汉语拼音教案(第一单元)
2024年汉语拼音aoe完整版教案
2024年汉语拼音aoe完整版教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要详细内容包括：1. 学习元音字母a、o、e的正确发音及书写；2. 掌握带有a、o、e的音节拼读和书写；3. 学习a、o、e在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语听说读写综合运用水平；3. 使学生了解a、o、e在词语中的应用，增强汉语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别和音节拼读。
教学重点：a、o、e的正确发音、书写及音节应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔；2. 学具：汉语拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的含有a、o、e的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；（2）学习a、o、e的书写，学生跟随教师一起书写，确保正确无误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、o、e的音节拼读，举例说明；（2）引导学生进行音节拼读练习，及时给予反馈。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示带有a、o、e的音节，学生抢答拼读；（2）学生自主进行音节拼读练习，相互检查。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调完成时间和要求。
六、板书设计1. a、o、e的发音、书写；2. a、o、e音节拼读；3. 课堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各10遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写和拼读的准确性，及时给予反馈和指导；2. 拓展延伸：引导学生发现生活中更多的含有a、o、e的词语，提高汉语应用能力。
重点和难点解析1. a、o、e的正确发音；2. a、o、e的书写规范；3. 音节拼读的准确性；4. 例题讲解和随堂练习的设计；5. 作业布置与课后反思。
2024年小学语文汉语拼音教案模板(通用
2024年小学语文汉语拼音教案模板(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为汉语拼音第一单元。
详细内容包括26个字母的认读、书写以及相关音节的拼读。
具体章节为第一章“汉语拼音”，涉及字母表、声母表、韵母表的初步认知。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确认读和书写方法，了解拼音的基本组成部分。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，为日后的阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母的组合发音、音节的拼读。
教学重点：26个字母的正确认读和书写，音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅有趣的字母图画，引导学生关注字母，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生认读26个字母。
（2）教师讲解字母的书写方法，并示范书写。
（3）教师讲解声母、韵母和音节的定义，引导学生进行初步认知。
3. 实践（10分钟）（1）学生跟随教师，用拼音卡片练习字母的认读。
（2）学生用练习本，练习字母的书写。
（3）学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 26个字母的认读和书写。
2. 声母、韵母和音节的定义。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 书面作业：抄写26个字母，每个字母写5遍。
2. 口头作业：拼读音节，家长签字确认。
作业答案：1. 书面作业：见学生作业本。
2. 口头作业：见家长签字确认的作业记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的导入、生动的讲解、丰富的实践环节，使学生掌握了26个字母的认读和书写方法，提高了学生对汉语拼音的学习兴趣。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握程度进行教学调整。
汉语拼音教案(全)
汉语拼音教案(全)教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第一单元第1课《汉语拼音》。
本课主要教学声母、韵母和声调，包括声母“b、p、m、f”，韵母“a、o、e”，以及声调“ā、á、ǎ、à”。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写声母“b、p、m、f”，韵母“a、o、e”，以及声调“ā、á、ǎ、à”；2. 学生能够准确地拼读音节，并能流利地朗读课文；3. 学生能够理解汉语拼音的基本规则，并能够运用到实际的阅读和写作中。
三、教学难点与重点：重点：声母“b、p、m、f”，韵母“a、o、e”，以及声调“ā、á、ǎ、à”的认读和书写。
难点：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e”的正确拼读，以及声调的运用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引导学生注意物品名称中的音节。
2. 声母学习：教师出示声母“b、p、m、f”的卡片，引导学生认读和书写。
教师通过示例，讲解声母的发音方法，学生跟读并模仿。
3. 韵母学习：教师出示韵母“a、o、e”的卡片，引导学生认读和书写。
教师通过示例，讲解韵母的发音方法，学生跟读并模仿。
4. 声调学习：教师出示声调“ā、á、ǎ、à”的卡片，引导学生认读和书写。
教师通过示例，讲解声调的发音方法，学生跟读并模仿。
5. 音节拼读：教师出示含有声母、韵母和声调的音节卡片，引导学生进行拼读练习。
教师指导学生注意声母、韵母和声调的正确拼读。
6. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，引导学生注意声母、韵母和声调的正确发音。
7. 随堂练习：教师出示练习题，引导学生进行声母、韵母和声调的认读和拼读练习。
教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计：声母：b p m f韵母：a o e声调：ā á ǎ à七、作业设计：例题：bā（）pá（）má（）答案：巴帕马例题：花（）鸟（）月（）答案：huā niǎo yuè八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了声母“b、p、m、f”，韵母“a、o、e”，以及声调“ā、á、ǎ、à”的发音和书写。
第一单元汉语拼音优秀教案范本一份
第一单元汉语拼音优秀教案范本一份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第一单元汉语拼音优秀教案范本一份第一单元汉语拼音优秀教案 11、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2024年汉语拼音aoe教学教案
2024年汉语拼音aoe教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第一单元，主要详细内容包括汉语拼音aoe的学习与掌握。
具体章节为《有趣的拼音aoe》。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音字母的发音、书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个拼音字母的正确发音和书写。
教学重点：掌握aoe三个拼音字母，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《拼音歌》，引导学生跟唱，感受拼音的韵律美。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生认识aoe三个字母。
（2）讲解aoe的发音方法，带领学生反复练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察和分析。
（2）讲解例题，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的共性问题，进行讲解和指导。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生运用拼音的能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写aoe三个拼音字母，标注音标。
2. 示例单词和句子，展示aoe的运用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个拼音字母，每个10遍；用aoe组成词语，不少于5个。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，增强学习的实用性。
重点和难点解析一、教学过程中的重点关注细节1. aoe的正确发音和书写2. 实践情景引入的儿歌选择与教学结合3. 例题讲解的针对性和示范性4. 随堂练习的设计与教师指导5. 小组合作的组织与管理6. 作业设计的目的性和答案的合理性二、重点细节的补充和说明1. aoe的正确发音和书写发音：教师要准确示范aoe的发音，注意口型、舌位等细节，确保学生掌握正确的发音方法。
《汉语拼音aoe》教案
《汉语拼音aoe》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：认识声母a、o、e，学习它们的正确发音、书写及初步运用；掌握拼音aoe的四个音节：ā、ō、ē、ǖ，理解其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a、o、e的正确发音和书写方法，能正确拼读写出的音节。
2. 培养学生运用汉语拼音进行简单词语的认读能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母a、o、e的正确发音和书写，音节ā、ō、ē、ǖ的认读。
2. 教学难点：纠正发音，区分形近声母，正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母a、o、e的发音、书写方法，配合多媒体展示。
3. 示范：教师示范发音、书写，学生跟读、模仿。
4. 练习：学生独立完成拼音练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书内容：声母a、o、e，音节ā、ō、ē、ǖ，及相关词语。
2. 板书要求：字迹清晰，排列整齐，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母a、o、e各10遍，练习写出音节ā、ō、ē、ǖ，并读准词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音、书写情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生的拼音实际运用能力。
重点和难点解析一、重点关注细节1. 声母a、o、e的正确发音和书写。
2. 音节ā、ō、ē、ǖ的认读及在词语中的运用。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
二、详细补充和说明1. 声母a、o、e的正确发音和书写（1）发音：这三个声母的发音要领是发音时口型要正确，发音部位要准确。
人教版一年级《汉语拼音》教案设计
汉语拼音第一单元1. a o e一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
汉语拼音1《αoe》教案
汉语拼音1《α o e》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》一年级上册第一单元，具体内容为汉语拼音1《α o e》。
通过本章的学习，学生将掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握α、o、e三个元音字母的正确发音和书写；2. 培养学生运用α、o、e三个元音字母拼读词语的能力；三、教学难点与重点教学难点：α、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
教学重点：运用α、o、e三个元音字母拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师出示拼音卡片，引导学生观察α、o、e三个元音字母的形状。
b. 教师示范α、o、e的发音，学生跟读，并注意纠正发音。
c. 教师讲解α、o、e的书写方法，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：教师创设一个动物园的场景，让学生用α、o、e三个元音字母拼读各种动物的名称。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鹅（é）”，引导学生运用所学拼读。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. α、o、e三个元音字母的大写和小写；2. 例题：“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鹅（é）”。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，用α、o、e三个元音字母拼读下列词语，并写在拼音练习本上。
（1）猫；（2）狗；（3）鹅；（4）爸；（5）妈；（6）哥2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对α、o、e三个元音字母的掌握程度，以及在教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用α、o、e三个元音字母拼读更多词语，提高拼音水平。
同时，布置家长协助学生完成课后作业，加强家校合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元教材分析及教案大坡小学计彩秋教材分析：本单元由“培养良好的学习习惯”“汉语拼音”和“认一认1”三个部分组成。
（一）培养良好的学习习惯(1)教学目标：1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。
2．学会正确的握笔姿势，懂得写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”的重要性教学重难点：掌握正确的读写姿势。
（二）汉语拼音。
教学目标：1.学会六个单韵母，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出六个单韵母的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
教学重难点：重点：认读六个单韵母及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
(三）认一认教学目标：1．认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
教学重难点：认读汉字。
教学时间：8课时教学准备：拼音卡片多媒体课件培养良好的学习习惯(1)教材分析：本课是一年级语文上册的入门课，主题是“保持正确的读写姿势”。
课文主要以图片的形式展现，主要是为了让刚进校的学生能够在头脑中形成画面感，从而了解正确的学习习惯。
学情分析：学生对小学生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。
教学目标：细观察课本上的图或教学挂图，初步了解正确的读写姿势，懂得养成良好的读书、写字习惯的重要性。
教学重难点：训练学生掌握正确的读写姿势，在实际操作过程中能自觉做到保持正确的读写姿势，养成良好的习惯。
教学准备：《上学歌》、课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、观察插图，能说出图中所画的情景，初步了解正确的读写姿势。
2、懂得养成良好的读书、写字习惯的重要性。
教学重难点：了掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读书、写字习惯的重要性。
教学过程：一、谈话导入。
1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么？2、板书：我上学了。
（指导学生高兴地读一读）。
3、听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
）。
4、小朋友们，当你们跨入小学的大门，踏进一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。
今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。
请大家打开书，到书中去看一看。
（学生自由翻阅）。
5、学生简单介绍自己看到的内容。
教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1、导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的眼睛。
小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。
今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一页插图。
(1)右边的两位同学在干什么?(一个在读书，一个在写字。
)a、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
b、出示人直立的脊柱图。
●引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
●出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！(2)左边的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。
(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。
)(4)这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3、出示“读书姿势”插图。
(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。
(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。
)(2)练一练。
教师巡视指导纠正。
(3)比一比。
看谁的姿势最正确。
4、出示“写字姿势”图。
(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？(2)检查，表扬姿势正确的同学。
(3)看图，指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为一尺。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。
(4)读书姿势歌：读书时，要记牢：肩平背直脚踏平，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
眼离书本约一尺，胸离书桌约一拳。
(5)学唱写字歌：写字时，要记牢：头正身直脚踏平，眼离书本要一尺，身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸，一握二抵三靠稳。
用左手，轻按本，好习惯，早养成。
(6)反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
四板书设计：培养良好的学习习惯1掌握正确的读写姿势认真做眼保健操定期检查视力课后反思：第二课时教学目标：练习、巩固读书写字姿势，逐步养成自觉保持正确读写姿势的习惯。
教学重难点：巩固读书写字姿势，养成自觉保持正确读写姿势的习惯。
教学过程：一、复习导入：同学们，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
1、复习儿歌：读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
2、复习口诀：头正、身直、臂开、肩平、足安。
3、复习写字歌：写字时，要记牢：头正身直脚踏平，眼离书本要一尺，身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸，一握二抵三靠稳。
用左手，轻按本，好习惯，早养成。
4、请同学说说写字姿势的要点，演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。
二、课堂练习：1、引导学生再次练习正确的写字姿势写自己的名字。
同座位互相帮助，互相纠正。
2、检查，表扬姿势正确的同学。
给姿势正确优美的同学奖励小红花。
3、反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们写字读书时都用做到“头正、身直、臂开、足安”的好习惯那我们的身体就长得棒棒的，学习也棒棒的，让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好四、板书设计：培养良好的学习习惯1写字姿势：头正身直臂开足安课后反思：1 . a o e教学要求：1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
教学重点难点：1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
课前准备：课件，a o e的四声卡片，画有四线格的磁性小黑板，课时安排： 2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学重点难点：1、读准a、o、e的音，记住字母的形。
2、正确书写a、o、e3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母的音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
）过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o 和e的音和形。
3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
（带领孩子做做放松活动。
）四、巩固字形，教学书写1、游戏：教师在白板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。
可以用手指表示1，2，3。
（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。
）2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写。
（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格。
●认识四线格。
1）出示四线格。
（课件出示）2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
●指导书写a o e。
1）多媒体显示a的书写过程。
2）说一说怎样写a。
（先画一个半圆，再写竖弯。
）3）教师在磁性小黑板四线格上范写，学生书空。
（先自己写，再在同桌手心里写。
）4）在书上描红，注意笔顺。
（教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。
）5）用同样的方法学写o和e。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写a o e。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
板书设计 1 . a o e第二课时教学目标：1、复习a o e 3个单韵母。
2、学习a o e的四声。
教学重点难点：正确读写a o e的四声。
教学过程：一、游戏导入1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。
）2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学a的四声1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。
（显示üáǎà。
）3．出示：üáǎà，这四声该怎么读呢？（课件显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读a的四声。
学习a o e的四声5．学生练习读a的四声。
6．联系实际，组词帮助记忆。
（如：ü是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。
）⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。
2、同法学习o和e的四声。
（带领孩子做做放松活动。