zh ch sh r(汉语拼音教案)_教案教学设计
汉语拼音8《zh ch sh r 》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册
统编版一年级上册语文《8.zh ch sh r 》教学设计一、教学目标：1. 让学生能够正确、流利地朗读声母z、c、s、zh、ch、sh、r。
2. 通过游戏和活动，让学生掌握z、c、s、zh、ch、sh、r的发音方法。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们学习语言的热情。
二、教学重点：1. 发音准确，区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音区别。
2. 理解并记忆声母的书写顺序和笔画。
三、教学难点：1. 区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音，尤其是舌尖前音和舌尖后音的区别。
2. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r的书写规则。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习前一课的声母，为学习新声母做准备。
2. 通过图片或实物展示，引出z、c、s、zh、ch、sh、r的发音环境。
教师：同学们，早上好！在开始今天的新课之前，我们先来复习一下前一课学习的声母，好吗？学生：好！教师：请大家一起说出这些声母，准备好了吗？b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，非常好！看来大家掌握得不错。
教师：今天，我们要学习一些新的声母，它们在我们的日常交流中非常重要。
首先，我会通过一些图片和实物来展示这些声母的发音环境，大家要认真看哦！（展示图片“蜘蛛”的图片）教师：大家看这张图片，是什么呀？学生：蜘蛛！教师：对，蜘蛛的“蜘”就是我们要学习的第一个新声母z的发音。
接下来，我们再看这张图片（二）学习新声母1. 教师示范发音，学生跟读，注意发音的准确性。
2. 通过口型和舌位的比较，让学生理解z、c、s与zh、ch、sh、r的区别。
3. 利用儿歌、顺口溜等辅助记忆，增加学习的趣味性。
教师：现在，我来示范一下这些新声母的发音，请大家仔细听，然后跟我读。
首先是z，发音时舌尖要抵住上齿背，然后轻轻放开，让气流通过。
（示范发音）学生：z教师：很好，接下来是c，发音方法和z类似，但气流要更强一些，听起来更清脆。
学生：c教师：然后是s，发音时舌尖要靠近上齿龈，让气流从舌尖和上齿龈之间通过，发出“丝”的音。
大班教案 汉语拼音zh ch sh r9篇
大班教案汉语拼音zh ch sh r9篇汉语拼音zh ch sh r 1【教学要求】1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。
认清字形、读准字音。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音，以及三拼音节zhuo，能正确地直呼音节。
要求发音正确、声调准确、声音响亮。
3、能够正确地书写本课学习的四个声母。
【教学重点】1、四个声母的读和写。
2、正确地直呼音节。
【教具】字母卡片14张、插图幻灯片5张。
【教学时间】两课时。
第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z、c、s，整体认读音节卡片 zi、ci、si。
读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。
）2、说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。
）二、教学新课1、教学zh：⑴看图说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。
）⑵教读音出示字母卡片zh：告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。
学生仔细听，然后模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书zh：看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。
）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
2、教学ch：⑴看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。
）⑵教读音出示字母卡片ch：告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。
就是读得轻短些。
发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。
教师示范、领读。
学生仔细听，模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书ch：看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。
）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
3、教学sh：⑴看图说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。
）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或同学领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
zh ch sh r 教案教学设计
zh ch sh r 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音教程》的第四章“zh ch sh r”部分。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握这四个辅音字母的正确发音要领；2. 学会正确书写这四个字母；3. 能够准确区分并运用这四个字母在词语中进行拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音zh ch sh r，掌握其书写方法，并能在实际语境中准确运用。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的拼音识别和拼写能力，为后续汉字学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh ch sh r的发音及区分。
2. 教学重点：zh ch sh r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、教学PPT。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示生活中常见的含有zh ch sh r的词语，引导学生关注这四个字母。
（2）邀请学生分享他们已知的相关词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示与讲解（10分钟）（1）教师示范zh ch sh r的发音，引导学生跟读。
（2）通过挂图和拼音卡片，帮助学生理解并掌握这四个字母的发音要领。
（3）讲解zh ch sh r的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行认读练习。
（2）学生自主练习书写zh ch sh r。
（3）学生互相检查，教师点评。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）设置一个生活场景，让学生运用zh ch sh r进行口语表达。
（2）学生分角色扮演，进行情景对话。
5. 例题讲解（5分钟）（1）选取一道典型例题，讲解zh ch sh r在词语中的运用。
（2）引导学生学会举一反三，拓展知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计1. 板书zh ch sh r的学习2. 内容：（1）zh ch sh r的正确发音（2）zh ch sh r的书写方法（3）zh ch sh r在词语中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh ch sh r各10遍。
zhchshr教学设计教案
zh ch sh r教学设计教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括对zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法、发音要领进行深入学习与练习。
通过本章内容的学习，使学生能够正确区分并掌握这四个音素的发音，并能熟练运用到实际语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能准确发音。
2. 培养学生正确区分这四个翘舌音，提高辨音能力。
3. 使学生能够在实际语言环境中灵活运用这四个音素，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及区别。
教学重点：培养学生准确发音，并能运用到实际语言中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语，激发学生对本节课的兴趣。
2. 翘舌音发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟随模仿。
（2）分析发音要领，如舌头位置、气流方向等，帮助学生理解并掌握发音方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一些具有代表性的词语，如“知道、迟到、手术、日子”等，进行讲解与示范。
（2）学生跟随教师一起练习，注意区分四个翘舌音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相纠正发音。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
5. 语言实践（10分钟）（1）学生自由组合，用zh、ch、sh、r编一个短故事，进行分享。
六、板书设计1. zh ch sh r发音学习2. 内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）典型词语示例（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r各写一个词语，并注明正确发音。
（2）模仿课堂例题，编写一个含有zh、ch、sh、r的句子。
《zh ch sh r》教学设计(优秀5篇)
《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
部编版一年级上册教学设计【教案】——汉语拼音 zh ch sh r
部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音 zh ch sh r一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音中出现频率较高的四个复合音 zh ch sh r 的发音；2.了解四个复合音在汉字中的出现频率和具体使用场景；3.能够运用所学知识正确拼写一些常见的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：四个复合音 zc ch sh r 的发音；2.教学难点：r 音的发音与拼写。
三、教学内容及步骤时间教学内容教学步骤第一课时复合音zh 的发音1. 介绍复合音 zh 的组成和发音要点；2. 分别给学生呈现几组带有 zh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授zh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 zh 音第二课时复合音ch 的发音1. 带领学生回顾并强化 zh 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 ch 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授ch 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 ch 音第三课时复合音sh 的发音1. 带领学生回顾并强化 ch 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 sh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授sh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 sh 音第四课时复合音r 的发音和拼写1. 带领学生回顾并强化 sh 音的发音；2. 给学生讲解 r 音的发音特点，注意教授书写时的正确姿势；3. 进行语音练习，要求学生准确发出 r 音；4. 让学生练习常见的带有 r 音的汉字的拼写。
四、教学评估1.考察学生对四个复合音 zh ch sh r 的发音及拼写是否掌握在课堂上出示一些汉字拼音，要求学生能快速正确读出；2.给学生一组汉字，让他们能够准确地将汉字拼写出来，考察学生是否掌握了所学知识。
五、教学反思在本次教学中，我们采用了直观、形象的教学方法，通过呈现汉字、拼音符号等多种媒介，达到了在听、视和口语表达方面的多重训练，让学生更加深入的掌握zh ch sh r 等复合音的发音和拼写，并在课堂上进行了简单的考察，发现学生的掌握情况良好。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
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zh ch sh r(汉语拼音教案)
本文是关于zh ch sh r(汉语拼音教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
课时目标
1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。
教学重点难点
读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。
一、复习检查
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看语境图。
图上画的是什么时候？你从哪看出来的？
图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？
2、学语境歌
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。
3、出示声母zhchshr
三、教学声母及音节
1、教学zh
（1）图上画了什么？谁在干什么？
织的声母就是zh
（2）范读，跟读
讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。
（3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。
z加椅子zhzhzh
2、教学ch
教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch
3、教学声母sh
教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh
4、教学声母r
口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr
5、小结
这几个都是翘舌音
三、教学音节
1、教学读音
zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。
出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成"i"，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。
读时比原来的声母稍响一些、长一些。
领读、小组读、集体读
2、练习四声
出示zhīzhízhǐzhì
chīchíchǐchì
shīshíshǐshì
rīrírǐrì
自由练读四声，同桌互相检查。
指名读
四、布置描红
教师指导描红
第二课时
课时目标
能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。
教学重点难点
正确拼读音节。
一、复习导入
指名读卡片：zhchshr
读声母cbztchshdsrnzh
说说哪些是平舌音，哪些是翘舌音
二、教学zhchshr与韵母的拼音
1、出示5幅图，指名说说图意，要求用一句话完整的话表达图意。
2、并依次出示5个拼音词，边出现边指名分析音节结构
3、分析后反复练读
4、做找朋友游戏。
（图与音节对应）
三、巩固练习
1、练读书上内容。
2、读绕口令。
（区别平舌音和翘舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翘舌和平舌，我们分得清。
第三课时
课时目标
学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点
三拼音节的练习
一、复习音节拼读法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示：sh-u-ō
2、仔细看看：shuō这个音节由几个部分组成
教师分析：u介音。
由声母、介音、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法。
（1）出示小猴推卡片的图。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片。
（快速）
我们在拼读三拼音节的时候，速度一定要快，要一口气完成。
（3）教师范读，学生跟读
教学顺口溜：声清介快韵母响，三音相连很顺当
（4）学生练拼，指名学生拼读书上其它三拼音节，注意不要把介音读丢。
三、看图拼读三拼音节
1、出示图，说说图意：
出示：x-i-ā-xiā
(1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练读，指名读
2、同理学习huāduǒ
四、巩固练习
1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
2、填空。