生命的基本特征预习学案
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的基本特征》导学案第一课时一、学习目标1. 了解生物的基本特征是什么。
2. 掌握生物的共同特征和个体差异。
3. 理解生物的分类方法和意义。
二、学习重点1. 生物的基本特征是什么。
2. 生物的共同特征和个体差异。
3. 生物的分类方法和意义。
三、学习难点1. 如何理解生物的共同特征和个体差异。
2. 如何掌握生物的分类方法和意义。
四、导学步骤1. 导入新知识生物是我们周围生活中的主角，但你是否知道生物和其他事物有哪些不同呢？今天我们将学习生物的基本特征，带你了解生物的奥秘。
2. 学习生物的基本特征生物的基本特征包括：有机体结构、新陈代谢、生殖繁衍和适应环境的能力。
这些特征使生物区别于非生物，展现了生命的活力和多样性。
3. 探讨生物的共同特征和个体差异生物都有着共同的特征，比如细胞是生物的基本单位、遗传物质DNA控制着生物的遗传和发育等。
但同时，生物之间也存在着个体差异，比如不同物种的形态、生活习性和适应能力等。
4. 探究生物的分类方法和意义生物的分类是为了更好地研究和认识生物的多样性。
分类方法包括形态分类、生态分类和进化分类等，通过分类可以更好地了解生物的演化历程和种属之间的关系。
5. 总结归纳生物作为地球上的主要生命形式，具有着丰富多彩的特征和巨大的适应能力。
通过本节课的学习，我们更深入地了解了生物的基本特征、共同特征和个体差异，同时也明白了生物的分类方法和意义。
六、课后作业1. 思考：你认为生物的基本特征有哪些重要的作用？2. 任务：选择一个生物，调研其分类信息并写成报告。
3. 提升：查阅相关资料，探究生物分类的研究进展和意义。
通过本节课的学习，相信同学们对生物的基本特征有了更清晰的认识，也对生物的多样性和分类方法有了初步了解。
希望大家在今后的学习和探究中能够更深入地理解和应用这些知识，探索生物世界的奥秘。
愿大家在生物学的道路上探求更多的真理，热爱生命，热爱科学！第二课时导学目标：1. 了解生物的基本特征是什么，包括生物的组成、结构和功能；2. 掌握生物的生命活动与环境的关系；3. 理解生物在演化过程中的适应性和多样性。
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的基本特征》导学案第一课时一、导入生物学是研究生命现象的科学，生命是地球上存在的物体中所具有的最基本的特征之一。
在我们周围，有许多不同种类的生物，它们都具有各自独特的特征。
本节课将介绍生物的基本特征，帮助我们更深入了解生物这个神奇的领域。
二、目标1. 了解生物学的基本概念与研究对象；2. 掌握生物的基本特征；3. 理解生物的多样性和演化。
三、基础知识1. 生物的定义：生物是指在地球上存在的有机体，包括植物、动物、微生物等。
2. 生物的特征：(1) 细胞结构：生物都是由一个或多个细胞构成的。
(2) 遗传物质：生物都携带有遗传物质，如DNA。
(3) 代谢：生物能够进行新陈代谢，维持生命活动。
(4) 生长与繁殖：生物具有生长发育和繁殖的能力。
(5) 反应刺激：生物能够对外界刺激做出反应，保护自身。
四、探究与讨论1. 请同学们结合自己的生活经验，讨论生物的基本特征在日常生活中的体现。
2. 以动植物为例，比较它们的不同特征，并探讨其适应不同生存环境的原因。
五、拓展延伸1. 请同学们思考生物的多样性，举例说明生物在形态、生活习性等方面的多样性。
2. 了解生物的进化理论，探讨生物多样性与演化的关系。
六、实践应用1. 实地考察周边的生态环境，观察不同生物的生长繁殖状态与特征。
2. 设计实验，验证生物的某一特征在不同条件下的变化。
七、总结通过本节课的学习，我们了解了生物的基本特征，进一步认识了生物这一神奇的存在。
生物在地球上占据着重要的地位，是我们生活中不可或缺的一部分。
希望同学们在今后的学习中，能够更深入地了解生物学，探索生命的奥秘。
八、作业1. 完成相关练习题，巩固生物的基本特征。
2. 撰写一篇关于生物多样性与演化的小论文，展示对生物学的深入思考。
通过这个《生物的基本特征》导学案，希望可以引导学生更加全面深入地了解生物学的基本概念和特征，激发他们对生命科学的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
愿每一个学生都能在这个神奇而美妙的生物世界中获得启发与探索！第二课时一、前导环节1. 引入课题：今天我们要学习的是生物的基本特征，生物是地球上最神奇的生命体，它们有着独特的生存方式和基本特征。
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的基本特征》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解生物的基本特征，包括生物的结构、功能、生物多样性以及生物与环境的干系，从而对生物学有一个初步的认识和了解。
一、生物的结构与功能
1. 生物的结构：生物是由细胞组成的。
细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞两种类型。
原核细胞没有细胞核，真核细胞则有细胞核，其中包含着遗传物质DNA。
2. 生物的功能：生物体内的细胞具有各种功能，包括新陈代谢、发展发育、繁殖等。
不同细胞具有不同的特化功能，如神经细胞传递神经激动，肌肉细胞收缩等。
二、生物的多样性
1. 生物的分类：生物体按照形态、结构、生活习性等特征进行分类，分为植物界、动物界、真菌界、原生生物界、古细菌界、细菌界等六大界。
2. 生物的多样性：生物在形态、生活方式、生物学特征等方面具有巨大的多样性，包括单细胞生物和多细胞生物、光合作用和呼吸作用等。
三、生物与环境的干系
1. 生物与环境的互动：生物与环境之间存在着密切的互相作用干系，生物通过吸收营养物质、排泄代谢废物、适应环境变化等方式与环境进行互动。
2. 生物的适应性：生物具有适应环境的能力，通过进化和自然选择，生物能够适应不同的环境条件，保持种群的生存和繁殖。
综上所述，生物的基本特征包括结构与功能、多样性以及与环境的干系。
通过对这些基本特征的进修，可以更好地理解生物的本质和生命活动规律。
在接下来的进修中，我们将深入探讨生物学的更多知识，为进一步进修打下基础。
有生命和无生命教案：认识生命的基本特征2
有生命和无生命教案：认识生命的基本特征2。
一、有生命和无生命我们先来看一下，有生命和无生命的区别。
通常情况下，有生命的物体都可以通过运动，使用能量，增长，触发反应，直到繁殖自己的方式进行交流。
相反，无生命的物体不能做到这一点。
例如，植物和动物是有生命的，因为它们都能自行取食、移动、呼吸和繁殖。
而河流、岩石和金属则属于无生命物质，因为它们缺乏这些特征。
二、认识生命的基本特征了解有生命和无生命物质的区别后，我们可以更深入地了解生命的基本特征。
人们往往认为生命是一种自然的现象，它涉及物质、能量和信息的交流。
1.组成生命体或生物大部分由细胞构成。
细胞是生物的最小单位，能够实现各种生命活动。
它由细胞核、质膜和细胞质组成，还有许多种类型的细胞组成人体的组织和器官。
2.能量生命体涉及能量的交流。
生命体通过吸收、消耗和释放能量来实现维持生命所需的主要反应。
许多生命体依赖于光合作用，从而将太阳能转化为可以消耗的化学能。
而其他生命形式仅通过消耗其他生命体来获取他们的能量需求。
3.反应生命体的一个独特特征是它们都具有对它们周围环境的感知和反应能力。
生命体能够感知温度、声音、视觉、味觉和嗅觉等不同类型的信号，并能做出相应的反应。
例如，植物能够感知到光线并向光线靠近。
4.生长生命体还有另一个重要特征，那就是生长和繁殖。
无论什么样的生命体，从出生到死亡，都经历了一个生命周期，其间包含了生长、繁殖和衰老三个阶段。
三、总结通过本文，我们了解了什么是有生命和无生命物质，以及生命的基本特征。
当然，生命现象的本质依旧有待科学家们不断探索。
但是我们可以肯定的是：生命是一种深远和神秘的存在，而认识生命的本质对于我们理解世界和人类自己有着至关重要的作用。
2021学年济南版七年级生物学科上册第一章第一节生命的基本特征学案
济南版七年级生物学科上册第一章第一节生物的基本特征学案课型：新授第 1课时主备人：张秀敏备课时间：9月2日授课时间：9 月7日审批人：学习目标：1、描述身边的生物，能区别生物与非生物。
2、举例说明生物具有的基本特征。
3、关注身边的生物，热爱生活，珍爱生命。
学习重难点：能说出生物的基本特征。
前置补偿：什么是生物？请说出你知道的生物名称？导学提纲：1、你知道吗观察下面图片，说出图片中有哪些物体，其中哪些是生物，哪些是非生物？2、我们身边的生物（1）阅读课本第3页，并观察课本插图 1.1-1，思考并判断它们是生物吗？（2）你还能列举出一些熟悉的生物吗？（3）讨论：一盆生长旺盛的绿色植物和一盆塑料制的绿色植物，那盆是生物？说出判断的理由。
（4）生物的种类很多，你知道现存已知的生物有多少种？他们又被分为那几大类吗？3、生物的生命现象（1）阅读课本第4页，并观察课本插图 1.1-2，讨论并归纳生物有哪些生命现象？并思考这些生命现象是生物共有的吗？（2）以小狗为例，分析它是否具有上述生命现象？（3）讨论：怎样判断一个物体是否具有生命？课堂练习1、下列各项中属于非生物的是（）A．引起人感冒的病毒B．会弹琴的机器人C．生长在橘子皮上的青霉D．休眠的青蛙2、下列何者不是生命现象（）A．植物种子发芽B．酵母菌一个变成两个C．蝌蚪长出后肢D．水分进入细胞3、下列古诗中，描写生物生长发育的是A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B．红豆生南国，春来发几枝C．夜来风雨声，花落知多少D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天4、下列词句中，描写生物遗传的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．星星之火，可以燎原C．种瓜得瓜，种豆得豆D不入虎穴，焉得虎子达标检测：分析：钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，并说明理由。
6、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于（2）猫生小猫属于（3）猫生猫、鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞中的现象属于拓展提高：学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明。
初中华师大版科学七年级上册1.2《生物的基本特征》学习目标预习
第一节生物的特征一、学习目标：1．知道科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，能够区分生物与非生物，并记住生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
二、预习导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？三、合作探究1、阅读课本，分析机器人、钟乳石、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？2、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好？3、一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。
你如何判断这一不明物体是不是生物？预习检测：1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜，显微镜等仪器D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2.下列属于生物的是A．恐龙骨骼 B.珊瑚 C.珊瑚虫 D.钟乳石3.植物的一生需要不断的从外界吸收，通过光合作用制造出自身需要的有机物A．水、无机盐 B.水、二氧化碳 C．水、无机盐，无氧化碳 D.以上三项都不是4.生物生活所需的有机物直接或间接来自A．其他动物 B.真菌 C.植物 D.以上三项都不是5.动物和人在生活过程中不民产生废物，人的废物排出体外的方式有A．出汗 B.呼出气体 C.排尿 D.以上三种都是参考答案：1.C 2．C 3．B 4．C 5．D。
初中七年级生物教案：认识生命的基本特征
初中七年级生物教案：认识生命的基本特征一、认识生命的基本特征的重要性生命是我们身边最宝贵的存在，了解生命的基本特征对于我们深入理解生命的本质和生物学的学习至关重要。
在初中七年级的生物课程中，认识生命的基本特征是我们的学习重点之一。
通过学习生命的基本特征，我们将了解到生命是如何运作和存续的，并能在日常生活中更好地保护和尊重生命。
二、生命的基本特征1. 细胞是生命的基本单位生命的基本单位是细胞。
在生物体中，从最微小的微生物到复杂的多细胞生物，都是由细胞组成的。
细胞是生命的起源，是生物体内进行各种生理活动的基本场所。
细胞的结构和功能因生物种类的不同而有所差别，但都包含着细胞膜、细胞质和遗传物质。
2. 生命具有遗传性遗传性指的是生物能够将遗传信息传递给后代。
遗传信息以DNA（脱氧核糖核酸）的形式存在于生物体内，包含了生物体的所有特征和功能。
通过遗传信息的传递，后代能够继承父母的遗传特征，并在基因的变异和组合中产生多样性。
3. 生命能够进行新陈代谢新陈代谢是生命维持和发展的基本活动。
生物体通过新陈代谢从外界获取能量和物质，并将其转化为生物所需的能量和物质。
光合作用和呼吸作用是生物体新陈代谢的两个基本过程，它们调节着生物体内能量的转换和物质的循环利用。
4. 生命具有自我调节能力生命具有自我调节和自我适应的能力，使得生物能够在外部环境变化的情况下维持相对稳定的内部环境。
这种能力被称为生物体的稳态调节，通过调节体温、血糖水平、酸碱平衡等生物体内的各种参数来保持内部环境的相对恒定。
5. 生命具有对刺激的感受和反应能力生命具有感受和反应刺激的能力，使得生物能够与外部环境进行互动和适应。
生物的感受和反应能力可以通过感觉器官、神经系统和激素系统等来实现，从而使得生物能够感知和响应光、声音、温度、味觉等各种刺激。
三、生命的基本特征与我们的生活联系生命的基本特征不仅仅是生物学理论，它们与我们的日常生活息息相关，我们也可以在生活中应用这些特征。
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的基本特征》导学案一、导学目标1. 了解生物的定义及基本特征。
2. 掌握生物的营养方式和发展繁殖方式。
3. 理解生物的多样性和分类方法。
二、导学内容1. 生物的定义及基本特征2. 生物的营养方式和发展繁殖方式3. 生物的多样性和分类方法三、导学重点1. 生物的基本特征是什么？2. 生物的营养方式有哪些？3. 生物的发展繁殖方式有哪些？4. 生物的多样性如何分类？四、导学步骤与方法1. 导入：通过展示不同种类的生物图片或视频，引导学生思考生物的基本特征是什么。
2. 观点诠释：讲解生物的定义及基本特征，引导学生理解生物的特点。
3. 讨论：分组讨论生物的营养方式和发展繁殖方式，搜集资料并分享。
4. 教学案例：通过实际案例，让学生了解生物的多样性和分类方法。
5. 拓展延伸：引导学生思考生物在生态系统中的作用，激发学生对生物学的兴趣。
五、导学案例1. 生物的基本特征是指生物具有的一些共同特点，如细胞构成、代谢活动、发展发育、适应环境等。
2. 生物的营养方式包括光合作用和呼吸作用，光合作用是植物通过光能合成有机物质，呼吸作用是生物利用有机物质产生能量。
3. 生物的发展繁殖方式有性生殖和无性生殖两种，性生殖是通过生殖细胞结合产生后代，无性生殖是通过体细胞割裂产生后代。
4. 生物的多样性根据形态、生活习性、遗传干系等特点进行分类，包括植物界、动物界、原生动物界、菌物界等。
六、导学总结通过本节课的进修，学生应该对生物的基本特征、营养方式、发展繁殖方式和多样性有了更深入的理解，为后续进修奠定了基础。
同时，希望学生能够积极参与教室讨论，提高自主进修能力和团队合作认识。
生物学是一门辽阔而有趣的学科，希望学生能够保持好奇心，探索生物世界的奥秘。
《生物的基本特征导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《生物的基本特征》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课内容，学生能够理解生物的基本特征，包括生命的组成、生命的特征、生物的形态特征等，对生物世界有更深入的认识。
一、什么是生物？1. 生命的组成：生命是由细胞构成的，细胞是生物最基本的结构单位，分为原核细胞和真核细胞。
2. 生命的特征：生物具有自我繁殖、新陈代谢、生长发育、适应环境等特征。
3. 生物的分类：生物可以分为植物界、动物界、原生生物界、真菌界、原核生物界等，每个界都有其特有的特征。
二、生物的形态特征1. 植物的形态特征：植物体一般由根、茎、叶、花、果实等部分构成，具有固定形态和生长特点。
2. 动物的形态特征：动物形态各异，种类繁多，但都有头、躯干、四肢等基本结构。
3. 真菌的形态特征：真菌体一般分为菌丝体和子实体，具有吸收营养的特点。
三、生物的生活特征1. 生物的自我繁殖：生物能够通过生殖的方式延续后代，分为有性生殖和无性生殖。
2. 生物的新陈代谢：生物通过新陈代谢获取能量维持生命活动，包括有机物的分解和合成过程。
3. 生物的生长发育：生物会经历生长发育过程，包括幼年期、成年期、衰老期等不同阶段。
4. 生物的适应环境：生物在漫长的生物进化过程中逐渐适应环境，进化出适应性的特征。
四、生物世界的多样性1. 生物多样性概念：生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量，是生物世界的独特之处。
2. 生物多样性的重要性：生物多样性维系着生态平衡，对人类的生存和发展具有重要意义。
3. 生物多样性的保护：人类应该积极保护生物多样性，保护濒临灭绝的物种，维护生态平衡。
五、小结与拓展通过本节课的学习，我们对生物的基本特征有了更深入的了解，生物世界的多样性让我们感叹大自然的神奇。
希望同学们能够对生物保护产生更多的共鸣，积极参与到环保事业中去。
拓展阅读：1. 《生物多样性的保护意义》2. 《植物形态与结构的观察》3. 《基因与遗传》以上就是本节课的内容总结，希望同学们能够认真学习，积极思考，不断探索生物世界的奥秘。
《生物的基本特征》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《生物的基本特征》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解生物的基本特征；2. 理解生物的多样性；3. 掌握生物的分类方法。
二、学习重点：1. 生物的基本特征；2. 生物的多样性。
三、学习难点：1. 生物的分类方法；2. 掌握各种生物的特征。
四、导入引言：生物是指地球上所有能够自主运动、呼吸、生长、繁殖、适应环境的有机体。
生物是地球上最为丰富多彩的物种之一，其多样性令人叹为观止。
而要了解生物的基本特征和多样性，就需要从生物体的结构、功能和分类等方面进行深入学习。
五、学习过程：1. 生物的基本特征生物的基本特征包括：a. 细胞组成：生物都是由一个或多个细胞组成的；b. 新陈代谢：生物具有新陈代谢的能力，即能够吸收营养物质并产生能量；c. 生长发育：生物能够通过吸收营养物质进行生长和发育；d. 反应刺激：生物对外界刺激有一定的反应能力；e. 繁殖遗传：生物能够进行繁殖，并将基因遗传给下一代。
2. 生物的多样性生物的多样性主要体现在形态、生态、生理和遗传等方面：a. 形态多样性：生物的形态各异，有各种各样的形状和外貌；b. 生态多样性：生物生活在不同的环境中，适应各种生态环境；c. 生理多样性：生物在生理特性上有所不同，如食性、运动方式等；d. 遗传多样性：生物的基因组有所不同，导致不同物种的遗传特征各异。
3. 生物的分类方法为了更好地研究生物的多样性，人们将生物按照一定的标准进行分类。
生物的分类方法主要包括：a. 植物界和动物界的划分：根据生物的营养方式和生活特点，将生物分为植物界和动物界；b. 分类等级的划分：从大到小分为界、门、纲、目、科、属、种等不同的分类等级。
六、作业布置：1. 根据所学知识，写一篇关于生物多样性的小短文；2. 完成生物的一个分类练习，加深对生物分类的理解。
七、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了生物的基本特征、多样性和分类方法，为进一步学习生物学打下了良好的基础。
希望大家能够在以后的学习中继续努力，深入探讨生物的奥秘。
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生命的基本特征预习学案
课题生物的基本特征备课人学生姓名小组名称
课型新授课序号 1 授课时间
目标设定1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例归纳生物具有的基本特征。
3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
5、通过举例活动，让学生关注生物，增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。
提出问题引言：观察图片，区分生物和非生物
生物是指_______________________，非生物是指_____________________________。
观察思考结合图片，分析图片中生物的生命活动
.鲸喷出水柱是在______；松鼠在________；豌豆幼苗逐渐_________；人流汗是____________；大猫在喂养小猫属于__________；含羞草受到刺激叶合拢是___________；
还有哪些：
归纳总结生物的基本特征：
1、_____________；
2、___________；
3、____________；
4、______________；
5、___________；
6、____________________。
学以致用1.下列物体属于生物的是（）
A.蜗牛壳
B.向日葵
C.石子
D.土壤
2.下列不属于生命现象的是（）
A.狗寻找食物
B.蜗牛爬行
C.大雁南飞
D.彩旗飘飘
3.有一种跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这种现象成为（
A.生物的生长
B.生物的运动
C.生物对外界刺激的作用
D.生物的繁殖
4.病毒不具有细胞结构，但却是生物，这是因为病毒（）
A.由有机物组成
B.没有细胞结构
C.能是其他生物生病
D.能繁殖后代
5.下列各项中属于动物和植物共有特征的是（）
A.光合作用
B.捕食
C.排出体内的废物
D.向光性
反思提高。