教学过程管理制度及考核细则(DOC)
剑阁县木马中学
教学过程管理制度及考核细则
为了规范完善教学六认真管理工作，切实抓好教学常规，使学校教育教学工作有序推进，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，提高教师工作的积极性，从而提升教育教学质量。特制订如下实施考核细则：
一、组织机构
学校成立教学常规检查领导小组，负责检查各项常规。
组长：张宗焱（全面督导常规检查工作）
副组长：黄大勇郭绍军（协助组织常规检查及量化考核）
组员：张天良杨发双王洋（具体组织常规检查及量化考核）
二、教学过程管理制度及考核办法
学校每月对教师的教学六认真检查两次（教导处抽查一次，常规检查领导小组检查一次）。教师每月考核分为200分，作为教师年终绩效考核的依据。
（一）、备课（30分）。
备好课是上好课的前提。课前教师认真研读课标、深入钻研教材，编写有实用性、科学性、可行性的课时教案。要提前备课，备课要素要齐全（备教材、备学生、备三维目标、备教学重难点、备教法学法、备教具、备过程、备中考考点，备考点习题、备反思），要体现课程改革的核心理念。
（1）教学目标。教师要制订本学科学期教学目标和教学计划，课时教学三维目标要重点突出、定位合理。
（2）教材研究。教师要深入钻研教材，较好的把握教材内容之间的联系，教案设计要突出重、难点，要整合教材内容，使之贴近学生已有的生活、知识经验，要设计思路清晰、容量恰当、难易适度，练习设计要具有针对性、层次性。
（3）学法设计。教案设计中教师要根据教材和学生的特点，精心设计学法，培养学生自主探究、合作交流的意识与能力；实现在教师组织引导下的学生有效学习。
（4）过程设计。教案中对情境、例题、基本训练题、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等环节的设计情况，从而达到了解其教学过程要优化。
（5）中考考点。各科各章节必须熟悉中考考点，中考在此章节的题型。
（6）考点习题。针对各章节的中考考点，加强学生习题训练。
（7）教学反思。教学反思是对课堂教学中师生教学活动等环节设计的一种再反思，它是教师课前教学预设和课堂教学生成的效果检验，是课堂教学目标达成情况的思考。教学检查时要认真检查教学反思的篇数，关注反思的内在价值。
（8）语文教案中要有单独的综合实践课教案和习作指导教案（和单元习作同步，大习作至少要有2课时），理化教案要有实验课。
考核标准：
１.备课进度（10分）：根据学科特点和教学内容周前备写教案（根据课程标准安排的课时，参照备写的页数）。课时数明显偏少的扣1分；未周前备课的扣1分，落后教学进度每课时扣1分。
2.备课质量（20分）：备课要素齐全，有针对性、实用。三维目标2分、重难点2分、教法学法2分、课时过程设计4分、板书2分、作业设计2分、中考考点2分，考点习题2分，课后反思2分（反思面要达80%）。
3.奖惩分：教案实行周查制，每周星期五下午第二节课，所有教师把教案交到教务处备查，缺一次扣2分；每月评出3位教案备写优秀的教师，每次加2分。（1、2、3的考核以教务处的周查和抽查记录为依据。）（二）、课堂教学（50分）
课堂教学是教学的前沿阵地，是提高教学质量的关键环节。教师要形成正确的课堂教学理念，要掌握基本的教学艺术，要选择合理的教学方法，要不断提高驾驭课堂教学的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显。
考核要求：
4.工作纪律（20分）：严格按课程表安排上课，禁止教师私下调课（一经发现，调课者做旷课处理）；教师衣着得体、举止端庄符合教师形象；按课表行课，严禁私下调课；上课铃响前在教室门口等候或在教室安排学生做课前准备；不迟到、不早退、不旷课，请假要自行调好课程，上课时间必须有教师在班上；课前课后师生互相问好；上课精神饱满有热情，严禁酒后上课；上课前明确学生缺席情况及原因,并在课堂人数清点表上签字；上课使用普通话（年龄在55周岁以上的非文科教师可放宽要求）；上课期间严禁教师随意出教室，也不得指派学生出教室抱作业本等；教室内严禁抽烟，课堂上不接听电话，不得坐着讲课；上课随时关注学生状态，注重学生学习良好习惯的培养;对违纪违规的学生采取合理有效的措施干预，确保课堂教学的顺利高效；准时下课，不拖堂，上午第二、四节课和晚自习后教师组织学生全部离开教室后方可离开，上午三节和下午第一节课后任课教师组织该班学生认真做完眼保健操方可下课；教师在上课期间认真履行好一岗双责，预防重大违纪违规，杜绝责任事故。（学校行政领导发现违规现象要及时指出并对违规者说服教育并做好记载，两次以上的视其情节及影响扣1-5分，造成不良影响或安全责任事故的扣5—10分。以处室或主管人员的记载为考核依据）。
5、课堂教学（30）：教材处理科学，内容适当，重难点把握准确；流程清晰，时间分配合理，学科特点突出：教法灵活适用，注重学法指导，主导作用突出；调控力强，能根据学情教学，课堂活跃；采用多元评价，注重评价指导，发展性评价，期待性评价；专业知识扎实，知识面广，语言规范、标准，板书工整；教学有亮点、有创意，教学风格突出；教学手段因地制宜，使用科学、合理，效果好。目标达成要求参与面广（全体），积极主动参与全过程（深度）；自主、合作学习效果好，取于评价自己、他人和教师；质疑问难，思维活跃，发表见解有个性；学习积极性高，主动建构知识，体验学习成功的愉悦；教学目标达成度高，学习效果好。（以公开课，学校领导的随堂听课和学生的月考成绩为参考依据。）
（三）、作业布置和批改（60分）
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，巩固课堂教学效果。作业的检查布置与批改应重点查看要精心设计，细心批改，反馈及时，方法有效。依据课程标准，立足"双基"，开发智力，培养能力，设计少、精、活的作业。书写规范，字迹工整，格式正确，批改及时认真。
考核要求：
6、作业批改量化标准：
总体要求：7-9年级卷面书写6分、作业布置6分、批改质量30分、纠错10分、批改记录8分（具体考核《作业批改检查量化表》）。
数量规定：精心设计、有典型性、数量适宜。不搞题海战术和简单重复。
◆语文作业：7-9年级一课一改，全部精批改，有错误指正、等级、日期。作文（要有大小作文本各一个）：每周1次，每月2次大作文，全部精批改，做到有眉批、评语、等级、日期等；小作文每月两次，采用学生互评、教师查阅。
练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆数学作业：每周3次。全部精批改，有错误指正、等级、日期。练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。
◆英语作业：每周3次。全部精批改，有错误指正、等级、日期。练习册批改要求同作业本，可有少量的学生订正，教师查阅。