快乐工作,做一名幸福的班主任
做一名幸福、快乐的班主任
做一名幸福、快乐的班主任各位领导，老师：上午好!今天，我发言的主题是《做一名幸福、快乐的班主任》。
记得一位优秀的班主任说过“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;还应该要有自己的魅力;为学生营造一个好的学习氛围等等”。
于是在教育教学中，我不断在尝试着做一个这样的快乐人，并努力把我的快乐传递给我的孩子们。
让他们在学习生活中也快乐着，幸福着!一、班主任要做一个快乐的人。
快乐其实是一种心境，更是一种能力。
尤其是快乐的做班主任。
的确，做班主任累，很累，真的很累!但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着，幸福着!1.我对孩子们的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不吝啬。
从主动与孩子们打招呼到课堂指导，从点滴的小事中与孩子们交心。
去年暑假的拓展训练，是孩子们第一次离开家长到一个陌生的环境学习生活五天。
我觉得我肩负的不仅仅是老师的角色，更是妈妈。
每天休息都在女生宿舍，我会帮她们掖好被子，督促她们按时休息，起床后会帮她们梳头。
但还是担心男生不好好休息。
午休时我去男生宿舍，为了观察到真实情况，我蹑手蹑脚的推开门，男生们显然很吃惊，赶紧把自己的被子盖好，只见刘家祥笑着说：“张老师，男生宿舍，女生禁止入内”。
我反击道：“我现在不是你老师，是你妈妈。
当妈的不可以进儿子的房间吗？”男生们哈哈大笑。
孩子们的笑也感染了我。
我又叮嘱了几句：“每天的学习任务重，午休一定要保证，有一个人不休息，弄出声音来就会影响到别人。
”孩子们纷纷给我保证，一定好好休息。
看着他们真诚的目光，我满意的离开了。
就是这看起来不经意的举动缩短了我和孩子们之间的距离，让孩子们更加的喜欢我。
实践证明：“只要爱学生，就一定会创造出奇迹”。
反之，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。
班主任工作经验交流：做幸福班主任
班主任工作经验交流：做幸福班主任作为一名班主任，我有幸能够和学生们一起度过了许多快乐且充实的时光。
作为一位“幸福班主任”，我的目标是培养学生们的快乐和幸福感，让他们在校园中得到成长和发展。
首先，我希望以身作则，成为学生们的榜样。
我相信，班主任的行为和言行对学生有着很大的影响力。
我会尽力保持积极向上的态度，对待工作和生活中的困难和挑战。
我会尽力展示自己的乐观和坚韧精神，鼓励学生们也要积极面对困难，相信自己的能力，勇敢地追求梦想。
其次，我会注重班级的团队建设和班级氛围的营造。
我相信一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展至关重要。
因此，我会积极开展班级活动，鼓励学生们互相合作，互相帮助。
我会鼓励学生们参与班级事务的决策和规划，并充分尊重每个学生的意见和建议，让学生们感受到自己是班级中的一员，他们的声音和贡献都是重要的。
另外，我会给予学生们充分的关爱和支持。
学生处于成长发展的关键阶段，他们需要得到老师的关心和鼓励。
因此，我会定期与学生进行交流，在听取他们的问题和困惑的同时，给予他们正确的引导和建议。
我会积极关注学生的兴趣和才能，并为他们提供机会展示自己的能力。
我相信，每个学生都是独特和有价值的，我会尽力发现和培养他们的才能，让每一个学生都能在我班级中找到属于自己的幸福感。
此外，我还会注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上重要的支持和参与者。
因此，我会与家长保持密切的联系，定期向他们汇报学生的学习和行为情况。
我会尽量与家长进行面对面的交流，让他们感受到我对学生的关心和重视。
我也会尊重家长对学生教育的需求和期望，并与他们一起协商制定学生的学习计划和目标，共同为学生的成长和发展努力。
最后，我相信班级的幸福感是一个长期而持续的过程。
作为班主任，我会持续不断地学习和提升自己的教育教学能力，不断探索和尝试适合学生需求的教学方法和班级管理方式。
我会通过与同事们的交流和分享，不断吸取经验和教训，为自己的工作做出更好的改进和调整。
快乐工作，做一名幸福的班主任
快乐工作，做一名幸福的班主任禹秀丽——“学校大发展，我该怎么办”大讨论班主任论坛发言材料“班主任是学校里最忙碌的人。
”不管你承认与否，我都认为这句话是绝对正确的。
那我们班主任应该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福呢？今天，我从两点来谈谈如何做一名幸福的班主任。
一、做一名幸福的班主任——尊生爱生是核心。
做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，我认为尊生爱生是核心。
孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。
班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。
有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。
我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
佟镇、梁昊是全校出了名的调皮蛋、老大难。
新学期，这两个学生一块分到了我的班里。
全校老师都为我捏了一把汗。
最初，两个同学摄于我的威严，不敢轻举妄动，我也没发现两人的毛病，渐渐的放松了警惕，他俩也渐渐的放开了手脚，几乎天天惹祸，有的同学被他欺负得不敢吱声。
有一次，一个学生忍无可忍，跑到了我的办公室里，列举了他俩的种种“罪状”。
我当时就气疯了，要严严地整他俩一顿。
当他们来到办公室，没想到这两个耀武扬威的学生竟像泄了气的皮球，不敢正眼看我，鼻尖上还渗出了细细的汗珠。
看到两个同学的样子，我的气消了大半二十多年班主任的亲历实践，我知道用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是摄于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。
于是，我耐心的和他俩谈心，由学习谈到生活，由生活谈到家庭，再由家庭谈到学校。
我了解到，他俩都是独生子女，在家里就是他们说了算，全家老少都听他的，习惯了，一旦不顺心就生气。
我说：“咱们的班级就是一个大家庭，这些学生就是你的兄弟姐妹，说不定，他们长大了，有的当上了董事长，你需要到他那里去做工呢，你说是不是？你们觉得老师说的是不是大实话？”两个人不约而同地点了点头。
做一个幸福而快乐的班主任
管理篇•班级管理做一个幸福而快乐的班主任黎伟伟（山东省济南市济阳县竞业园学校）幸福没有答案，其实就是一种感觉。
“班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。
”数年的班主任工作，丰富了我的教学生涯，也品尝到了学生带给我的酸甜苦辣、喜怒哀乐，这种感觉何尝不是一种幸福呢？现在回忆起来依然历历在目。
一、心里升起从来没有的骄傲“每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽绽放，特别是那些‘营养不良的花蕾’我们更应该多一些关爱和呵护。
”福克斯说得好，只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人。
在学校运动会的前一个晚上，班里的学生杨阳（化名），刚刚从家里来。
但在他回来之前，体育委员已经给他报上了比赛项目，因为在初一时他参加过而且还为班级争了不少分，可是同学们说他就是不参加，理由是嫌别人给他报名时没经过他的同意，就是不想参加。
我把杨阳叫到了门外和他谈心，问他比较擅长哪一个项目。
他给我的答复让我很生气，他冷淡地说：“我哪个都不行。
”依照我以前的惯例肯定是暴风骤雨式地批评。
不过，面对这种尴尬的局面，我还是压住了心中的火气，一句话都没说就让杨阳回到了教室。
我站在门外思考了很久，沉下心来思索这种情况应该怎么办？我和办公室同事们商量好了办法。
第二天一大早，我给杨阳提了一点要求，就是一刻也不要离开观众席，认真记录班上的各项得分。
起初他很兴奋，当比赛进行到一半的时候，我们班的排名落在了后面，那一刻我观察到他开始不安起来，一会儿起来一会儿坐下，当广播里传来让男子接力的学生检入时，我特意抬起头想看看他的表现，可是没找到他，我再望向操场，正是他腾空跳起的那一刻，那时我心里升起了从来没有的骄傲。
二、学生的可爱和懂事感化着我作为一名班主任时刻观察着班级的动向，对班里的每一个学生都时刻关注，充满好奇心，你会有很大的收获，而且还能走进学生的心灵。
我们班的常雨同学（化名）在国庆节假期里整整忙了七天。
假期中每当天刚刚蒙蒙亮的时候，看到父母早早起床下地干活，她也偷偷起来，跟在父母后面。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任需要有真心。
对待学生，我们要真诚对待，真心关心每一个学生，不仅仅只是关心他们的学习，更要关心他们的成长，关心他们的心情，关心他们的家庭。
在日常的工作中，要多为学生考虑，给予他们更多的关心和关爱，因为只有真心对待学生，才能收获他们真心的信任和理解。
做一个幸福的班主任需要有责任感。
班主任工作是一项重要而有挑战性的工作，我们需要全身心地投入到工作中，担负起为学生的成长和发展负责的责任。
在学生遇到困难和挫折时，需要我们及时给予帮助和引导，让他们感受到我们的责任和担当，让他们在学业上和心理上都能得到支持和帮助。
做一个幸福的班主任需要有耐心。
在与学生交流和互动的过程中，我们要有足够的耐心，不断地倾听和理解学生的诉求，耐心指导他们解决问题，耐心教育他们做人做事的道理，耐心引导他们朝着正确的方向前进。
因为只有有耐心，我们才能培养出一个个优秀的学生。
做一个幸福的班主任需要有关爱之心。
在面对学生时，我们要用关爱之心去对待他们，尊重他们的个性，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让每一个学生都能感受到我们的温暖和关爱。
因为只有用关爱之心对待学生，我们才能让他们在学校里感受到家的温暖。
在日常的工作中，我们还要不断地加强自身的学习和提升，提升自己的教育教学水平和管理能力，做到有备而来，有所成而行，做一名技能过硬的幸福班主任。
我们还要注意调整自己的心态，对待学生的行为要有宽容之心，对待工作的困难要有坚韧之心，对待成功和失败要有平常之心，让自己的心态保持平衡，才能做到在工作中不被压力所困扰。
做一个幸福的班主任，并不是一件容易的事情，需要我们在平时的工作中不断地努力和调整自己，用真心、责任心、耐心和关爱之心去对待学生，让自己成为学生心中的温暖阳光，成为他们成长道路上的坚强后盾。
希望每一名班主任都能成为幸福的班主任，享受和孩子们一起成长的快乐和幸福。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心。
爱心是班主任工作最重要的精神支撑。
只有用真诚的爱心对待学生，才能真正做到关心学生，引导学生，促进学生身心健康的全面发展。
在平时的工作中，班主任要多关心学生的生活、学习和心理状况，多与学生交流，多了解学生的家庭背景和成长环境，用真心换取学生的信任和感动。
只有用真心对待学生，才能赢得学生的尊重，才能成为学生心目中的良师益友，才能做到让每一个学生都感受到班主任的爱和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗责任心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，是学生心灵成长的陪伴者和启蒙者。
班主任要有高度的责任感，要认真履行好自己的职责，为学生的成长负起责任。
在教育教学过程中，班主任要注重学生的学习积极性和主动性，要激发学生的求知欲望，引导学生健康向上，养成良好的学习习惯和自律意识。
在学生出现问题时，要及时发现、及时帮助、及时解决，每一个学生都需要得到班主任的关心和帮助，只有这样，学生才能感受到班主任的责任心和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗感恩心。
班主任要感恩学生、感恩家长、感恩同事，感谢他们的陪伴和支持，感谢他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，班主任要用感恩的心对待每一个学生，用真诚的感情赢得学生的信任和尊重。
在学校的管理和教育教学中，班主任要用感恩的心对待每一位同事，互相尊重、互相鼓励，共同进步。
感恩社会对教育事业的支持和关心，做到用心感恩，用行动感恩，从而形成一种乐观向上，感恩奉献的健康心态。
做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心、一颗责任心、一颗求进心和一颗感恩心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，班主任的一言一行都会影响学生的成长和发展，班主任的工作态度和工作方法都会直接关系到学生的健康成长。
班主任应该不断的反思和自省，不断的提升自己的素养和修养，要学会在工作中感恩，在工作中进步，在工作中快乐，用自己的实际行动影响和感染身边的学生和同事，让他们都能感受到班主任的爱和关怀，让他们也能成为一个幸福的班主任。
做一个幸福的快乐的优秀班主任
做一个幸福的快乐的优秀班主任班主任工作心得做一个幸福的快乐的班主任做一个幸福的快乐的班主任我不能改变天气, 但我可以改变自己的心情；我不能事事如意, 但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜, 但我可以展现自己快乐的笑容。
------这是我班主任工作的最好诠释。
有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
的确, 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作, 是一件苦差事。
我当了十几年班主任, 感触颇深, 有几分劳累, 几许收获；咀嚼过失败的苦涩, 也品尝过成功的甘甜。
下面就谈谈我自己的个人体会。
人们都说：班主任身上有三座大山：第一座大山：班级常规工作相信做过班主任的都做过这样的几件事：填写花名册, 填写家访手册, 开展班级活动, 填写班会记录, 作业本征订代收费, 管理班级的卫生、纪律。
这些事情一做下来, 我只想为班主任们说一个字“累”。
第二座大山：班级突发事件五十多个学生坐在一间教室里发生点事也是正常的, 小学生犯点错误也是在所难免的, 像迟到, 旷课, 打骂, 磕磕碰碰这样的事是时有发生, 学生之间的一点鸡毛蒜皮的小事也都会向我们报告。
这些事情一一处理过来也会忙得我们团团转！不知道大家有没有发现这么一个有趣的事, 班主任走路的速度一般都是比科任教师快。
这么多事情, 不走快点能行嘛！所以我们在学校里就会看见班主任穿梭于教室和办公室间忙碌的身影。
第三座大山：长久性难题摆在班主任面前的长久性难题就是后进生的转化问题。
后进生转化的过程中, 他的表现经常反复, 常常是令我们一而再, 再而三的失望, 弄得我们心灰意冷而不得最终放弃。
而对这三座琐事堆砌的大山, 我们怎么办？我们班主任也是一名普通的老师, 我们不能像孙悟空和哪吒那样变出三头六臂来, 但是我们却可以请学生当我们的左膀右臂。
最终也可以像孙悟空一样能够扫清八十一难。
我的秘诀之一------偷懒。
我们要学会做一名会偷懒的班主任。
每接手一个新班或每学期的开始, 我都与学生合力搞好班级卫生, 做到窗明几净, 物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台, 布置好班容班貌, 让学生进入教室有家的感觉, 营造舒适而温馨的学习环境。
做一个幸福快乐的班主任
做一个幸福快乐的班主任——有文化、有智慧、善于反思今天汇报的第一部分——感受心灵·走进心灵·培育心灵——创造“心”的教育。
育人先要育心。
只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发心灵深处的共鸣。
对此，我也有深切体会：班主任，要耐心倾听，才能感受学生的心灵；要用真情交流，才能走进学生的心灵；要贴近童心，才能培育心灵。
一、做一个智慧的班主任。
认真是一个好班主任的先决条件；智慧是一个好班主任的必备条件。
做一个班主任一定要有认真的态度，没有认真的态度就不可能干好班主任工作，但若只有认真，也是干不好的，只有认真的教育其实是相当冷酷的。
咱们有的班主任老师相当认真也很负责，可为什么效果不好？为什么有的问题我们屡次强调，学生屡次重犯？一个学生不听讲、不写作业，不遵守纪律，我们除了给他指出问题，批评他，告诉他应该怎么做，通知家长，我们还会怎么做？我们还做了什么？我们有没有更多、更好的方法？我们的教育，不仅要告诉学生应该干什么，怎样干，为什么要这样干，我们还应该想一想，应该怎样告诉学生这些，怎样教育学生效率更高，效果更好，而不是满足于已经告诉学生了应该怎么做，更不是单纯去发现孩子的问题。
新的教育理念要求我们要更多地从发展的角度看问题，思考问题，去关注学生的发展，用发展的观点去对待学生和学生身上出现的问题，这需要教师的教育智慧，同时也会提高我们的教育智慧。
这种教育智慧来自什么？（一）智慧来自学习。
它山之石可以攻玉。
许多老师都有切身的经验和感受。
通过学习，我们可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效。
例如：《一只红粉笔的故事》、罗森塔尔效应、冰山理论、人的需求层次等。
例如，冰山理论：学生的每一个外在表现和行为，都是有其内在动机的，要想真正教育好学生或纠正学生的行为偏差，就必须去了解其内心的兴奋、愤怒、恐惧、哀伤等情绪感受，了解其内心对自己、对他人、来自他人的不同期待，了解其内心人类共有的被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立、自我实现的渴望的满足情况。
“做快乐幸福的班主任”心得体会3篇
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名班主任，我认为要做好快乐幸福的班主任，首先要有爱心和耐心。
作为班主任，我们要坚定地相信每个学生都是特别的，都有自己独特的潜力和价值，我们要用爱心去关心他们，耐心去引导他们。
其次，班主任要有正能量。
快乐幸福的班主任应该以身作则，给学生传递积极向上的能量。
我们要有积极的思维方式，乐观的心态，通过自己的言行举止来影响和激发学生的积极性和乐观性。
另外，班主任要注重班级氛围的塑造。
创造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围对学生的成长非常重要。
班主任可以通过安排有趣的活动，增进班级之间的友谊，提升学生的凝聚力和归属感。
最后，班主任要不断学习和提升自己。
作为班主任，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
只有与时俱进、不断学习进步，才能更好地引领学生，为他们创造更多的幸福和快乐。
总之，做快乐幸福的班主任需要关爱学生、传递正能量、塑造好班级氛围，并不断提升自己。
当我们用心去做好这些，我们会看到学生在快乐中成长，在幸福中茁壮。
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名班主任，要做到快乐幸福并不容易，但是通过不断的探索和努力，我总结出以下几点心得体会：1. 与学生建立良好的沟通：与学生建立良好的关系是提升班主任工作幸福感的关键。
要多与学生沟通交流，关心他们的身心健康，了解他们的困惑和需求。
通过与学生的互动，我能更好地了解他们的优点和不足，有针对性地帮助他们成长。
2. 掌握行为规范和纪律管理：班级的纪律管理是保证学生学习和生活秩序的基础。
作为班主任，我要与学生一起制定一套行为规范，并严格执行。
在纪律管理过程中，我会采取适当的奖励和惩罚措施，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 积极参与课堂教学：班主任要积极参与课堂教学，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
我会定期与任课教师进行交流，了解学生的学习进度和问题。
做一名幸福的班主任
做一名幸福的班主任教师的爱如父母，付出的时候不求回报，工作中，用心就有快乐，不求回报就幸福，成就是在快乐、幸福中获得的。
作为老师尤其是班主任，我感到自己责任的重大，当班主任以来我最大的感受是累，说到当班主任的幸福感应该是苦尽甘来吧！怎样做一名幸福快乐的班主任？丁榕老师说过“班主任的快乐、幸福是建立在学生的快乐、幸福之上的。
用心就会有快乐，不求回报就能得到幸福。
”现在我就当班主任以来的一些粗浅体会谈谈自己对“如何做一名幸福的班主任”的看法。
第一，做一个有爱心的班主任，把爱植于班级管理之中。
作为班主任要有责任心，更要有爱心，我们要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上。
真诚地走进学生的内心世界，尊重、爱护学生的自尊心。
遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，切忌冲动，充分考虑学生的想法和感受。
在班级管理中按照专家所说，要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
我相信只要善于从学生实际出发，着眼于学生发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。
第二，要用自己的魅力吸引学生。
能否做一名好班主任，取决于能否受到学生们的喜爱，要想让学生们喜欢，我想我可以用自己的特长来吸引他们，努力和他们走的更近。
刚接三（1）班时，一次英语自习课上，我听到他们有个别读音不准确，于是就带着他们读起了课文。
当时我清楚的记得，学生看我的眼神变了，有的学生还特别吃惊的说“哦，老师会说英语”从那以后只要学生遇到不会的问题，英语老师不在时他们就主动找我，不在含糊的乱读了，下课还主动找我聊天，说说英语。
用自己的魅力吸引学生，以我的理解，更重要的是教师应有一颗博大的爱心、能够理解、宽容学生，这也是一个老师的魅力所在。
还有，我认为在日常教学中，老师的微笑可以在很大的程度上增强了老师的魅力，微笑可以拉近老师和学生的距离，微笑给了学生力量和信心，因为学生喜欢老师的微笑，这就是魅力。
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快乐工作，做一名幸福的班主任
杨小街中心小学：柳艳华
三尺讲台站了十多年，班主任工作也干了十多年，也算是老班主任了。
对于班主任工作的酸甜苦辣我是深有体会，说到班主任，很多班主任，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁杂、事多……的确，一个班几十个孩子，总会有几个调皮捣蛋的，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。
面对如此重的压力，班主任该怎么办呢？宗春山说过“只有幸福的老师才能教出幸福的学生。
”我觉得班主任也应该在重压之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活。
要做一个幸福的班主任，我觉得要从以下几点努力。
一、创建特色班级，给孩子一个幸福的学习环境。
首先让学生自我管理，做自己的主人。
班主任工作辛苦的主要原因就是事多。
真是“大事小事琐碎事，事事操心”。
以前我总是大事小事自己一把抓，累当然了，但是效果并不好。
如今我把对学生的管理转化为放手让他们自己管自己。
我只要调动学生把一些制度、要求内化为自己的需要，就能激发他们的自觉行为。
每个学生都需要老师的赞美、赏识，抓住这一点，我给班里配了好多“官”，可以说我们班是官最大、最小，也最多。
最大的官是副班主任，他能代替我管理班级的全面工作，对班级中的一些突急事件随时处理，如果处理不了再向我报告。
小到桌长，这是同桌之间相互管理，相互制约。
我们班69人，大大小小的官有一半还多呢。
另外我们还有流动的“官”，比如坐班，我让大家轮流，一学期下来每个同学都过了“当老师”的瘾。
正像魏书生说的“班里人人有事做，
事事有人做。
”这样既锻炼了学生的能力，班主任也就能从繁杂琐事中摆脱出来。
其次举行特色活动，让孩子健康成长
俗话说“生命在于运动，班级在于活动。
”针对班上学生的一些不良习惯，我们班举行了一系列活动，像《我是环保小标兵》、《节约最光荣》等特色中队活动，来规范孩子的行为。
通过一系列的活动体验，孩子们明白了环保的意义，学活了节约，学会了热爱大自然。
最近，针对安全问题活动，我们班级举行了一次《安全伴我行》主题班会。
会上，我们围绕“安全出行”、“防雷防火”、“防溺水”等几个板块，通过讨论孩子们的安全意识加强了。
再有实施爱心奖罚，让孩子心悦诚服
现在严禁体罚学生，就是语言批评过分了也被说成是变相的体罚。
搞得老师教学是如履薄冰。
深也不是，浅也不是。
但是教育理论告诉我们对于学生必要的惩罚是不可少的。
多年的班主任工作中，我摸索出这样几条惩罚的方法：
1、惩罚犯错误的同学读一篇文章（诗歌，说笑话、散文等）给全班的同学听，只要有学生给你掌声，那就过关了。
在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。
2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。
3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。
如：有一次，有两个同学偷偷地跑了，没有送作业给我改。
第二早上，我就叫他们“请”到办公室。
“老师，昨晚我们值完日都很晚了，作业没有写完，就……”看他们一副很委屈的样子，我很耐心地告诉他们，这不是不写作业的理由。
顿时这两人耷拉着脑袋，哑口无言了。
乖乖的回去写了检查，原来是
急于回去看动画片。
可见在教育教学中，是耐心地启发与诱导学生自觉地改正缺点.这就是教育艺术。
二、有爱就有幸福
爱心是班主任工作的第一块基石，全国特级教师桂贤娣说过：“爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是‘会爱’，恰到好处的爱，能激发学生的真挚情感。
记得刚当上班主任的时候，可能急着想着要成为孩子们的好朋友，一心想着对孩子们好就行，可是我爱学生是对，但是方法不行，很快我就发现，自己在学生面前是亲密有余而威严不足的，班级也常常状况不断。
于是，我开始调整方法，真正体贴和关心学生，了解他们的喜好与心理，孩子们真切感受到老师对他们的爱，他们也开始“亲其师信其道”，于是班主任的工作也就很顺利。
班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。
班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。
我关心、呵护学生的一桩桩、一件件"琐事"，同学们看在眼里，激动在心里。
在平时与学生的相处中，我从不吝啬我的爱。
比如：课间我会悄悄走到学生身边，帮他整理衣领；拍拍走神学生的肩膀，给他（她）无声的提醒；学生生病时我嘘寒问暖，天气变了，我会及时提醒学生添加衣物；我常常告诉学生要注意用火、用电安全。
每每放学回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，我是老师也是一位母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。
跟孩子在一起，我是幸福的。
三、合作产生幸福
1、与科任老师的合作，正如歌里唱的“众人划桨开大船”。
要搞好一个班级，虽说关键在班主任，但是不能只靠班主任，必须整合教师团队的力量和智慧。
班主任，要经常与任课教师取得联系，认真倾
听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
2、与家长的合作
学生的健康成长离不开家庭教育。
因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。
每学期开学，我都会把我和科任老师的电话打印好，分发给每位学生，便于联系。
同时每隔一段时间我都会与家长沟通，及时了解孩子在家里的表现。
每次单元测试后我都会把批阅后的试卷让学生带回家给家长签字，让家长了解学生的真实学习情况。
引导家长孩子的优点，不告孩子的状，不责怪家长。
都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。
要知道一个孩子就是一个家庭的希望，关乎着这个家庭的未来。
作为班主任，就要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。
3、师生的合作
谈到合作学习，人们想到的多是学生之间的合作学习。
其实，合作学习也应包括师生合作学习。
“教学相长”，讲的就是师生合作学习。
师生合作学习是现代教学发展的方向，师生合作学习是要在民主、平等，和谐的氛围下，给孩子搭建一个平台，让学生真正成为学习的主人，学习的主体，老师不再是课堂上的独家代言人，而是孩子学习的引路人。
每个孩子都是一朵将要盛开的花，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心等待，就一定能听到花开的声音。
因为与讲台有缘，我成了一名老师，因为心中有爱，我做了一名幸福的班主任，最后祝在座的各位老师每天都与快乐有约，每天都有幸福作伴。
谢谢大家。