合物的混合物
Ｃ、两种化合物Ｄ、两种单质
5、“可燃冰”又称“天然气化合物”，它是在海底的高压、低温条件下形成的，外观像冰。
1体积“可燃冰”可储藏100~200体积的天然气。
下面关于“可燃冰”的叙述不正确的是（）A、“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源Ｂ、“可燃冰”是一种比较洁净的能源
C、“可燃冰”提供了水可能变成油的例证
D、“可燃冰”的主要可燃成分是甲烷
6、自第十一届奥运会以来，开幕式都要举行隆重的火炬接力仪式。
火炬的可燃物是丁烷（化学式为C4H10），它燃烧时，火苗高且亮，即使在白天，200米以外也能清晰可见。
下列关于丁烷的叙述中不正确的是（）A、丁烷由碳氢两种元素组成 B、丁烷分子由碳原子和氢原子构成
C、丁烷中碳、氢元素的质量比是4：10
D、丁烷由4个碳原子和10个氢原子构成
7、下列各组物质中，前者为混合物，后者为单质的是（）
A、Na2CO3·10H2O、Na2CO3
B、碳酸钙、液氮
C、石油、液氢
D、碘酒、干冰
8、对于下列反应的反应类型的判断，不正确的是（）
A、CO2+H2O=H2CO3化合反应
B、Cu(OH)2=＝＝CuO+H2O 分解反应
C、Fe2O3+3CO=＝＝2Fe+3CO2置换反应
D、NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3复分解反应
9、下列说法中错误的是（）
A、原子、分子、离子都可以构成物质
B、由同种元素构成的物质是纯净物
C、盐酸与氢氧化钠的反应一定是复分解反应
D、置换反应中一定有单质生成
10、下列物质有固定元素组成的是（）
A．空气 B．干冰 C．氨水 D．氯酸钾
11、将下列各组物质按酸、碱、盐分类顺序排列正确的是（）A．硫酸纯碱高锰酸钾 B．盐酸烧碱胆矾
C．碳酸乙醇碳酸钠 D．硝酸熟石灰苛性钾
12、下列说法正确的是（）A．非金属氧化物都是酸性氧化物 B．凡是酸性氧化物都可以直接与水反应生成对应的酸C．氧化物都能与酸或碱反应生成盐 D．碱性氧化物都是金属氧化物
13、可以从不同的角度对物质进行分类，若将NaOH（固）、P2O5（固）、CaCl2（固）归为一类，则下列物质中能归为这一类的是（）A．H2SO4（浓） B.NaCl（固） C.碱石灰 D.CaO
14、光纤通讯是一种现代化的通讯手段，制造光导纤维的主要原料（SiO2）属于（）A．酸 B.碱 C.盐 D.氧化物
15、下列变化中属于化学变化的是（）
A．由干冰得到二氧化碳气体 B．胆矾加热失去结晶水
C．烧瓶中盛有二氧化氮气体，加入活性炭后，红棕色逐渐消失 D．铜导电
17、石灰在工农业生产和建筑业上有着重要用途。
用于生产石灰的主要原料是石灰石（用①表示），在石灰窑中加热焙烧石灰石得到生石灰（用②表示），并放出气体（用③表示）。
生石灰在建筑业上主要用作粘合剂，一般先使它“熟化”变成熟石灰（用④表示），熟石灰与砂子混合成灰泥用于砌筑砖墙。
经过一段时间后灰泥中的熟石灰变成另—固体物质（用⑤表示）。
写出上述变化中所涉及物质的化学式：①②③④⑤。
18、写出下列反应的化学方程式，指明所属反应的基本反应类型。
（1）镁带燃烧：反应（2）水与三氧化硫反应：反应（3）加热高锰酸钾：反应（4）煅烧碳酸钙：反应（5）实验室制氢气：反应（6）高温下碳与氧化铁反应：反应（7）氢氧化钠与硫酸反应：反应（8）氯化铁与氢氧化钠反应：反应（9）一氧化碳与氧化铜反应：
（10）二氧化硫与熟石灰反应：
（11）实验室制二氧化碳：反应（12）氢气还原氧化铜：反应（13）二氧化碳通入澄清的石灰水：
（14）湿法冶铜：反应以上反应属于氧化还原反应的是：。
【练习6】画出碳的物质间转化关系：
例1、今有下列三组物质，每组中都有一种物质跟其他三种属于不同的种类。
将此种物质（写化学式）和分类依据（选出的物质与其他物质不同之处）写在下面相应的表格内。
三组物2222225
解析：本题中，第（1）组物质可根据物质在通常状态下的聚集状态分类，第（2）组物质可根据物质的性质分成金属和非金属两种类型，第（3）组物质均为非金属氧化物，可根据它们在通常状态下的聚集状态分类。
故答案为：第（1）组：S 通常情况下，S是固体，其余均为气体。
第（2）组：Si 只有Si是非金属单质，其余是金属单质。
第（3）组：P2O5均为非金属氧化物，但P2O5为固体，其余的通常情况下为气体。
例2、同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋，上面写着“干燥剂”，其主要成分是生石灰（CaO）。
（1）生石灰属于哪种类别的物质？
（2）生石灰可做干燥剂的理由是什么？（用化学方程式表示）
（3）生石灰还可以跟哪些类别的物质发生化学反应？列举两例，并写出化学方程式（4）小纸袋中的物质能否长期持续地做干燥剂？为什么？
（5）在你所认识的化学物质中，还有哪些可以用作干燥剂？列举一例。
答案：（1）化合物、金属氧化物、固态物质等。
（2）CaO + H2O = Ca(OH)2
（3）与酸的反应：CaO + 2HCl = CaCl2 + H2O ；与非金属氧化物反应：CaO + CO2 = CaCO3（4）不能，因为生石灰全部变为Ca(OH)2后，就不能持续起到干燥作用。
（5）浓硫酸、CaCl2、 P2O5 、碱石灰等
6、通过化学反应不能实现的是（）
A、生成一种新离子
B、生成一种新分子
C、生成一种新原子
D、生成一种新单质
16、只含有一种元素的物质 ( )
A．可能是纯净物也可能是混合物 B．可能是单质也可能是化合物
C．一定是纯净物 D．一定是一种单质。