小学四年级下册写字教案12
12单耳旁双耳旁在右(教案)2022-2023学年书法四年级下册
12单耳旁双耳旁在右（教案）一、教材分析《书法四年级下册》第12课为单耳旁双耳旁在右。
本课主要介绍了书写单耳旁和双耳旁时需要注意的笔画顺序、结构、比例等方面的知识。
通过学习本课内容，学生能够掌握单耳旁和双耳旁的书写方法，提高自己的书写水平。
二、教学目标1.知识目标：掌握单耳旁和双耳旁的书写方法、笔画顺序、结构和比例。
2.技能目标：能够熟练地写出单耳旁和双耳旁字形，形成基本的书写技能。
3.情感目标：培养学生的爱好书法、认真认真细致的学习态度，提高他们的审美情趣和书写自觉性。
三、教学重点和难点1.教学重点：单耳旁和双耳旁的书写方法、笔画顺序、结构和比例。
2.教学难点：通过具体的教学示范及指导，让学生养成好的书写习惯，避免不良书写习惯的形成。
四、教学方法本次教学注重启发式教学、体验式教学和互动式教学，特别是后两种教学方式，能够调动学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。
五、教学步骤第一步：引入教师通过展示单耳旁和双耳旁的字形，让学生感受到书法的美，并介绍单耳旁和双耳旁的基本概念和书写要求。
第二步：示范教学教师通过演示单耳旁和双耳旁的书写方法，演示一遍后，让学生观看和分析指出教师写这些字的主要笔画、起笔、落笔的要求，并要求学生一字一字跟随教师书写，并在此过程中及时指出学生的问题并加以纠正。
第三步：学生练习学生自行练习，教师在旁指导、纠错和辅导，重点强调正确的起笔、落笔和书写顺序。
第四步：情境演练教师设计情境演练，让学生在竞赛、评比等活动中加强写字技能的练习，同时提高他们的书写兴趣和积极性。
在活动结束后，根据学生表现进行评价，激发学生更好地写好汉字的自觉性和自信心。
第五步：总结和延伸通过本节课的教学，让学生总结单耳旁和双耳旁的基本笔画、结构和比例，温故而知新，加深对书法的理解，有助于今后的书法学习。
六、教学内容1. 单耳旁1）春：点、点丶、横2）曹：点、点丶、撇、捺3）西：点、点丶、竖、撇2.双耳旁1）苏：点、点、横、竖、撇2）杨：点、点、横、竖、撇3）侯：点、点、横、竖、撇、捺七、教学后记本节课教学内容积极引导学生通过手写汉字，培养学生认真细致的写作意识，让学生懂得书法是一门艺术，通过多角度多方位的教学，提高学生写汉字的漂亮程度。
四年级书法下册教案《第12课 禾字旁》湘美版
四年级书法下册教案《第12课禾字旁》湘美版一、教学背景本教案适用于四年级下册的书法课程教学，本节课主要内容为学习禾字旁的书写技巧。
在学习过程中，学生将会认识到禾字旁的组成结构和基本特征，并掌握禾字旁的书写方法和技巧，进一步提高书法的美感和艺术价值。
二、教学目标1.了解禾字旁的组成结构和基本特征；2.掌握禾字旁的书写方法和技巧，理解其用笔和排列的要求；3.能够初步运用禾字旁进行书写，提高书法水平。
三、教学内容1.禾字旁的结构和特征禾字旁是由“立、横、撇、点、钩、折、弯等基本笔画”组成的一个常见笔画。
禾字旁的字形结构均由左右对称的横折形构成，在定位时应当注意其上下的大小位置以及笔画的长度和粗细程度。
2.禾字旁的书写方法和技巧在书写禾字旁时应该注重以下几点：(1)禾字旁的下边界与字母“e”的上边界相等；(2)禾字旁的上边界与字母“n”的下边界相等；(3)禾字旁的组成结构要左右对称；(4)禾字旁的笔画应先写横折形的上横，再写下横，最后写上横上的点点或跳跳点，注意点点的大小和位置；(5)禾字旁的笔画要有起承转合的步骤。
第一步：引入禾字旁初步告诉学生禾字旁的构成和基本特征，通过比较不同形状的禾字旁让学生感受禾字旁的变化情况，为接下来的书写做好准备。
第二步：模板书写用板书或幻灯片展示禾字旁的书写模板并进行模拟书写，以此帮助学生熟练掌握禾字旁书写的规范流程、笔画特点和排列位置。
第三步：课堂练习分组交替操作演示禾字旁的书写方法，每个学生都可以进行尝试，教师可以注意学生的操作过程和错误点并及时予以纠正。
第四步：书写创作让学生在完成教师布置的小作品后，自由发挥并进行创作，展示其独具特色的书法。
第五步：展示交流让学生将完成的书法作品进行展示和交流，学生之间互相学习和交流书法技巧并互相欣赏收获。
五、教学方法1.演示法：在引入、模板展示等环节，采用实际演示的形式让学生看到禾字旁书写的实际过程和书写规范。
2.指导式：在课堂实践演习的过程中，教师可采用点拨或定型等教学法，帮助学生掌握禾字旁书写的关键要点。
四年级书法下册教案《第12课 禾字旁》湘美版
四年级书法下册教案《第12课禾字旁》湘美版一、教学目标1. 让学生掌握“禾”字的书写方法，提高学生的书法水平。
2. 通过学习“禾”字旁的构造，使学生了解汉字的构造规律，增强学生对汉字的认识。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. “禾”字的书写方法。
2. “禾”字旁的构造。
3. “禾”字在田字格中的布局。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“禾”字的书写方法，学会“禾”字旁的构造。
2. 教学难点：理解“禾”字在田字格中的布局，书写出美观的“禾”字。
四、教学过程1. 导入新课通过展示“禾”字的图片，引导学生关注“禾”字的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学（1）讲解“禾”字的书写方法。
a. 讲解“禾”字的笔画顺序和书写要领。
b. 示范“禾”字的书写过程。
c. 学生跟随老师一起书写“禾”字。
（2）学习“禾”字旁的构造。
a. 讲解“禾”字旁的组成部分。
b. 示范“禾”字旁的书写过程。
c. 学生跟随老师一起书写“禾”字旁。
3. 实践环节（1）学生在田字格中独立书写“禾”字。
（2）学生在田字格中独立书写“禾”字旁。
（3）学生互相评价，老师点评。
4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业：练习书写“禾”字和“禾”字旁。
五、教学评价1. 学生能熟练书写“禾”字和“禾”字旁。
2. 学生能理解“禾”字在田字格中的布局。
3. 学生养成良好的书写习惯，提高审美情趣。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的良好书写习惯，提高学生的审美情趣。
通过本节课的教学，使学生掌握“禾”字的书写方法，学会“禾”字旁的构造，提高学生的书法水平。
同时，培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，需要重点关注的是“禾”字的书写方法和“禾”字旁的构造。
北师大版四年级书法下册《第12课 木字底》教学设计
《木字底》教学设计教材分析：四年级学生已经有一定的识字写字的能力，也有了一定分析字形的能力，但是他们使用毛笔的机会比较少，无形中加大了书写的难度，因此需要更加认真。
学情分析：学生使用毛笔字，由于对毛病运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的毛病，基础差，教师要及时发现，并予以正确的示范和引导。
教学目标：1.了解木字底的形态，学会其用笔法。
2.学习木字底在字中的运用。
3.继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点：了解木字底的形态，学会其用笔法教学难点：学习木字底在字中的运用教具准备：字帖、毛笔等学习过程：一、组织教学：二、复习导入：1.书法，是书写汉字的法则，是咱们中华民族特有传统文化艺术。
书法经历了几千年的发展史，名家辈出。
对于我们的优秀文化传统我们应该继承和发扬。
2.下面我们来欣赏几幅漂亮的书法作品（多媒体演示）。
欣赏了这些作品之后你们有什么感想呢？想不想也把字写得那么漂亮呢！我们知道写字是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。
在前面的学习中我们已经知道了临帖是学习书法的主旋律，那么你们还记得在临帖时应该注意什么吗？（多媒体：静心、细心、恒心）所以学习书法还可以提高我们的个人修养，可以培养我们认真观察、耐心细致的好习惯。
当然，写字时坐姿也相当重要，那么我们应该注意什么呢？（多媒体：坐姿：头正、身直、臂开、足安、坐满）3.复习五指执笔法（多媒体：擫(yè)、压、钩、格、抵及图）师讲解：①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的第一指节相对捏住笔杆；注意大拇指的第一关节要向外凸起，不要凹下去。
②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用第一指节；（因为手的第一指节感觉最灵敏，最灵活，应用也最多。
）③无名指的指背向外抵住笔杆的内侧；④小指跟在无名指后面，两指合力，抵住笔杆，起辅助作用。
三、新授知识：1.揭示课题，明确本课任务。
北师大版四年级书法下册《第12课 木字底》教学设计
北师大版四年级书法下册《第12课木字底》教学设计一、教学目标1.了解“木”字的基本结构和笔画，并能准确书写；2.通过练习“木”字，提高学生的书写规范和速度；3.培养学生学习书法的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握“木”字的基本结构和笔画；2.了解“木”字的书写技巧；3.培养学生书写“木”字的良好习惯。
2. 教学难点1.学生如何掌握“木”字的气势和力度；2.如何引导学生在书写过程中避免常见错误。
三、教学方式本课程采用“示范+练习+点评”的教学方式。
1. 示范教师首先通过黑板演示的方式，讲解“木”字的笔画和结构，重点讲解构成“木”字的三个部分：左部分、右部分和底部分。
然后手写“木”字示范，要求放大板书教学内容，并嘴上跟随书写的各个环节进行解说。
2. 练习学生跟随教师的示范，通过操纵笔头、表现笔势，逐渐掌握“木”字的书写技巧。
在练习过程中，教师可以根据学生的表现情况，进行个别辅导和指导，帮助学生纠正不规范的错误书写习惯。
3. 点评在学生完成练习之后，教师可以逐个点评学生的“木”字书写情况，对于书写规范、笔画连贯等方面存在的问题，进行指正和建议，引导学生逐步掌握书写技巧，提高书写水平。
四、课程实施步骤1. 教学前的准备在教学前，教师应该熟练掌握本次课程的教学要点，并准备好茅台、大头笔、毛笔、墨汁等教学工具。
2. 教学过程第一步：讲解笔画和结构教师通过黑板演示的方式，讲解“木”字的笔画和结构，重点讲解构成“木”字的三个部分：左部分、右部分和底部分。
第二步：示范书写教师手写“木”字示范，要求放大板书教学内容，并嘴上跟随书写的各个环节进行解说。
第三步：学生练习学生跟随教师练习写字，教师可以根据学生的表现情况，进行个别辅导和指导，帮助学生纠正不规范的错误书写习惯。
在练习过程中，教师还可以采用小组竞赛、个人比赛等方式，通过比武形式激励学生学习。
第四步：点评指导在学生完成练习之后，教师可以逐个点评学生的“木”字书写情况，对于书写规范、笔画连贯等方面存在的问题，进行指正和建议，引导学生逐步掌握书写技巧，提高书写水平。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使字写得规范、整齐、美观。
2. 通过练习，提高学生的写字速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能更好地表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：楷书、行书、隶书等。
4. 书写工具：铅笔、钢笔、毛笔等。
5. 书写材料：作业本、练习册、毛笔字帖等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和汉字结构，提高写字速度和准确性。
2. 难点：字体转换和书写美观。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的写字榜样。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、汉字结构和书写技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字水平。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进写字方法。
五、教学步骤：1. 课前准备：教师检查学生的书写工具和材料，确保齐全。
2. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解与示范：教师讲解基本笔画、汉字结构和书写技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，进行书写练习。
5. 反馈与指导：教师检查学生的练习成果，及时给予反馈和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序，确保他们掌握了正确的书写方法。
2. 通过课后作业和练习册，评估学生的写字速度和准确性。
3. 定期举办写字比赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的写字水平。
七、课程扩展活动：1. 组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
2. 邀请书法名家到校进行讲座，让学生深入学习书法知识。
3. 开展书法社团活动，让学生在课余时间练习书法，提高写字技能。
八、课堂纪律与安全：2. 提醒学生使用书写工具时的安全事项，如勿用牙齿咬笔、避免笔尖伤人等。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认识和热爱，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、展示等多种教学手段，让学生在实践中学会写字。
2. 运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 定期检查学生的写字作业，评估他们的书写速度、字形美感和发展水平。
2. 组织写字比赛或展览，鼓励学生展示自己的成果，增强他们的自信心。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和比赛成绩，综合评价他们的写字能力。
六、教学计划安排1. 第一周：学习基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 第二周：练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 第三周：欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
4. 第四周：进行写字比赛或展览，展示学生的成果。
七、教学资源准备1. 教材：《四年级下册写字教学教材》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、练习本等。
3. 参考资料：经典书法作品、相关文章和视频等。
八、课堂活动设计1. 课堂讲解：讲解汉字的基本笔画和组合规律，示范书写技巧。
2. 课堂练习：学生跟随老师一起书写，巩固所学知识。
3. 课堂展示：学生展示自己的写字作品，互相学习和交流。
九、课后作业布置1. 每天练习书写一定数量的汉字，巩固所学知识。
四年级写字下册教案
四年级写字下册教案教案标题：四年级写字下册教案教学目标：1. 能够正确书写下册所学字词，并且掌握正确的笔画顺序和书写规范。
2. 通过练习提高学生的字写工整度和书写速度。
3. 培养学生对写字的兴趣和自信心。
教学重点：1. 字的笔画顺序和书写规范。
2. 提高学生的字写工整度和书写速度。
教学准备：1. 下册写字教材。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生练字本和毛笔。
教学过程：第一课：复习上册所学字词1. 复习上册所学字词，通过师生互动方式进行复习，学生依次说出字词并书写在黑板上。
2. 教师纠正学生书写中的错误，讲解正确的笔画顺序和书写规范。
第二课：引入下册新字词1. 教师出示下册新字词，帮助学生理解字词的意思。
2. 教师逐个讲解新字词的笔画顺序和书写规范，学生跟随教师一起书写。
第三课：练习笔画顺序和书写规范1. 学生使用毛笔在练字本上练习下册新字词的笔画顺序和书写规范。
2. 教师巡视指导学生的练习，纠正他们的错误。
第四课：提高字写工整度1. 学生使用毛笔在练字本上反复练习下册新字词，注意书写工整度。
2. 教师示范正确的书写姿势和手部动作，指导学生正确握笔和书写。
第五课：提高书写速度1. 学生使用毛笔在练字本上反复练习下册新字词，注意书写速度。
2. 教师提供一些书写速度练习的技巧，例如逐渐加快写字的节奏，用定时器进行速度挑战等。
第六课：巩固与评价1. 学生互相交换练字本，评价对方的字写工整度和书写速度。
2. 教师进行总结，对学生的字写进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外继续练习字写，形成良好的书写习惯。
2. 组织字写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确书写下册所学字词，并且掌握了正确的笔画顺序和书写规范。
他们的字写工整度和书写速度也有所提高。
在今后的教学中，可以进一步引导学生加强练习，提高字写的质量和速度。
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四年级下册写字教案教学目标1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容和课时安排1、偏旁练习10课时2、综合练习2课时3、学生习作欣赏2课时4、写字水平评价2课时第一课时一、教学目标1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2、新课指导书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。
车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
三、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第二课时一、教学目标1、初步掌握学字头和党字头的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、新课指导要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。
见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头掌，上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇四、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第三课时一、教学目标1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3、例字指导划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。
右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。
身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。
整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
三、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第四课时一、教学目标1、初步掌握单耳和双耳的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、新课指导单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。
双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。
右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。
单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。
队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
三、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习练习书写以上字，教师巡视指导第五课时一、教学目标1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、新课指导弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。
这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2、例字指导引，左右结构，左宽右窄。
左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。
弧，左右结构，左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。
右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。
上面的力和口要写得紧凑一些。
下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
三、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时一教学目标1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。
2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二教学过程1．学习回顾请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。
同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。
如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2．综合练习让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
三、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第七课时一教学目标1．初步学会正确的评价方法2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。
二教学过程1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。
你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。
3．学生独立书写。
4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。
对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
第八课时教学目标：1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苍、茎、薄。
2、：能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。
教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。
教学过程：（一）情境导入，揭示课题（二）示范模拟，体悟明理1、教师范写。
师：你能发现草字头的哪些特点？总结规律：A、草字头等分原则B、上长下短原则C、短竖及短撇方向及轻重2、模拟医院让学生给病草字头看病。
(上台摆学具演示)A、草字头不等分；B、上短下长；C、短竖及短撇方向不当3、学生书写练习3个草字头。
同桌评价，教师巡视指导。
（三）合作探究，拓展提高1、出示苍、茎、薄。
2、总结特点。
理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写，交流感受。
4、赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
5、规定练习：苍、茎、薄，练习其余字。
同桌评价。
教师巡回。
6、集体评价。
写得不好的，指出缺点，并改正。
写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。
四、再巩固1教师示范书写其余的字，边示范边讲解。
2、教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；3、教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示(五)总结。
第九课时教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。
“彻”字各部分要写匀称。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第十课时教学目标：1、掌握半包围结构的字的书写方法。