制作数字资源作品-丁莹莹
宁波市2012年教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单
三等奖 李育 大榭开发区中心幼儿园 孙漪、邵剑芳 镇海艺术实验幼儿园 顾涵、甘俐 镇海艺术实验幼儿园 小学组多媒体课件 作者姓名 工作单位 一等奖 姜坤 慈溪市胜山镇胜西小学 张琦玮 宁波市鄞州区集士港镇中心小学 赖巧红、赵中 宁海县黄坛镇中心小学 朱丹飞 江东区黄鹂小学 许燕、杨美科 宁波市鄞州区邱隘镇中心小学 任娥峥、黄高锋 慈溪市掌起镇洋山小学 励张军 慈溪市城区中心小学 谢淑虹 浙江省宁海县西店小学 毛倩晗 江东区太古小学 陆玲玲 余姚市双河小学 干雅雯 余姚市泗门镇中心小学 陈峰 江东区栎木小学 二等奖 何灿军 江东区戎徐小学 王姚君 张玉燕 Nurse 王琦 叶海霞 罗乐波 陈 闽 金 辉 杨婷婷、徐志浩 葛丹丹 陈素妮、胡良玉 吴优娣 陶文澜 毛浙燕 华丹 史燕娜 陈春艳 潘晓芬 曹婷 史军华、黄文利 张棋芳 徐丹丹 冯瑜 黄兴 三等奖 余姚市马渚镇中心小学 江东区黄鹂小学 宁波市海曙中心小学 宁海县长街镇中心小学 慈溪市横河实验小学 镇海区精英小学 宁波市北仑区大碶小学 镇海区骆驼中心学校 宁海深圳镇中心小学 江东区戎徐小学 宁波市曙光小学 江东区中心小学 余姚市马渚镇中心小学 慈溪市实验小学教育集团 宁波市北仑区灵山学校 鄞州区钟公庙中心小学 宁波市鄞州区五乡镇中心小学 镇海区中心学校 慈溪润德小学 余姚市新建小学 江东区太古小学 江东区太古小学 镇海区中心学校
东钱湖镇中心初级中学 宁波二中 宁波市鄞州区雅戈尔中学 慈溪杨贤江中学 宁波华茂外国语学校 慈溪育才初中 宁波市职教中心学校 慈溪市崇寿初级中学 大榭中学 慈溪育才初中 慈溪市坎墩初级中学 宁波市海市浒山中学 溜冰圆舞曲 宁海县西店镇初级中学 土地的誓言 余姚市实验学校 作业设计的若干形式 鄞州区古林镇中学 王阳明之征战安民 余姚市小曹娥镇中学 Do you want to go to a 叶梓 宁波市海曙外国语学校 movie 生物的遗传 沙琦波 宁波七中 轴对称图形 方晓霞 宁波市曙光中学 念奴娇·赤壁怀古 张雪佳 余姚市第二中学 函数的概念 高波 宁波市职教中心学校 《同位角，内错角，同旁内角 丁维 宁波市第十五中学实验校区 》 《Unit 10 It’s a nice day 贾玉翠 大榭中学 》 实验室制取二氧化碳 郑伟平 余姚市姚北实验学校 静电现象的应用 应剑波 余姚市第二中学 平行四边形的判定 董 立 宁波市北仑区松花江中学 色彩魔术—图像色彩的处理 杨 军 余姚市实验学校 主动沟通，健康成长 韩 滨 余姚市子陵中学 神经系统的结构和功能 李煦煦 余姚市第二中学 Unit7_Would you mind 胡利亚 慈溪市胜山初级中学 turning down the music? 诗情画意 王 芳 余姚市子陵中学 探索确定位置的方法 李咪丽 宁海县跃龙教育集团星海中学 《二元一次方程》 许江飞 宁波市第十五中学实验校区 《NSEFC Book 6 Unit Poems》 周吟袁 大榭中学 中学组信息技术与学科教学整合课例 作品名称 作者姓名 工作单位 一等奖 通电导线在磁场中的受力 徐丽海 宁波市第三中学 二等奖
第十九届全省中小学电脑制作活动获奖名单(创客项目)
杨炅坤 章生瀚 孟卓桁 曲 瑶 蔡宜江 姚一诚 朱舒旸 王子豪 容诣展 桑 蔚 吴雨晴 吴剑波 谢瑞兆 黄以诺 刘俊宝 刘思远 谢 逸 郑悦成
动获奖名单（创客项目）
所在学校
临海小学
指导教师
王 萍
获奖等级
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖
第十九届全省中小学电脑制作活动获奖名单（创客项
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
夏 静 戴清明 冯明敏
杭州世外外籍人员子女学校 诸暨市实验城东小学 杭州市胜利实验学校 温州市广场路小学 绍兴市上虞区百官重华小学 兰溪市云山小学 绍兴市柯桥区鉴湖小学
玉环市城关中心小学
徐一雯 俞碧文 余国罡 陈裕安 潘兰萍 郭文斌 王 蓉
黄孙坚
宁波市江北区慈城中心小学
舟山市定海区海山小学 临海市大洋小学
植物生命维持装置 蓝牙可发光警示三角架小车 空调伴侣 智能骑行装置（“座凳防弹衣”和“暖心小热布”） 自动敲背机 智能书桌 智能跟随椅 多功能无线充电座 家用主动式环境播报器 智能教室 花盆伴侣 桌面管家 自行车把手智能加热装置 防丢器 皮影戏 脊背上的小助手——坐姿矫正器 校园卫生间智能改进系统 短信（微信）密码开门的门禁系统 防近视智能校牌 共享单车下沉式地下车库和激励还车App系统 自修课管理神器 救援坦克 自动分类智能垃圾桶 智能水箱漏水断水报警系统 灭火机器人
2014年苍南县学生电脑作品评比获奖名单
作品名称
你我共建和谐校园 温州生活周刊 家乡特产周刊 开心时刻 风和日丽 阮氏大院 老师你们辛苦了 缤纷校园 国庆节快乐 益鸟与益虫 快乐读书 濒临灭绝的动物 快乐的马骝 女孩的生活 我读书！我快乐！ 夏莲 运动，让快乐升级 江南古镇 田野 落霞与孤鹜齐飞
作者
陈礼涛 陈倩倩 陈璟琦 吴雅琪 虞文杰 阮礼杰 吴馨媛 宋静文 潘为民 梁锃 陈星莹 蔡梦雨 黄子怡 郑雨寒 李尚龙 张怡婷 潘 伊
第 1 页
序号 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 2 3 4 5 6 7
作品类型
电子板报 电子报刊 电子板报 电子板报 电脑绘画 电子板报 电脑动画 电脑绘图 电子报刊 电脑绘画 电脑动画 电脑绘画
作品名称
我们的小学生活 阅读专刊 绿化 钱库三小新闻报 让呼吸更自由 秋——龙港一小《春笋》报第45期 火灾逃生法则 植树节 童年 高山流水 上学歌 碎罐
作者
12 13 14 15 16 17 18 19 20
所在学校
刘佳佳 陈永生 章国贵 陈微微 简书彬 陈少岭 徐仁坤 梁亦明 陈如湖
指导师
苍南县民族中学 温州新星学校 温州新星学校 金乡三中 灵溪四中 龙港二职 金乡职业学校 苍南中学 桥墩高级中学
第 8 页
指导师
郭献成 梁丝丝 黄海燕 陈晓燕 兰加助
高中组一等奖（5个）
电脑艺术设计 网页 微视频 电脑艺术设计 电脑动画 苍南县环境保护研院VI设计 灯亮着 sport beginning show 《旧时光》《坠入你的温柔》 那年我们在一起（电子相册） 江凤勤 李洋 郑思思 陈紫璐 苏丰盛 龙港二职 金乡职业学校 苍南中学 苍南中学 桥墩高级中学 陈少岭 徐仁坤 梁亦明 梁亦明 陈如湖
利用数字化教学资源创设语文教学情境——以《星星变奏曲》《诫子书》等课为例
———以《星星变奏曲》《诫子书》等课为例那小红：随着科学技术的不断发展，课堂逐渐开始采用多媒体等现代信息技术手段为学生展示更直观、生动的教学内容，优化了课堂教学情境。
而现在如何运用好这些数字化信息资源，创设富有语文特质的教学情境，是我们语文老师都要面对的一个重要课题。
今天我们就结合讷河市第三中学吴雪老师的部级优课以及香坊区教师的获奖课例，围绕“利用数字化教学资源创设语文教学情境”这一主题展开研讨。
我们先一同观看吴雪老师获奖课例《星星变奏曲》的教学片段，看看吴老师在语文教学中是如何利用数字化教学资源创设教学情境的。
【播放教学片段】师：老师请大家看一段视频，请同学们想一想，这段视频是我们学过的哪篇课文的片段？生：《紫藤萝瀑布》。
师：在这个片段中紫藤萝花经历了什么呢？生：经历了文革，花架被拆毁了，花几乎灭绝，但多年以后它又枝叶茂盛，盘虬卧龙。
师：文革时期人民物质匮乏，精神束缚，生活非常痛苦。
这些就是文革时的图片。
（屏幕展示图片。
）今天我们要认识一位诗人，他也经历了文革，目睹了当时的情景。
这位诗人作为知识分子，内心充满了质朴的渴望，他就是八十年代朦胧诗派的代表诗人江河。
今天我们一起走进江河笔下的《星星变奏曲》。
师：先来听老师的朗诵。
（教师配乐朗读诗歌。
）请同学们思考在这首诗歌中，作者都描写了哪些景和物？生：蜜蜂，萤火虫，星星，湖，睡莲。
生：春天，鸟，白丁香。
生：冰雪，夜晚，僵硬的土地。
（学生边说，教师边在白板上圈画。
）师：这些景和物在文学作品中被称为意象。
（屏幕展示意象的概念，教师以蜜蜂为例，引导学生体会意象。
）大家想一想，诗中的这些意象，包含了诗人怎样的感情？生：我想说鸟，鸟给人一种快乐、生机、自由的感觉，让我感到生机勃勃和动感，让我心情很舒畅。
（教师在屏幕上批注“生机”两个字。
）师：那你能带着心情舒畅的感觉给大家读一读这几句诗吗？（学生朗读，屏幕出现鸟的图片。
）生：我找到的意象是白丁香，白丁香给我芬芳舒适的感觉，仿佛闭上眼睛就能闻到白丁香的香味。
数字化对我国区域经济国际竞争力的影响研究
数字化对我国区域经济国际竞争力的影响研究摘要：随着数字化技术的不断发展，数字经济已成为推动我国经济增长的重要动力。
数字化能够通过产业结构优化、生产要素配置效率提升、资源配置效率改善等途径提高区域经济国际竞争力。
本文通过对如何加强数字基础设施建设、推动数字产业发展和人才培养等方面提出了相关政策建议，以供相关人员借鉴和参考。
关键词：数字化；区域经济；国际竞争力；影响研究引言：区域经济国际竞争力是衡量一国或地区在国际市场上所具有的竞争能力以及参与国际分工所获得的利益，随着信息基础设施建设和网络通信技术的快速发展，区域经济国际竞争力也得到了显著提升。
在此背景下，本文以数字化为切入点，研究数字化对区域经济的现状以及改进措施，为推动区域经济高质量发展提供一定理论借鉴。
一、我国数字化区域经济发展现状（一）区域数字竞争力不强以新乡市为例，根据2022年数字经济城市发展百强公布榜公布的数据可以看出，新乡市排在第88位。
对比省内的数据，明显落后于其他省内城市。
根据以上综合条件来看，新乡的数字经济竞争力在省内处于第二梯度，在数字竞争中没有明显优势，虽然和数字经济相关的设施自2019年以来有了显著的提高，但是基础设施依旧相对不足。
从产业发展的角度出发，数字产业明显匮乏，在发展数字经济的过程中，未能和产业有效结合，数字经济发展也没有保持自身的特色。
（二）未能与产业结构有效融合像一些中原地区的老工业基地，经过时代的发展逐渐形成了装备制造、食品加工、纺织服装以及现代居家等四大支柱型产业。
然而这些产业在发展过程中数字化程度相对不高，数字经济和相关产业并没有得到合理的衔接和融合。
与此同时，在生物医药，新能源汽车，新材料，物联网等新兴产业中，数字经济所占的比重仍较低.尤其是在发展数字经济的过程中，其工业和服务业的数字渗透率仍较低，在这种情况下，各行业的发展速度较快，且对信息的依赖程度较高，这是中原地区发展数字经济的不利因素，若不能将其与其他行业进行有效结合，将会使传统行业呈现出衰退的态势。
苍南县2009年教师自制多媒体软件
浅水洼里的鱼 分数的意义 我是什么 夸父追日 神奇的电话 PEP5 Unit4 a let’s talk 友谊的回声 画家和牧童 美丽的丝巾 PEP5 Oly school life 识字4 PEP Book5 Unit4 What can you do? Last weekend 夏 雷雨 《彩蝶飞飞》 多媒体课件《How many?》 认识人民币 图形的拼组 比一比 unit 4 My Holidy 秦始皇兵马俑博物馆 小足球脚背正面到运球 小数的初步认识 《Look at the Monkeys》 三角形的内角和 《多么快乐多么幸福》 三年级上《let’s learn》 《少年润土》 找规律 PEP7 Unit5 横向条形统计图 Unit 3 partB Let’s learn 圆的面积 会动的线 时、分的认识 春雨的色彩 My Hobby 鼓浪屿之波 How many? 桂林山水 圆锥的体积 Unit 4 What are you doing ? A Let’s learn 狐狸和乌鸦 青蛙船长 夸张的脸
龙港二小 龙港五小 龙港五小 龙港七小 龙港七小 凤池学校 龙港四小 浦亭乡学校 灵溪一小 南宋小学 县实验二小 宜山二小 宜山三小 巴曹二小 马站小学 马站小学 望里二小 县特殊教育学校 县第一实验小学 龙港一小 凤江小学 灵溪四小 钱库四小 灵溪一小 钱库四小
假如 植树问题 四季的脚步 大瀑布的藏礼 鱼游到了纸上 保护个人隐私 节约用水 统计 信息技术（五年级下） 多媒体课件《长方体与正方体》 回声 锐角与钝角 草坪书声 重叠问题 《富饶的西沙群岛》 《数学广角—等量代换》 我们的身体. 圆的周长 在山的那边 冬夜静悄悄 地球爷爷的手 一亿有多大 语文学科社区 信息技术（五年级下） 假日去旅游
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A4数字教育资源成果展示
基本信息 县（市、区）
学
姓
校
名
能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A4 数字教育资源管理
学 语文 科
ห้องสมุดไป่ตู้展示资源
命名规则 分类方式 自评等级
文件夹命名时，主要根据文件中的内容进行命名。如在教案的文件命名时会按照年 级、上下学期、单元等进行命名，每一份教案和课件注明主题，并在文件前标注数字提示 顺序。
先按照个人所有的工作内容进行第一级大类分类，分为语文教育工作、学校日常工 作，个人文档三个大类。如语文教育工作中又分为每个年级，每个年级之后又按照上下学 期来分类，以上学期为例，又按照八个单元来划分。 在第三个大类个人文档中，对自己个 人日常的一些文件进行分类归纳，如证书管理 -继续教育证书-岗前培训证书。通过以上方 式把自己日常中各种类型的文件，根据内容分类到相应文件夹里。能方便自己管理和使用 文件。 □优秀 R 合格 □不合格
电子工业版(安徽)信息技术五年级下册第10课《多彩的童年时光》说课稿
电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第10课《多彩的童年时光》说课稿一. 教材分析《多彩的童年时光》是电子工业版（安徽）信息技术五年级下册第10课的内容。
本节课的主要内容是通过计算机技术，让学生回忆和展示自己的童年时光，培养学生的信息素养和创造力。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在实践中掌握计算机的基本操作和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对于使用计算机进行简单的学习和娱乐活动已经不再陌生。
但是，他们在信息技术的应用能力和创造力方面还存在很大的差异。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用计算机制作童年时光展示作品的基本技能。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对童年时光的珍视，增强对信息技术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够独立完成童年时光展示作品的设计和制作。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和特色的展示作品。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生掌握制作童年时光展示作品的方法和技巧。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.任务驱动法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识和技能。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组童年时光的图片，引发学生的回忆，导入新课。
2.教学讲解：讲解制作童年时光展示作品的基本方法和技巧。
3.实践操作：学生根据讲解内容，进行实践操作，制作自己的童年时光展示作品。
4.小组交流：学生之间进行作品交流，互相学习，提高制作水平。
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己感兴趣的问题进行 问题进行课堂讨论。 课堂。在课堂上，学生按照自己原 动探索、相互协商
探究学习，把你对课
有的基础进行有目的的探索，还可 而学到知识，更有
文句子或某些内容的
以相交流知识，各取所需。同时， 利于知识的保持。
理解和看法在课堂上
还可以在学习过程中生成新的问题，同时，启发了学生
提出。
共同探讨。
（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。 （3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用 资料的能力。 （4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的 表达特点。 （5）能有感情朗读课文。
2、教学内容分析（含重难点）
《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉煌的 景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达 了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野 蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振 兴中华的责任感和使命感。本课重难点是：引导 学生感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌 景观并了解“毁灭”这一屈辱的历史，并体会作 者安排材料的匠心。
回顾上节课留下的重 的还没有解决的问题。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可 节课的知识，还明
点问题。
估量的损失，也是世界文化史上不 确了本课要探究的
可估量的损失？2、第五自然段中
问题。
“凡是、实在、任意”等用词是不
是多余？3、课文的题目是“圆明园
的老师：让我们选择自 学生选择感兴趣的一个 实现“基于课堂环境下的问题探究”这些完全由学生主
THANK YOU
• FOR YOUR WATCHING
看，他们多会享受啊！（3）
问题，突破学习难点。
是啊，可见圆明园在世界建筑
史上也是一个奇迹！（4）请
看图片，这些只是一小部分的
奇珍异宝，而且这里的大多流
失在国外。
基于汇报交流，进一步了解圆明园往 稍作点拨、小结，整 激发起学生对祖国文化
小结：大家说得好，正因为圆 日的辉煌，理解问题一。再次回归课 体把握问题。另外， 的热爱。且能入情入境
3、教学策略
第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点 内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆 质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高 度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从 而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的 情感。
第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交 流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的 责任感和使命感。
三园，确实是一座气势宏伟的 语句，还要结合网上学习搜集得来的 取长补短、各取所需。也是世界文化史上不可
皇家园林。（2）王孙贵族们 资料和得出的感受来谈。
再经过教师的引导和 估量的损失。”学生感
不能游遍神州的风景名胜，但
点拨，分析归纳整理 受独特，有自己的见解，
却把名胜都浓缩到圆明园里，
有用信息来理解重点 非传统教学效果可比。
的思维，培养了他
教师利用课堂巡堂，
们的质疑能力和创
辅导学生探究问题。
新思维能力。
对学习过程中生成的
问题及时反馈。
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏
习内容。 续学习。
有珍贵的历史文物。
老师：这节课我们继续走进书本，探究 学生明确 对学习的方 学生明确了本
同学们整理出来的重点问题。
学习要求 向和方法提 节课的学习任
和方法。 出要求。 务。
4. 教学过程
活动2：自主学习 探究问题
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
提问学生，指导学生 学生看上节课整理出来 让学生明确学习问题：1、为什么说 学生不仅回顾了上
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的 上节课学 趣，并复习 所学内容得以
学习中，我们知道这个世界的奇迹有众 习内容。 上节课的学 巩固，便于继
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
（1）园子由圆明园、万春园 明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术 料，因而需要他们在 明园的毁灭是祖国文化
和长春园组成，所以也叫圆明 的精华”。学生不仅要结合课文具体 学习后进行汇报交流，史上不可估量的损失，
圆明园的毁灭
The destruction teaching plan
of yuanmingyua
n
CONTENT
1. 教学目标分析
3. 教学策略
2. 教学内容分析（含重难点） 4. 教学过程
1、教学目标分析
（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉 煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感， 增强振兴中华的责任感和使命感。
明园是最宏伟的皇家园林，是 文，朗读课文2-4自然段，领略圆明 再次进入课文，让学 地朗读课文。
世界上最大的博物馆、艺术馆，园的魅力。
生入情入境，充分了
所以它的毁灭是——，也是—
解圆明园往日的辉煌。
—。让我们走进圆明园，朗读
2到4自然段，感受它的魅力的
同时致以深深的缅怀。
圆明园有众星捧月的布局，民族建筑、西洋景 物非常宏伟，博物馆、艺术馆中的文物都很珍 贵。因清政府腐败教无学能小，结这样一个皇家园林遭 到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。 今天我们要认真学习，将来把我们的国家建设 得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。