三年级数学上册第六单元第11课时 笔算乘法 解决问题
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第6单元 笔算乘法
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
三年级上册数学教案-第六单元第11课时 运用乘、除法解决问题(一)人教版
三年级上册数学教案第六单元第11课时运用乘、除法解决问题(一) 人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用乘除法解决实际问题，理解乘除法的互逆关系，并能正确计算。
2. 过程与方法：通过实际问题，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，增强数学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。
教学内容1. 乘除法的基本概念：乘法是将两个或多个数相乘，除法是将一个数分成若干等份。
2. 乘除法的互逆关系：乘法和除法是互逆的，即乘法的结果可以通过除法来验证，反之亦然。
3. 乘除法的运算规则：乘法和除法的运算规则，如乘法交换律、结合律，除法的性质等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解乘除法的概念，掌握乘除法的运算规则，并能运用乘除法解决实际问题。
2. 难点：学生在解决实际问题时，能够正确运用乘除法，理解乘除法的互逆关系。
教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、除法口诀表、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习题、计算器、乘除法游戏等。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入乘除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解乘除法的基本概念，乘除法的互逆关系，以及乘除法的运算规则。
3. 练习：学生通过练习题，加深对乘除法的理解，培养解决问题的能力。
4. 合作学习：学生分组进行乘除法游戏，提高合作学习的意识。
板书设计1. 运用乘、除法解决问题(一)2. 内容：乘除法的基本概念、乘除法的互逆关系、乘除法的运算规则。
作业设计1. 书面作业：设计一些乘除法的练习题，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生观察生活中的实际问题，运用乘除法进行解决。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对乘除法的理解和运用有了明显的提高。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
3. 改进措施：在下一节课中，可以增加一些更具挑战性的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
人教版三年级数学上册第6单元 笔算乘法解决问题(3课时)
2 两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数
看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘， 估算出结果。
随堂练习
教材P70 做一做
陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？
方法一：直接计算32×6。 32×6=192（千克）
192 > 180 答：32个箱子能装下这些苹果。
432×2 =864 305×8 =2440 123×3 =369
246×4 =984 490×4 =1960 129×3 =387
随堂练习
2.实验小学417名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘 49人，8 辆车够吗？ 教材P73 练习十五 第2题
49×8 ≈ 400（个）
四舍五入为50
49×8＜417 答：8 辆车不够。
方法一： 48÷8×24
= 6×24 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
随堂练习
3. 8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。照这样计算，24箱蜜 蜂可以酿多少千克蜂蜜？教材P74 练习十五 第8题
方法二： 48×（24÷8）
= 48×3 = 144（千克） 答：24箱蜜蜂可以酿144千克蜂蜜。
18 ÷ 3 × 8 =6×8 = 48（元）
探究新知
回顾与反思
前面的算法对吗？你会检验吗？
8 个碗 48 元， 48÷8=6，一个碗 6 元， 3 个碗 18 元。对了！
答：需要 48 元。
探究新知
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
你是怎么想的，说说你的思路吧。 先求出一个碗的价格，再算30元可以买几个碗。
教材P70 例7
这些信息可以 这样表示。
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。
教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。
二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。
三年级上册数学教案-第六单元 第11课时 运用乘、除法解决问题(一) 人教版
三年级上册数学教案-第六单元第11课时运用乘、除法解决问题(一) 人教版一、教学目标1. 让学生能够运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生运用乘、除法解决实际问题的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 运用乘法解决实际问题2. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握运用乘、除法解决实际问题的方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用乘、除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾乘、除法的基本概念和运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）运用乘法解决实际问题通过举例，让学生理解乘法的意义，并引导学生运用乘法解决实际问题。
（2）运用除法解决实际问题通过举例，让学生理解除法的意义，并引导学生运用除法解决实际问题。
3. 练习巩固设计一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结运用乘、除法解决实际问题的方法。
5. 作业布置布置一些与生活实际相关的作业题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、板书设计运用乘、除法解决问题（一）1. 运用乘法解决实际问题2. 运用除法解决实际问题七、课后拓展为了提高学生的综合素养，教师可以设计一些课后拓展活动，如让学生观察生活，发现身边的乘、除法问题，并尝试解决。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现和课后拓展活动，评价学生对本节课所学知识的掌握程度，以及运用乘、除法解决问题的能力。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 教学课件：多媒体教学课件3. 教学工具：计算器、练习本等十、教学进度安排1课时注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
三年级上册数学教案-第6单元第11课时 解决问题(2)人教新课标
三年级上册数学教案－第6单元第11课时解决问题(2)人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法计算及应用。
2. 利用乘法解决实际问题。
3. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法计算及应用。
2. 教学难点：解决实际问题时，分析数量关系，确定运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的乘法计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书解决问题（2）2. 板书内容：（1）两位数乘一位数的乘法计算及应用（2）解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的乘法计算。
2. 提高题：结合生活实际，设计一道乘法解决问题，让学生独立解答。
3. 拓展题：研究三位数乘一位数的乘法计算，为下一节课的学习做好准备。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生在课堂上的参与度如何，学习氛围是否良好。
3. 课后作业的布置是否合理，学生能否独立完成。
5. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数乘一位数的乘法计算及应用，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的数学思维和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
重点关注的细节是“教学过程”。
三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版
教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 学生学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。
（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
（3）学生互相评价，交流解题心得。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。
在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。
人教三年级数学上册笔算乘法解决问题
= 48×3 = 144（千克） 答：24 箱蜜蜂可以酿 144 千克蜂蜜。
10.一个豆腐坊，用 5 千克黄豆可以做出 20 千克豆腐。 照这样计算，用 75 千克黄豆可以做出多少千克豆腐？
[教材P74 练习十五 第10题]
20÷5×75 = 4×75 = 300（千克） 答：用 75 千克黄豆可以做出 300 千克豆腐。
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
你是怎么解决的？
根据乘法的意义，列式为 2 × 5 = 10（元）。
笔记本有的 5 元一个，有的 2 元一个，算一算 买 2 个 5 元的笔记本要用多少钱？
想一想 如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？
我们该怎么解决这个问题呢？
240
1200
3200
1800
720×5 =3600 514×4=2056 890×7 =6230 665×9 =5985
3500
2000
6300
6300
12. 工人师傅准备给动车做电焊，每组 6 人，可以分 成 6 组。如果每组 9 人，可以分成几组？
[教材P74 练习十五 第12题]
6×6÷9 = 36÷9 = 4（组） 答：可以分成 4 组。
13.小林拿一些小棒摆了 8 个三角形。如果用这些小棒 摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不能重合。）
[教材P74 练习十五 第13题]
3×8 = 24（根） 4 根拼一个：24 ÷ 4 = 6（个) 8 根拼一个：24 ÷ 8 = 3（个） 12 根拼一个：24 ÷ 12 = 2（个） 24 根拼一个：24 ÷ 24 = 1（个）
3.张大爷家的稻谷大约有多少千克？