人教版小学语文《汉语拼音zh ch sh r》教案
人教版小学语文《zhchshr》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第八单元《zh ch sh r》章节，主要内容包括：认识声母zh ch sh r，学会拼读音节，掌握相应的词语，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh ch sh r，熟练拼读音节，掌握相关词语。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养合作学习的意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：zh ch sh r的正确发音，音节的拼读。
难点：发音时舌位、唇形的掌握，音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、实物等展示生活中常见的词语，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”等，引导学生发现这些词语的发音特点，进而引入zh ch sh r的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师示范zh ch sh r的发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）教师展示拼音卡片，引导学生拼读相关音节。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生自主拼读词语，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”等。
（2）教师挑选学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解zh ch sh r在音节中的位置，举例说明。
（2）学生跟随教师拼读例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生解答，给予评价和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音要点，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 内容：四个声母及其例词，音节拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zh ch sh r相关的词语，每个词语写5遍。
2. 答案：蜘蛛、尺子、狮子、热、吃、说、市、日。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对zh ch sh r的掌握程度，及时进行针对性辅导。
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或同学领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
人教版小学语文《zhchshr》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学内容人教版小学语文《zh ch sh r》教案，主要针对第三册第六单元的语音教学。
本节课的主要内容是让学生掌握字母zh、ch、sh、r的发音要领，并通过练习，使学生能够正确拼读单词和句子。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出字母zh、ch、sh、r的音，并能够正确拼读相关单词和句子。
2. 学生能够在日常交流中运用所学语音知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：字母zh、ch、sh、r的发音要领及正确拼读相关单词和句子。
难点：字母zh、ch、sh、r在实际运用中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放一段含有字母zh、ch、sh、r的录音，让学生仔细听，并试着模仿发音。
2. 发音讲解：教师通过字母卡片，讲解字母zh、ch、sh、r的发音要领，并让学生跟着教师一起发音。
3. 随堂练习：教师给出一些含有字母zh、ch、sh、r的单词，让学生分组练习拼读，如：只（zhī）、吃（chī）、是（shì）、人（rén）。
4. 例题讲解：教师用多媒体展示一些含有字母zh、ch、sh、r的句子，如：“只有努力，才能成功。
”教师引导学生正确拼读句子，并解释句子的意思。
5. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行拼读竞赛，看哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计板书内容：字母zh、ch、sh、r的发音要领只（zhī）吃（chī）是（shì）人（rén）七、作业设计答案：只（zhī）、吃（chī）、是（shì）、人（rén）2. 作业题目：请学生用所学语音知识，造一个句子。
答案：只有努力学习，才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，并对教学方法进行调整。
人教版小学语文《zh ch sh r》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音中的zh ch sh r四个声母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有zh ch sh r的音节，并能正确书写。
3. 通过学习，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音zh ch sh r的发音方法。
2. 学习含有zh ch sh r的音节，并进行拼读练习。
3. 进行相应的书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握zh ch sh r的发音要领，能够正确拼读含有这四个声母的音节。
2. 难点：准确掌握zh ch sh r的发音，避免与其它声母混淆。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，来学习zh ch sh r的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音接龙、音节拼读比赛等游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解zh ch sh r的发音要领，让学生观察老师的发音2. 学生跟随老师一起发音，体会发音方法。
3. 进行单个音节的拼读练习，引导学生正确发音。
4. 进行音节接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
5. 进行书写练习，让学生正确书写zh ch sh r四个声母。
6. 课堂小结，对所学内容进行回顾和总结。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、音节拼读和书写作业，评价学生对zh ch sh r发音和音节的掌握情况。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励积极发言和小组合作。
3. 对学生进行个别辅导，帮助其克服发音难点。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如拼音动画、音频教程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 开展课外活动，如拼音朗诵比赛、拼音故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3. 家长参与，鼓励家长在家辅导孩子进行拼音练习，加强家校合作。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
人教版小学语文《zh ch sh r》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案第一章：教学目标1.1 知识目标能正确认读和书写生字“zh ch sh r”，理解字词的含义。
1.2 技能目标能够准确地发出“zh ch sh r”四个声母的正确音，并能够拼读音节。
1.3 情感目标培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
第二章：教学内容2.1 生字词教学zh：只、知、支ch：吃、尺、车sh：十、石、书r：人、日、刃2.2 音节教学zh：zhi、chi、shich：chi、chu、chensh：shi、shu、sher：ri、ru、ren第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确认读和书写生字“zh ch sh r”。
能够准确地发出“zh ch sh r”四个声母的正确音，并能够拼读音节。
3.2 教学难点区分“zh ch sh r”四个声母的发音，尤其是“zh”与“r”，“ch”与“sh”的发音。
掌握“zh ch sh r”与其他韵母的拼读。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解字词含义。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
4.2 教学手段PPT：展示生字词、音节，直观展示发音方法。
拼音卡片：帮助学生进行音节练习。
教学视频：播放发音准确的示范视频，让学生跟随学习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片引入生字词，激发学生学习兴趣。
引导学生复习已学的声母，为新课学习做好铺垫。
5.2 生字词学习讲解生字词的含义，让学生理解字词。
让学生跟随老师发音，纠正发音错误。
5.3 音节学习讲解音节的拼读方法，让学生掌握发音要领。
进行音节练习，让学生能够准确拼读。
5.4 课堂练习设计拼音练习题，巩固所学知识。
组织学生进行小组练习，互动交流。
5.5 总结与布置作业对本节课所学内容进行总结，强调重点。
布置作业：让学生课后巩固发音，练习拼读。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
人教版小学语文《zhchshr》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第四单元《zh ch sh r》。
具体内容包括：声母“zh ch sh r”的发音方法及其与韵母相拼的发音练习；学习相关词汇和句子；通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握这一发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音方法，并能够熟练地与韵母相拼。
2. 学习与“zh ch sh r”相关的词汇和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh ch sh r”的发音方法及与韵母的拼读。
难点：如何让学生准确地发出“zh ch sh r”的音，以及正确地拼读相关词汇。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的场景：小猪、小猫、小狗在举行一场有趣的比赛，比赛的内容是“zh ch sh r”发音。
引导学生关注比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）讲解发音方法，引导学生跟读。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
（4）通过PPT展示相关词汇，让学生练习拼读。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生自由组合，用“zh ch sh r”相关的词汇编写小故事，并进行表演。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示，其他学生给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析题意。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
（3）讲解正确答案，并解释解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上与“zh ch sh r”相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母“zh ch sh r”的发音方法。
2. 相关词汇和句子。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 用“zh ch sh r”编写一个小故事。
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《zh ch sh r》教学设计教学目标：1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：8、zhchshrzhzhīzhízhǐzhìchchīchíchǐchìshshīshíshǐshìrrīrírǐrì作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。
会读声母，整体认读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：zcs指名说说zcs叫什么音。
2、引读顺口溜：像个2字zzz。
仙人掌带刺ccc。
丝瓜须儿sss。
3、抽读卡片：zicisi指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。
）（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s后加上h。
②请小朋友想想zhch的读音。
试读sh，教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。
指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。
）（4）教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。
③我们来学习r的发音。
④教师范读，学生模仿。
⑤指名说r像什么。
（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。
2、教学音节zhichishiri。
（1）教音。
①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。
读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。
出示：zhīzhízh?zhìchīchích?chìshīshísh?shìrīrír?rì①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。
（任意抽读）③选音组词。
四、巩固练习1、指读声母卡片：zhchshr2、听音拿卡片：zhzchcshs3、抽读音节卡片：zhichishiri4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。
五、作业8、zh ch sh r zhi chi shi ri一、教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书二、教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
三、教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīs ūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。
）（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
四、指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
六、巩固练习。
七、小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时教学目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。
二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。
（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、小结。