口语交际：请你帮个忙 (最新教案)
口语交际《请你帮个忙》教学设计
【篇一】口语交际《请你帮个忙》教学设计口语交际请你帮个忙教学设计口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学程序一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。
问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着请人帮忙。
（板书课题）二、呈现范例，提高实效过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1．指导“你请别人帮忙”（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。
预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。
（真是个热心的孩子！）预设2好的，我拉你上来。
要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
口语交际：《请你帮个忙》(教学设计)
-文化差异的理解：在跨文化交际中，学生可能不熟悉如何在不同文化背景下礼貌地请求帮助。
举例：针对发音难点，教师可以通过发音练习、听录音、模仿跟读等方法帮助学生纠正发音。对于句型的灵活运用，教师应设计不同情境的角色扮演活动，让学生在实际应用中学会变通。至于文化差异，教师可以通过对比中西方请求帮助的差异，提供实例分析，帮助学生理解并尊重文化差异。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解请求帮助的基本用语。这些用语是日常交流中的重要组成部分，能够帮助我们更好地与他人沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆请别人帮忙找书，以及如何用英语表达感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Can you help me, please?"和"Sure, I can."这两个重点句型。对于难点部分，比如语调和词汇的准确使用，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
1.语言能力：通过学习本章节，学生能够熟练运用请求帮助的词汇和句型，进行真实场景的口语交际，提高英语实际运用能力。
2.思维品质：培养学生遇到问题时，能够主动寻求帮助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发展问题解决能力和合作意识。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和批判性思维。
3.文化意识：通过学习请求帮助的礼貌用语，使学生了解和尊重中外文化差异，增强跨文化交际意识，培养良好的国际素养。
1.讨论主题：学生将围绕“请求帮助的用语在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用“请你帮个忙”的交际用语。
2. 培养学生积极主动与他人合作、交流的能力。
3. 提高学生听说读写综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 词汇：忙（máng）、帮（bāng）、请（qǐng）、你（nǐ）、个（gè）、我（wǒ）、他（tā）、她（tā）2. 句型：请你帮个忙。
3. 情境：在日常生活和学习中，遇到需要帮助的情况，能够主动提出请求，并使用恰当的交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”的用法，句型“请你帮个忙”的运用。
2. 难点：恰当运用词汇和句型，在实际情境中进行有效交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 互动教学法：引导学生相互合作、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇教学（10分钟）教师展示词汇卡片，带领学生学习“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”，并通过例句讲解词汇用法。
3. 句型教学（10分钟）教师示范句型“请你帮个忙”，引导学生进行模仿练习，并鼓励学生进行创造性运用。
4. 情境模拟（10分钟）教师设定生活情境，如：借笔、借书、问路等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“帮帮忙”游戏，学生分组进行竞争，通过完成任务，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习词汇和句型，并尝试在日常生活和学习中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的口语交际场景及表达方式。
1.2 教学内容介绍“请你帮个忙”的常见场景，如借东西、问路、邀请等。
1.3 教学方法通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际操作中学会表达。
第二章：请你帮个忙2.1 教学目标让学生能够熟练运用“请你帮个忙”的表达方式，在实际生活中进行应用。
2.2 教学内容讲解“请你帮个忙”的常用表达句型及词汇。
2.3 教学方法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握表达方式。
第三章：情景模拟3.1 教学目标让学生能够在实际情景中，运用“请你帮个忙”的表达方式进行口语交际。
3.2 教学内容设计多种“请你帮个忙”的情景，让学生进行模拟练习。
3.3 教学方法采用情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生能够通过小组讨论，共同探讨“请你帮个忙”的口语交际技巧。
4.2 教学内容组织学生进行小组讨论，分享各自在实际生活中的经验及心得。
4.3 教学方法采用小组讨论、分享经验等方式，让学生在互动中学习，共同提高。
5.1 教学目标使学生对“请你帮个忙”的口语交际场景有更深刻的理解，并能够灵活运用。
5.2 教学内容5.3 教学方法第六章：案例分析6.1 教学目标使学生能够通过分析实际案例，更好地理解“请你帮个忙”的口语交际技巧。
6.2 教学内容提供几个实际案例，让学生分析案例中的人物是如何有效地进行口语交际的。
6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在分析中学习，提高理解能力。
第七章：互动游戏7.1 教学目标让学生在互动游戏中，提高口语交际能力，并增进同学间的友谊。
7.2 教学内容设计几个与“请你帮个忙”相关的互动游戏，让学生在游戏中进行口语交际。
7.3 教学方法采用互动游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
口语交际：请你帮个忙(教案)统编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙（教案）一、教学内容口语交际：请你帮个忙。
这是统编版语文一年级下册的教学内容。
在教学过程中，教师将引导学生学习如何用恰当的语言和方式向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
二、教学目标1. 让学生学会在遇到困难时，用礼貌的语言向他人求助。
2. 培养学生乐于助人的品质，学会热情地帮助他人解决问题。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
三、教学难点1. 如何用恰当的语言和方式向他人求助。
2. 如何热情地帮助他人解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生动的实例，引发学生对“请你帮个忙”这一主题的兴趣，引导学生进入口语交际的学习状态。
2. 新课内容学习：教师讲解本节课的主要知识点，包括如何用礼貌的语言向他人求助，以及如何热情地帮助他人解决问题。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
3. 练习环节：教师设计一些情景模拟，让学生分组进行练习。
学生通过练习，加深对知识点的理解和运用。
4. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。
针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答和指导。
5. 课后作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 主要知识点：- 用礼貌的语言向他人求助- 热情地帮助他人解决问题3. 案例分析4. 练习环节5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个情景，让学生用所学知识进行口语交际练习。
2. 让学生结合自己的生活经验，用恰当的语言和方式向他人求助，并记录下来。
3. 让学生举例说明自己曾经帮助他人解决问题的经历，并分享给大家。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，以便对教学方法和进度进行调整。
2. 教师要关注学生在练习环节的表现，及时发现并解答他们在实际操作中遇到的问题。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教师开场白：教师以生动有趣的故事或日常生活中的实例引入主题，引发学生的兴趣，让学生了解到“请你帮个忙”在日常交际中的重要性。
1.2 学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的“请你帮个忙”的场合，以及自己是如何处理的。
通过讨论，让学生意识到口语交际的重要性。
第二章：理论讲解2.1 什么是口语交际：教师讲解口语交际的定义，让学生明白口语交际是在日常生活中与他人交流、沟通的过程。
2.2 口语交际的特点：教师讲解口语交际的特点，如实时性、互动性、情境性等，让学生了解口语交际的基本特性。
第三章：案例分析3.1 实例展示：教师展示一些生活中常见的“请你帮个忙”的场景，如购物时向店员咨询、在餐厅点餐等。
3.2 学生分析：学生分组讨论，分析实例中的人物是如何进行口语交际的，以及他们的交际方式是否得体。
第四章：技巧训练4.1 交际技巧讲解：教师讲解在“请你帮个忙”的场合中，如何运用礼貌用语、如何表达自己的需求等交际技巧。
4.2 学生实践：学生分组进行角色扮演，模拟“请你帮个忙”的场景，运用所学交际技巧进行实践。
5.2 学生拓展：学生分组讨论，思考如何在其他场合中运用所学交际技巧，提高自己的口语交际能力。
第六章：互动游戏6.1 游戏设计：教师设计一个与“请你帮个忙”相关的互动游戏，如“交际大冒险”，让学生在游戏中实践所学交际技巧。
6.2 学生参与：学生分组参与游戏，通过游戏锻炼自己的口语交际能力，增加课堂的趣味性。
第七章：小组讨论7.1 讨论主题：教师提出一个与口语交际相关的话题，如“如何在网络上与他人进行有效沟通”，让学生进行小组讨论。
7.2 学生分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论，共同提高口语交际能力。
第八章：课堂展示8.1 学生展示：学生分组进行课堂展示，展示自己在本节课中学到的口语交际技巧和心得体会。
8.2 教师评价：教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
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2017年春部编人教版语文一年级下册教学设计
口语交际：请你帮个忙
教材分析：人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标：
1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。
教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要态度诚恳，有礼貌。
教学难点：知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。
课前准备：动画《熊出没》。
教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。
小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。
教学过程：
一、动画配音，揭示主题
1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容?
2.为动画片《熊出没》配音。
出示图片，师生进行角色表演。
3.他们用上了那些礼貌用语？
4.你还知道那些礼貌用语？
出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”
5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是
“请你帮个忙”。
【设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过动画，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
教师单方面地讲解，不如通过学生感兴趣的动画片引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实践中，懂得请别人帮忙要有礼貌。
】
二、呈现范例，引领交际
出示《借笔》图片，学生观察。
说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？
同桌互演。
指名表演。
师生对演。
表演结束，用上“请，谢谢”等礼貌用语。
说话的时候，语气非常亲切，真是个有礼貌的同学。
来，为你们颁发第一份大奖“礼貌小达人”，获奖理由“礼貌待人，讲清要求”。
【设计意图：通过事例，让学生观察，练说，实践练习中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
】
三、情境表演，提高实效
观察书38页左边两幅图，看看图片讲了乐乐小朋友的什么事？
出示案例：
1．乐乐同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．乐乐和小伙伴玩球，不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
选择感兴趣的话题，同桌两人表演，后在四人小组进行表演比赛。
小组进行两两表演比赛，评选优秀表演者。
指名上台表演。
评选优秀表演者，颁发最佳“表演奖”。
遇到困难请别人帮忙，一定要像乐乐一样讲礼貌，把要求讲清楚，就一定会得到大家的帮助。
【设计意图：在教师的指导下，有两人到小组比赛进行情境表演，给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，生生互动，激发了学生学习热情，把课堂交给了学生，扩大口语交际的面积，有效训练学生的交际能力。
】
四、拓展延伸，引向生活
1.帮帮老师的忙（不着痕迹请学生帮忙捡起粉笔，拿书等）。
2.找一找老师或同学帮帮你的忙。
【设计意图：在这个环节中，老师不着痕迹的把学生带向生活，巧妙地将书本知识延伸到生活，将理论转化为实践，利用生活教材，突破了本课的重难点，对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
】
五、课堂小结，巩固学习
1.总结：这么多交流，让我们懂得了请人帮忙要有礼貌。
2.朗读小诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
颁发“最棒小听众”。
【设计意图：最后的总结，再次点明本次口语交际课的主题，做到落实目标，整体回顾本课的内容，解决了重难点】
口语交际《请你帮个忙》教学反思
《请你帮个忙》是义务教育课程标准实验教科书（部编新教材）一年级下册第三单元“口语交际”部分的内容，这与一年级学生的生活紧密相联。
通过《请你帮个忙》的教学，让学生知道，在学习和生活中遇到麻烦、碰到困难时，就需要请别人帮忙，人和人之间要互相
关心、互相帮助。
《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。
口语交际课的主导是学生，老师应该是辅助作用，而这节课，我以学生为主体，通过具体的事例，让他们体会礼貌用语，达到本课的教学目的。
上这一次课，我是越上越有激情，我适当地表扬一个说话完整的学生，这样就带动了其他学生，做到说话完整，所以学生说话很少出现吞吞吐吐的现象，声音也相对比较响亮。
根据我的教学设计，我的每一个环节都很顺利地得到了落实。
1.创设情境，激发热情。
我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行角色表演。
学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。
学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。
2.合作表演，增强能力。
口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。
3.培养学生交际时学会说话，注意文明礼貌，把话说清楚，说得体的内容。
首先要营造开放的“语场”，让学生毫无拘束，畅所欲言，下座位说出自己在学习与生活中的困难，请求别人的帮助，并且引导学生
评讲如何把困难或问题说清楚。
然后是根据当时的环境有效地安排学生“请教”。
最后就是向课外（生活）延伸，让学生各自根据自己的经验讨论。
教学中的不足：
根据我的教学设计，我的每一个环节都很顺利地得到了落实，只可惜的是，为了表演的顺利开展，“奖励”却有点蜻蜓点水，学生还没有深刻体会到，我就过到了下一个环节，过于着急地想要进入到下一个环节，这是我最大的失败之处。