《水资源对人类生存和发展的意义》教案(3)

多人饮用大肠杆菌超标的水， 1.64 亿人饮用有机污染严重的水， 3500 万人饮用硝酸盐超标 的水。 1. 分析归纳我国的水资源状况。
2. 开处方：
各 地 南方地区 区 有
北方地区 针 对 性 的 西北地区 措 施
B：集思广益，制定节水行动计划。 节水行 动
生活用水
工农业用水
其他
附件 1： 自然资源 类型（性质）
材料二：我国年产水量约 2.8 万亿立方米，水资源总量居世界第 6 位，但人均拥有水量是世
界人均量的 1/4 ，居世界的第 109 位。我国有 10 个省、市、自治区的水资源已经低于起码的
生存线，那里的人均水资源拥有量不足 1000 立方米。
材料三：中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，
86%的城市河段普遍超标，全国 7 亿
答案： B
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，枣椰
林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水
资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此完成
9—10 题。
9. 限制以色列农业发展最主要的区位因素是… ( )
A. 热量
()
A. 上中游地区利用绝大部分河水
B. 人工加速冰川消融，增加河水的补给
C. 下游地区利用绝大部分河水
D. 上中游和下游地区均衡利用河水
解析： 第 11 题，塔里木河的主要补给水源是高山冰雪融水。 7 月气温最高， 融化的冰雪最多，
河流水量最大。第 12 题，中上游地区大量用水，导致下游水量减少，塔里木河逐渐变短，
讨论
提高学生分 析材料解决 问题的能力
小组讨论并竞答其他 组可补充
锻炼学生归 纳总结能力
读图回答
读书总结 看书后思考回答 讨论后回答
培养学生观 察、分析、 归纳、总结 能力
分组讨论回答 知识拓展
培养学生开 拓创新 能 力、增强学 生节水意识
板书设计： 第四节：水资源对人类生存和发展的意义 一、自然资源 二、水资源 1、水资源的组成与分布 2、水资源的特征 3、水资源对人类的意义 学习评价： A：仔细诊断，为我国水资源的合理利用“开处方”。 材料一：下图。
B.
水源
C.
土壤
D.
地形
10. 以色列发展农业的主要途径是 ( )
A. 加大科技投入，发展滴灌技术
B. 改善自然条件，提高机械化水平
C. 培育优良品种，增加作物产量
D. 开拓国际市场，扩大对外贸易
解析： 从材料中不难看出， 以色列水资源缺乏， 水源成为限制农业发展的最主要的区位因素。
为此，以色列通过“开源” “节流”，使水资源由“少”变“多” ，促进了农业发展。其中， “节
水资源对人类生存和发展的意义
课标解读： 本条 “ 课标 ” 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案 例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以 发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展 的意识。 学生情况分析： 水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特 点有切身体会， 这方面的内容比较容易接受。 但是对于水资源对经济活动的影响， 接触较少， 必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，
和能量，即不具备自然属性。雷电到目前为止还不能广泛地收集利用，也称不上自然资源。
答案： A
2. 一个国家或地区水资源的多少，通常用下列哪一指标来衡量
()
A. 多年平均降水量
B.
多年平均蒸发量
C. 多年平均径流总量
D.
多年降水量与径流量之和
解析： 衡量一个国家或地区水资源的多少，通常以河流年径流总量的多少为主要指标。河流
径流量的多少，取决于降水量与蒸发量，降水量扣除蒸发量后即为河流径流量。可以用公式
表示陆地水量平衡： P0-E 0=R0， P0 表示降水量， E0 表示蒸发量， R0 表示河流径流量。
答案： C
3. 下列各大洲中，水资源最丰富的是 ( )
A. 亚洲
B.
大洋洲
C.
南极洲
D.
南美洲
解析： 河流年径流量最多的是亚洲，也就是从水循环的角度看，人类较容易利用的淡水资源
流”的主要措施是发展滴灌技术，提高水资源利用率。
答案： 9.B10.A
长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。据此完成
11— 12 题。
11. 在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在… ( )
A.6 月
B.7
月
C.10
月
D.9
月
12. 塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用，下列方案合理的是
只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。 教材分析： 本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用 水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰 歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突 出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社 会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。 教学目标： 1. 通过读图分析数据明了水资源的概念。 2. 结合事例了解水资源对人类发展的意义。
表帮助概括。
让学生思考：地球上的水储存于哪里？目前
读书后思考回答
人类利用较多的是什么水？当地又是以什么
水为主？从而概括出水资源的组成（广义和
狭义）。
出示：“六大洲的年降水量、年蒸发量和年径
读图、分析数据
流量比较图” ，让学生思考河流径流量受哪些
学生思考回答
因素的影响？比较大洲的河流径流量并解释
原因？
提高学生阅 读、概括能 力
提高学生读 图分析能力
复习：水循环示意图 提问：水资源是可再生资源，是取之不尽用 之不竭的吗？ 阅读南水北调资料，为什么水资源时空分布 不均匀？ 水在生产生活中的作用？ 让学生讨论：比较水资源与其它资源相比有 何特性。老师提示、帮助归纳。 展示：四大文明古国与河流的关系图。 提问：四大文明古国在地理位置上都有哪些 共同特点？ 水资源在古代有何利用方式？主要开发利用 哪些水资源？水资源的数量、质量对人类有 何影响？ 联系实际：水资源在近现代有何利用价值？ 又主要开发利用哪些水资源？ 引导学生阅读课本“全球水危机”材料。地 球应是水球，为什么现在全球缺水？ 举例说明缺水会产生哪些问题？如何从身边 做起从我做起缓解水危机？ 出示两个问题： 1、设计下一年世界水日的主 题（阅读课本 P102 材料后回答材料后面的思 考题）。 2、你认为有哪些措施可以促进水资 源的持续利用？ 补充：见附件 2
下游两岸的胡杨林大量死亡，因此，上中游和下游地区应均衡利用河水。
答案： 11.B12.D
13. 针对全球水危机，人类应做的工作是 ( )
①控制人口数量的增长，使人口增长同水资源的供应能力相协调②植树造林，保护好环境③
提高现有水资源的利用率④在现有技术条件下，大力开发南极的固态淡水资源⑤节约用水，
人人有责⑥加强水污染的治理
（ 1）图中 A 为___________洲，B 为 _____________洲，C 为____________ 洲，D 为 ___________ 洲， E 为 _______________ 洲， F 为 _______________ 洲。 （ 2）各大洲径流量的大小取决于 _______________ 和 _______________ 的对比关系。 （ 3）图中 D 的降水量小于 C，但 D的径流量却大于 C，原因是 _______________ 。 解析： 本题考查各大洲水资源的分布情况。解答的关键是确定图中各字母代表的大洲，依据 各大洲的面积， 位置， 所处的气压带、 风带的位置及气候类型状况判断各大洲的降水量大小， 由多到少为亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲。各大洲径流量的大小取决于降水 量和蒸发量的对比关系。非洲降水量大于北美洲，但蒸发量远大于北美洲，径流量变小与非 洲热带沙漠气候面积广大，终年受副热带高气压带控制有关。 答案：（ 1）亚欧非北美南美大洋 （ 2）降水量蒸发量 （ 3）非洲沙漠面积扩大，蒸发量远大于北美洲 15. 读下列图表资料，完成下列问题。
答案： D
下表为部分地区工业用水比较，据此完成
7— 8 题。
水价（元 / 吨）
有效利用率（ %）
广州地区
0.3
33
京津地区
1.6
52
日本东京
14
87
7. 该表说明 ( )
A. 东京的水资源最紧缺
B.
我国水资源污染程度低于日本
C. 低水价是水资源浪费的重要原因
D.
我国的节水技术与意识强于日本
解析： 表中数据反映了水价与有效利用率的关系，由于水价同有效利用率成正比，所以低水
最丰富的是亚洲。但淡水资源的主体是冰川，冰川储量最大的洲是南极洲。南极洲虽然降水
较少，但气温低，蒸发弱，地表积累的冰雪多，所以水资源最丰富的大洲应是南极洲。
答案： C
4. 目前，我国水资源最短缺的地区主要位于 ( )
A. 干旱区
B.
半干旱区
C.
半湿润区
D.
湿润区
解析： 本题考查我国水资源短缺的地区及原因。水资源短缺不仅与干湿状况有关，更重要的
A. ①②
B.
①②③
C.
①②③④
D.
①②③⑤⑥
解析： 水资源短缺的对策包括开源和节流两个方面。 控制人口、 提高水的利用率、 节约用水、 防治水污染都是可行的节流措施，而植树造林属开源措施。在目前技术条件下还无法大规模 开发南极的固态淡水资源。 答案： D 14. 读“世界各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图” ，完成下列问题。