玲玲的画教案
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：目标3课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来理解故事的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热爱，鼓励他们发挥创造力。
培养学生的耐心和毅力，让他们学会面对困难不退缩。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇描写小学生在美术课上创作的故事。
故事主要围绕主人公玲玲在画画过程中的思考和努力展开。
2.2 生字词教学重点：玲玲、画画、努力、想象、失望、鼓励等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些精美的画作，激发学生对美术的兴趣。
引导学生思考他们最喜欢的画作和创作过程中的经历。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 分组讨论学生分组讨论课文中的细节，如玲玲的创作过程和感受。
每组选取一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
第四章：作业设计4.1 家庭作业学生回家后向家长分享课文内容，并讨论他们最喜欢的画作和创作过程。
家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业学生根据课文内容，尝试自己创作一幅画，并写一段话描述创作过程和感受。
第五章：评价方法5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
及时给予鼓励和反馈，提高学生的自信心和积极性。
5.2 作业完成情况检查学生家庭作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和应用。
对作业中的错误进行纠正，并指导学生如何改进。
5.3 课堂展示邀请学生在课堂上展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
鼓励学生互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示不同风格的画作，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们自己喜欢的画画风格和主题。
《玲玲的画》精品教案
《玲玲的画》
一、教学目标
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会玲玲的心情变化，理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的
道理。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
1.导入
1.展示一幅画，引出课题。
2.提问学生：“你们喜欢画画吗？如果画被弄脏了，你会怎么办？”
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，其他学生评价。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.教师指导书写，学生观察后在田字格中书写。
4.精读课文
1.默读课文，思考：玲玲的画怎么了？她是怎么做的？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生体会玲玲的心情变化，从得意到伤心再到满意。
4.理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己在生活中遇到过哪些坏事变成好事的事情。
2.布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论生活中
的类似事情。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
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5、《玲玲的画》教学设计
第一课时
教学背景：
《玲玲的画》这篇课文是人教版二年级上册第三单元的一篇课文。
到了二年级上学期，学生经过将近一年的学习，认识了不少的生字，掌握了不少的识字方法，具备了一定的识字能力。
随着识字量的增加，学生的阅读能力也在提高，能阅读较浅显的文章，理解文章的所阐述的道理。
根据生活经验和语言环境，学生也能读懂文中词语的意思。
总之，二年级上学期的学生虽小，但只要给他们一个展示的舞台，他们就能还你一片意外的精彩。
教材分析：
《玲玲的画》是人教版二年级上学期第三单元的第一篇课文，课文讲述的是一个叫玲玲的小女孩花了很大气力画了一幅自己很满意的画，准备去参加比赛，结果在画好时不小心将画弄脏了，因此她很伤心。
后来，玲玲在爸爸的帮助下在弄脏的地方画了一只小花狗，成功地解决了问题，从而也明白了一个道理，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。
课文内容短小，道理也不难理解。
学习这篇课时，要引导学生利用已掌握的识字方法学习生字，学生学起来会比较轻松，同时也要引导学生区别形近字。
对于文中的生词，如“端详”、“懒洋洋”这些词，学生比较陌生，要结合语境，运用多种方法引导学理解。
在故事情节的发展中，玲玲心情的变化是贯穿全文的线索，要引导学生认真体会。
文中爸爸的话是学习的重点，也是学习的难点，对于这段话的理解要先让学生弄懂故事情节，再结合故事内容和生活经验来理
解就不难了。
教学目标：
1、会认15个生字，会写10个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，
坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：
1、会认15个生字，会写10个生字。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学难点：
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学方法：
教学生字时运用形近字比较法、体会玲玲心情时运用诵读法、理解课文内容时运用师生互动交流法。
辅助教学手段：
课件
教学过程：
一、导入新课
谈话：
1、你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？
2、生发挥想象自由回答。
3、师根据学生的回答，总结说：看来你们很会动脑筋，将一张弄脏的白纸变成了一幅美丽的画，帮了我的大忙，为表示感谢，我给大家介绍一位新朋友（课件出示玲玲画像）——玲玲。
她带着她的画来了，出示课题，学生齐读“玲玲的画”。
4、一齐板书课题，认识“玲”，学生说出识记这个字的方法。
并让学生说说其它的识字方法。
师肯定学生的方法都是好方法。
大家运用这些方法来学课文中的生字一定会很快。
二、初读课文，学习生字
1、生自由读课文
课件出示要求：①、标出自然段。
②、圈出生字，借助拼音读准字音，自主想办法识记生字。
2、检查生字：①、出示有拼音的生字学生齐读。
玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋②、出示没有拼音的生字学生开火车读、齐读、组词。
3、出示本课词语，点生读，齐读。
端详脑筋收拾满意参加弄脏评奖叭的一下趴下
其中“叭”和“趴”用红字显示，提醒学生区分、识记。
三、朗读课文，品味感悟
过渡：生字生词读得不错，相信课文会读得更好。
1、边听边思考，完成出示内容。
玲玲明天要去参加评奖的 ,一不小心。
在的帮助下，玲玲在原本脏的地方。
在第二天的评
奖会上，玲玲的画
2、学习1至3段。
出示图画《我家的一角》。
①、刚开始玲玲对自已画的画满意吗？你从哪些词看出来的？（点生读1至3段。
其他同学思考回答。
）
师板书：画好后、满意
②、引导学习“端详”的意思----仔细地看
扣住“又”字，说明玲玲花了很长时间。
③、此时玲玲的心情如何？（满意、高兴）请你带着这样的心情读一读1段。
3、可是接下来发生了什么事呢？请读4——6段回答。
①画弄脏了，玲玲着急吗？她的心情又如何？
②生可能答：玲玲着急、伤心
师板书：弄脏了、着急、伤心。
③请你读出玲玲内心的焦急与伤心。
分角色读，师读“怎么了，孩子？”生读“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
4、谁帮了玲玲？他是怎么帮的？请读7——9段。
①爸爸帮了玲玲。
爸爸先是“仔细地看了看”，再是安慰，再是提示。
②请你把“仔细地看了看”换一个前面出现过的词（“端详”）。
这说明爸爸在动脑筋想办法。
③玲玲想出了什么办法？这办法好吗？请一起读第8段，读出玲玲满意的心情。
----画了一只小花狗，巧妙地将弄脏的地方遮掩住了，不留一点痕迹。
师板书：画只小花狗
④玲玲看着修改后的画“满意地笑了”，这儿的“满意”与第一段的“满意”意思完全一样吗？生思考作答。
----不一样，第一段的“满意”只是觉得自己的画画得好，第八段的“满意”不仅是觉得自己的画好，更是因为把弄脏的画处理好了而高兴。
师板书：满意。
⑤爸爸说了一段什么话？你觉得这段话对你有帮助吗？（生自由回答）文中的“好事”“坏事”分别指什么？“坏事”如何能变成“好事”？
学生边回答教师边在相应位置板书：坏事、好事、动脑筋。
指导读出爸爸高兴的心情。
5、出示玲玲的两幅画，问：请好好端详端详这两幅画，假如你是评委，你觉得哪幅画更好？为什么？（给学生一点时间思考后回答。
）----第二幅画多了一只懒洋洋的小花狗。
让学生做一个“懒洋洋”趴着的动作，问学生：这样趴着什么感觉？
学生答：很舒服。
师接着问：那这只小狗这么舒服地趴在玲玲的家里，说明玲玲的家是一个什么样的家？
生答：是一个温馨（舒服、舒适、温暖、充满爱……）的家。
第二幅画不仅画出了玲玲的美，更画出了玲玲家的温馨，第二幅画好。
6、评委的想法跟你们一样，他们给玲玲的画评了一等奖，玲玲非常高兴，请你高兴地读一读最后一段。
师板书：一等奖、高兴
7、得了一等奖的玲玲回到家会对爸爸说什么吗？请你帮她说一说。
（生自由发言）
四、拓展学习
1、生活中你遇到这样的事爸妈是怎么做的？你又是怎么做的？
2、以后你会怎么做呢？
3、课外收集一些坏事通过动脑筋变好事的小故事。
板书设计：
25、玲玲的画
画好后弄脏了画只小花狗一等奖
（满意）（着急、伤心）（满意）（高兴）
动脑筋
坏事好事
课后反思：
一节课设计的是否合理，效果好不好，只有在课堂上实践检验过
才知道。
《玲玲的画》这篇课文我在上过后，发现有不少亮点：
1、词语的理解方法灵活多样，效果良好。
在理解“端详”这一词时，我先让学生在学第一段时根据上下文理解“端详”是仔细地看。
对学生来说，这是一个很陌生的词，要一下子记住不是件很容易的事，需要巩固。
在学第七段时，我让学生把“他细看了看”换成我们刚学的一个词，学生一下子就知道是“端详”。
在比校两幅画时，我有意识的说到“请好好端详端详这两幅画”，把学到的生词加以运用，再次加深学生的印象。
在理解“懒洋洋”一词时，我让学生做一个懒洋洋地趴着的动作，学生就那么往课桌上一趴，不需要再用生硬的语言来解说，这个词的意思，所传达的情感学生便领会了。
2、情感诵读很必要。
要让学生的情感沉静下来，融入到课文中与主人公一同喜一同悲，教师除了要会营造气氛外，更重要的是指导学生诵读，读出情感。
在教学时，我运用点生单独读、分角色读、齐读等方式来读。
尤其是在分角色读第五、六段时，在一问一答中，学生把玲玲急得快哭了的腔调读得很到位，这对理解课文是很有帮助的。
学生通过有感情地朗读，把玲玲感情的变化也充分展示出来了。
3、文章的重难点得以突破。
“了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
”是本课学习的重难点。
我在学生初读课文认识了生字词对课文有一定印象后，先让学生听录音，弄清课文主要内容。
听录音，有利于学生静下心来思考。
在了解了课文主要内容，玲玲情感的变化后，再让学生结合课文内容来理解爸爸的话，就比较好理解了。
然后我设置了一个情境：得了一等奖的玲玲回到家会对爸爸说什么吗？请你帮她说一说。
通过
这一环节，让学生进一步明白爸爸所说话的含义。
最后，我让学生结合自己的生活实际、用具体的例子来谈对爸爸话的理解，在课外去收集一些坏事通过动脑筋变好事的小故事。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这节课只是我带领学生对《玲玲的画》的解读。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我期待着在专家地引领下，能让我拨开眼前的重重迷雾，让我的课能更进一步。
朱岔小学郝双有。