部编版三年级上册习作：《我有一个想法》教学设计
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
部编版三年级语文上册习作《我有一个想法》名师教案
《我有一个想法》名师教案教学目标：1.选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
2.能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
3.愿意跟同学交流，跟同学分享自己的观点。
教学重点：1.选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
2.能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
教学难点：能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.世界很美好，但总有些不如意的地方。
我们都很棒，我们的想法可以让世界更美好。
你曾经发现过生活中的问题吗？预设：生活中爱玩手机的人特别多，许多人不分场合玩手机，影响人际交往。
教室很宽敞，是不是可以开辟一个植物角，让同学们亲近自然。
2.本次作文就来写一写自己发现的问题，写一写自己的想法。
二、明确要求1.朗读课本中的习作要求，明确写作任务。
2.学生自由朗读课文，审题并概括要求。
预设：（1）选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
（2）把这种现象和你的想法写清楚，最后写出你的意见或建议。
（3）写好后跟同学交流，征求同学们的意见。
三、选择材料1.我们的身边总是不缺少问题，也一直有人在努力解决这些问题。
比如，在口语交际课上我们发现的身边的“小事”。
出示图片：乘公交车插队、在景区涂鸦、为别人开门、清理宠物的粪便等。
类似的事情还有很多，比如：在公共场所抽烟、大声喧哗，随地吐痰、乱扔垃圾，在农业生产中使用高毒农药，在学习中抄袭同学的作业等。
你对此肯定有自己的看法。
2.小组讨论：你想写什么？小组自由交流，选定写作对象。
四、写作构思1.仔细观察，明确写什么。
预设：（1）生活中一些不好的现象，如，沉迷了手机世界而忽略了家人。
（2）公共场所的不文明行为，如，抽烟、随地吐痰、大声喧哗等。
（3）社会上的一些热点问题，如，残杀野生动物、破坏环境等。
2.谋篇布局，确定怎么写。
部编版 三年级上册 第七单元 习作：我有一个想法
《我有一个想法》教学设计教材分析：《我有一个想法》是统编教科书三年级上册第七单元习作教学内容。
本单元指向习作的语文要素是“留心生活，把自己的想法记录下来。
”教材围绕语文要素进行了精细的编排。
口语交际《身边的“小事”》引导学生观察' 思考，能清楚地表达自己的看法，培养学生小中见大、平中见奇的思维方式。
在口语交际基础上，习作教学《我有一个想法》，再次激发并培养学生留心生活，把自己的想法记录下来,展开诚实表达。
这种编排方式层层推进，有利于中年级习作目标的全面达成：1'乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己覚得新奇有趣或印象最深' 最受感动的内容写 /冃疋。
学情分析：三年级的学生已经具备初步的阅读和表达意识及能力，但在留心观察生活方面，意识尚不明确，需求也不强烈，方法亟待培养。
不少学生害怕习作，一提起笔就抓耳挠腮，不知道写什么。
反观现在的学生，接受信息的渠道很多，看电视、玩电脑' 出门旅游等，但往往是经历过了，没有把这些经历积累成习作的素材，导致一提笔就不知道“写什么”，源于他们对周围事物没有留心观察。
所以，需要在教学中侧重指导他们学会观察，为自主表达、快乐交际奠定基础。
教学目标:1、通过交流能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2、能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：1.发现生活中的问题，并乐于提出自己的想法。
2.把观察到的现象和自己的想法写清楚。
教学过程：一、联系口语交际，导出习作话题1、导入：在上一节的口语交际课中，我们就生活中的一些小事表达了自己的想法。
（出示口语交际的四幅图片）这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险，身边的“小事”虽小，却影响着我们的心情。
高老师最近就被咱们班的一件“小事”所困扰，（出示最近两周家长请假的电话、短信截图。
）正值流感高发季节，对于预防流感，你有什么好办法吗？生自主交流。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
请学生模仿范例写一写。
预设：最近看了一个新闻，不禁让我胆战心惊：37名学生吃了学校小卖部出售的田螺后，出现腹痛、呕吐等症状，经诊断为不洁食物引发急性胃肠炎。好在及时送医院，才康复出院。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学准备】
课件
③发现了“教室里开辟植物角是好事”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。）然后写：我的建议是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。）
④发现了“捡拾狗粪是文明行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化环境；可以谴责污染公共卫生的人；可以培养热爱劳动的品质。）然后写：我的建议是什么？（鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，美化环境。）
②以写“教室里开辟一个植物角”为例。
首先明确：现象是什么？（教室里开辟一个植物角）
再说明：你是怎样发现这个现象的？（教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。）
（3）（出示课件21-23）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
①写“抄写作业是不好的习惯”这个现象。
预设：现象——抄写作业；发现问题1——在教室里抄写同学作业；发现问题2——从网上搜集作业答案。
人教部编版语文三年级上册《习作 我有一个想法》教学设计、教案学案
习作我有一个想法
教材
分析
本单元习作话题是“我有一个想法”，与本单元口语交际话题紧密联系，引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
教学
目标
1.弄清习作要求，按要求作文。
2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学
重难点
能清楚地表达生活中的某种现象及自己对此的想法。
教学准备
参考例文，课件
教与学活动
设计意图
修 改
第一课时
一、谈话导入
1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。
2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？
3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导
教师提出修改要求，便于学生操作，逐步熟悉修改方法。
展示病文，集体修改，更直观地指出错误所在。
对照修改，再次提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
由新闻现象及评论引入，给学生起到了抛砖引玉的作用。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。两个教材范例更贴近生活，更能激发学生发现想法的兴趣。
1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么3.指名汇报，教师点拨。
提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。
二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。
难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。
2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。
（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。
首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。
2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。
（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。
（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。
四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活，发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入，激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）二、事例引导，指导写法（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
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部编版三年级上册第七单元习作——
《我有一个想法》教学设计
【教学目标】
1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确明白的语言将自己的想法说出来。
3.通过习作训练，初步培养社会责任感。
【教学重难点】
重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
【教具准备】
多媒体课件：范文《爱我班级，人人有责》。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、创设情境，引入学习。
1.课件播放几组生活中的不良现象。
(公共场所到处堆放垃圾，公共水池水龙头没有拧紧，学生浪费纸张文具……)。
引导学生认真观图，并说说自己的感受。
(这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源。
)
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法。
(板书：我有一个想法)。
二、观察生活，激发兴趣。
1.过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2.课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。
3.学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句(“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”)，同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么？(第一段话：发现的现象——具体表现——产生想法；第二段话：产生想法——分析原因——合理建议)。
4.引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。
5.小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。
同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。
6.指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。
三、范文引路，自主习作。
1.过渡引入：教材中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得更加具体，完整，我们还需要对问题，现象以及自己的
想法建议等进行更加清楚的介绍。
同学们，老师这里有一则优秀习作，在进行自主练写之前，我们不妨先来读一读。
2.出示习作范文《爱我班级,人人有责》，引导学生认真阅读范文，看看作者是按照怎样的顺序来描写的，哪些地方写得非常具体。
3.学生自主阅读范文，然后与同学、老师交流，教师适时引导他们明确习作的叙述顺序。
(发现问题——表达想法——提出建议)。
同时引导他们说说范文的哪些地方写得比较具体：
生：他把自己看到教室卫生很差这一现象后产生的想法写得很清楚，让我从中知道了破坏教室环境的危害性。
师：这说明小作者确实是有感而发了。
生：他还把自己的建议写得非常清楚，让我们都知道该怎么做能保护教室环境。
师：老师也觉得他这段话写得非常清楚，让人一下子就读懂了他的建议。
孩子们，让我们也动笔写一写我们看到的问题或现象吧，注意要大胆自己产生的想法哟，当然，还可以提出自己合理的建议和办法。
4.学生自主练写初稿，教师巡视，及时对学生进行选材，结构顺序等方面的点拨与指导。
四、评改交流，课堂小结。
1.引导学生小声朗读自己的习作初稿，边读边注意习作中用错的字词并及时改正过来，同时注意看看哪些句子读起来还不够准确流畅，试着进行自主修改。
2.同桌互读互改，教师巡视指导，引导仙们注意看看习作有没有写清楚自己看到的现象或问题，产生了怎样的想法，提出了什么有效的建议或办法等。
3.指名同学班内朗读自已的习作初稿，其他同学认真倾听，然后
说说他们的习作哪此地方写得比自己好，好在哪里，哪些地方写得还有欠缺，如何修改更合适。
教师适时对他们的习作进行点评、梳理，重点引导他们写清楚自己对某一现象或问题所产生的想法。
4.教师小结：由此看来，生活中存在的需要改进的问题或现象还真是不少啊！同学们，既然我们看到了这些问题，也有了属于自己的看法，老师希望你们能够将自己的解决办法或建议再拿到生活中去检验，看看自己提出的建议，办法是否具有实效性。
【板书设计】
习作我有一个想法
第一段话：发现的现象——具体表现——产生想法
第二段话：产生想法——分析原因——合理建议。