登高·复习PPT课件
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《登高》ppt课件30张
伍
抬头望明月
比
安史之乱
较
鉴
盛
衰
赏 李白
低头看现实
杜甫
《梦游天姥吟留别》与《登高》，一古体诗，一近体 诗，诗体不同，表达的效果也不相同。对照《梦游天姥 吟留别》的相关信息，完成下表。
体裁
Байду номын сангаас题材 押韵
句式
对仗
《梦游天姥 乐府歌行杂 吟留别》 言古诗
记梦诗
押韵灵活 多次换韵
七言为主 灵活变化
对仗不严
《登高》
节度参谋
765年， 严武去 世，杜 甫失去 凭依， 举家离 开成都。
生活的最后二 年，居无定所。 飘泊于岳阳、 长沙、衡阳、 耒阳之间，时 间多在船上度
过。
770年 冬，杜 甫死于 长沙到 岳阳的
船上
这十年是杜甫诗歌艺术成就的最高峰， 是他的创作最为成熟的时期。
文体知识——律诗
定义
律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范 畴，因格律要求非常严格而得名。
诗人的“悲” 不仅是悲自然、悲 个人，更深层的是 悲社会、悲国家， 相对于国家的风雨 飘摇，诗人自己的 生活困顿、年老多 病，大自然的秋风 萧瑟，只不过是文 本的表层罢了。
杜诗风格：
——沉郁顿挫 “沉郁”：诗歌情感深沉蕴藉（含蓄）、忧愤； “顿挫”∶诗歌语势有停顿转折，抑扬跌宕。
精神气度：
一种在忧国忧民的思绪之下，将社会历史感、宏大空间感 和悠远时间感三位一体构成的这一宏大深沉的艺术风格。
“悲”在何处？ “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
“艰难”形容的是国家还是个人？ “苦恨”二字如何理解？尾联表现了作者怎样的思想境界？
兼指国家命运和自身命 运。国家动乱，诗人年 事已高，漂泊在外，生 活艰难，壮志难酬。
《登高》ppt课件26张
明确：颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边 际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，于不动 声色的景物描写中让人倾听灵魂深处的苍凉与悲苦。“无 边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到 落木窸窣之声、长江汹涌之状，更能让人在秋日的种种情景中品
味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。
——《唐诗的江山》
课堂训练
1、下列对《登高》的内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人登高的见闻，对风、天、猿、渚、沙等具体的景物进行了生动细致的刻 画。 B. 颔联中，诗人抓住典型景物——萧萧的落木、滚滚的长江加以渲染，给读者留下了 广阔的想象空间。 C. 杜甫是现实主义诗人，他的诗中常有忧国忧民的思想。“艰难苦恨繁霜鬓”中的 “霜鬓”正是他思虑艰难国运的结果。 D. 诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由景选情，寓情于景，浑然一体，充分表达了 诗人复杂而深沉的感情。
● 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动 安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
杜诗——主体情感、风格
●情感：
●风格：
●忧生忧世
●沉郁顿挫
●忧国忧民
• “沉郁”，主要指诗歌内容深 广，意境雄浑，感情深沉；
• “顿挫”，主要指诗歌表情达 意抑扬跌宕，音调声情起伏迭 变。
• 沉郁与作品的主要意境有关， • 顿挫则与作品的表现技巧有关。
此时安史之乱已经过去四年，但又有了 藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重 阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这 首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝， 《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。
题目解说
• “登高”，登到高处，古人重阳节有登 高的习俗。
• 题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所 见、所感。
味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。
——《唐诗的江山》
课堂训练
1、下列对《登高》的内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人登高的见闻，对风、天、猿、渚、沙等具体的景物进行了生动细致的刻 画。 B. 颔联中，诗人抓住典型景物——萧萧的落木、滚滚的长江加以渲染，给读者留下了 广阔的想象空间。 C. 杜甫是现实主义诗人，他的诗中常有忧国忧民的思想。“艰难苦恨繁霜鬓”中的 “霜鬓”正是他思虑艰难国运的结果。 D. 诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由景选情，寓情于景，浑然一体，充分表达了 诗人复杂而深沉的感情。
● 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动 安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
杜诗——主体情感、风格
●情感：
●风格：
●忧生忧世
●沉郁顿挫
●忧国忧民
• “沉郁”，主要指诗歌内容深 广，意境雄浑，感情深沉；
• “顿挫”，主要指诗歌表情达 意抑扬跌宕，音调声情起伏迭 变。
• 沉郁与作品的主要意境有关， • 顿挫则与作品的表现技巧有关。
此时安史之乱已经过去四年，但又有了 藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重 阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这 首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝， 《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。
题目解说
• “登高”，登到高处，古人重阳节有登 高的习俗。
• 题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所 见、所感。
《登高》ppt课件20张
登 高杜
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
《登高》ppt课件24张
思考探究 （三）诗人登高所感？
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》中所言“十四字之间含八意” 指哪“八意”？ （同桌合作）
八意：八悲、八难
思考探究 （三）诗人登高所感？
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
罗大经《鹤林玉露》 “万里，地辽远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久 旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无 亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”
思考探究 （二）诗人登高所见？
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
1.将 “无边落木萧萧下 ” 中的“落木”换成“落叶” 好不好？为什么？
思考探究 （二）诗人登高所见？
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
林庚《说木叶》 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说 不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的……而“木” 的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，它带来了整个舒朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木 叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛 听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
思考探究 （三）诗人登高所感？
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
尾联中呈现了一位怎样的诗人形象？（同桌相互交流）
诗句
行为
“艰难苦
恨繁霜鬓，
潦倒新停
浊酒杯。
”
心理
肖像
神态
思考探究 （三）诗人登高所感？
《登高》ppt课件23张
苦难对人的影响，无非三种：最下者埋怨命运不公，由怨天尤人而到仇 恨外物，于是堕入魔道；中者以此为动力，改变自己命运；最上者，因其对 苦难体会良深，于是更能理解别人之苦难，甚至在面对别人苦难的时候，忘 记了自己的苦难，这样的人，命运依旧坎坷，身份依旧卑微，但是灵魂却因 此而不朽。杜甫就是这样的人。
凡俗人如我辈，能做到中者已属上乘。于是，现在依稀明白，杜甫为何 被称为“圣”了：因为他对自然、对万物、对人，有一种近乎执迷不悟的爱， 无视自己的命运和苦难，无视自己的颠沛流离。
2、用诗中的一个字来概括（诗眼）
悲
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如 此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感!
——王国维
品味鉴赏
这首诗写了什么，请同学们划分层次？
《
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
登
登高所见
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
高
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
》
登高所感
·
登 高
杜 甫
学习目标
1.了解杜甫生平及其生平对其诗歌创作的影响。 2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，鉴赏情景交融的艺术特色。 3.走进诗人情感世界，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
知人论世
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老 ，后世也称其杜拾遗、杜工部、杜少陵等 。出生于河南巩县(今河南巩义西南)。唐 代伟大的现实主义诗人。与李白并称为“ 李杜”，也被后人称为“诗圣”。他的诗 称为“诗史”。 代表作品有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所 破歌》《秋兴八首》及“三吏”“三别” 等。
鸟（飞回）：诗人处境与急风中徘徊的鸟相似，孤独无依
意境：肃杀凄凉 雄浑高远
鉴赏首联
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
凡俗人如我辈，能做到中者已属上乘。于是，现在依稀明白，杜甫为何 被称为“圣”了：因为他对自然、对万物、对人，有一种近乎执迷不悟的爱， 无视自己的命运和苦难，无视自己的颠沛流离。
2、用诗中的一个字来概括（诗眼）
悲
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如 此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感!
——王国维
品味鉴赏
这首诗写了什么，请同学们划分层次？
《
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
登
登高所见
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
高
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
》
登高所感
·
登 高
杜 甫
学习目标
1.了解杜甫生平及其生平对其诗歌创作的影响。 2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，鉴赏情景交融的艺术特色。 3.走进诗人情感世界，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
知人论世
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老 ，后世也称其杜拾遗、杜工部、杜少陵等 。出生于河南巩县(今河南巩义西南)。唐 代伟大的现实主义诗人。与李白并称为“ 李杜”，也被后人称为“诗圣”。他的诗 称为“诗史”。 代表作品有《春夜喜雨》《茅屋为秋风所 破歌》《秋兴八首》及“三吏”“三别” 等。
鸟（飞回）：诗人处境与急风中徘徊的鸟相似，孤独无依
意境：肃杀凄凉 雄浑高远
鉴赏首联
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川在成都郊外建草堂定居，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，58岁时贫病而卒。
文有文眼，诗有诗眼，你认——登高所感（颈联尾联）
本诗写登高，可以划分成哪几个层次？
思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物？营造了怎样的意境？
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象？
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
《登高》ppt课件19张
1
目
2、品味诗句语言，结合知人论世，体味
标
2 诗人流露在作品中深沉苦痛和忧思。
3
3、学习诗人心系苍生，情寄邦国的博大 胸怀。
作者简介
杜甫(712—770),字子美,曾居长安城 南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵, 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少 年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会 当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为 千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年， “安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后 弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣 花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书 工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了 唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”
首联写登高俯仰所见之景，选用了哪些意象，营造了
何种氛围？ 运用了什么技巧？
意象—— 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿声、孤零冷落
的小岛、水落而出的白沙、盘旋飞翔的水鸟。
氛围—— 营造了凄凉、肃杀、雄浑、阔大的意境，漂泊无依
的孤独悲凉之情。
技巧——由高到低，动静结合，视听结合 读出味道：语调低缓、沉郁顿挫
6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的 句子是：万里悲秋常作客 ，百年多病独登台 。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难 以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯 。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日 图的句是: 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 。 9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:“ 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 ”前人也曾把这两 句誉为“古今独步”的“句中化境”。
都心怀天下，忧国忧民。不愧为“诗圣”
悲国家之秋
思考：造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？
目
2、品味诗句语言，结合知人论世，体味
标
2 诗人流露在作品中深沉苦痛和忧思。
3
3、学习诗人心系苍生，情寄邦国的博大 胸怀。
作者简介
杜甫(712—770),字子美,曾居长安城 南少陵以西, 自称少陵野老, 世称杜少陵, 出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少 年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会 当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为 千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年， “安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后 弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣 花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书 工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了 唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”
首联写登高俯仰所见之景，选用了哪些意象，营造了
何种氛围？ 运用了什么技巧？
意象—— 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿声、孤零冷落
的小岛、水落而出的白沙、盘旋飞翔的水鸟。
氛围—— 营造了凄凉、肃杀、雄浑、阔大的意境，漂泊无依
的孤独悲凉之情。
技巧——由高到低，动静结合，视听结合 读出味道：语调低缓、沉郁顿挫
6．情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之悲的 句子是：万里悲秋常作客 ，百年多病独登台 。 7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难 以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯 。 8．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日 图的句是: 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 。 9．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:“ 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来 ”前人也曾把这两 句誉为“古今独步”的“句中化境”。
都心怀天下，忧国忧民。不愧为“诗圣”
悲国家之秋
思考：造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？
《登高》ppt课件23张
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，如“三吏”（ 《石壕吏》 《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂 老别》 ）。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗 圣” 。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁 政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生 活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、 社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想
诗人从哪些角度写自己的“可悲”？
诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲 秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交 融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。并对自己一生颠沛流离 生活的高度概括。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因 是什么呢？
三读: 读出情感
前半首写登高所闻所见情景，是写景； • 后半首写登高时的内心感触，是抒情。
• 全诗八句都对仗，句句押韵；情景交 融，气韵沉雄。金性尧以为“杜诗中 最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。
总结全诗
纵观整首诗，布局极为严谨，前半部分的四句，重在 写景；后半部分的四句，重在抒情，但无论是写景还是抒 情，都是情景交融，景中含情；每一句各有偏重，在写法 上又有错综之妙。首联着重刻画眼前的具体景物，好比画 家的工笔技法，形、声、色、态：逐一得到表现。颌联着 重渲染秋天的气氛，好比画家的写意技法，传神会意，含 蓄深刻，让人用自己的想象去补充。颈联表现情感，从纵 （时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病 残生。尾联又从白发日添、抑病断饮，归结到时世艰难、 潦倒不堪。这样的写法和布局，使诗人忧国伤时的情操， 艺术地跃然纸上。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁 政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生 活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、 社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想
诗人从哪些角度写自己的“可悲”？
诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲 秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交 融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。并对自己一生颠沛流离 生活的高度概括。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因 是什么呢？
三读: 读出情感
前半首写登高所闻所见情景，是写景； • 后半首写登高时的内心感触，是抒情。
• 全诗八句都对仗，句句押韵；情景交 融，气韵沉雄。金性尧以为“杜诗中 最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。
总结全诗
纵观整首诗，布局极为严谨，前半部分的四句，重在 写景；后半部分的四句，重在抒情，但无论是写景还是抒 情，都是情景交融，景中含情；每一句各有偏重，在写法 上又有错综之妙。首联着重刻画眼前的具体景物，好比画 家的工笔技法，形、声、色、态：逐一得到表现。颌联着 重渲染秋天的气氛，好比画家的写意技法，传神会意，含 蓄深刻，让人用自己的想象去补充。颈联表现情感，从纵 （时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病 残生。尾联又从白发日添、抑病断饮，归结到时世艰难、 潦倒不堪。这样的写法和布局，使诗人忧国伤时的情操， 艺术地跃然纸上。
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• 【注】①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。 这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③ 梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员 的冠饰。
• 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)
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10
• D.本诗对偶工稳，音调铿锵，朗朗上口。尾联两句对偶 给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有致的韵 调中，表达出诗人抒发的感情。
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7
笼罩全诗的是一种“悲”情， 请分析诗歌中哪些内容体现了“悲”？
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8
• 塞下曲 王昌龄 • 饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。 • 昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
显得分外渺小，倍添悲凉。
• C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在 全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人
心弦。
• D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓
情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致
• 杜甫的《登高》一诗，被人称为“杜集七言律诗第一”， “古今七言律诗之冠”。下列对其对仗理解不当的一项
登高·复习
1.理解性默写 2.诗歌鉴赏之客观题 3.诗歌鉴赏之诗歌思想、情感
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1
学习目标：
•1.《登高》理解性默写 •2.《登高》客观题训练 •3.《登高》中所表现的“悲”的涵义。
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2
• 1.杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗 中有两句对其生活状况作了生动的概括： “____________，____________”。
• 本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感，请结合诗句具 体分析（6分）
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9
• (2015·全国卷II)阅读下面这首唐诗,完成题目。
• 残春旅舍
韩 偓①
• 旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
• 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
• 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
• 两梁③免被尘埃污,拂拭朝簪④待眼明。
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6
• 对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是
• A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的 “渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
• B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重 浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
• C.全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。但落笔 的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：____________，
____________。
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3
• 对《登高》一诗的赏析，不恰当的一项是
• A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的 典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。
• B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感 创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下
• 2.常用杜甫《登高》中的“____________， ____________”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河 仍将向前之意。
• 3.《登高》中分别从听觉和视觉方面描写长天近水，刻 画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是：____________， ____________。
• 4.《登高》中从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、
是（ ）
• A．首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的 “渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
• B．颔联的对仗十分精工，“无边”“不尽”使“萧 萧”“滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。
• C．颈联的“万里”“百年”和上联的“无边”“不尽” 还有相互呼应的作用。
• D．颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵（时 间）、横（空间）两方面着笔。
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5
• 对《登高》一诗的赏析，不恰当的一项是 • A．诗人开篇用十分凝练的语言，描写了秋天富有特 征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到了表 现。 • B．颔联采用了拟人、衬托的手法，借“落木”“长 江”喟叹生命短暂，而时间无穷。 • C．颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不 尽”有相互呼应的作用。 • D．结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生 颠沛流离，坎坎坷坷。这里既有国家的艰难，又有 个人的苦难，含蕴丰厚。