小学二年级下册《离群的小鸡》看图写话教学设计
二年级看图作文---离群的小鸡
轮流练习
• • • • • 老师与同学共同看明白图意。 把四幅图的意思连起来说一说。 每个同学都上来练习的 语言、神态、动作，具体细致地表达它们 • 的思想感情。 • 中心要明确。
例文： 离群的小鸡
• 夏天的一个早晨，天空晴朗，万里无云。 鸡妈妈领着自己的一群可爱的小宝宝在碧 绿的草地上快快乐乐地觅食。 • 这时，一只小黑鸡看见东面有一棵大树， 它想：那里保准有许多虫子。于是它没有 告诉妈妈，拔腿就向大树边跑去。 • 鸡妈妈看见了，大声喊：“小黑，快回 来，那里危险！”小黑不听妈妈的话，继 续往前走。
二年级看图作文
题目：母鸡和小黑鸡 不守纪律的小黑鸡 离群的小鸡 淘气的小鸡
观察图画，口述各幅图的主要内容
• 观察方法 • 1、先看懂每幅图的内容。 • 2、再把各幅图的内容联系起来，弄明 白全部图画的内容。 • 3、然后，有条理地、完整地编一个小 故事。
一、一天，鸡妈妈领着宝宝在草地 上觅食，小黑鸡不听话，独自跑了。
接上
• 就跑了。 • 这时，小黑鸡已经吓得浑身直打哆嗦， “哇哇”地哭个不停。鸡妈妈转过身来， 语重心长地说：“孩子，不要害怕了，大 黄猫已经被我打跑了。今后一定要跟着妈 妈走，要遵守纪律，不要再离群了。”小 黑鸡点了点头说：“记住了，妈妈，我再 也不乱跑了。”
接上
• 小黑鸡得救了。于是，它们一家又在妈 妈的带领下高高兴兴地在草地上捉虫子了。 蜻蜓、蝴蝶都飞过来，为鸡妈妈的勇敢喝 彩，祝贺！
二、当它来到大树旁时，忽然从树后窜出一 只大野猫，要吃它。它赶紧喊：“救命呀， 妈妈！”
三、鸡妈妈听见了，连忙转回身去啄大黄猫。 四、鸡妈妈把野猫赶跑了，小黑鸡得救了。
五、知道错了的小黑鸡又和其它小鸡一起， 跟着妈妈在草地上捉虫子了。
小班语言教案：《离群的小鸡》
小班语言教案：《离群的小鸡》一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿关爱同伴的情感。
3. 通过故事，让幼儿学会互相帮助，体验集体合作的乐趣。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，感知角色情感。
2. 引导幼儿学会互相帮助，体验集体合作的乐趣。
三、教学难点：1. 引导幼儿感知故事中小鸡的情感变化，培养幼儿的共情能力。
2. 培养幼儿在集体中主动参与、互相帮助的意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《离群的小鸡》2. 小鸡、母鸡、小鸟等角色头饰3. 相关图片、卡片等教学辅助材料五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为活动营造轻松愉快的氛围。
2. 故事分享：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《离群的小鸡》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中最喜欢的人物和情节，让幼儿充分表达自己的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，感知角色情感，培养幼儿的共情能力。
5. 小组讨论：教师分组让幼儿讨论如何在集体中互相帮助，引导幼儿学会关心同伴。
7. 活动延伸：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长分享故事内容，培养幼儿的家庭教育意识。
8. 结束活动：六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景体验中的表现，观察幼儿对角色情感的感知和表达能力。
3. 关注幼儿在小组讨论中的互动情况，了解幼儿对互相帮助、关爱同伴的认识和实践。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中应注重引导幼儿观察、思考和表达，提高幼儿的参与度。
2. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学方法和难度，确保教学目标的有效达成。
3. 教师应关注幼儿的情感需求，营造温馨、包容的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的版本。
互动教学小班语言教案：离群的小鸡
《离群的小鸡》教案一、教学目标1. 运用互动教学模式，激发幼儿学习兴趣与积极性，促进幼儿语言发展。
2. 通过故事情境，引导幼儿了解“合作”和“团队精神”的重要性。
3. 让幼儿具备基本的自我保护意识，提高幼儿自我保护能力。
二、教学准备1. 课件：配合《离群的小鸡》的绘本图片，动态展示小鸡离开家园的场景及生活经历。
2. 实物道具：小鸡、小狐狸、小兔子等动物玩具，用于角色扮演示范。
3. 音乐：活动音乐，辅助幼儿身体语言的运用。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师播放一首活动音乐，让孩子们跟随音乐跳舞，同时让孩子们用自己喜欢的颜色画一张小鸡。
2. 互动故事（15分钟）老师表演故事情境：小鸡不小心走丢了，遇到了小狐狸和小兔子，但是他们都不愿意帮助小鸡回家，因为小鸡是“外来者”，小鸡自己不断努力，终于回到了妈妈的身边。
在表演的过程中，要让孩子们参与到角色扮演中，让他们互相搀扶、呼喊口号，营造出一个团队精神和互帮互助的氛围。
3. 情感教育（10分钟）老师让孩子们讨论小鸡的经历，引导他们思考“合作”和“团队精神”对一个人或一件事的影响，在孩子们的讨论中提醒他们，我们每个人都有不同的经历和遭遇，在别人求助时，如果可以帮助的话，我们可以伸手相助，为别人撑起一片天。
4. 自我保护（10分钟）老师引导孩子们思考如何自我保护，在讨论中，老师用实物道具和图片辅助让孩子们认知各种可能遇到的困境，如着火、走丢等，在讨论的过程中，提醒幼儿，我们需要知道：我们应该怎么做、怎么保护自己。
同时，也要让他们知道，如果出现紧急情况时，我们需要第一时间呼喊“救命”，并且让周围的人看到自己。
5. 结束环节（5分钟）教师鼓励孩子们自由地表达自己的感受和获得的知识，也让孩子们分享自己的所学所想，播放一首美妙的音乐，为这节课画上完美的句号。
四、教学反思通过“离群的小鸡”的故事，激发孩子们的学习兴趣和探究欲，同时也让孩子们学会了合作和团队精神，提高了幼儿的自我保护意识。
中班语言教案：离群的小鸡
一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对小动物的关爱之情，教育幼儿要关心同伴，不离开集体。
2. 认知目标：让幼儿通过故事了解小鸡离群后发生的故事，知道离开集体是不对的。
3. 技能目标：让幼儿能够参与角色扮演，提高表演能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道离开集体是不对的。
2. 教学难点：让幼儿通过参与角色扮演，提高表演能力和语言表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置故事情景，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的主动表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高表演能力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：小鸡、母鸡、狐狸等动物头饰，故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《离群的小鸡》的开头，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师完整讲述故事《离群的小鸡》，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小鸡离群后发生的事情，让幼儿认识到离开集体是不对的。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿参与故事表演。
5. 总结：教师总结故事《离群的小鸡》的教育意义，引导幼儿学会关爱同伴。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事《离群的小鸡》的内容，培养亲子阅读习惯。
六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿制作小鸡手工作品，培养幼儿动手操作能力。
2. 绘画活动：让幼儿画出小鸡离群后的情景，发挥幼儿想象力。
3. 户外活动：组织幼儿进行“捉小鸡”游戏，培养幼儿团队协作精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解幼儿对故事的兴趣。
2. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的表演能力和语言表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解程度。
八、教学反馈与调整1. 针对幼儿在课堂上的表现，教师应及时给予鼓励和表扬，激发幼儿学习兴趣。
中班语言教案：离群的小鸡
中班语言教案：离群的小鸡一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸡离群后发生的趣事。
2. 学会关心同伴，培养幼儿的团队意识。
3. 能够续编故事，发挥想象力和创造力。
4. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事寓意。
2. 学会关心同伴，培养团队意识。
难点：1. 能够续编故事，发挥想象力和创造力。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 故事课件：《离群的小鸡》2. 小鸡手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《离群的小鸡》，引导幼儿关注故事情节，激发兴趣。
2. 讲述故事：1. 教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事角色、情节及寓意。
2. 教师与幼儿互动，回答幼儿提出的问题。
3. 讨论：1. 引导幼儿讨论：小鸡离群后发生了哪些趣事？2. 引导幼儿讨论：为什么小鸡回到了鸡妈妈和兄弟姐妹身边？3. 教师总结：离群的小鸡明白了团结就是力量的道理，我们要学会关心同伴，共同成长。
4. 创作环节：1. 教师提供创作材料，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的故事。
2. 幼儿创作，教师巡回指导。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《离群的小鸡》及自己的创作作品。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，培养幼儿的阅读和创作兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事的理解程度和团队意识的培养。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力发挥。
3. 家长反馈幼儿回家后的分享情况，了解幼儿对故事和创作作品的喜爱程度。
七、教学反思：1. 教师在讲述故事时，注意语速、语调的把握，使幼儿能够更好地关注故事情节。
2. 在讨论环节，关注每个幼儿的表达机会，培养幼儿的表述能力。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，提高幼儿的创作兴趣。
八、教学延伸：1. 开展“关爱同伴”的主题活动，让幼儿通过实际行动体验关心他人的快乐。
中班上学期社会教案《离群的小鸡》2篇
中班上学期社会教案《离群的小鸡》 (2)中班上学期社会教案《离群的小鸡》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 通过《离群的小鸡》这个故事，让学生了解到鸡群的重要性和集体合作的意义。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力，引导学生发现和分析事件中的问题，并提出解决办法。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作的方式完成一项任务。
教学重点：1. 让学生明白小鸡离群的原因以及集体合作的重要性。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣，培养团队合作意识。
教学准备：1. 《离群的小鸡》故事材料。
2. 小组合作任务卡片。
教学过程：导入活动：1. 材料准备：教师准备好小鸡的图片，展示给学生观看。
2. 引导学生思考：大家看到这些小鸡都在一起，为什么有的小鸡却离群呢？你们有没有想过这个问题呢？呈现故事：1. 教师朗读《离群的小鸡》故事。
2. 学生边听边思考：小鸡离群的原因是什么？小鸡为什么要离群？小鸡离群后会遇到什么困难？3. 教师与学生进行讨论：学生提出自己的观点，教师进行引导和帮助。
探究活动：1. 学生小组合作：将学生分成小组，每个小组负责完成一项任务。
2. 任务要求：根据《离群的小鸡》这个故事，小组合作讨论小鸡离群的原因，并给小鸡制定一个适合它的归群计划。
3. 学生展示和总结：每个小组派代表展示自己的归群计划，并进行全班讨论，总结合适的归群计划。
拓展活动：1. 学生小组合作：每个小组选择一个角色扮演，分别扮演小鸡、母鸡和其他动物，通过角色扮演的方式体验小鸡归群后的生活。
2. 学生讨论归群后小鸡遇到的问题及解决办法。
课堂总结：1. 教师引导学生总结《离群的小鸡》这个故事想要告诉我们什么。
2. 学生进行思考并给出自己的答案。
板书设计：离群的小鸡- 为什么小鸡离群？- 小鸡离群后会遇到什么困难？- 如何帮助小鸡归群？教后反思：1. 学生的积极性不够高，需要在导入活动上增加趣味性。
2. 拓展活动的时间安排较紧，需要适当延长时间。
中班语言教案：离群的小鸡
中班语言教案：离群的小鸡教案：中班语言教案——离群的小鸡一、教学内容本课选自X教材《语言》单元第二课《离群的小鸡》。
本课主要讲述了小鸡在鸡妈妈的保护下，离开群体独自行动，历经波折，回归群体的故事。
通过故事让学生理解集体的意义，增强集体荣誉感。
二、教学目标1. 学生能听懂、会说、会读故事中的关键词“离群、小鸡、鸡妈妈、集体、波折、回归”等。
2. 学生能理解故事内容，懂得集体的意义，增强集体荣誉感。
3. 学生能运用故事中的情节，进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 重点：学生能理解故事主题，增强集体荣誉感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸡和小鸡妈妈的图片、小鸡卡片。
2. 学具：学生卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸡和小鸡妈妈的图片，引导学生关注图片，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生一起朗读故事，边读边解释故事中的生僻词汇，帮助学生理解故事内容。
读后，教师提问学生对故事的理解，引导学生运用故事中的情节进行回答。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
要求学生运用故事中的情节和关键词语进行表演，培养学生的口语表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些与故事相关的问题，学生独立思考后回答。
通过练习，巩固学生对故事内容的理解。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习故事，熟练掌握故事中的关键词语，并思考如何将故事中的情节应用到生活中。
六、板书设计板书设计如下：离群的小鸡1. 离群——小鸡离开鸡妈妈，独自行动2. 波折——小鸡历经种种困难3. 回归——小鸡回归鸡妈妈，明白集体的意义七、作业设计（1）小鸡为什么会离群？（2）小鸡在离群的过程中遇到了哪些困难？（3）小鸡为什么回归鸡妈妈？2. 结合自己的生活，谈谈对集体的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事的形式，让学生理解了集体的意义，增强了学生的集体荣誉感。
离群的小鸡教案
离群的小鸡一、导入1.播放喜羊羊与灰太狼主题曲；2.导入语:同学们你知道刚才听到的是哪部动画片的主题曲吗?听着活泼轻松的歌曲，我们仿佛又进入到了精彩的动画故事中了。
今天呢，老师给你们带来了几幅漫画，想和同学们一起编故事。
相信你们只要开动小脑筋，也一定能够编出精彩的故事来。
为了帮助同学们编出精彩的故事，老师特意请来了聪明的喜羊羊，他会带给我们编写看图故事的小妙招。
二、小妙招:一看:看图上有的内容；二想:想图上没有的内容:如人物之间发生了那些故事，故事发生的时间、地点等；三用:学用描写人物的动作、语言、心理、表情等。
三、第一关:火眼金睛1.火眼金睛的含义:你知道谁有火眼金睛吗?孙悟空利用火眼金睛识别妖魔鬼怪，老师希望同学们也有一双火眼金睛，能根据图上的内容能看出发生了什么样的故事。
2.看图上都有什么:鸡妈妈、一群小鸡、小黄鸡、大花猫、大树、草坪3.你能用简单的话语概括每幅图的内容吗?a季妈妈带领小鸡们捉虫子，其中一只小黄鸡悄悄走了；B大花猫要吃小黄鸡；c鸡妈妈救小黄鸡；d小鸡回到集体。
也可以用词语概括:a离群b遇险c脱险d归群第二关:奇思妙想1.第一幅图:引导学生思考故事发生的时间、地点以及小黄鸡为什么要走，强调出小黄鸡的心理。
2.第二幅图:小黄鸡来到了什么样的地方，心情如何，他会做什么?大花猫在什么地方，看到小黄鸡过来了他会想什么，怎么出来的，并引导学生仔细观察大花猫的动作表情；遇险之后小黄鸡是怎么做的?3.第三幅图:观察鸡妈妈的样子，想象鸡妈妈的语言；大花猫怎么做的，小黄鸡在做什么。
4.第四幅图:归群后小鸡的表情，引导说出小鸡的惭愧；鸡妈妈的表情以及鸡妈妈的语言。
想一想:小鸡错在什么地方?第三关:妙语连珠解释妙语连珠的意思，鼓励学生大胆创作。
1.思考题目；2.强调出每一幅图的人物；3.抓住人物的语言、动作、表情、心理描写。
四、板书设计:离群:小黄鸡溜遇险:大花猫躲想蹿瞪张伸扑脱险:鸡妈妈拍打啄小黄鸡大花猫逃小黄鸡逃回归群: 小鸡惭愧鸡妈妈严肃抚摸语重心长地说。
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小学二年级下册《离群的小鸡》看图写话教学设计
教学要求：
1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，
2．指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
3．教育学生做守纪律的好孩子。
教学过程：
一、谈话导入：（1分钟以内）
师：孩子们，你们喜欢喝动物交朋友吗？生：喜欢
师：今天，王老师给同学们带来了一位可爱的小朋友，瞧，它是谁？（师课件出示小黑鸡图片）
生：小鸡、小黑鸡
二、整体说说图意：（5分钟以内）
1．看懂图意，说说讲了什么事？从整体入手，指导学生先看懂图意
师：这只可爱的小黑鸡它身上有一个故事，你们想知道发生了什么故事吗？生：想
师：那就让我们一起去看看只可爱的小黑鸡发生了什么事情。
（师出示四副连环画）
生观察图片，边思考：这是什么地方？有谁？在干什么？发生了什么事情？最后怎么样了？（生反馈）阳光明媚（风和日丽）的一天，鸡妈妈带着一群小鸡去（绿油油的）草地散步抓虫子，一只调皮的小黑鸡走丢了，被花猫发现了，花猫想吃小鸡，鸡妈妈赶走花猫，小黑鸡安全的回群了。
2．给四幅图各说一句表明图意的话。
师：是呀，调皮的小黑鸡不听话，遇到了危险，那当时的情况到底是怎样的呢？我们一起去详细的看看。
1.小鸡离群
2.花猫想吃小鸡
3.鸡妈妈赶走花猫
4.小鸡回群
师：从这个故事中，你学习到了什么？
指导学生按顺序一幅幅看图，说出每幅图的图意。
先让学生试说，一开始不必要求用一句话说清图意，几位同学试说后再选定或形成一句话来表达图意（实际形成了童话故事的情节提纲）
三、引导想象，充实故事内容：（15分钟左右）
1．第一幅图
重点指导说清：小鸡为什么离开了鸡群？（淘气、顽皮）
师：鸡妈妈带着小鸡们在干什么？生：郊游、抓虫子……
师：出发前，鸡妈妈会对小鸡们说什么？怎么说？
生：要乖乖听话，不能离开群体，不然独自一个人，很危险……
师：小黑鸡是这么做的？生：没有听鸡妈妈的话，把鸡妈妈的话当成了耳旁风，离群了。
师：小黑鸡为什么离开了鸡群？
生：因为小黑鸡很淘气，顽皮。
2．第二幅图
师：是呀，淘气的小黑鸡没有听鸡妈妈的话，独自一人离群了，它又来到了哪里？发生了什么意外呢？（1）细节描写1：抓住小花猫的动作、表情、心理
（2）这时小鸡怎么办？（吓得……）（发抖……）
（3）抽生表演
（4）连起来说一说
表演既可化静为动，进一步激发全班学生的想象力，又能训练学生的语言表达能力。
小花猫的动作可预设为：发现、馋、眯、舔、好像在说、钻、逼近……
一二幅图连起来说一说
3．第三幅图
师：淘气的小黑鸡因为没有听鸡妈妈的话，遇到了危险，这是谁来救它啦？
生：鸡妈妈。
师：鸡妈妈是怎么做的？你能看着图片，同桌想像一下鸡妈妈和小花猫的样子，边表演边说说吗？（1）细节描写2：鸡妈妈的动作、心理
（2）抽生表演
（3）交流
细节描写对于刚起步写话是很重要的，可以培养学生丰富的想像力，使得文章更加生动具体。
鸡妈妈的动作可预设为：发现、张开、冲、啄、抓、叫、好像在说、冲……
花猫：一溜烟、窜、连跑带跳……
二三幅图连起来说一说
4．第四幅图
（1）小鸡安全回来了，妈妈会对他说些什么？（语重心长）
（2）他自己是怎样的心情？又会怎样说？以后它会怎么做？
对于小黑鸡回群的场面，大家有多种想象，可以让同学们充分发言。
四、指导口述，形成童话故事：（5分钟左右）
提出明确的口述要求：按照情节提纲清楚、连贯地讲述一个童话故事，尽量说好童话人物的动作、心情和语言。
1．同桌一起说
2．指名在全班讲述
3．自己说。
学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。
五、指导写话：（15分钟左右）
1、生自由写话。
2、展示写话内容。
在从“明确要求”到“指导写话”的五步教程中，第三步“引导想象”是重点步骤。
这一步以提出问题的方式引导想象把握好细节描写，把静态变为动态。
这一步充分让学生发言，既可培养学生想象力，又可训练其口头表达能力，更为后面说写童话故事充实了内容。
范文：
离群的小黑鸡
老母鸡带着几只小鸡去野外找食物吃。
一只小黑鸡很贪玩，它悄悄地离开了大家，自个儿去玩了。
小黑鸡玩累了，也饿极了，它来到一棵大树旁，看见有一条小青虫在绿叶上爬来爬去，不禁一阵惊喜，心想：这下可以美餐一顿了！如果妈妈看到了，还会表扬我。
小黑鸡越想越美，还做出舔嘴唇的动作。
便蹑手蹑脚慢慢地向小青虫逼近。
小青虫好像发现了“敌情”，一伸一缩地飞快地钻进草丛。
小黑鸡怒发冲冠地往前一蹦，可是扑了空。
小黑鸡叹了口气，耷拉着脑袋，一屁股坐在草地上。
就在这时，一只野猫从农舍里走了出来，一眼就看见了小黑鸡，它害怕极了，吓出一身冷汗，野猫肯定会吃了我的！于是使出全身力气，向前飞奔起来。
野猫早就看出它的心思，和它来个百米赛跑！小黑鸡还不忘扭头看看，近了！近了！野猫伸出锋利的爪子，瞪着大眼睛，往前一跃，在空中划出一道美丽的弧线！挡住了小黑鸡的去路。
“哈哈，你就乖乖地成为我的盘中餐吧！”野猫奸笑着说。
小黑鸡突然想起妈妈的话：遇到危险要沉着冷静，用智慧战胜它。
于是它像通了电似的，眼睛一亮，赔着笑脸说：“野猫大王，你看我这么瘦小，无论怎样都填不饱你的肚子。
前面不远处都是我的伙伴，我带你去吧！你一定会满载而归！”野猫听了半信半疑，但一想到有那么多小鸡等着它，便满口答应了。
小黑鸡在前面带路，野猫紧跟着。
不一会儿，野猫真的看见一群鸡。
小黑鸡三步并作两步冲进鸡群，发出“咯咯”的声音，老母鸡若有所悟，张开有力的翅膀，涨红了脸，野猫被怔住了，撒腿就跑。
这真是有惊无险啊！鸡妈妈语重心长地说：“以后不能乱跑，会遇到危险的！”小黑鸡惭愧地低下了头。
离群的小黑鸡
一天，太阳暖烘烘的，鸡妈妈带着自己刚问世不久的小鸡们出去找吃的。
鸡妈妈叫小鸡们不要离开鸡群。
一只小黑鸡抓了好多只虫子，肚子已经吃饱了，想：在这儿抓虫子多没意思啊！我去外面玩一会儿。
说走就走，小黑鸡趁鸡妈妈不注意的时候，偷偷地从篱笆下溜了出去。
正在小黑鸡看美丽的风景看的入迷的时候，一只肚子饿了两三天的花猫看见了，想：虽然这只小鸡丑一点，但是可以填饱我的肚子。
于是，大花猫偷偷摸摸地走了过去。
小黑鸡看见地上的黑影，转过头一看，吓坏了。
呀，是一只大花猫。
小黑鸡抱着求生的欲望，火力前奔像箭似的射了出去，让花猫扑了个空。
花猫怎么会让快到嘴边的美食不翼而飞了呢？于是，站了起来，龇牙咧嘴，张牙舞爪地奋起直追过去。
小黑鸡看情况不妙，一边跑，一边大...
离群的小黑鸡
一天．鸡妈妈带着四只小鸡出去找吃的。
其中有一只小黑鸡，名叫卡卡，它非常的顽皮，常常做一些捣蛋的事情。
这天，卡卡跟在鸡妈妈和其它兄弟的后面，感觉非常无趣，它想自己找吃的。
然后趁鸡妈妈不注意，卡卡就躲到了草堆后面，悄悄的溜开了。
它发现了一只很大的虫子，尖尖的嘴特别厉害，一下就把虫子捉住了。
这时候跑来了一只小花狗，它盯住了卡卡，一下扑过去就把卡卡捉住了，张开大大的嘴正准备吃它。
卡卡说：“你先别忙吃我，我带你到更多小鸡的地方去，让你吃到更多的小鸡。
”小花狗相信了它，松开爪子，叫卡卡带路。
卡卡悄悄的把小花狗带到了鸡群边，小花狗看到这么多小鸡，直流口水，可是它没有看到鸡妈妈。
这时只听卡卡大叫：“妈妈，妈妈，有狗！”鸡妈妈马上像勇敢的战士跑了过去，打跑了小花狗。
卡卡低着头，红着脸，等着妈妈的诉责。
鸡妈妈抚摸着卡卡的头，语重心长的说：“孩子，你还小，不要单独行动，这样很危险。
”卡卡点了点头说：“我以后一定听妈妈的话，不会乱跑了。
”。