七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》
示范教案(活动课一-历史短剧——文成公主入藏)
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长，负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
初中历史七年级下册《文成公主入藏》活动课课本短剧剧本教案
历史七下活动课案例:文成公主入藏短剧活动目标◇通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；◇通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；◇通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；◇通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求◇历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
◇编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
◇可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
活动形式历史短剧；点评。
活动准备◇将全班同学分成三组，分别出演三幕；◇每组推选两名评委；◇各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；◇教师提供有关资料；◇写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。
评委宣布评分细则。
主持人：让我们一起回到1300多年前，吐蕃和大唐联姻的情景。
当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢？吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢？结果又怎样呢？请大家欣赏：～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频)：《步辇图》、音乐。
松赞干布（独白）：我是松赞干布，小时候，由于吐蕃贵族叛乱，我的父亲被杀，当时局面很混乱，年少气盛的我和叔父团结一切力量，平定了叛乱，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。
示范教案(活动课一-历史短剧――文
第六天，上朝的使节除了禄东赞之外，其余的一个个神情沮丧。
太宗：“诸位不要灰心，还有一道题没做呢，这次谁最后胜利了，公主才许给他的国王。”
各国使节一听，兴致立刻提了起来，太宗朝后宫拍了拍手，只见两队如花似玉的年轻宫女从里面鱼贯而出。
5.演出完毕，历史科代表组织全班同学投票选举最佳男演员、女演员、配角、编导等。
6.教师做最后的总结，肯定学生的成绩的同时，提出意见或建议，为日后的
-可编辑修改-
。
课外活动积累经验。
●拉开剧幕
音乐响起。（最好是舒缓的适合朗诵的）
旁白：比海水更深的蓝，飘浮在天空。阳光舞蹈着，穿梭于大地空旷的长廊里。
雄伟的布达拉宫上空，悠远的钟声回荡着，黎明下的祈祷覆盖了远方的人群，无数的藏袍，无数的智慧，随风吹去。
旁白：唐太宗对禄东赞的才干十分欣赏，对吐蕃人的诚心和恒心也已心中有数，更重要的是，他对吐蕃的崛起不敢有丝毫的忽视。于是，
唐太宗：“松州一事双方都有失误，我们就不要再旧事重提了。至于求婚，因为求婚者甚多，而大唐公主只有一个，让朕好生为难。幸好公主聪慧，她出了
-可编辑修改-
。
五道题目来考验众使节的智力，谁最后取得胜利她就嫁给他的国君。”旁白：禄东赞在本国一向以聪明机智闻名，他环顾了一下金殿上其他国家的使节，见他们一个个跃跃欲试，便爽快干脆的答应下来。
经过了无数个日夜顶风冒雪的艰苦跋涉，公主一行终于来到了水草丰盛，牛羊漫布的黄河源头。文成公主来吐蕃的消息早已传遍了所有的毡帐，人民怀着从-可编辑修改-
。
未有过的兴奋和喜悦，欢迎公主的到来。松赞干布也穿上汉族的袍带，打扮成唐朝的驸马去迎接公主。
（以上内容难于表演，可根据实际情况酌情表演）
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》
七年级下册活动一《历史短剧──文成公主入藏》程标准了解唐和吐蕃民族交往的史实；以文成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。
活动目标学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动准备1学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照文上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。
2教师查找歌曲《青藏高原》，制作相应的。
把学生分成三大组，要求每一组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求1．历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。
2小组成员分工要明确,并积极参与到活动中来。
活动过程多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》，并打出相关背景图片。
师：“我看见一座座山，一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
（投影青藏高原图片）我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢？（吐蕃人）在7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是？（松赞干布）当时的松赞干布十分仰慕中原文明，几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是？（文成公主）那么文成公主又是怎样嫁到x藏去的呢？今天我们就共同来演绎这一段历史。
（投影）历史短剧──文成公主入藏（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）小太监：吐蕃使者到。
禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命，特来大唐求婚。
这里有黄金000两，珍宝数百，作为聘礼，请天可汗收下。
（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。
不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。
众多使臣都来求婚，令朕左右为难。
人教初中历史七下《8活动课一历史短剧─文成公主入藏》word教案 (2)
活动课一历史短剧—文成公主入藏[教学目标]通过同学们自己编演历史短剧《文成公主入藏》，形象地再现历史情景，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验，提高历史知识的运用能力和表达交流能力。
在活动中培养学生的集体合作意识，增强历史观念。
[活动重点]再现唐朝文成公主入藏的历史事实。
[活动难点]如何既不违背历史，又加入自己的合理想象，正确地表达自己的意思。
[活动准备]一、教师准备1、查阅有关文成公主入藏的史料，包括图片、文字资料，及相关的考古发现、论文。
将掌握的资料提供给学生，并对学生的资料运用给予必要的指导。
2、将全班同学分成三个小组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史场景。
教师确定组长，每个方阵前、中、后各安排两三名种子选手，以便激活气氛，全员参与。
3、恰当布置教室，让教室气氛轻松、愉快。
二、学生准备1、搜集有关文成公主入藏的资料，可借助上网等信息手段。
2、对搜集到的资料进行整理分类，筛选对本组表演有用的资料，可向教师请教，分析资料的可靠性。
3、编写工作要小组同学齐心协力完成，分工明确是成功的一个保证。
编剧、导演、演员、旁白、美工、配乐等各负其责。
剧本完成后先交由老师审阅，修改。
4、小组导演协调好内部分工，充分发挥自己的想象力，大胆加入自己的想法，组织排练。
[活动过程]1、由同学们自己选出的主持人宣布演出的开始，教师做一名观众。
2、三个小组根据自己一段时间以来的准备，大胆表演。
各小组的活跃分子充分发挥带头作用，将气氛调节好。
初一的学生，好动本来就是他们的天性，在活跃分子的带动下，就会将他们活泼的天性表现的淋漓尽致。
轻松、愉快的气氛会让表演更自然。
同学们以自己的想象力和创造力，通过小品，甚至是歌剧等形式，再现当年“吐蕃使者求婚”，“文成公主西行”，“文成公主在西藏”等历史场景。
生动的语言，可爱的扮相将同学们带回到唐朝。
3、表演结束后，由评委老师和同学给每个组打分，宣布获胜小组。
历史短剧——文成公主入藏
历史短剧——文成公主入藏（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）小太监：吐蕃使者到。
禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命，特来大唐求婚。
这里有黄金5000两，珍宝数百件，作为聘礼，请天可汗收下。
（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。
不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。
众多使臣都来求婚，令朕左右为难。
还需找出一个择婿的万全之策。
小太监：宣众使臣进见。
（众使臣上）唐太宗：（眉头一皱，计上心头）现在朕出三个考题，如有哪国使臣能答出、答好，朕就把公主嫁给谁的君主。
出题！宫女：请听题。
第一题：御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里，有100匹母马关在右边的马圈里，请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。
开始答题。
（回纥使臣和吐蕃使臣举手）回纥使臣：尊敬的天可汗，回纥使臣已有答案。
把100匹小马驹一一宰杀，母马听到自己的孩子哀鸣，定会痛苦嘶鸣。
用此法，可一一辨出小马驹和母马。
禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解决此难题。
唐太宗：说来听听。
禄东赞：此法是：把小马驹饿一整天，然后放他们出来，小马驹定会跑到母马处吃奶。
这样既不伤害小马驹性命，又能让其和母马团聚，还能体现天可汗的宽厚仁慈，何乐而不为呢？唐太宗：此法甚妙。
出下一题。
宫女：这里有一颗九曲明珠，几束丝线。
请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。
小太监：这颗明珠中间的空弯弯曲曲，所以叫九曲明珠。
要想用一根软软的丝线穿过去，谈何容易。
（几位使臣拿着丝线直发愁）禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使者有一办法。
我可以找来一只蚂蚁，用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。
然后，把蚂蚁放在九曲明珠的孔内，然后不断的向孔里吹气。
蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。
我再把丝线接到马尾鬃毛上，轻轻一拉，丝线就穿过了九曲明珠。
唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。
最新示范教案(活动课一-历史短剧——文成公主入藏)
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长，负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》一、活动目的通过历史短剧的形式，让学生深入了解文成公主入藏的历史背景和意义，培养学生的历史意识和表演能力。
二、活动准备1.剧本：根据历史事件编写一份简化版的剧本，包括角色、对白和情节。
2.道具：准备一个简易的舞台背景和必要的道具，如服装、玩具等。
3.角色分配：将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。
4.排练时间：确保足够的时间进行排练，让学生熟悉剧本和角色。
三、活动步骤1. 剧本介绍在活动开始前，向学生介绍《历史短剧──文成公主入藏》这个剧本的背景故事，并介绍每个角色的人物特点和角色关系，激发学生对剧本的兴趣。
2. 角色分配将剧本中的角色分配给学生，确保每个学生都有参与。
鼓励学生根据角色的特点和对白来扮演角色，并帮助他们理解和掌握自己角色的情感和动作。
3. 排练准备在开始排练之前，为学生准备简易的舞台背景和必要的道具。
确保学生熟悉舞台布置和道具的摆放位置，以便在后续排练中能更加流畅地进行角色切换和情节推进。
4. 排练过程通过多次排练，让学生逐渐熟悉剧本和角色。
在排练过程中，鼓励学生积极思考并提出改进剧本和表演的意见，培养他们的创造力和团队合作精神。
5. 服装和化妆根据剧本要求，为学生准备相应的服装和化妆。
帮助学生理解角色形象的重要性，并学习如何通过服装和化妆来展现角色特点。
6. 排练调整和最后演出根据排练情况和学生的意见，对剧本进行适当的调整，以确保角色和情节的流畅推进。
最后，在全班同学面前进行最后的演出。
四、活动评价1.角色扮演能力：评估学生在表演中是否能准确把握角色特点，以及情感和动作的表达能力。
2.剧本理解和表演能力：评估学生对剧本故事的理解程度，并评估他们在表演中的实际效果。
3.团队合作和创造力：评估学生在排练和演出过程中的团队合作和创造力表现。
五、活动延伸1.学生可以选择其他历史事件，编写并表演自己的短剧，以增加对历史的深入了解和表达能力。
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七年级下册活动课一《历史短剧──文成公
主入藏》
课程标准
了解唐和吐蕃民族交往的史实；以文成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。
活动目标
学生通过自编自演历史短剧《文成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动准备
学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照课文上的画像，做一些头饰、纸折的元宝，找镜子两面。
教师查找歌曲《青藏高原》，制作相应的。
把学生分成三大组，要求每一组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求
．历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。
小组成员分工要明确,并积极参与到活动中来。
活动过程
多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》，并打出相关背景图片。
师：“我看见一座座山，一座座山川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢？在7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是？当时的松赞干布十分仰慕中原文明，几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是？那么文成公主又是怎样嫁到x藏去的呢？今天我们就共同来演绎这一段历史。
历史短剧──文成公主入藏
幕吐蕃使者求婚
小太监：吐蕃使者到。
禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。
我们奉赞普之命，特来大唐求婚。
这里有黄金5000两，珍宝数百件，作为聘礼，请天可汗收下。
唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。
不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。
众多使臣都来求婚，令朕左右为难。
还需找出一个择婿的万全之策。
小太监：宣众使臣进见。
唐太宗：现在朕出三个考题，如有哪国使臣能答出、答好，朕就把公主嫁给谁的君主。
出题！
宫女：请听题。
题：御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里，有100匹母马关在右边的马圈里，请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。
开始答题。
回纥使臣：尊敬的天可汗，回纥使臣已有答案。
把100匹小马驹一一宰杀，母马听到自己的孩子哀鸣，定会痛苦嘶鸣。
用此法，可一一辨出小马驹和母马。
禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解决此难题。
唐太宗：说来听听。
禄东赞：此法是：把小马驹饿一整天，然后放他们出来，小马驹定会跑到母马处吃奶。
这样既不伤害小马驹性命，又能让其和母马团聚，还能体现天可汗的宽厚仁慈，何乐而不为呢？
唐太宗：此法甚妙。
出下一题。
宫女：这里有一颗九曲明珠，几束丝线。
请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。
小太监：这颗明珠中间的空弯弯曲曲，所以叫九曲明珠。
要想用一根软软的丝线穿过去，谈何容易。
禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使者有一办法。
我可以找来
一只蚂蚁，用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。
然后，把蚂蚁放在九曲明珠的孔内，然后不断的向孔里吹气。
蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。
我再把丝线接到马尾鬃毛上，轻轻一拉，丝线就穿过了九曲明珠。
唐太宗：此法甚好。
还有最后一题。
请看!这里有30位美女,其中一位是文成公主)你们要在一刻钟时间内从中找出文成公主。
禄东赞：赞普久闻文成公主芳名，倾慕公主良久。
文成公主出生于皇宫，自然气度不凡，风华绝代，与众不同。
臣已经辨认出来。
唐太宗：哦，指出来，给朕瞧瞧。
禄东赞：公主知喜事而来，额头上有红痣乍现，且祥瑞出现，身后有彩蝶飞来。
唐太宗：吐蕃使臣果然机智非凡，想必赞普更是聪明绝伦。
既然吐蕃使者一一破解难题，那文成公主就嫁于吐赞普。
禄东赞等：多谢天可汗！祝天可汗万岁，万岁，万万岁！！！
唐太宗已决定把文成公主许配于松藏干布，那么文成公主又是如何嫁到吐蕃去的呢？
第二幕西行入吐蕃
旁白：公元641年，文成公主将要起程去吐蕃
唐太宗：女儿呀，路途漫漫，远嫁千里，你一定要好好保重呀。
朕怕你思乡心切，特地命人铸造了两面黄金宝镜给
你。
这两面宝镜名叫日月镜。
宝镜能照见中原河山，让你思乡时使用。
文成公主：父皇陛下，请放心。
女儿会好好保重的，你们也要多保重身体。
我走了。
江夏王：陛下，臣就此告辞。
旁白：文成公主一行人来到唐朝和吐蕃的交界地。
文成公主：离别家乡已经千里，举目四望，茫茫苍苍，宝镜使人儿女情长，肝肠寸断，留此物何用呢？
禄东赞：公主殿下，前面有一条河，渡过此河，我们就进入到了吐蕃地界，。
文成公主：天下河水尽向东，惟我一人向西行。
禄东赞：公主殿下，你看，你看，河水改变方向了，掉头向西流淌了。
文成公主：河水是引领我们西行呀，快过河吧！！
旁白：经过一个多月的艰苦跋涉，在春暖花开的时候终于来到了逻些城。
男女老少奏乐欢舞，欢呼“赞蒙来了”。
今天文成公主来x藏，
狮子进了大森林，
孔雀落在了大平原，
不落的太阳高高升起，
x藏从此幸福太平……
松赞干布：欢迎大唐使臣送公主前来，请江夏王明日按
照唐朝仪式主持婚礼。
江夏王：好！好！婚礼明日举行。
江夏王：一拜天地，二拜高堂，三入洞房。
第三幕文成公主在吐蕃
文成公主和松赞干布喜结良缘，有情人终成眷属，两人婚后生活怎样，看了第三幕我们就知道了。
旁白：文成公主嫁到吐蕃后与松赞干布相亲相爱。
松赞干布：我族我父，从未有通婚大唐皇朝的先例，我今天能得到大唐公主为妻，实为有幸。
我要为赞蒙筑一座城池作为纪念，让子孙后代都知道。
禄东赞就由你主持布达拉宫。
禄东赞：臣这就去办。
文成公主：亲爱的赞普，此次来吐蕃，臣妾带来了各种谷物，蔬菜种子，药材，茶叶和各种书籍。
一批工匠、乐师、农技人员也随同而来。
臣妾想为赞普分忧解难。
松赞干布：赞蒙知书达礼，见解独到。
你就参与朝政，协助我来共同来治理好吐蕃。
文成公主：请喝茶。
松赞干布：好茶，好茶，喝起来别有一番风味。
文成公主：这是臣妾为了合吐蕃人的口味，特地泡制的奶茶。
下面请赞普来欣赏汉族乐舞。
松赞干布：好！好！
旁白：很快富丽堂皇的布达拉宫建成。
文成公主和松赞干布搬了进去。
松赞干布：赞蒙，如有雅兴何不去布达拉宫参观一番。
旁白：文成公主在吐蕃和睦邦交，促进了汉藏友好，对吐蕃的经济和文化发展也作出了巨大的贡献。
吐蕃人民用诗歌形式来表达他们对文成公主的尊敬和喜爱。
从汉族地区来的文成公主，
带来了各种粮食三千八百种，
吐蕃粮库打下了坚实的基础；
从汉族地区来的文成公主，
各种手艺的工匠五千五百人，
土蕃工艺打开了发展的大门；
从汉族地区来的文成公主，
带来了各种牲畜共有五千五百种，
使x藏的乳酪酥油从此年年丰收。
教师小结：表演已经结束了，大家比较真实地，生动地再现了历史。
下面请每一组推选出一位你们心目中优秀的选手上台来领奖，我这里有丰厚的奖品。
这里有黄金五千两，请收下。
教师对每一组进行一个简要的评价。
课堂小练习：
．如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮助文成公主做哪
些有益于吐蕃的事情？
．本节课你学到了什么，写一篇心得体会。