人教版语文七年级下册(2016部编版)第5课《黄河颂》说课稿
说课教师：马亚红
各位领导，各位评委、老师，大家好！
我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材七年级下册第二单元中的一首诗歌。
下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、教材的地位和作用及教学目标的设定：
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：
㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
整体把握歌词主体部分。
㈡、过程和方法目标
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感目标
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
二、学生情况分析及教学重点、难点的确定
七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。
三、教学方法与教学手段的运用
“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。
因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，通过多媒体课件,很好的激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，激越飞腾，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，气势磅礴，因此我设计在课堂上借助视频和音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
四、学法的指导和学习习惯的培养
对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。
本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：
1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。
2、在合作学习中发表自己的看法。
3、利用间接经验学习感受生活。
4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。
五、教学流程
课前欣赏精彩颂读
通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的民族自豪感，深深的打动学生的心灵。
（一）情境导入
1938年抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入水深火热之中。
当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然随军行进在黄河边上，雄奇壮丽的黄河，英勇抗敌的战士，使他感受到了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌---《黄河颂》。
（这一教学环节的设计旨在通过介绍诗歌创作的背景激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。
）（二）简介作者
１、词：光未然原名张光年，1913年生于湖北光华县，1927年在中学时代就参加了革命工作，1939年回到延安后创作了歌颂中华民族精神的组时《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
２、曲：冼星海广东番禺人，著名音乐家。
1929年赴法国巴黎音乐学院进修，1938年底回到延安，1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，同年加入中国共产党，曾创作大量歌曲《到敌人后方去》《黄河大合唱》等影响甚广。
（引导学生了解作者，积累语文文学常识。
）
三、朗读欣赏
1、教师范读课文。
2、引导学生多角度朗读课文。
朗读指导：
读出诗意? 站在高山之颠,向着黄河,唱出豪迈的赞歌。
读出诗情? 丰富的艺术形象,壮阔的历史场景,磅礴的气势。
读出诗韵? 中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
（通过多种形式的朗读，熟悉课文内容，为后续教学打好基础。
）
四、交流探讨
1、“望”字统领那些内容?
黄河滚滚---劈成南北两岸
2、如何理解黄河是“摇篮”?
文明发祥地 ---哺育中华民族
3、如何理解黄河是“屏障”?
军事屏障--- 保卫中华民族
4、如何理解黄河之“臂膀”?
坚强有力---激励中华民族
（学生小组间讨论,师随机引导。
形成学生与文本、学生与学生、师生与学生间的互动交流，充分发挥学生的主题作用，引导学生突破教学重难点。
）
五、欣赏视频歌曲《保卫黄河》，激发学习兴趣。
听旋律激昂的音乐，观黄河澎湃的惊涛、恢弘的气势,再次感受黄河那奔流不息的精神。
六、深情朗读
让同学们朗读课文,再次感受黄河磅礴的气势和诗人炽热的爱国热
情。
七、作业布置
1、以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
2、请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！
（巩固课堂上学到的知识，拓展学生视野。
）
八、板书设计：
望——气势
黄河颂哺育伟大坚强
颂保卫
激励
（直观、形象、精练地呈现诗歌主要内容，便于从整体上把握诗歌主题。
）
九、教学后记
借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调。
所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能够接受。
方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美。
人教版(部编版)七年级下册第5课《黄河颂》教案
《黄河颂》教学设计教学目标：1.努力培养朗读、感悟和理解能力||，培养学生鉴别诗歌的能力||。
2.体味歌词的意境||，积累经典语言||。
3.深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格||。
教学方法：诵读感悟法课时：1课时教学过程：一、导入：师：黄河之水天上来||，奔流到海不复回||。
大家还知道哪些关于黄河的诗呢？（学生举手回答||，教师激情导入）导入语：《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章||，在体裁上是一首颂诗||，着眼于“歌颂”||。
在这一章中||，诗人作为时代的歌手出现||，他站在高山之巅||，代表祖国英勇的儿女||，向着黄河唱出了颂歌||。
（在黑板上板书课文标题“黄河颂”、作者“光未然”||。
）二、读黄河1.师示范读（教师饱含情感朗读诗文||，学生认真听读）2.学生自由朗读3.指一名学生来试读（学生读完||，其他学生进行评价）4.朗读指导师：诗歌朗读需要一定的技巧||，那么读《黄河颂》我们需要把握哪些技巧呢（PPT展示朗读技巧：1.理解内容2.抓住关键词：集中表现作者情感的词||，一般是动词和形容词3.投入情感）5.学生选取一小节进行细读三、品黄河1.学生齐读朗诵词部分师：《黄河颂》的关键词是||，也就是文章的题眼？（颂||，对黄河的歌颂）师:朗诵词部分在全诗中有什么作用呢？（学生思考回答：概括黄河精神||，引出下文）2.师：诗人在歌颂黄河之前先对黄河进行了一段描写（学生齐读歌词第一小节）师：如果找一个字来统领||，应该是哪个字？统领到哪？（生：望||，从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”）师：黄河以其奔涌的气势横跨中华大地||，那么我们要读出黄河的力量来要抓住哪些词呢？（学生举手回答：奔、掀、劈||，万丈狂澜、浊流宛转、九曲连环）教师点拨学生朗读第一小节||，注意重点词语“奔”“掀”“奔”“劈”要重读||，且四句应该越读越高昂||，表现黄河的气势||。
3.师：面对奔涌的黄河||，诗人心中万分激荡||，不禁唱出豪迈的颂歌||。
人教部编版七年级语文下册 5《黄河颂》教案设计
黄河颂
第一课时
教学目标
知识与技能：1．掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
情感、态度与价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教师明确：（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
教师明确：（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
2．品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
四、回味抒情，拓展延伸
1．回味抒情：
同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。
2．拓展延伸：
①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。
五、布置作业
1．完成课后练习题一、二；
2．背诵全诗；
3．预习下一课。
课后反思
教学方法
朗读感悟
教学准备
课件
教学过程及内容
二次备课
一、回顾导入
1．指名朗读课文
2．指名背诵课文第1、2节
二、合作探究，品读赏析
1．合作探究：
2024年部编版语文七年级下册 5《 黄河颂 》说课稿附反思含板书和知识点汇总课件(共32张PPT)
【教学难点】： 培养阅读文言文的理解能力。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中 我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法 等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、写作背景及作者简介
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民 族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光 未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂 澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗 也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的 音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课借助美读，课上主要通过有节凑，有感情的朗读使学生更好地体会到语言的美和 意境；借助音乐，学生听后，激情澎湃，在其中濡染陶冶。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙 议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然 态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国黄河的诗歌，通过赞美黄河的伟大和美丽，表达了对黄河的敬仰和崇拜之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的历史、地理、文化、经济和生态。
正文内容：1. 黄河的历史1.1 黄河的源头黄河发源于中国青海省的昆仑山脉，这里的积雪和冰川融化形成了黄河的水源。
这一点是黄河历史的起点，也是黄河的重要特征之一。
1.2 黄河的演变黄河在流经中国的过程中，经历了多次的改道和泛滥。
这些变迁对周边地区的人们产生了深远的影响，有时带来了灾难，有时也为人们带来了丰收和繁荣。
1.3 黄河的文化遗产黄河流域是中国文明的发源地之一，这里孕育了许多重要的文化遗产。
例如，黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了中华文化的瑰宝，如《尚书》、《易经》等。
2. 黄河的地理特点2.1 黄河的长度和流域面积黄河是中国第二长的河流，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。
黄河的地理特点使其成为了中国最重要的河流之一。
2.2 黄河的水量和泥沙黄河的水量丰富，年均径流量约为61亿立方米，是中国内陆河流中最大的一条。
同时，黄河也是世界上泥沙含量最高的河流之一，其泥沙对于中国的土地肥沃度起着重要的作用。
2.3 黄河的河道特点黄河河道曲折，流经的地区众多。
河道的特点对于黄河的水流和泛滥起到了重要的调节作用，同时也为黄河流域的农业和交通带来了便利。
3. 黄河的文化意义3.1 黄河的文学形象黄河在中国文学中被赋予了丰富的象征意义，成为了许多诗歌、歌曲和小说的创作主题。
黄河的壮丽和磅礴形象，成为了中国文化中的重要元素。
3.2 黄河的民俗传说黄河流域的居民创造了许多关于黄河的民俗传说，这些传说丰富了中国的民间文化。
例如，关于黄河女儿的传说，讲述了黄河的起源和河神的故事。
3.3 黄河的艺术表现黄河的壮丽景色也成为了许多艺术作品的创作灵感。
黄河的画作、音乐和舞蹈等艺术形式，展示了黄河的美丽和独特之处。
4. 黄河的经济价值4.1 黄河的灌溉功能黄河流域是中国重要的农业区，黄河的灌溉功能对农业生产起着重要的支撑作用。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第5课《黄河颂〉》教学设计
人教版语文七年级下册（2016部编版）第5课《黄河颂〉》教学设计5.黄河颂一、教学目标：1、解决字词，疏通字音字义；2、了解作者及作品；了解本文的写作背景；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
二、教学重点和难点1、在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
三、教学时间：1课时四、教学手段：多媒体五、教学过程：（一）、情感调节：欣赏《黄河船夫曲》，请用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。
这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
既然我们的黄河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！（二）简介作者、作品。
1、词作者：光未然：原名张光年。
1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
2、曲作者：冼星海右：在巴黎下：指挥黄河大合唱1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《茫茫的1.小组成员站立交流。
2.选择三个较好的理由用关键词写在小白板上。
3.小组发言。
6分钟（六）点评与展示：1、点评发言，进行补充。
2、展示朗读，点评改进。
方法步骤：学生自由朗诵——组内展示朗读——班内展示朗读——点评改进。
（七）课外拓展：1、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种?为什么?（本诗属于直白抒情、风格豪迈类）因为多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
作品：光未然《黄河颂》苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》王之涣的《登鹳雀楼》何其芳的《秋天》郭沫若《静夜》风格：风格豪迈委婉含蓄2、说说有关黄河的著名故事、诗句或俗语。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中的一句诗句，探讨其表达的意义和艺术手法。
2.朗读演练：为了加深理解，我们将进行课文朗读演练。每个小组选取一段课文进行朗读，注意语气和节奏的把握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本内容、黄河的伟大意义以及它在民族历史中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中，将黄河的精神内化于心。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《黄河颂》这一课的教学过程中，我发现学生们对黄河的了解并不深入，他们对课文中的诗句和修辞手法也感到有些困惑。通过这次教学，我有以下几点体会和反思：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问让学生们回忆生活中的河流，激发了他们对黄河的兴趣。在今后的教学中，我应继续采用这种生活化的导入方式，让学生在学习新课前就能产生浓厚的兴趣。
-举例：通过对比分析，让学生了解句子的修辞手法，如对偶、夸张等，体会句子的美感。
（4）课文主旨把握：理解《黄河颂》所表达的民族精神和作者对黄河的敬仰之情。
-举例：分析课文中的关键词“民族魂”、“母亲河”，理解作者对黄河的崇敬和赞美。
2.教学难点
（1）诗歌韵律和节奏：对于七年级学生来说，把握诗歌的韵律和节奏有一定的难度。
-突破方法：通过问题驱动、小组讨论等方式，引导学生从文化、历史等角度去理解和感悟。
人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第5课《黄河颂》教案
-提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对黄河的敬仰之情，增强民族自豪感；
-激发学生热爱大自然、保护环境的思想意识；
-培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的精神风貌。
4.教学重点：
-理解课文内容，掌握生字词；
-分析课文结构，了解黄河的重要地位；
2.教学难点
（1）文言文词句理解：课文中的一些文言文词句较为生僻，学生理解起来存在一定难度。
举例：如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，要求学生理解“惊涛拍岸”形容黄河波涛汹涌，以及“卷起千堆雪”通过比喻描绘波涛的壮观。
（2）课文结构分析：课文中采用了较多的修辞手法，对学生的分析能力提出了较高要求。
举例：分析课文中排比、对仗等修辞手法，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，要求学生理解其表现黄河壮阔景象的作用。
-领悟课文中表达的情感。
5.教学难点：
-黄河在历史文化中的重要地位；
-学生对课文情感的深入理解与表达。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，提高学生对文言文的理解能力，掌握一定的文言文阅读技巧，培养学生准确、流畅地运用语言表达思想感情的能力。
2.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼黄河文化内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对自然景观与人文历史的认识和分析能力。
4.加强课堂巩固，确保学生对知识点的掌握。
3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的美，激发学生对黄河的赞美之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力，鼓励学生尝试创作表达对自然的热爱和敬仰的文学作品。
4.文化传承与理解：使学生了解黄河在中华民族历史文化中的重要地位，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生尊重和包容不同文化的社会责任感。
人教版七年级下册(部编版)第5课《黄河颂》教案
人教版七年级下册（部编版）第5课《黄河颂》教案黄河颂【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
（3）能用普通话流利、有情感的朗读课文。
2.学情分析《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，七年级的学生爱国主义情感处于萌芽阶段，对那个时代的背景没有深入的了解，没有家国之痛的经历和体验，把握黄河身上象征的中华民族的伟大精神有些难度，所以对于诗歌的朗读情感的把握难以到位。
要引导学生通过品味语言，联系时代背景，把握黄河源远流长、胸襟博大、气势恢宏的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。
3.教材分析本单元围绕着“家国情怀”这一主题，安排了诗歌、小说、散文等文体的作品，引导我学生升华爱国主义情感。
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神，采用了直抒胸臆的方式，情绪慷慨激昂。
《黄河颂》很适合朗读，应重视朗读训练，引导学生尽量做到以生传情，通过反复朗读来体会文意，增强语感。
【学习目标】1.理解诗歌内容，感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
【教学重难点】2.板书课题（二）出示学习目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
请大家默读学习目标标记学习要点。
（三）出示自学指导自学指导一1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
巅(diān) 屏障(píng zhàng) 狂澜(lán) 劈（p ī）哺(bǔ)育澎湃(péng pài) 九曲连环(qū) 榜（b ǎng）流 xiè(泻) 发 yuán(源) zhuó（浊）流wǎn (宛) 转2．解释下面词语。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
-情感态度的把握：课文表达了对黄河的赞美和对中华民族的深厚情感，学生需要理解并体会这种情感，培养自己的爱国情怀。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中的一些字词可能对学生来说较为生僻，如“浊流”、“崩岸”等，需要教师通过讲解和练习帮助学生掌握。
-学会通过朗读、感悟、分析等方法，品味课文的语言美；
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：
-感受黄河作为中华民族母亲河的伟大形象，培养民族自豪感；
-学习课文中的爱国主义精神，树识。
4.课文内容：
-《黄河颂》诗歌的背景、作者简介；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞美黄河、歌颂中华民族的诗歌。它通过描绘黄河的自然景观和历史文化，展现了黄河在中华民族发展中的重要地位。
-诗歌的结构与韵律；
-黄河在中华民族历史和文化中的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的诗句。这些诗句展示了作者如何运用丰富的修辞手法来表达对黄河的赞美之情。
-课文逐句解析，分析生字词、修辞手法和表达效果；
-课文主旨归纳，讨论黄河在中华民族历史和文化中的地位。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，培养学生对诗歌语言的感知、理解和运用能力，提高文学鉴赏水平，激发创作热情。
-掌握课文中的生字词，运用到日常交流与写作中；
-分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的表达中，增强语言表现力。
-修辞手法的识别与应用：识别和理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并能举例说明其在文中的表达效果，这对学生来说是一个难点。
人教版七年级下册语文《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
二、说目标㈠知识与能力目标1、掌握字词；2、整体把握歌词内容。
㈡过程与方法目标1、利用多媒体辅助教学，激发爱国热情。
2、理解黄河的英雄气概㈢情感、态度、价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
三、说重难点教学重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，教学难点：理解黄河的英雄气概。
四、说教法、学法教法：朗读法、讨论法、点拨法、多媒体演示法学法：1、圈点批注2、诵读法3、自主、合作、探究五、说过程(一)导入先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河”的诗句。
接着：在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪迈的黄河赞歌，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
(二) 检查字词；介绍作者，背景（多媒体显示相关资料）；(三)整体感知：1、播放歌曲《黄河颂》，学生听读2、学生跟着音乐朗读3、诵读：(1)教师范读(2)小组朗读交流(3)指名学生朗读(4)全班齐读(四)合作探究：（课后练习二）1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?先画出有关语句，再概括2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明(六)拓展延伸你还知道哪些抗战歌曲？（如松花江上、在太行山上、大刀进行曲）(七)总结全文最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我们的民族，就是爱我们的祖国。
(八)布置作业欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。