最新大班数学分类教案反思
大班分类教案反思5篇
大班分类教案反思5篇一份周密的教案能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性，教案中应当考虑到课堂氛围的营造，促进积极的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班分类教案反思5篇，供大家参考。
大班分类教案反思篇1活动目标1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1.图形卡片大的红色，兰色若干。
2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。
活动过程一、谈话导入师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三）真是太棒了。
李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小朋友来说一说。
二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。
（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？（2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形状来分）三、按照图形形状进行再次分类。
（1）师：请小朋友上来试一试。
（2）师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图形宝宝的（颜色）来分？一种是按照图形宝宝的（形状）来分。
还有一种是按照图形宝宝的（大小）来分。
四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。
（1）师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗？这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们一起去试试。
（2）幼儿分组操作。
五、教师点评幼儿操作材料师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类。
活动延伸师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的小朋友可以把我们的操作卡片带到区域活动中去完成它。
大班数学分类活动教案7篇
大班数学分类活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案及教学反思《多角度分类》
大班数学教案及教学反思：《多角度分类》一、教学目标1.掌握分类思想：通过比较一个事物的几个方面，找出最基本的相同点和不同点，从而分类。
2.发展多角度思考能力：明确事物在不同的角度下的特点和分类。
3.提高口算计算能力：通过口算比大小，巩固数字大小的知识。
二、教学准备1.教学用具：黑板、白板、口算卡片、练习册；2.教学材料：具有共同点的俩个或多个物品，如苹果、梨、桃子等。
三、教学过程1. 导入在黑板或白板上绘制两个以上的圆圈，让学生通过比较其中的相同点和不同点来找出它们的共同点。
2. 讲解1.引入“分类思想”，即通过比较多个事物的几个方面，找出最基本的相同点和不同点，从而分类。
2.引入“多角度思考能力”，即明确事物在不同的角度下的特点和分类。
3.举例说明如何分类，如根据形状、颜色、用途等方面来分类。
3. 操作1.操练分类：逐个呈现一组物品，如苹果、梨、桃子等，让学生通过比较它们的外形、颜色、口感等方面，将它们分类。
初始分类可能不完整，通过多次分类，逐渐完善。
2.练习口算：通过比较数字的大小，并对自己的计算结果进行检验，巩固数字大小的知识，提升口算计算能力。
4. 总结让学生讲述实际操作中的体会及收获，并进行总结。
四、教学反思1.教学导入需要巧妙设计，可以通过绘制圆圈等形象化的方式，引导学生进行思考，激发学生兴趣。
2.学生有时候难以理解“分类思想”及“多角度思考能力”的含义，教师需要耐心讲解，并做好充分的示范和引导。
3.在实际操作中，学生的分类方式不同，教师需要根据学生的实际情况进行差异化指导，并寻找合适的方式给予鼓励及认可。
4.教师需要根据学生的不同特点，制定相应的教学方案和教学策略，力求在教学中更好地发挥学生的积极性和主动性。
大班数学多角度分类教案与反思
大班数学多角度分类教案与反思
1. 哇塞，大班数学多角度分类教案可太重要啦！就像搭积木一样，一层一层搭建起孩子们的数学思维。
比如，给孩子们一堆不同颜色和形状的积木，让他们试着按照不同标准分类。
这多有趣呀！
2. 你想想看，在大班数学多角度分类教案中设计有趣的活动，不就像给孩子们打开了一扇神奇的数学大门嘛！就好比在一个大宝藏里寻找各种宝贝。
比如用各种小动物玩具让他们分类，孩子们肯定超喜欢！
3. 大班数学多角度分类教案得精心设计呀，这不就像给小花朵们浇灌最合适的养分嘛！像让孩子们给不同的水果分类，他们能不沉浸其中吗？
4. 哎呀，反思大班数学多角度分类教案也是很关键的呢！这就好像检查我们搭的积木牢不牢固。
比如发现某个分类活动孩子们不太理解，那不就得赶紧调整嘛！
5. 大班数学多角度分类教案，可不就是引导孩子们探索数学世界的地图嘛！如同带他们在一个充满奇妙分类的乐园里玩耍。
比如用不同的图形卡片，让他们尽情去分类。
6. 你们说，一个好的大班数学多角度分类教案是不是像灯塔呀，照亮孩子们进步的路呢！像让孩子们根据衣服的颜色和款式分类，这多有意思呀！
7. 可不是嘛，大班数学多角度分类教案太需要我们用心啦！这就像精心培育一棵小树苗。
比如在分类游戏中加入竞争环节，孩子们肯定更积极啦！
8. 大班数学多角度分类教案，真的像是开启孩子们智慧之门的钥匙呀！就好像引领他们进入一个充满分类挑战的奇妙世界。
试试用不同的交通工具玩具，让他们高兴地分类吧！
9. 总之呀，大班数学多角度分类教案和反思太重要啦！只有不断优化，才能让孩子们在数学的海洋里快乐畅游呀！。
大班分类教案反思
大班分类教案反思在幼儿园的大班教学中，分类活动是一项重要的数学认知活动，对于培养幼儿的逻辑思维和观察能力有着重要的作用。
近期，我设计并实施了一份大班分类教案，通过这次教学实践，我获得了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对这次大班分类教案的反思。
一、教学目标的达成情况本次分类教案的主要目标是让幼儿能够根据物体的不同特征进行分类，并理解分类的概念。
在教学过程中，大部分幼儿能够正确地按照给定的特征，如颜色、形状、大小等，对物体进行分类。
他们能够积极参与分类活动，并且在小组讨论中表达自己的想法。
然而，仍有少数幼儿在理解分类的本质概念上存在一定的困难。
他们可能只是机械地按照老师的指示进行操作，而没有真正理解为什么要这样分类，以及不同分类方式之间的差异。
这说明在教学中，我对于分类概念的讲解还不够清晰透彻，没有充分考虑到幼儿个体之间的认知差异。
二、教学内容的选择和组织在教学内容的选择上，我使用了多种常见的物品，如玩具、水果、文具等，以丰富幼儿的分类体验。
这些物品具有明显的特征差异，便于幼儿观察和比较。
在内容的组织上，我首先通过展示不同的物品，引导幼儿观察它们的特点，然后提出分类的任务。
在分类过程中，我逐步增加难度，从单一特征的分类到多个特征的综合分类。
但在实际教学中，我发现对于多个特征的综合分类，部分幼儿感到有些吃力。
这可能是因为我在过渡环节的设计不够合理，没有给幼儿足够的时间来适应和理解。
三、教学方法的运用为了激发幼儿的兴趣和主动性，我采用了直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿能够直接感知物体的特征。
在游戏环节，如“分类小能手”的比赛，幼儿的参与积极性很高，在轻松愉快的氛围中巩固了分类的知识和技能。
小组合作学习也取得了一定的效果，幼儿们在小组中相互交流、讨论，共同完成分类任务。
但在小组活动中，我发现有些小组的合作不够协调，个别幼儿没有充分参与到讨论和操作中。
大班数学分类统计教案5篇
大班数学分类统计教案5篇大班数学分类统计教案5篇教案不仅能够提高教师的教学效果和教学质量，还能够促进学生的学习兴趣和参与度，实现教与学的有机结合。
下面是小编为大家整理的大班数学分类统计教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学分类统计教案【篇1】活动目标1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。
2、帮助幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。
3、对数学操作活动感兴趣。
重点难点通过统计图表比较每种服装的数量多少。
活动准备1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。
2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、PPT活动过程一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们说一说，你拿到的是什么服装？2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。
现在请拿（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小朋友举手。
二、引导幼儿对服装进行分类1、我有一个大衣柜，（出示衣柜）这么多服装，怎么放才能看起来清楚、整齐呢？（分类放）2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把×放进这个隔档里。
这个是什么？那我们就把所有的放进这个隔档。
3、请幼儿动手对服装名称进行分类。
现在请这一排小朋友轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。
4、教师引导幼儿对分类结果进行检查纠正。
我们来看看，这个隔档里放的是 __，看看小朋友们都放对了吗？（都对了，我们给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应该把它放进那个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看~）三、对服装进行统计比较1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告诉你）小鸭子想知道小朋友的帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。
幼儿园大班生活中的分类教案反思三篇
幼儿园大班生活中的分类教案反思三篇通过观察比较，学习按物体的某种相同特征（用途、颜色、大小、形状）的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。
下面是我为您推荐幼儿园大班生活中的分类教案反思三篇。
大班生活中的分类教案反思1两种特征分类活动目标：1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
2.尝试按两种以上的特征将物体分类。
3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。
动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。
2.学具：操作卡、铅笔人手一份。
活动过程：一、集体活动1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。
师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?（出示四座小房子，让小朋友观察。
）2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。
3.小动物找家：教师以小动物的吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。
如：”汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子”，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。
同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。
4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。
如：”我的房子是没有窗户的小房子”。
二、操作活动1.分积木。
（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。
如：”红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。
”（2）教师述指令、小朋友找出积木举起来。
如：”黄色的圆积木”。
小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。
2.幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如：”请穿红衣服的女孩子起立。
”“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。
”……3.操作卡练习——给饼饼涂颜色。
幼儿园大班数学教案《分类》及教学反思[精选5篇]
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幼儿园大班数学教案《分类》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园大班数学教案《分类》及教学反思大班数学教案《分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养儿童的动手操作能力，合作交流能力，通过分类让学生感知不同标准分类的意义，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班数学《分类》含反思教案吧。
活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。
2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。
3，发展目测力、判断力。
4，引发幼儿学习的兴趣。
重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。
活动准备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。
活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。
师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
师;你能给老师好的建议吗?生;应该把东西整理好。
把同类放在一起。
师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。
师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。
有序的上来捡本组物品。
让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。
老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。
教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。
在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。
同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
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1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。
2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。
3.喜欢参与集体游戏活动。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.发展观察、辨别、归、正方形、三角形3种形状的图形片若干。
2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形(无色)标记各一个。
(3)按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里……
(4)按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里……
2.介绍饼干
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天
1、 两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
(四)、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
教学反思
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
3.放置图形片的扁平框(或盒)若干。
4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。
活动过程
1.商店进货
(1)一起商议玩开饼干商店游戏。
商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。
(2)幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干?看看讲讲，如：三角形饼干……红色的饼干……
学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
活动目标
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。
活动准备
1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
活动过程
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。
(1)买2块不一样的饼干。(幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样?)
(2)买2块相同的饼干。(让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的?)
(3)出示3个娃娃(身上有标记)，要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。
如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然后分组为3个娃娃买饼干。
生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。
师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。
师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。
让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。
老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。
评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干?
活动反思
“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的知识经验，在探索中去发现，明确探索的方向，从而调动思维的积极性，掌握分类的方法。并在理解的基础上，运用这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探索精神的同时，让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。
活动目标
1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。
2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。
3，发展目测力、判断力。
4，引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
1按标准进行分类，并能说说什么是分类，
2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。
活动准备
衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。
活动过程
评价等级:
小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等
师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?
生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。
师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
师;你能给老师好的建议吗?
教学反思
在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”。
(1)幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干(如都是红色的饼干)。说：“要买红色的饼干到我这里来!”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。”
(2)幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状的饼干(如都是方方的饼干)，说：“要买方饼干到我这里来!”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。!”