小学数学冀教版一年级下册《认识钟表》教案
小学数学冀教版一年级下册
《认识钟表》教案
●设计说明
教材分析
教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。
通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
学生分析
学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。
但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。
由于生活经验的积累，他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。
学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，我们应该有效利用。
小学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点，教师在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进了知识的内化，发展了创新精神与实践能力。
教学目标
知识目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
过程目标：培养学生的观察能力和动手能力，发展学生的合作意识和应用意识。
情感目标：建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。
教学重点
认识钟面上的整时和大约几时。
教学难点
初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学方法
引导启发法
●课时安排
1课时
●教学准备
多媒体课件
●教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、猜谜语
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？钟老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？
2、引入课题
钟表在我们的生活中有什么作用呀？（生答）
哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表）
二、自主探索
1、认识钟面
①欣赏钟面
师：“在生活中，我们处处可以看见钟表（出示各种钟表的画面），”“漂亮吗？你能说说在哪见过它们吗？”挑选一个你喜欢的来说一说。
那么你还在钟面上发现了什么吗？（课件展示放大的钟面）
②做钟面
钟面美吗？想不想自己动手做一个？那好，大家可以参考大屏幕上的钟面，或者想想自己以前见过的钟面，同桌合作来做一个钟面。
（教师强调有关注意事项，同桌合作制作一个钟面）
指名一对同桌到台上制作大钟面
③认识钟面
师：哪一桌小朋友认为自己做的钟面最棒，一起拿上来给大家欣赏一下
也请到台上制作钟面的两个同学做介绍。
（根据学生介绍，教师板书：分针、时针）
2、认识整时
初步认识
“听，什么声音？”（课件播放闹钟铃声）哦，星期一早上，小闹钟提醒小华起床了，对了今天星期一，得参加升旗仪式呢！（课件出示情景图）
“谁会说，小华什么时候起床，什么时候参加升旗仪式？”
“你怎么看出来是7点和8点”。
师：请注意，在实际生活中，我们习惯说7点、8点，而在数学王国中应规范地说7时、8时。
“那7时和8时有什么相同的地方吗？”
“那就是说分针指着12是整时，时针指着7是7时，时针指着8就8时。
那分针指12的时候，时针指着4呢？6呢？9呢？12呢？（课件逐个出示钟面提问）重点说明12时的钟面。
“谁能完整地说一遍，应该怎样看整时的钟面”。
（板书：分针指向12，时针指几就几时）
3、拨整时钟面。
（1）学生试拨
教师：2013年，我们中国发生了一件举世瞩目的大事，还记得吗？（辅导员还让大家跟着电视一起倒计时呢！）对了，我们再来倒计时一遍好吗？（与录像一起倒计时）。
“小朋友，北京时间6月11日下午5时，神州十号载人飞船成功发射了？高兴吗？为了记住这一有意义的时刻，我们在自己的钟面拨出5时，好吗？
该怎么拨呢？动手试试，谁会拨，给大家介绍一下。
大家动手拨一拨。
（2）学生自主拨
想一想：除了9时，一天中你最喜欢哪个时刻，在钟面上拨出来，然后同桌互相说说，你为什么喜欢这个时间。
（在学生回答中，穿插一天有两个10的知识）
4、认识电子表
“小朋友，钟表的用处大不大？“可是有一天，小华家的钟坏了，怎么办？咱们快去看看吧！（课件播放情景）
这个电子表，你们认识吗？电子表上现在是几时？你是怎么看的？（学生叙述）
再出示几个电子表的时刻让学生说
5、认识大约几时
（1）初步认识
由天线宝宝要上幼儿园引入。
（课件出示）“拉拉几时上幼儿园？”“天线宝宝丁丁年纪最大，他每天按时到幼儿园，瞧，这时他已经到了，”“而小波年龄最小，最爱睡懒觉了，瞧，这时他才到幼儿园。
刚才丁丁和小波到校的这两个钟面，你们认识吗？（出示7：55和8：05钟面）
（2）分析怎样看两个钟面的时刻。
（3）小结：分针靠近12，时针大约指着几就是大约几时。
“你们想对天线宝宝说什么吗？”
三、总结延伸
1、今天大家学开心吗？说说你在什么时候最开心。
老师也很开心，因为老师发现大家都学得很好，你觉得谁学得最好，你要向他学习什么？
2、回家后，你也在钟面上拨出几个时刻考考爸爸妈妈会吗？
●板书设计
认识钟表
分针、时针
分针指向12，时针指几就几时
分针靠近12，时针大约指着几就是大约几时。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。
难点认识钟面上表示的整时。
教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。
冀教版一年级下册数学教学设计-认识钟表
冀教版一年级下册数学教学设计-认识钟表认识钟表素质教学目标：【知识与能力】1.组织学生认识钟表的表面，认识时针、分针。
2.组织学生结合生活情景学会看整时和半时。
【过程与方法】引导学生自主学习，小组合作学习【情感与态度】1.引导学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2.培养学生的观察、操作、概括能力。
教学具准备：教具实物钟，一块电子表，若干张钟面，多媒体课件教学过程：一、谜语导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家唱一个谜语，请你们猜一猜老师唱的是什么？仔细听。
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜这是什么？3.师：同学们，你们见过钟表吗？在什么地方看见过？钟表有什么用处呢？今天，我们就来认识钟表（板书课题）二、交流认识钟面1.师：同学们你们注意过吗？钟表的表面上都有些什么呢？2.学生回答，充分交流，利用实物重点强调：钟面上有12个数字，按1.2.3.4……12的顺序正好围成一圈；相机指导学生认识钟面上的时针和分针。
3.你还知道那些钟表知识？9点钟也叫9时（设计意图：让学生充分交流自己在平时获得的有关钟表的知识，从而是使学生把数学与生活紧密联系起来，同时也为认识整时.半时做好准备）三、认识整时、半时。
（一）新授1.师：钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
看，有了他的提醒，聪聪的星期天安排得多好啊！2.（课件出示聪聪的星期天）师：同学们看看聪聪几时在干什么。
⑴学生自己观察⑵同桌交流⑶全班汇报交流，说出聪聪几时在干什么，并说出你是怎么看时间的。
（设计意图：培养学生的观察能力，自主学习的能力，并在小组交流中能在会认表的同学的带领下，使不会认的学生也慢慢领悟到看整时和半时的方法。
相机进行思想教育。
）3.议一议：仔细看图，聪聪放风筝和睡觉的时间有什么不同？（学生回答：一天里有两个9时，一天有上午9时和晚上9时之分。
(完整word版)冀教版一年级下册第二单元《认识钟表》《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教课方案南街小学张春燕教课内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元 P7-8 教课目的：1 知识与技术 . 经过着手操作初步认识钟面，认识钟面特色：时针、分针及钟面上的数字，感觉生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。
2 过程与方法 . 经过察看、操作、交流等活动，发展数学思虑能力，培育研究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3 感情态度与价值观 . 交流生活与数学的联系，初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：认识钟面特色，会看、表示整时。
教课难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教课过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜爱猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不断走。
叫我学习和歇息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，此刻让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些美丽的钟，教师发问：你喜爱这些钟表吗？学生回答后，教师揭露课题：是啊，钟表不单外型美丽，还能够告诉我们时间，这节课就让我们一同来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主研究，认识钟面1、察看钟面。
请同学们先察看钟面上有什么，2、介绍钟面。
把你察看到的的钟面介绍给大家。
认识了钟面，知道了时针、分针、（学生自由讲话）12 个数、 12 个格组成一个美丽的钟面。
三、察看操作，深入感觉钟表同学们喜爱过年吗？过年我们能够穿新衣服，吃饺子。
和爸爸妈妈出去旅行，还能够看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学察看钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着 8，就是 8 点，8 点也叫做8 时。
再想想，清晨我们几点起床呢？同学们察看七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着7，是 7 时。
（板书： 7 时）同学们察看 5 点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着5，是 5 时。
冀教版一年级数学下册《认识钟表》 教学设计
引导学生总结全课
首先出示问题
1钟面上有几个数字？有几颗针？长针叫什么？短针叫什么
2整时的时候分针总指（）时针指（）就是（）
学生思考1-2分钟，举手回答。
教师则以思维导图的形式形成板书写出来。
在这个环节中，设计意图我随机点名提问小朋友，是想让每个孩子都动脑思考，也许会提问到自己，孩子回答不完整的地方有别的小朋友补充完整后在重复一遍加深理解。
（3）应用新知，解決问题。（4）引导学生总结全课。
第一个环节创设情境，诱发兴趣在这个环节中，大约需要3-5分钟。
我是这样设计的
首先先出示谜语和录音让大家猜谜，
当同学们猜出钟表后，再说说
自己见过哪些钟表。这样引出课題。
我这样设计的问题意图是
这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，
二、第二个环节自主参与，探索新知（15-20分钟）
我是这样设计的
在这一环节大约需要15-20分钟。
第一步聚：认识钟面
（1）观察钟面：学生先观系钟面，看你发现了什么？
（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。
钟面①有12个数字②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针，又粗又短，叫时针。）
学生出现情况：
教师应对方法：
在小组交流的环节中，我在设计这个问题的意图，注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说说，培养了学生语言表达能力。
3、第三个环节
应用新知解决问题（8-10分钟）
在这一环节中寓教于乐，大约需要10-15分钟。
在这里我主要设计了三大板块，
1、动手拔一拔，说一说
（让学生在师生互、生生互动的
过程中，应用新知，在愉快中现固新知识）
冀教版一年级下册认识钟表教案
认识钟表【教学内容】认识钟表——认识整时【教学目标】1．初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3．培养学生的观察能力，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】掌握看整时的方法。
【教学难点】会用两种表示法表示整时。
【教学准备】课件、钟面三个、游戏道具。
【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。
现在我们就一起来欣赏一下各种形式的钟表。
请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。
这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？生：（1）可以告诉我们现在是什么时间了。
（2）它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
（3）它可以告诉我们什么时候该上学了。
钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、合作学习，探究新知1．初步认识钟表。
（1）小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？（2）汇报交流：生1：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。
生2：还有12个数字。
生3：还有一些格子。
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
现在请同学们看这个钟面。
（介绍钟面）2．认识钟面上的整时。
你还记得春节联欢晚会开始的时间吗？（8点，也叫做8时）（1）任意拨时间同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出3个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。
（实投）教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法）指出像这样的时间就是整时。
一年级数学下册教案-第2单元 认识钟表-冀教版
第2单元认识钟表第1课时认识整时【教学内容】教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。
【教学重点】知道钟表在生活中的作用,会看整时。
【教学难点】使学生会看整时。
【教学准备】PPT课件、实物钟。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。
小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。
告诉我们按时起,提醒人们争朝夕。
生:钟表。
二、自主探究,学习新知1.师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?生1:有1~12个数字。
生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。
若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。
2.请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。
学生可能会说出:(1)钟面上有12个数字。
(2)又细又长的是分针。
(3)又粗又短的是时针。
(4)我知道顺时针和逆时针。
……3.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。
(屏幕出示教材第7页图)师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?生:春节联欢晚会晚上8点开始。
师:8点也叫做8时。
时针指向8,分针指向12,是8时。
4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。
师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。
然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。
三、练习巩固、启发思维1.示范时刻表示法。
师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2.教材第8页练一练。
一年级数学下册冀教版_《认识钟表(课时3)》参考教案
《认识钟表（课时3）》参考教案教学内容：冀教版小学数学一年级下册第11、12页。
教学目标：1、使学生会看钟表上的半时。
2、能够自己在表盘上画出半时。
3、建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会看时钟上的半时。
教具准备：多媒体课件、钟表。
教学过程：一、创设问题情境师：你们都看过《新闻联播》节目吗？你们知道什么时候开始吗？生：7:00。
师：在钟面上拨一拨，让同桌检查。
学生动手操作，交流。
师：《新闻联播》节目什么时候结束？生：七点半。
师：你们能在钟面上表示出来吗？学生讨论后，不知道。
教师出示课题，我们这届节课就来学习认识钟表的上的半时。
二、自主探索，合作交流1、看图交流。
师：同学们，我们一起来看看这几幅图（课件出示教材第11、12页的情境图），你来说一说，他们在什么时候做了什么事？图1：在7:00的时候起床。
图2：在9:00的时候出来放风筝。
图3：12:30吃饭。
图4：3:30踢足球。
图5：5:30看电视。
图6：9：00睡觉。
师：你们看看第3、4、5这三个图中的钟表有什么特点吗？讨论一下。
学生讨论后，回答：分针指向6，时针在两个数字之间。
师：回答的对，那下面来拨一拨钟表吧。
2、拨钟表。
（1）教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
（2）同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。
师：活动结束后，交流一下，你是怎么正确拨出时间的？3、师生活动。
让学生任意拨出一个最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？4、提问题。
师：我们看看第1个图和第6个图，你发现了什么？生：它们都是9:00。
师：有什么不同吗？学生讨论，一个是早上，一个是晚上的时间。
师：大家都学会了认识半时吗？自己给自己定一个时间表吧。
三、练习1、练一练第1题。
自主完成，之后小组交流，教师集体订正。
2、练一练第3题。
让学生在课堂上制定，然后相互交流，表达出自己指定时间的理由。
新冀教版小学数学一年级下册精品教案第二单元 认识钟表
师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？
学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。
师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。
师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？
四、认识半时
1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。
2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。
3、讨论说一说的问题。
4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。
五、课堂练习
有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。
学生讨论。
师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：
认识钟表
9时7时30分
9点7:30
9:00
【教学反思】
充分利用学生已有的经验，在交流中认识钟面上的数字、时针和分针。
及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。
关注学生的个性发展。
充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。
火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。
通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
三、认识整时
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。
冀教版一年级数学教案-认识钟表
【教學內容】
冀教版數學教科書第二冊7～13頁。
【教學目的】
1、經歷在生活經驗的基礎上，初步認識鐘錶的過程。
2、知道鐘錶在生活中的應用，會看整時、半時。
3、感受時間與生活的密切聯繫。
【教學重、難點】
初步認識鐘錶，知道鐘錶在生活中的應用，會看整時、半時。
【課的類型】
新授課。
【教學準備】
電子錶。
學生討論。
師：誰能按照這幾件事發生的先後順序講一個故事。
佈置作業：課本第10頁練一練。
板書設計：
認識鐘錶
9時7時30分
9點7:30
9:00
【教學反思】
充分利用學生已有的經驗，在交流中認識鐘面上的數位、時針和分針。
及時把生活中的語言與數學語言溝通，有利於學生理解數學，應用數學，感受數學與生活的聯繫。
關注學生的個性發展。
充分利用學生的生活經驗，關注學生的參與交流活動的積極性。
火車站的鐘錶比較典型，學生比較熟悉。
通過這個情境先認識整時，減緩知識學習的難度。
學生交流，觀察。
師：從鐘面上發現了哪些數？他們是怎樣排列的？
讓學生瞭解鐘面上數位排列的順序，滲透指標行走的方向。
師：看書上的圖，誰知道鐘面上表示的時間？
你還知道哪些關於鐘錶的知識。
師：現在請大家回憶一下，你都在哪些地方見過鐘錶，這些鐘錶是幹什麼的？
在交流的基礎上，呈現火車站情境圖。
師：觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什麼地方，鐘錶的作用有哪些？
選擇學生熟悉的身邊的事，給學生提供自主觀察、思考的時間。
交流活動既是學生已有知識的展示，又是學生學習新知識的過程。
生活中的問題進行討論，可進一步豐富學生關於時間的知識。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案（通用11篇）一年级数学《认识钟表》教案篇1一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。