最新苏教版小学科学五年级下册《认识常见的岩石》公开课教学设计1
《认识几种常见的岩石》教学设计
【教材分析】
《认识几种常见的岩石》，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。
第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。
第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。
本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。
对板岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。
二是识别岩石。
要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。
【教学目标】
科学概念：
1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显
著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度价值观：
1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
【教学重难点】
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】
1、分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、5号砂岩、6
号砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水杯、湿毛巾。
2、演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件
【教学过程】
一、引入课题
（出示：几种常见的岩石图片）它是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得认识它们。
二、观察岩石实验
1、（出示：花岗岩、砾岩）讨论观察方法
2、交流反馈
3、指导滴稀盐酸的方法
4、讨论观察记录表
5、学习温馨提示
三、学生观察实验
四、实验汇报
五、鉴别岩石
1、刚才同学们对岩石进行了描述，接下来，我们来看一看地质学家是怎样描述岩石的？
2、学生阅读
3、根据岩石资料识别六块岩石分别叫什么名字？（出示课件）说说你判断的理由。
4、（出示课件）对照泡泡图，验证鉴别结果。
5、说说猜猜六块岩石
六、总结谈话
板书设计：
摸
颗粒
颜色
认（放大镜）条纹
识看……
几（滴稀盐酸）
种
常
见听
的
岩
石
闻。
小学科学《认识岩石》优质教案 教学设计
认识岩石一、教学目标知识目标：运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。
过程与方法：能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
情感、态度、价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用，在欣赏美石中体验自然美。
二、教学重、难点教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。
教学难点：会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。
三、教学准备学生准备：课前搜集各种各样的岩石。
教师准备：教学课件、常见的岩石标本、放大镜、铜钥匙、滴瓶、滴管、稀盐酸等。
四、教学过程（一）新课导入1．我们来欣赏一段视频，欣赏之后请回答，你主要看到了什么？（多媒体播放视频：《钟乳石》）。
（我看到了石头！）播放图片：《青岛石老人》。
2．这是什么？（还是石头！）3．这是青岛一处著名的旅游景点——“石老人”，这座17米高的石柱。
像极了一位以手托腮、注目凝神的老公公，每天伴着潮起潮落，历经沧桑，不知道度过了多少岁月。
同学们，你们知道吗？“石老人”还有一段传说呢！（教师通过多媒体讲述石老人的传说。
）4．同学们，你们还知道其他有名气或者有故事的石头吗？可以简单讲一下它们的故事。
（雨花石、和氏璧、“望夫石”、女娲补天用的石头、红楼梦中贾宝玉含着玉石出生……）5．同学们的知识量真丰富。
原来石头有这么丰富的文化内涵，这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球的外壳，今天我们就来用科学的眼光研究下石头。
（二）研究各种岩石的特征1．请大家拿出我们之前采集到的岩石，让我们一起来观察下这些美丽的岩石。
（学生分小组观察岩石。
）2．对这些岩石，你们又哪些发现？（我们小组的岩石有圆形的，有椭圆形的，形状很不相同，这块岩石上的图案好像有一只小青蛙。
）3．同学们的发现可真多！想不想更多、更好的了解岩石呢？（想！）4．好，那就利用你们小组的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究吧，首先讨论下你们想怎样来研究岩石。
小学科学《认识常见岩石》说课稿
小学科学《认识常见岩石》说课稿
小学科学《认识常见岩石》说课稿（精选3篇）
一、说教材
（一）教材体系
本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。
（二）教学内容
本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
（三）学情分析
学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 认识常见岩石-全国优质课一等奖
教学目标：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；教学重、难点：1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。
教学过程：一、情景导入关于岩石的话题1、课件出示图片，学生欣赏后提问：从图片中你看到了什么？欣赏完图片，同学们会产生疑问：这些美丽石头哪来的？出示另一幅图告诉大家：地球表面大部分被海水覆盖，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石，刚才我们看到了美丽石头都是岩石。
揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石2、了解学生对岩石的已有认识。
提问：（1）关于岩石，你都知道些什么？通过这个活动了解学生对岩石已有的认知水平，在此基础上调节、调整教学预设的方案。
（2）关于岩石，你还有什么问题想问吗？二、新课讲授研究各种岩石的特征1、同学们提出了许多问题，今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。
2、你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢？引导学生回顾三年级水、土壤的研究方法，让他们自己说出观察岩石的方法，进一步巩固、深化三年级下册所提出的用多种方法对物体进行观察的手段。
学生会提出用放大镜看，用手摸，用刀刻，把岩石放入水中等方法，这些方法我们以前都已接触过，不必作详细指导，只要提醒大家在实验过程中注意安全。
3、学生实验并记录在记录时要求学生可用多种方式对岩石的特征进行记录，如用文字、画图等方式，因为在描述岩石的某种特性如结构时，有时大家很难找到比较恰当的词汇进行描述，用画图的方式就简单多了。
4、交流、争论让学生利用实物投影仪来展示自己的记录，并进行汇报，学生通过研究获得的是不可能完全相同的，其间可能会发生争论，这时要让学生充分地讲，可让产生争论的小组把实物相对照再进行观察，用事实来说明一切。
最新苏教版科学小学五年级下册4.1.认识常见的岩石优质课教案 (1)
（苏教版）五年级科学下册教案第四单元岩石与矿物1.认识常见岩石教学资源开发本课内容是小学科学教材第四册第五单元的起始课。
学生在三年级学习了《生命之源——水》、《土壤与生命》，四年级学习了《我们周围的空气》等内容，本单元继续学习地球物质——岩石与矿物。
岩石是学生身边常见的物体，但是生活中受地域的限制，学生接触到的岩石种类比较少，为了弥补学生的不足，我在本课教学中突出体现了信息技术的优势，为学生准备了一组课件：各地不同的岩石；盐酸与各种岩石发生反应的录象；各种岩石在水中的沉浮现象；网络环境下运作自如的电子表格；自制的岩石网页（分类、应用、岩石的图片与详细介绍）这组课件的目的在于为学生提供丰富的资料，让学生自主选择，对自己感兴趣的内容进行更深入研究，课堂中能在师生之间建立多种交流方式，使学生得到充分的展示。
依据学生的特点，将本课的教学目标制定为：过程与方法会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；能够用相关的分类标准对岩石分类；能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；用自己喜欢的方式记录观察结果。
知识与技能知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同。
初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。
情感态度价值观：欣赏自然界岩石的美丽。
教学过程设计一、激趣导入1.师生交谈，说说自己从哪找到石头的，还在哪看到过石头。
2.（播放呈现大量不同岩石自然形态的视频）讲述：岩石是天然形成的，可以说它是大自然的宠儿，每一种岩石都有自己的发生、发展和破坏的历史，3.出示课题：这节课我们就来认识岩石。
【评析】学生在小组内把自己带来的石头取出来，互相看，说一说从什么地方找到的，谈谈有关石头的趣事。
再欣赏教师制作的课件。
从课件中发现生活中不容易见到的岩石，打破地域的界限，穿越时空，在短时间内更多地欣赏自然界中的岩石。
对岩石有更全面的了解，也调动了学生探究的积极性。
二、实验研究（一）制订研究计划。
1.每个人都有自己采集到的石头，互相看一看。
最新小学科学苏教版五年级下册《认识常见的岩石》获奖教案1 (1)
《认识常见岩石》教学设计一、教学目的：1、在观察中发现岩石的特征。
2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。
3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。
4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。
二、教学重点：认识岩石的特征。
三、教学难点：鉴别身边的岩石。
四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
五、教学课时：2节六、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。
七、教学过程：第一课时（一）引课：1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。
3、板书课题：略（二）认识岩石1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。
2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5、学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2、学生分组讨论，研究分组实验方案。
3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。
6、在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（1）岩石的作用（2）在哪儿可以找到岩石第二课时（一）观察岩石并分类：1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。
2、学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。
3、分组汇报岩石分类方法。
标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）4、教师归纳学生发言。
5、学生阅读文本（或看光盘、挂图）6、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。
苏教版五年级下册科学教案：认识常见岩石
苏教版五年级下册科学教课方案：认识常有岩石课型课时时间学习目的过程与方法：1.会用感官和工具认识常有岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特点。
2.可以用相关的分类规范（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。
3.能查阅岩浆岩、积聚岩、变质岩形成的相关资料。
4.可以用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，可以用适合的词语描述和观察实验等找寻等研究结果。
知识与技术：1.知道常有岩石在颜色、构造、软硬和遇算反响的特点。
2.知道岩石有岩浆岩、积聚岩、变质岩三品种型，认识岩浆岩、积聚岩、变质岩形成的过程。
感情、态度与价值观1.赏析自然界岩石的美丽，产生喜欢祖国山川的美好感情。
2.意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
重点难点 1. 知道常有岩石在颜色、构造、软硬和遇算反响的特点。
2.知道岩石有岩浆岩、积聚岩、变质岩三品种型，认识岩浆岩、积聚岩、变质岩形成的过程。
学法指导课前准备各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的资料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等学习过程二次备课⑴用课件显现一些地球表面的情况，及岩石的分布。
研究和检查⑴让学生在纸上写下自己对岩石的认识。
⑵交流认识。
⑶出示Ｐ 39 图，哪些是岩石，哪些不是岩石？⑷怎样才能称为岩石？⑸老师讲岩石的定义。
⑹岩石有哪些特点？⑺交流。
⑻为了进一步认识岩石，我们还可以怎样来观察岩石。
⑼用多种方法观察岩石。
⑽你感觉岩石是怎样形成的呢？⑾小组谈论，岩石形成的方式。
⑿学生交流，老师板书记录下生成方式。
1⑶做岩石生成的模拟实验。
1⑷观察制作出来的各种岩石的特点。
1⑸老师再发散一些真实的岩浆岩、积聚岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。
1 / 21⑹老师告诉学生，地质学家就是依照岩石的生成方式，把岩石分成了 3 大类，岩浆岩、积聚岩、变质岩。
⑴认识原认知。
⑵经过比较得出岩石定义。
⑶观察的方法是多种多样的。
⑶本课内容很多，所以不安排学生自由分类了，岩石的分类学生本来就比较难理解，若是在自己分类的基础上再进行分类的解说就更不简单理解。
认识常见的岩石教学设计
《认识常见的岩石》一、课程背景：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册第五单元《岩石与矿物》中的第一课，它属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。
二、设计理念：根据《小学科学课程标准》的基本要求，本教学设计力求体现学生是科学学习的主体，在满足学生发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。
充分体现以“教师为主导、以学生为主体、以学生参与为标志、以培养学生创新能力为核心”的教学原则。
三、教材理解：在我们的周围经常可以见到各种各样的岩石和岩石制品，它们是地壳的重要组成部分，记载着地球这颗行星亿万年的变迁历史，又和我们的生活有着密切的关系，认识我们周围常见的岩石，了解有关岩石的知识，也就意味着对我们居住的这个星球有了更进一步的了解。
本课共分三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球的表面。
第二部分：引导学生运用感官、借助工具和利用化学物品认识了解岩石的特征并进行交流。
（重点）第三部分：观察图片、阅读资料，让学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
（非重点）四、教学目标：科学知识：认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征；认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
过程与方法：会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征；能用相关的分类标准对岩石分类；能查阅有关岩石的相关资料；情感、态度与价值观：欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感；意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
五、教学重点、难点：教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。
六、教学准备：教师准备：（1）分组实验用的岩石标号标本（2）岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、资料或课件（3）水槽、烧杯、滴管、稀盐酸等实验器材学生准备：（1）自己采集的各种卵石或岩石标本（2）查阅有关岩石的资料七、教学过程：教学内容师生研究设计意图与理论依据一、创设情境，导入课题。
《认识岩石》 说课稿
《认识岩石》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识岩石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识岩石》是小学科学课程中的重要内容，它位于教材的某一单元。
这一章节的内容对于学生了解地球的物质组成、培养科学探究精神具有重要意义。
教材首先通过展示各种不同的岩石图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后，教材详细介绍了岩石的分类方法、常见岩石的特征以及岩石在生活中的应用等方面的知识。
通过这些内容的学习，学生能够初步掌握观察和描述岩石的方法，提高科学探究的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学某年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于岩石的认识还比较有限，缺乏系统的知识和方法。
在学习本节课之前，学生在日常生活中可能已经接触过一些岩石，但对岩石的特征和分类并没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验等方法来认识岩石。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解岩石的分类方法，知道常见岩石的名称和特征。
（2）学生能够理解岩石在生活中的用途。
2、科学探究目标（1）通过观察、比较、描述等方法，培养学生的观察能力和描述能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析问题的能力。
3、科学态度目标（1）激发学生对岩石的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
（2）培养学生实事求是的科学态度，勇于探索和创新的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解岩石与人类生活的密切关系，增强学生保护自然资源的意识。
（2）引导学生关注科学技术在岩石研究和利用方面的发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见岩石的特征和分类方法。
（2）通过观察和实验探究岩石的特征。
小学科学_1、认识常见的岩石教学设计学情分析教材分析课后反思
认识常见岩石一、学习目标:1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。
2.能说出岩石的名称及在生产、生活中的用途。
3.知道常见岩石在颜色、软硬和遇酸反应等方面的特征，4.能用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。
二、教学重难点重点：认识岩石的特征。
难点：鉴别身边的岩石。
三、教学过程（一）视频导入同学们，我们居住的地球表面都有什么？地球大部分表面被水覆盖，其余部分被什么覆盖？播放岩石视频，说说什么是岩石？岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。
今天，我们就来认识岩石（板书课题）（二）识别岩石1.老师就来考考你们，请你识别它们，他们是岩石吗？并说明理由。
2.学生识别并阐述理由。
3.小结:岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩、煤；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块。
4.岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些？5.学生汇报交流。
(三)观察岩石，认识主要特征1.岩石有哪些特征呢？2.老师发岩石标本，小组研究提示：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，实验时要特别小心，注意安全。
操作时先用滴管吸少量盐酸，滴2-3滴在岩石上，立即观察现象。
千万不要把盐酸滴在手上和衣服上。
把实验结果写在活动记录上。
音乐响起，实验结束。
整理实验器材。
3.小组汇报交流。
（四）给岩石分类1.经过上述学习，我们对岩石有了比较全面的了解，那你能给岩石分类吗？有几种分类方法？2.学生活动。
3.大家的分类方法各种各样，因为选择的标准不同。
你们想知道科学家是按什么标准分类的吗？（五）课后作业阅读课本40——42页，知道科学家对岩石的分类。
为下节课的学习预热。
《认识常见岩石》学情分析五年级的学生已经有了一定的科学素养，了解基本的实验操作步骤及注意事项。
在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后,指导他们认识岩石的特征,使学生进一步了解地球上的物质。
《认识常见的岩石》教学设计
《认识常见的岩石》教学设计一、教材分析《认识常见的岩石》是苏教版小学科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》的第一课。
它与《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。
《认识常见的岩石》一课的教学内容共分为：认识岩石的分布、探究岩石的特征、认识几种类型的岩石及其用途、模拟变质岩的形成四个部分，旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，达到《科学课程标准》中提出的：让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。
其教学分为两课时，今天我们重点来进行第一课时的阐述，既用多种方法观察岩石的特征。
二、学情分析学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。
说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、单一的片段，对于岩石的特性，他们还没有形成比较清晰、科学的认识。
因此，在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。
三、教学目标根据《科学3—6年课程标准》中地球与宇宙的要求，以及本节课的教学内容和学生的认知水平，我确定了本节课的教学目标：科学知识目标：能从岩石的颜色、形状、质地等方面描述岩石的特征，理解岩石“性质”的概念。
科学探究目标：能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征，从而发展学生观察、表述和记录的能力。
情感、态度与价值观目标：1、能与自己的同伴充分交流自己对于岩石的观察和认识。