新时期农村教育发展的机遇和挑战
乡村振兴方案的农村教育发展
乡村振兴方案的农村教育发展随着乡村振兴战略的深入实施，农村教育发展面临着新的机遇和挑战。
本文将从不同角度探讨乡村振兴方案对农村教育的影响，涉及农村教育基础设施建设、教育资源配置、农村学生教育机会、职业教育改革、教育扶贫以及教育管理体制创新等方面。
第一，农村教育基础设施建设。
乡村振兴方案的实施有助于改善农村教育基础设施，提高学校的办学条件。
政府将加大对乡村学校的投入，建设更多先进的教育设施，同时改善学校的设施设备，使农村学生能够在良好的学习环境中接受教育。
第二，教育资源配置。
乡村振兴方案将为农村地区提供更多教育资源，并促进教育资源的合理配置。
通过加强农村与城市之间的教育资源流动，提高农村学校的教学水平，让农村学生有更多接触到优质教育资源的机会，缩小城乡教育差距。
第三，农村学生教育机会。
乡村振兴方案将重点解决农村学生的教育机会问题，确保他们能够享受平等的教育权利。
政府将加大对农村学生的经济扶持，提供免费的教育机会和资助政策，努力解决农村学生上学难、上学贵的问题，让每个农村孩子都能够接受良好的教育。
第四，职业教育改革。
乡村振兴方案将推动农村职业教育的改革，提高农村劳动力的技能水平。
通过建立职业教育培训机构和提供技能培训项目，帮助农村青年更好地适应乡村经济发展的需求，提高他们的就业能力和创业能力。
第五，教育扶贫。
乡村振兴方案将加大对农村贫困地区的教育扶贫力度，为贫困家庭提供更多的教育支持。
政府将加大对农村贫困学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业，摆脱贫困。
同时，乡村振兴方案还将推动农村教育与农村产业发展的结合，为贫困家庭提供教育与就业的双重扶持。
第六，教育管理体制创新。
乡村振兴方案将鼓励农村教育部门进行管理体制创新，提高教育管理的效能。
通过推行教育信息化、建立科学的考核评估机制，加强对农村教育的监管和指导，提高教育质量和管理水平。
总结起来，乡村振兴方案在农村教育发展中发挥着积极的作用。
通过加强农村教育基础设施建设、优化教育资源配置、提供更多教育机会和职业教育改革，促进教育扶贫和教育管理体制创新，乡村振兴方案有望推动农村教育发展迈上新的台阶，助力农村实现更好的教育发展。
农村教育发展的问题与发展方向
农村教育发展的问题与发展方向一、农村教育的现状农村教育一直以来都存在着许多问题。
首先，农村地区师资力量不足。
由于农村条件相对艰苦，人才向城市流动较多，导致农村教育师资短缺，一些农村学校甚至存在无教师开课的情况。
其次，教学设施相对落后。
农村学校的教室、实验室、图书馆等设施条件明显不如城市学校，这严重限制了学生的学习活动。
此外，由于农村社会经济条件较差，很多农村学生家庭无法提供良好的学习环境，这也影响了他们的学业发展。
二、农村教育发展的问题1.人才流失问题。
农村地区的高素质人才普遍流失到城市，导致农村教育师资力量不足。
2.教育资源不平衡。
农村地区的教育资源严重不足，与城市地区相比，师资、设施、教材等方面都存在巨大差距。
3.农村学生家庭环境差。
由于农村地区经济条件相对较差，很多农村学生的家庭环境无法提供良好的学习条件，限制了他们的学业发展。
三、农村教育发展的方向之一：优化师资队伍1.加强师资培养。
建立和完善农村教师培训机制，提高农村教师的专业素养和教学水平。
2.吸引优秀教师到农村任教。
通过提供良好的职业发展机会和优厚待遇，吸引优秀教师到农村地区从事教育工作。
四、农村教育发展的方向之二：改善教学设施1.加大投入力度。
政府应加大对农村教育设施建设的经费投入，改善农村学校的教学环境。
2.发挥互联网技术的作用。
利用互联网技术，提供远程教育资源，弥补农村地区教育资源不足的问题。
五、农村教育发展的方向之三：加强学生家庭教育1.提供家庭教育指导。
建立健全农村学生家庭教育服务体系，向农村家庭提供教育指导和培训。
2.加强农村学生心理健康教育。
通过加强心理健康教育，帮助农村学生塑造积极健康的心态，提高其学业成绩。
六、农村教育发展的方向之四：推进农村教育改革1.改革考试评价制度。
建立多元化、多样化的评价体系，减轻农村学生的学习压力，提高其学习积极性。
2.均衡发展义务教育资源。
通过调整资源配置，确保农村地区的学校能够提供与城市学校相当的教育资源。
乡村教育发展的挑战与机遇
乡村教育发展的挑战与机遇随着城市化进程的加速，中国农村地区的教育发展面临着诸多的挑战与机遇。
本文将从教育资源不足、教师队伍短缺、家庭经济困难等方面论述乡村教育所面临的挑战，并探讨政府政策扶持、农村社区资源整合等因素所带来的机遇。
一、教育资源不足的挑战农村地区教育资源相对城市来说明显不足，这给乡村教育发展带来了严重的挑战。
首先，农村学校数量少、学校规模小，无法满足不断增长的学生人数。
其次，师资力量不足，很多乡村学校只有一两名教师，缺乏专业的教学团队。
再者，教学设施和教育设备有限，影响了教育教学质量的提升。
二、教师队伍短缺的挑战由于农村地区经济相对滞后、生活条件相对艰苦，较多的教师选择离开农村地区去寻找更好的发展机会，导致农村地区教师队伍短缺。
这种情况下，农村学校往往只能招聘一些临时教师或者没有教师资格证的人员，无法提供高质量的教育教学服务。
三、家庭经济困难的挑战农村地区普遍存在家庭经济困难的情况，很多家庭无法为子女提供良好的学习条件和教育资源。
缺乏经济支持，使得部分学生早早辍学务工或者放弃学习机会。
这给乡村教育工作者带来了沉重的压力，也增加了教育普及的难度。
面对这些挑战，乡村教育也迎来了一些机遇。
一、政府政策扶持的机遇为了解决乡村教育发展的问题，中国政府陆续出台了一系列的政策措施来扶持乡村教育。
政府加大对农村学校的投入，提高农村学校的办学条件和教学设备。
此外，政府还在乡村招聘和培养优秀教师，提升教育教学质量，为乡村学生提供更好的教育机会。
二、农村社区资源整合的机遇农村社区资源的整合也为乡村教育的发展带来了机遇。
通过充分利用社区资源，可以为农村学校提供更多的教育支持。
例如，组织社区志愿者为学生提供辅导和帮助，开展各类教育活动，丰富学生的学习内容和体验，提高乡村学生的学习积极性和兴趣。
结语：乡村教育发展的挑战与机遇并存。
面对教育资源不足、教师队伍短缺、家庭经济困难等问题，政府政策扶持和农村社区资源整合为乡村教育发展提供了良好的契机。
农村教育发展的挑战与机遇
农村教育发展的挑战与机遇农村教育是我国教育体系中的一个重要组成部分。
然而，由于长期以来农村地区基础设施、教育资源相对不足以及家庭经济条件较差等种种原因，农村教育一直面临着巨大的挑战。
然而，随着社会的进步和政府对教育的重视，农村教育也逐渐迎来了发展的机遇。
本文将就农村教育发展的挑战与机遇进行探讨。
一、挑战1.1 教育资源不足相对于城市地区，农村地区的学校数量较少、规模较小，教师队伍相对不足。
学校的师资力量弱化了教育的质量，学生在教育资源方面常常面临不公平待遇。
1.2 贫困家庭经济压力大农村地区普遍存在贫困家庭，家庭经济条件较差，很多孩子因为贫困无法继续接受良好的教育。
这限制了他们的学习机会和发展空间。
1.3 农村学生流失问题农村地区的学生常常面临到城市求学或务工的选择，由于就业机会和教育资源相对丰富的城市有更多的吸引力，这导致了农村地区的学生流失问题，影响了当地教育事业的发展。
二、机遇2.1 政策支持近年来，国家对农村教育的投入不断增加，政策支持力度加大。
国家出台了一系列针对农村教育的扶持政策，包括资金投入、师资培训、教材建设等方面的支持，为农村教育发展创造了良好的外部环境。
2.2 网络技术发展随着互联网的普及和技术的发展，网络教育逐渐成为一种重要的教育方式，为农村地区提供了更多的学习机会。
通过互联网，农村学生可以接触到城市优质教育资源，填补了农村教育资源的不足。
2.3 农村学生就近入学政策为了减少农村地区学生流失问题，一些政策规定农村学生可以就近入学，享受和城市学生同等的教育机会。
这为农村学生提供了更多的上学机会，促进了农村教育的均衡发展。
三、农村教育发展对策3.1 增加教育投入政府应增加农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设水平，改善教育资源的配置，加强教师队伍建设。
同时，加大对贫困家庭的资助力度，帮助他们摆脱经济困难，确保孩子们能够顺利接受教育。
3.2 加强师资培训通过加强农村教师的培训和提高教师待遇，提升他们的教学水平和职业荣誉感，使其能够更好地为农村学生提供优质的教育。
农村教育发展的挑战与对策
农村教育发展的挑战与对策随着中国现代化进程的不断推进，农村教育发展面临着各种挑战。
本文将从以下几个方面探讨农村教育所面临的问题，并提出相应的对策。
一、基础设施建设的问题农村地区的教育基础设施相对于城市地区来说相对薄弱，学校的硬件设备和师资力量都存在较大差距。
为了解决这一问题，应该加强对农村地区的教育投入，提升学校的设施条件，增加教师编制，改善农村教育的硬件设施。
二、教育资源分配不均由于城乡差距较大，导致农村地区的教育资源分配不均。
在城市地区，优质的师资力量和教学资源相对集中，而农村地区则面临教师匮乏、图书馆资源不足等问题。
为了解决这一问题，应该加大对农村地区的教育资源投入，提升农村学校的教学条件，加强师资队伍建设，培养更多的优秀教师。
三、学生流失问题随着农村地区经济的发展，很多家庭为了追求更好的生活条件会选择将孩子送到城市接受更好的教育。
这导致了农村地区学生流失的问题。
为了解决这一问题，应该提高农村地区的教育质量，增加对农村学生的奖励政策，鼓励他们留在农村接受教育。
同时，还可以加强农村与城市教育部门的合作，实现教育资源的共享。
四、农村文化传承问题农村地区的教育不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是传承和弘扬农村地区的优秀传统文化。
然而，现实中，农村地区的优秀传统文化正在逐渐流失。
为了解决这一问题，应该将农村地区的传统文化内容融入到教学中，加强对学生的传统文化教育，使学生能够更好地了解和传承农村地区的传统文化。
五、农村教师队伍建设问题农村地区教师队伍的素质整体较低，教师的培训水平和教学能力亟待提升。
为了解决这一问题，应该加大对农村教师培训的投入，提升他们的专业素养。
同时，应该加强对农村教师的激励和保障机制，提高他们的工作积极性和获得感。
在解决农村教育发展面临的挑战时，还需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有通过多方共同努力，才能够促进农村教育的全面发展，为农村地区的学生提供更好的教育机会。
农村教育的发展机遇
农村教育的发展机遇随着国家对教育公平的日益重视，农村教育正迎来前所未有的发展机遇。
这不仅关乎千百万农村孩子的未来，也是实现乡村振兴战略的重要一环。
本文将探讨当前农村教育面临的机遇及其发展路径。
教育资源的均衡配置近年来，政府加大了对农村教育的投入，力图缩小城乡之间的教育差距。
通过“义务教育均衡发展”项目，农村学校的基础设施得到了显著改善，包括校舍建设、教学设备更新等。
此外，信息技术的引入使得远程教育成为可能，优质教育资源开始向农村倾斜。
师资力量的培养与引进教师是教育质量的关键。
为了提升农村教育水平，国家实施了多项针对农村教师的培训和激励政策，如“特岗计划”和“乡村教师支持计划”。
这些政策不仅提高了农村教师的整体素质，还吸引了更多有志之士投身农村教育事业。
教育模式的创新面对农村地区的特殊需求，教育模式亦在不断创新。
例如，一些地区推广“小班化教学”，以提高教学质量和学生的参与度。
同时，结合农村实际，开展职业教育和技能培训，为学生提供更多元化的发展道路。
社区与家庭的共同参与农村教育的发展离不开社区和家庭的支持。
通过建立家校合作机制，鼓励家长参与学校教育管理，共同营造良好的教育环境。
社区资源的整合也为学生提供了更多的学习和实践机会，如利用当地的农业资源开展实践活动，增强学生的实践能力和创新意识。
面向未来的挑战与展望尽管农村教育面临着诸多机遇，但挑战依旧存在。
如何进一步缩小城乡教育差距、提高教育质量、适应快速变化的社会需求，仍是未来工作的重点。
此外，随着科技的发展，如何有效利用新技术改善农村教育，也是值得深入探讨的问题。
总之，农村教育的发展前景广阔，只要我们持续关注并投入必要的资源和智慧，就能为农村孩子打开通往未来的大门，为乡村振兴贡献力量。
乡村振兴背景下农村教育高质量发展的机遇 挑战和现实路径
三、乡村振兴下农村教育面临的挑战
2、教育质量有待提高：尽管政策支持力度加大，但在现实中，农村地区的教 育质量仍需进一步提高。师资力量、教学设施、课程设置等方面与城市地区相比 仍存在一定差距。
三、乡村振兴下农村教育面临的挑战
3、教育观念落后：一些农村地区的教育观念相对落后，家长对教育的重视程 度不够，学生的学习积极性不高，这对农村教育的高质量发展构成阻碍。
二、乡村振兴为农村教育带来的机遇
3、教育公平：乡村振兴战略强调教育公平，着力解决城乡之间、区域之间的 教育差距。这将为农村地区提供更多接受优质教育的机会，提高农村教育的整体 水平。
三、乡村振兴下农村教育面临的 挑战
三、乡村振兴下农村教育面临的挑战
1、教育资源配置不均：虽然乡村振兴战略推动了教育资源的整合，但城乡之 间、区域之间的教育资源配置仍然存在差距。这种不均衡现象对农村教育的高质 量发展构成挑战。
当前，农村教育面临着资源分布不均、教育质量水平较低等问题。许多农村 地区的学校设施落后，师资力量薄弱，导致学生接受的教育质量不高。此外，由 于家庭教育观念的差异，农村地区的教育水平也参差不齐。
乡村振兴背景下农村教育和人力资本的发展路径
乡村振兴对农村教育提出了新的要求。首先，需要提升农村教育的质量，通 过优化课程设置、提高教师素质、完善教学设备等途径，使农村学生能够接受优 质的教育。其次，应扩大农村教育的覆盖面，从幼儿园到高中阶段，确保每个孩 子都能接受到良好的教育。最后，加强农村教育特色建设，发掘乡村的文化底蕴 和地方特色，培养学生对乡村文化的认同感和热爱。
乡村振兴背景下农村教育和人力资本的发展路径
在实施乡村振兴战略的过程中，必须始终将农村教育和人力资本发展置于重 要地位。通过政策引导和资金投入，努力改善农村教育和人力资本状况，为乡村 振兴战略的实施奠定坚实基础。政府、社会各界以及农民本身也应共同努力，携 手推动农村教育和人力资本的健康发展，为建设美丽乡村、实现乡村振兴贡献力 量。
农民教育问题 农村教育发展的挑战与机遇
农民教育问题农村教育发展的挑战与机遇农村教育发展的挑战与机遇农村教育一直以来都面临着许多挑战，然而，也同时蕴含着可被挖掘的机遇。
本文将探讨农民教育问题，分析农村教育发展的挑战与机遇，为解决这一问题提供一些建议。
1. 农村教育发展的挑战（1）师资力量不足农村地区常常面临师资力量不足的问题。
由于经济条件有限，很多优秀的教师都倾向于去城市寻找更好的发展机会。
这导致农村地区的学校缺乏高质量的教师，无法提供优质教育资源。
（2）教育投入不足相较于城市地区，农村地区的教育投入相对较低。
由于基础设施建设和教育经费的限制，很多农村学校仍存在师资紧缺、教育设施简陋等问题。
这使得农村地区的教育资源无法得到充分开发和利用。
（3）交通不便农村地区通常交通不便，这给学生们的学习带来了困扰。
有些学生需要走很长的路程才能到达学校，这给他们的学习积极性和学习效果带来了不利影响。
2. 农村教育发展的机遇（1）政策倾斜随着国家对农村教育的高度重视，政府不断出台扶持政策，为农村教育提供了更多的支持。
政府增加对农村学校的资金投入，加大对农村地区教师培训的力度，这将为农村教育的发展提供更好的机遇。
（2）数字化教育技术的应用数字化教育技术的发展为农村教育带来了新的机遇。
通过互联网和电子设备，农村地区的学生可以获得更多的学习资源和机会，拓宽了他们的眼界和知识面。
（3）社会关注度提升对农村教育问题的关注度逐渐提升，社会各界对农村教育的发展给予了更多的关注和支持。
很多慈善机构和社会团体纷纷投入到农村教育事业中，为农村学生提供学习资源和奖励机制，积极推动农村教育的发展。
3. 解决农村教育问题的建议（1）改善师资力量政府应制定相关政策，鼓励和吸引优秀教师到农村地区任教。
此外，加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学能力和专业素养。
（2）加大教育投入政府应增加对农村教育的投入，提高农村地区教育设施的建设水平。
同时，积极争取社会资本的参与，通过多种方式筹措教育经费，保障农村教育的发展。
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燕山大学经管论坛题目：新时期农村教育发展的机遇和挑战学院（系）：燕山大学经济管理学院年级专业： 08级工业工程2班学号： ************ 学生姓名：杨少鹏1英伟威2指导教师：***教师职称：教授新时期农村教育发展的机遇和挑战摘要本文描述了现阶段我国农村教育发展的状况，并对造成这种现状的原因在师资、投入经费、教学设施等方面作了详细分析，最后从思想认识、教育经费、引进人才、教师培训的角度提出了相应的对策措施。
关键词:农村教育，机遇，挑战，对策Abstract: This paper describes the current development of the education and makes a detailed and relative analysis about the causes that generate the current situation from the aspects of the resource of teachers, expenses of investment, and the facilities of teaching and so on. At last, this paper brings forward the countermeasures in terms of the concept cognition, education expenses the talents introduce and teachers' training.Keywords：country education，chance，challenge，countermeasure一引言“十二五”明确提出要加快教育改革发展，全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。
中国是一个农业大国，“三农”问题是关系中国改革开放和经济社会发展全局的重大战略问题，是整个现代化进程中长期面临的问题。
优先发展农村教育，通过提升农村居民的科学文化素质以促进社会、经济的协调发展，将是全面建设小康社会的关键，也是解决“三农”问题的关键[1]。
二农村教育的现状近年来，我国学者普遍认识到农村教育的严峻形势，并从多个方面如师资、经费、资源、教学环境等方面对农村教育的落后进行了深入的研究。
例如：教师队伍建设是目前农村教育普遍存在的一个难点。
教师待遇偏低、教师培训流于形式，教学设施差等问题，使农村教育难以吸引人才并影响师资的继续培养(薛康，2005)。
[2]大致有师资问题、投入经费不足、教学设施落后等多方面的严峻现实。
其中以师资问题最为严重。
1.农村师资问题(1)教师年龄结构的不合理“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学。
”在某些山村流行着这样一首歌谣。
现在让我们用以下两个表格来说明某镇教师的任教及调离情况。
表一的状况已经给农村素质教育打出了黄色预警。
40岁以上教师占68.0%，而40岁以下教师仅占32.0%，农村教师的老龄化时代逼近，缺少青年教师，这些老师退休后，青年教师无法及时补上空缺。
表二中，除2001、2002年教师流入（2001年为10人，2002年为10人）和流出（2001年为3人，2004年为17人）较大外，其他年份教师流动都极小。
尤其以2005年、2010年更为突出，2005和2010年流动人数都仅有1人。
但教育活动是一个动态发展体系，必须拥有一个科学的年龄结构才能使系统高效率的运行，而这种情况使得农村教育无法可持续发展[3]。
(2)教师职称比例的不合理农村基础教育阶段教师职称有以下特征：高级职称比例低，初级职称比例过高。
不管是中学还是小学，农村高级教师的比例均小于城市。
农村教师高级职称比例低与社会大背景下的城乡差别有关，同时，农村本身的教育质量对农村教师高级职称评定又有一定的影响，其中农村骨干教师少是重要的原因。
由于受到一些客观条件和职称评聘的影响，中小学骨干教师多集中在县镇，乡村学校好不容易培养出来的骨干教师，也会被城镇学校挖走，因为农村学校生活条件和待遇较差，骨干教师都会千方百计地调往条件和待遇较好的城镇学校，造成了乡村学校的高级职称数量偏少。
[4]另外由于受到地域分散的影响，农村每所学校的学生人数往往较少，而且不易集中，导致了学校学科教师人数有限，很难在每个学校都产生学科带头人，所以学科带头人往往产生在城镇。
这些问题使得农村中小学的教学质量、科学研究及教师队伍的整体素质也受到一定的影响。
2. 经费不足，基础设施落后学校基础设施包括房屋、水电、道路、管线、场馆、绿化等，它们都是办学的必要条件，也是教育事业向前发展的重要基本保障。
近年来，由于我国中央和地方政府对农村教育经费的投入一直较少，经费不足，在一定程度上造成了农村教育基础设施的极度缺乏，而且破旧。
这使农村教育的发展受到了一定的影响。
三农村教育落后原因的分析为了提出加快加强农村教育的对策措施，下面从师资结构、投入经费、基础设施三个方面对农村教育落后的原因做出分析。
1.农村教师队伍问题形成的原因(1)中国农村教师的组成和发展上个世纪，从建国始一直到九十年代末期，农村学校的教师基本上可以划分为三大来源：一是公办教师，即国家正规师范院校毕业分配；二是民办教师聘任；三是临时聘请代课教师。
其中，以一二类为主，而第二类又长期在农村各级各类学校特别是小学占据着主体位置。
上世纪九十年代以来，在逐步实施《义务教育法》、《教育法》、《教师法》的过程中，国家教育体制在各方面进行了有针对性的改革。
我国师范教育体制的改革，到目前为止，已经基本上完成了从三级师范教育（中师、专科、本科）到两级师范教育（专科、本科）的转变，而且正在走向新的教育体制，小学教师将来要要求本科学历，中学教师将来要要求教育硕士学历。
这一系列措施，对整顿农村教师队伍、提高农村教师整体素质起到了极为明显的推动作用。
农村教育工作似乎第一次走入了正规轨道。
然而随着教育制度的进一步改革，农村教育遭受了一系列巨大的冲击。
(2)中国农村教师缺编的分析在九十年代中后期，国家中高等学校毕业生分配制度突然打破，其直接举措就是：毕业生不包分配。
毕业生找工作开始市场化。
这一改革措施对于突破僵死的计划用人体制、发挥个人的积极主观能动性是行之有效的，特别是在一些新型企事业工作岗位，能者上、庸者下也基于此才能得到真正体现。
但这一制度却对农村教育造成了巨大冲击。
其主要影响或者说后果之一就是农村教育再也无法吸收到合格新教师的加盟。
现在各级各类学校专本科毕业生在选择工作岗位时都把目光放到了城市及名校，最优秀的进直辖市、省会城市，稍差一点的起码也在地级市城里找到一份满意的工作，再不济的就算回到自己家乡所在的县，也要在县城学校里混碗饭吃。
现在每年毕业生找工作之际，基本上不会发现哪个会把目光放到农村里面的各个学校，更不用说经济条件极为落后的山区学校了。
在某些程度上，现有的农村骨干教师也被“重点学校”吸走了。
由于长期的低工资和农村的艰苦条件，在对教师的绩效考核的过程，绩效好的老师便可以到条件好的城镇学校工作，使一些骨干教师流向大城市和沿海地区。
2.农村教育经费不足的原因(1)目前我国在教育经费上的投入分类温总理说，教育经费占国民经济的比重，研发经费占生产的比重，比GDP 更为重要，是我们民族和国家的创新力量，是最有力、最持久、最可靠的发展因素。
教育经费是农村教育发展的主要依靠，没有教育经费就谈不上发展农村教育。
下表是我国各类学校教育经费情况:表三：各类学校教育经费情况(2008年)由上表可以看出，国家财政性教育经费投入在农村和城镇投入比例有一定差别。
就中学而言，城镇中学政府财政性教育经费投入占62.3%，而农村占37.7%。
然而，中国农村人口占我国总人口的53.41%，而城镇人口占46.59%。
这个比例是不太合理的。
纵向比较，我国对教育经费的投入是每年都在增长，但随着中国GDP的增长，我国教育经费的投入一直没有达到GDP的4%。
横向比较中，一些经济发达的地区，如北京、天津、上海、浙江等地区，要比一个普通地区经费多些。
例如：北京教育经费4690166万元，上海4823026万元，江苏9964272万元；而一些普通地区，教育经费就少一些，如山西3328404万元、内蒙2625527万元、陕西3806168万元。
（以上数字均来自《中国统计年鉴2010》）(2)经费不足造成的基础设施落后在广大农村，由于经费不足，孩子们的学习环境和学习设施十分简陋；在多媒体教学方面，很多农村学校很难实，现信息技术教育缺乏必备的物质载体和知识基础，实为“巧妇难为无米之炊”。
从学生的角度来看，由于生活条件的限制，农村学生自己拥有计算机几乎是不可能的事。
没有足够的计算机，开展和普及信息技术教育就只能是一句空话。
资金的短缺，是农村信息技术教育的最大制约因素[5]。
农村孩子朴实勤奋，他们比一般城市孩子更努力、更上进，但他们输在了起跑线上，因为他们没有城市孩子相匹配的学习设施和学习环境。
四加强农村教育发展的对策建议按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革，推动教育事业科学发展，是促进农村教育发展的基本指导原则。
提高义务教育质量和水平，合理配置公共教育资源，重点向农村、边远贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
提高教师业务水平，鼓励优秀人才终身从教，是改善农村教育发展不合理现状的主要途径。
1.提高对加强农村教师队伍均衡发展重要性的认识优先发展教育，建设人力资源强国，就要加强教师队伍建设，重点提高农村教师队伍素质。
各级政府应进一步提高对加强教师队伍建设重要意义的认识，进一步确立“教师是第一教育资源”的战略地位，切实负起对农村中小学教师队伍建设规划、人事制度改革和经费保障等的统筹管理责任，加强对教师队伍建设的指导，通过体制创新、制度创新和机制创新，切实解决农村教育、农村教师队伍建设存在的突出问题，努力实现农村教育的新发展。
[6] 2．抓住新时期农村教育发展的机遇近年来农村经济发展迅速，农民生活水平日益提高，农民已有能力供子女上学。
经济增长为教育发展提供了良好的物质基础，良好的经济实力可以为教育发展提供经费保障。
反过来经济的发展又需要教育的推动，科技是第一生产力，人才也是经济发展的关键。
而人才的培养、科技的进步都必须依靠教育。
[7]“十二五”规划为农村教育发展指明了方向。
“十二五”规划提出了要优先发展农村教育事业。
全面推进素质教育，巩固提高义务教育质量和水平，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向农村、边远贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
这些指示精神是发展农村教育在“十二五”期间教育发展的重要方向性意见。