汉语拼音(第一单元)

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
教学重难点：
学会a o e 3个单韵母，认识声调符号。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
2、观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
3、指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
四、巩固练习
1、看黑板读字母
2、看拼音卡片读字母
3、练习写字母
第二课时
教学目标：
学会读i uü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学过程：
教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
第二课时
教学目标：
认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学过程：
一、由图入手，学习“两拼法”
1、教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。
2、教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。
3、教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音。)
2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
教学目标：
认识后8个生字。
教学过程：
一、复习
1、出示卡片，集体、个别认读。
二、自由认读
1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？
2、提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么？
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1、看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型
a a a a a a a a
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
2、认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a“我们一起来写个a：（教师范写）学生书空
3、学习e的四个声调
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
教学反思：
i uü
教学目标：
1、学会i uü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2、学会读i uü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
4、“石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
教学反思：
汉语拼音(第二单元)
单元总目标:
1、学会12个声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
四、板书设计：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
教学反思：
认一认1
教学目标：
认识16个生字。
教学过程：
一、谈话导入情境，感受字母发音
1、同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?
2、你们看，图上画了谁?在干什么?
3、出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
二、借助表音表形图，学习字母音和形
a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
三、用同样的方法学习oe
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2、范读，指名读：“人”。
3、用“人”结合图说一句话。
4、齐读，开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、游戏巩固
1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学重难点：
学会声母b、p、m、f，学习“两拼法”。
教学准备：
教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节，学习看图带调音节和拼音词。
3、知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
4、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
5、认识16个生字
单元重难点：
1、掌握12个声母音，形。
2、能读准并区分由n l与单韵母组成的音节。
单元重难点：
1、学会a o e i uü6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能准确熟练地读带调韵母的音。
3、认识16个生字。
课时安排：
培养良好的学习习惯(一)3课时
1、a o e 2课时
2、i uü2课时
3、认一认2课时
总计9课时
a o e
教学目标：
1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、学习“两拼法”，能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节，学习看图带调音节和拼音词。
4、知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
课时安排：
1、b p m f 2课时
2、d t n l 3课时
3、g k h 2课时
4、j q x 2课时
5、认一认2课时
总计11课时
b p m f
教学目标：
1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
汉语拼音(第一单元)
单元总目标。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能准确熟练地读带调韵母的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e i uü。
4、认识16个生字：人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
4、教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！
二、学习单韵母a
（金）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
三、利用书写教材，自主练习写字
1、学生认读b、p、m、f卡片。
2、指导学生自学书写教材。
3、学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。
4、教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。
5、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。教师巡视、评点、反馈。
1、学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(4)你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?