四年级数学趣味故事
小学四年级趣味数学故事
小学四年级趣味数学故事厨师烙饼某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间不能超过16分钟。
几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。
这时来了厨师XXX，他说动足脑筋只要15分钟就行了。
你知道该怎么来烙吗？坐井观天的青蛙坐井观天的那只青蛙一天突然心血来潮，想到外面的世界去看看，井深九尺，青蛙一次只能蹦三尺高，如果这样青蛙要蹦几次才能跳出井口呢？你知道这是怎么一回事小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。
一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。
小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。
”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。
这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。
老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出眉目来。
数学故事(三四年级适用)
数学故事(三、四年级适用)1、猴子分桃风景秀丽的花果山上住着一群猴子,有一天猴王要给一群小猴子分桃子.猴王跟小猴说:"我给8个桃,平均分给4只小猴,行吗?"小猴子听后连忙摇头,嫌分得太少了,大声喊道:"不行!不行!"猴王缓了口气说:"好吧!我给80个桃,平均分给40只小猴怎么样?"小猴子贪婪地说:"大王,请您高抬贵手多给点行吗?"猴王立即拍着胸脯,慷慨地说:"我给你们800个桃,平均分给400只小猴,这下总该满意了吧!"小猴子笑了,猴王也笑了.谁的笑是聪明的呢?为什么?（相关课题：商不变性质）2、王爷分饼古时侯,一位王爷去山上看望习武的儿子.兄弟几个见父王来了,立刻围了上来.王爷说:"孩子们,父王今天带来了你们最喜欢吃的大饼."说着取出一个大饼平均分成了两份,给了老大一块.嘴谗的老二说:"父王,我想吃两块饼."于是王爷把第二块饼平均分了成四份,给了老二两块.贪心的老三说:"父王,给我三块饼."王爷又把第三快饼平均分成了六份,给了他三块.一向老实的大哥开腔了:"父王,老四最小,应该给他六块."老四听了非常高兴,觉得父王给他最多.同学们,你们觉得谁最多呢?（相关课题：分数的基本性质）3、张三的生死古时候，有一位糊涂的县官，因为听信他师爷的谗言，就把无辜的张三抓了起来，在审问时，他对张三说:"明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'生'字，你抽到哪一枚签，就判你什么。
"小朋友，如果让张三抽的话，可能会怎样呢?"可是，一心想害死张三的师爷却在两个签上都写了一个"死"字，小朋友，如果再让张三抽的话，结果会怎样呢?幸亏张三的一位朋友把这个消息告诉了他。
数学趣味故事四年级
数学趣味故事四年级故事一：神奇的乘法口诀在一个小镇上，有一位叫小明的孩子。
他非常喜欢学习数学，但对于乘法口诀表感到头疼。
每次背诵都觉得很枯燥无味。
于是，他决定用自己的方式来记忆乘法口诀。
一天，小明遇到了一位神奇的老师。
这位老师告诉他，乘法口诀其实可以通过有趣的故事来记忆。
于是，小明就开始听老师讲述这些故事。
1乘1等于1，就像一个人孤单的时候，只有自己一个人。
2乘2等于4，就像两个人手牵着手一起玩耍。
3乘3等于9，就像三只小鸟在树上唱歌。
4乘4等于16，就像四朵云在天空中飘来飘去。
5乘5等于25，就像五颗星星闪烁在夜空中。
6乘6等于36，就像六只小猫在花园里嬉戏。
7乘7等于49，就像七朵彩虹在天空中绽放。
8乘8等于64，就像八只小鱼在水里游来游去。
9乘9等于81，就像九颗糖果在嘴里一口口融化。
通过这些有趣的故事，小明很快就记住了乘法口诀。
他觉得数学变得更有趣了，而且记忆也更加牢固。
故事二：奇妙的几何形状小杰是一个对几何形状非常感兴趣的孩子。
他喜欢观察周围的事物，并发现了许多有趣的几何形状。
一天，小杰发现了一只蜜蜂正在花园中飞舞。
他注意到蜜蜂的身体是由六个相等的六边形组成的。
这个形状被称为蜂巢。
小杰很惊讶地发现，蜜蜂把蜂蜜存放在蜂巢的每个小房间里，这些小房间正好是六边形的形状。
另一天，小杰去海边玩耍。
他看到了许多美丽的贝壳，其中最吸引他的是海星形状的贝壳。
他数了数，发现每个海星贝壳都有五个“臂膀”，就像一个星星一样。
回到家里，小杰发现了一个奇妙的物体——圆环。
他观察到圆环是由两个相等的圆组成的，它们的中心连在一起，并且有一个空洞。
小杰对这种形状产生了浓厚的兴趣。
通过观察这些有趣的几何形状，小杰对数学的理解更加深入了。
他开始热衷于寻找并探索周围世界中的各种几何形状，这让他的数学之旅变得更加有趣和充实。
这些数学趣味故事可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们通过有趣的故事来认识和记忆数学知识。
同时，这些故事也能够帮助孩子们更好地理解和应用数学概念，培养他们的观察力和思维能力。
四年级数学小故事三则
四年级数学小故事三则数学是我们每天的必修课，那么数学背后的小故事你又知道多少呢?今天，让小编来带领大家去了解四年级数学小故事吧，看看每天面对的一堆数字背后还有怎样的经典呢。
1、宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟. 苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.2、点错的小数点学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:在数学中,最微小的误差也不能忽略.3、二十一世纪从哪年开始?世纪是计算年代的单位,一百年为一个世纪.第一世纪的起始年和末尾年,分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从1开始的，而不是从0开始的。
而正是这个理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识,这也是错把2019年当作是二十世纪末尾年,错把2019年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从1开始,21世纪的第一年是2019年.这三则四年级数学小故事你都知道麽？看了之后是不是感觉数学也是一门蛮奇妙的课程呢？。
四年级数学故事
四年级数学故事小明是一个四年级的学生，他非常喜欢数学课。
在数学课上，老师经常给同学们讲一些有趣的数学故事，让他们更好地理解和掌握数学知识。
今天，让我们一起来听听小明在数学课上学到的一些有趣的数学故事吧！故事一，小猫捉老鼠。
有一天，小猫和老鼠在玩捉迷藏的游戏。
老鼠躲进了一个长方形的房间里，而小猫想要抓住它。
小猫知道，房间的长是12米，宽是8米，于是它计算出了房间的周长和面积。
小猫发现，房间的周长是40米，面积是96平方米。
它利用这些信息成功地抓住了老鼠。
通过这个故事，小明学会了如何计算长方形的周长和面积，以及如何运用这些知识解决实际问题。
故事二，分苹果。
小明和他的两个朋友一起分了一篮子苹果。
他们三个人一人分得了1/4的苹果，那么剩下的苹果有多少呢？小明通过画图和简单的计算，发现原来剩下的苹果数量是3/4。
通过这个故事，小明学会了如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行简单的分数运算。
故事三，购物结账。
小明的妈妈带他去超市购物，他们买了一些食品和日用品。
小明看到妈妈在收银台结账时，收银员用了一个称为“找零”的操作。
妈妈交了100元，而小明看到收银员给了妈妈一些纸币和硬币作为找零。
小明很好奇，于是他跟着妈妈一起算了一遍，发现收银员找给妈妈的零钱是正确的。
通过这个故事，小明学会了如何进行简单的购物结账和找零操作，以及如何用数学知识帮助解决实际问题。
通过这些有趣的数学故事，小明不仅更好地理解了数学知识，还学会了如何将数学知识运用到生活中去。
数学原来可以如此有趣和实用，小明决定要更加努力地学习数学，因为数学真的是无处不在，而且还可以让生活变得更加有趣！。
数学故事四年级上册
数学故事四年级上册
在一个遥远的村庄里，有一个聪明的小男孩叫做小明。
小明非常热爱数学，每天都会努力学习和练习。
他的梦想是成为一名伟大的数学家。
有一天，小明在森林里散步时，突然发现了一个神秘的数学宝藏。
这个宝藏是一个古老的宝箱，上面刻满了各种神秘的数学符号和图形。
小明非常兴奋，他立刻打开了宝箱，发现里面有一本神奇的数学书。
这本书与众不同，它的页面散发着耀眼的光芒。
小明翻开书页，发现每一个问题都是一个有趣的数学故事。
这些问题不仅涉及到加减乘除的基础运算，还包括了更复杂的数学概念和思想。
小明开始阅读这些故事，他发现每个故事都讲述了一个数学原理的应用。
比如，有一个故事讲述了如何利用几何图形计算土地面积，还有一个故事讲述了如何利用方程解决实际问题。
小明被这些故事深深地吸引住了。
随着时间的推移，小明逐渐理解了这些数学原理的本质，他的数学水平也得到了极大的提高。
他开始利用这些知识解决生活中的问题，帮助村子里的居民解决了一些难题。
村民们对小明的才能感到非常惊讶，他们纷纷称赞他是村子里的“数学小天才”。
小明也非常自豪，他知道自己找到了一个宝贵的数学宝藏。
终于有一天，小明成为了一名伟大的数学家。
他在数学领域取得
了卓越的成就，他的名字被载入了史册。
小明感叹道：“是那本神奇的数学书让我找到了数学的乐趣和奥秘，我会永远珍藏这段美好的回忆。
”
从此以后，小明成为了一个勤奋的数学家，他不断探索和研究新的数学领域。
他的故事激励着更多的小朋友热爱数学，追寻自己的梦想。
四年级数学下册-趣味故事-冀教版 故事9则
贝勃定律有人做过一个实验：一个人右手举着300克重的砝码，这时在他的左手放上305克的砝码，他并不会觉得有多少差别。
直到左手砝码的重量加至306克时，才会觉得有些重。
如果右手举着600克砝码，这时左手上的重量要达到612克才能感觉到重了。
也就是说，原来的砝码越重，后来就必须加更大的量才能感觉到差别。
这种现象称为“贝勃定律”“贝勃定律”在生活中到处可见。
比如，5角钱一份的晚报突然涨了50元钱，你会觉的不可思议，无法接受。
但是，如果原本500万元的房产也涨了50元钱，甚至500元钱，你都会觉得价钱根本没有变化。
精明的人会利用“贝勃定律”为自己减轻做事的阻力。
一些商家调整产品的价格时，他们会先小幅度上涨价格，在人们都接受了以后再大幅加价。
有经验的谈判专家，都会在谈判临近结束时才提出一些棘手的条件。
二对方被一开始的优厚条件所诱惑，常常就不怎么在意之后才提出的那些条件了。
微软的面试题全球最大规模的电脑软件公司微软在招聘员工的考试中常常会出一些看似简单，却很难回答的问题。
下面是一道微软公司的面试题，你会给出怎样的答案？为什么下水道的盖子是圆形的而不是正方形的？应聘者的回答可说是五花八门。
有人诙谐地回答：下水道的洞口是圆形的，盖子当然也应该是圆的？应聘者回答：因为圆形的洞比正方形的洞好挖。
还有人给出这样的答案：在进行短距离搬运时，圆形的盖子可以很方便地通过滚动的方法来搬运，而正方形的盖子就不容易搬运，你需要借助手推车或者由两个人抬着走。
再有一点就是，用圆形盖子盖住洞口时，不需要怎么调整就可以与洞口严丝合缝。
主考官认为最好的回答是：正方形的盖子容易掉到洞里去。
想一想，如果盖子真的掉进下水道的话，那么。
不是发生伤害施工人员的事故，就是盖子掉到水里，很难打捞。
为什么正方形的盖子容易掉下去呢？这是因为正方形的对角线比它的边长要长一些。
如果把一个正方形的盖子垂直地立起来，稍微一转，它就会很容易掉到下水道里去。
与此相反，圆的直径都是等长的，这使它很难掉到洞里去。
数学故事四年级
数学故事四年级在四年级的数学课上，老师给小明讲了一个有趣的数学故事。
故事是这样的，在一个小镇上，有一家小商店，老板是个非常喜欢数学的人。
他总是喜欢用数学来解决问题。
有一天，他发现自己的货架上的商品总数竟然是一个完全平方数，他非常高兴。
但是过了几天，他又发现货架上的商品总数变成了一个立方数，他更加高兴了。
他觉得这真是太有趣了，于是他把这个问题告诉了镇上的小朋友们。
小朋友们听了之后也觉得很有趣，他们纷纷开始思考这个问题。
小明想了一会儿，突然灵光一现，他说，“我知道了，货架上的商品总数一定是一个立方数的立方根！”其他小朋友听了之后都觉得小明说的很有道理。
于是，小朋友们一起去找老板，告诉他他们的想法。
老板听了之后也觉得很惊讶，他说，“你们真是聪明啊！我原来只是觉得有趣，没有想到还可以用数学来解决这个问题。
”他决定奖励小朋友们一些小礼物，以鼓励他们对数学的热爱。
这个故事告诉我们，数学并不是一件枯燥无味的事情，它可以存在于我们生活的方方面面。
通过这个故事，小朋友们不仅学会了一些数学知识，还锻炼了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，他们也感受到了数学的乐趣，激发了对数学的兴趣。
在学习数学的过程中，我们也可以通过一些有趣的数学故事来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
通过这样的方式，不仅可以提高学生对数学的兴趣，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
数学故事不仅可以让学生在学习数学知识的过程中感受到乐趣，还可以帮助他们更好地理解数学知识，提高数学成绩。
因此，老师们可以在教学中适当运用一些生动有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过这个故事，我们可以看到数学不仅存在于课本中，还存在于我们生活的方方面面。
数学故事可以让学生在学习数学的过程中感受到乐趣，提高他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中适当运用一些生动有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
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