吃水不忘挖井人 表格版教案
巩固提升
你知道毛主席哪些事迹？
领导了秋收起义，推翻了国民党在大陆的统治，建立了新中国，带领着中国人民进行社会主义建设的探索。
第一课时学生搜集的资料来发言。
板书 %
教学反思
课题
1 吃水不忘挖井人
课时编号
教学目标
1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重难点
1、识字写字，积累词语。
2、找出文中明显的信息。
教学过程
教师活动
学生活动
教学实录
（4）乡亲们在石碑上刻着什么？吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（5）乡亲们为什么要立这块碑？是毛主席解决了他们吃水困难的问，他们感谢毛主席。
4.课堂小结：学了这一课，你懂得了什么？
1.浏览课文，同桌互说你已经学到了哪些知识。
2.分段带着问题读课文，解答问题。
3.提出问题，学生在文中画出相关语句。
4.课堂小结
1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)
2.根据题目，提出问题：谁是挖井人？谁不忘挖井人？
3.课文讲解
（1）读第一自然段，毛主席在江西领导革命时在哪住过？“这儿”指哪儿？一个小村子，江西瑞金。
（2）乡亲们有什么困难？吃水困难，要到很远的地方去挑水。
（3）怎样解决的？毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。（在课本中画出相关语句）
（记录出现的亮点）
导入
1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
1.复习上节课学习的生字，自读、小老师领读。
新授
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事内容，体会“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生能够运用故事中的道理，学会感恩和回报。
过程与方法：1. 学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解故事的主题。
2. 学生通过表演、写作等实践活动，提高表达能力和创造力。
情感态度与价值观：1. 学生培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
2. 学生树立团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩和回报的精神。
三、教学难点如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德素养。
四、教学准备1. 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备表演五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生深入理解故事主题。
5. 实践活动学生进行角色分配，表演故事情节，增强体验感。
6. 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，联系实际生活，培养学生的感恩和回报意识。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价评价内容：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的参与积极性。
3. 学生表演活动的创意和表达能力。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现，记录学生的发言和表演。
2. 收集学生的课后作业，评估其对故事道理的理解和应用。
3. 通过学生自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地的水源情况，体验水资源的重要性。
2. 邀请社区长辈或志愿者来校分享他们的故事，让学生更深入地理解感恩和回报的意义。
3. 开展“感恩行动”主题活动，鼓励学生在家中、学校和社会上实践感恩和回报。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。
培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。
1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。
讲述成语的来源和背景，解释其含义。
引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。
进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。
第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。
培养学生对身边人的感激和尊重之情。
2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。
鼓励学生表达对身边人的感激之情。
2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。
让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。
鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。
进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。
第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。
培养学生的责任感和奉献精神。
3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。
引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。
进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。
鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。
第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。
培养学生的认同感和尊敬之情。
4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。
统编版一年级语文下册1 吃水不忘挖井人 教案(表格式,2课时)
b.帮助学生理解“立”和“时刻”的意思。
c.引导学生了解乡亲们立碑的行为及其意义。
d.展示相关句子，指导学生用深情的语气朗读，表达对毛主席的崇敬和乡亲们的感激。
e.组织学生自由朗读该自然段，进行指名读和比赛读。
f.引导学生思考乡亲们为何要感谢毛主席。
1.自主阅读课文，努力做到准确、流畅地朗读。
b.组织学生分组进行开火车式的认读和齐读练习，以及同桌间的相互指读活动。
c.鼓励学生选择自己喜欢的一个词语，并用它造句，以此来加深对词语的理解和记忆。
3.通过谈话的方式，引导学生进入下一个课程的学习。
a.与学生进行互动，询问他们对已学内容的理解和感受。
b.简要介绍新课的内容和目标，激发学生对新知识的兴趣。
e.仔细阅读课文，寻找之前提出问题的答案，并进行标记。
5.展示生字词，指导学生通过多种朗读方式（如指名读、开火车读、齐读）准确发音，并进行互相纠正。
6.通过小组讨论，交流记忆生字的策略。
7.展示新词语，模范朗读并领读，鼓励学生自由练习朗读。
8.总结本课，强调记忆生字的多种方法，并鼓励学生自主学习和避免死记硬背。
f.组织学生进行同桌接力朗读，每人朗读一个自然段，多次练习，以提高朗读的流畅性。
1.自主朗读课文，标注自然段序号。
2.跟随老师的示范轻声朗读，注意词语的轻重音变化。
3.观察课件中的句子和标红的词语，练习朗读。
a.跟随老师或同学的领读，练习关键词语的朗读。
b.尝试连读整个句子，自主练习后接受老师的检查。
1.听取老师对毛泽东的介绍，并准备阅读相关文章。
2.齐读课题，尝试认识并读出新字“吃、忘、井”。
a.观察字卡，跟随老师或同学的读音尝试朗读。
吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案（一）：教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。
教学过程：第一课时学习资料：初读课文，了解文章的主要资料，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎样挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体资料。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？D概括文章的主要资料。
说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎样记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时学习资料：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体资料。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。
1《吃水不忘挖井人》第一课时 教案
《吃水不忘挖井人》第一课时教案一、教学内容《吃水不忘挖井人》是一篇反映中国农村改革开放初期，村民自力更生、艰苦创业的励志故事。
本课时主要讲述挖井过程中村民们面对困难，坚定信念，团结协作，最终成功挖井的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活。
三、教学难点1. 理解课文内容，提炼挖井过程中村民们的坚定信念和团结协作精神。
2. 培养学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词，查阅字典。
3. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，探讨挖井过程中村民们的信念和团结协作精神。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：结合现实生活，教育学生树立自力更生、艰苦创业的精神，学会感恩，珍惜幸福生活。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学目标。
六、板书设计1. 《吃水不忘挖井人》第一课时2. 正文：- 教学内容：挖井过程中的信念与团结- 教学目标：理解课文，培养自力更生、艰苦创业精神- 教学难点：提炼课文精神，树立正确价值观- 教学过程：导入、自学、讨论、讲解、情感教育、小结七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自力更生、艰苦创业的感悟文章，字数不限。
2. 课后阅读：推荐阅读相关励志故事，拓宽视野，丰富知识。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，教学方法是否恰当。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
吃水不忘挖井人的教案设计
吃水不忘挖井人——优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“吃水不忘挖井人”这个成语的含义和背后的故事。
培养学生对传统文化和历史的兴趣和认同。
1.2 教学内容：讲解“吃水不忘挖井人”成语的含义。
分享成语背后的历史故事。
1.3 教学方法：采用故事导入法，通过讲述一个相关的故事来吸引学生的注意力。
采用问答法，引导学生思考和讨论成语的意义和背后的故事。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场白：向学生介绍本节课的主题和目标。
1.4.2 故事导入：讲述一个与“吃水不忘挖井人”相关的故事，引发学生的兴趣。
1.4.3 讲解成语：解释“吃水不忘挖井人”成语的含义。
1.4.4 分享故事：讲述成语背后的历史故事，引导学生了解成语的来源和文化背景。
1.4.5 问答环节：引导学生提出问题，共同讨论成语的意义和背后的故事。
1.4.6 总结：回顾本节课的内容，强调成语的意义和背后的价值观。
第二章：挖井人的智慧和贡献2.1 教学目标：让学生了解挖井人的智慧和贡献，培养学生的感恩之心。
培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
2.2 教学内容：讲解挖井人的智慧和贡献。
引导学生思考和讨论挖井人的贡献对我们的启示。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析挖井人的智慧和贡献来引导学生思考。
采用小组讨论法，让学生分组讨论挖井人的贡献对我们的启示。
2.4 教学步骤：2.4.1 开场白：向学生介绍本节课的主题和目标。
2.4.2 案例分析：讲解挖井人的智慧和贡献，引导学生了解挖井人的重要性。
2.4.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论挖井人的贡献对我们的启示。
2.4.4 分享和总结：每个小组分享他们的讨论结果，总结挖井人的智慧和贡献对我们的启示。
第三章：喝水不忘挖井人3.1 教学目标：让学生理解和体会“喝水不忘挖井人”的意义，培养学生的感恩之心。
培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
3.2 教学内容：讲解“喝水不忘挖井人”的意义。
引导学生思考和讨论如何实践“喝水不忘挖井人”的精神。
吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生讲述故事、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生理解故事中的人物关系和事件发展。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜现在的生活，懂得感恩的思想感情。
二、教学重点1. 让学生掌握故事的主要内容，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 培养学生讲述故事、复述故事的能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 与课文相关的人物图片、事件图片等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示与课文相关的人物图片、事件图片，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生讲述自己了解的关于“吃水不忘挖井人”的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事的主要内容，感受故事中人物的情感变化。
（2）学生通过课文内容，分析人物关系和事件发展，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
3. 合作探究（1）分组讨论：分组让学生针对故事中的情节、人物关系、事件发展等方面进行讨论。
（2）分享讨论成果：各组代表分享讨论成果，总结故事的主题思想和教育意义。
4. 情感体验（1）引导学生换位思考，想象自己是故事中的人物，体会他们的情感。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在生活中是如何感恩、关爱他人的。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于“感恩”的作文，可以是自己的经历或身边的故事。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
《吃水不忘挖井人》教学教案模板
《吃水不忘挖井人》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生运用成语进行日常交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生理解成语的含义。
（2）设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得感恩、珍惜成果的品质。
（2）引导学生认识到团队合作的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生能在实际语境中灵活运用该成语。
2. 教学难点：（1）理解成语背后的深刻含义。
（2）将成语应用于实际情景对话中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）成语讲解PPT。
（2）例句演示。
（3）情景对话剧本。
2. 学生准备：（1）预习成语“吃水不忘挖井人”。
（2）准备个人发言稿。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的成语。
（2）引入本课成语“吃水不忘挖井人”。
2. 讲解成语：（1）讲解成语的含义。
（2）通过例句演示，帮助学生理解成语的用法。
3. 小组讨论：（1）分组讨论成语在生活中的应用。
（2）分享讨论成果，互相学习。
4. 情景对话：（1）分组表演情景对话，运用成语“吃水不忘挖井人”。
（2）教师点评，指导学生改进表达方式。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置作业，要求学生课后运用成语进行写作或口头表达。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到。
（2）教学方法是否恰当，学生反馈如何。
（3）课后作业布置是否具有针对性。
2. 学生反思：（1）成语掌握程度如何。
（2）在实际语境中运用成语的能力提高与否。
（3）对团队合作和感恩意识的理解和体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景对话等环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对成语“吃水不忘挖井人”的理解和运用情况。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《吃水不忘挖井人》的故事背景和意义。
引发学生对感恩和回报的思考。
1.2 教学内容引入《吃水不忘挖井人》的故事。
引导学生思考故事中的人物关系和情感。
1.3 教学方法故事讲述法：通过讲述故事，引发学生的兴趣和思考。
问题引导法：提出问题，引导学生深入思考故事的意义。
第二章：故事理解2.1 教学目标让学生能够理解《吃水不忘挖井人》的故事情节和人物性格。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容分析故事的情节发展。
探讨人物的性格特点和动机。
2.3 教学方法分析讨论法：引导学生分析故事情节和人物性格。
小组合作法：分组讨论，分享对故事的理解。
第三章：感恩教育3.1 教学目标让学生认识到感恩的重要性，培养感恩的心态。
引导学生学会回报和帮助他人。
3.2 教学内容探讨故事中的感恩元素。
分享感恩的故事和经历。
3.3 教学方法情感体验法：通过分享和讨论，激发学生的感恩情感。
角色扮演法：模拟情景，让学生体验感恩和回报的感觉。
第四章：行为实践4.1 教学目标让学生能够将感恩和回报的行为应用到实际生活中。
培养学生的社会责任感。
4.2 教学内容讨论如何将感恩和回报行为应用到日常生活中。
分享实践经验和案例。
4.3 教学方法实践指导法：提供具体的实践建议和指导。
小组分享法：分组讨论，分享自己的实践经验和感悟。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结自己的收获和感悟。
培养学生的自我反思能力。
5.2 教学内容引导学生回顾学习内容和过程。
鼓励学生分享自己的收获和反思。
5.3 教学方法反思日记法：鼓励学生写反思日记，记录自己的学习和感悟。
小组分享法：分组分享，互相交流学习经验和反思。
第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解感恩和回报的重要性。
培养学生的批判性思维能力。
6.2 教学内容提供相关的案例，让学生进行分析。
引导学生关注案例中的感恩和回报行为。
《吃水不忘挖井人》课教案设计
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）让学生掌握相关的历史文化知识，了解我国的水利发展历程。
1.2 能力目标（1）培养学生的口头表达能力，能用自己的话解释“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生的独立思考能力，能从故事中提炼出人物的优秀品质。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《吃水不忘挖井人》这个故事，故事内容简短，语言朴实，生动有趣。
故事讲述了毛泽东主席在江西革命根据地时期，带领战士们为当地群众挖井，解决了群众的饮水问题。
当地群众为了感激毛主席的恩情，将“吃水不忘挖井人”这句话定为村里的名言。
2.2 教学重难点（1）教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）教学难点：让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读故事，理解故事内容，把握故事主题。
3.2 案例分析法通过讲解故事，让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
3.3 情感教育法在教学中，注重情感的渲染，让学生感受故事中人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用多媒体展示毛泽东主席的照片，引导学生回顾毛泽东主席的伟大事迹。
（2）提问：“你们听说过‘吃水不忘挖井人’这句话吗？它是什么意思？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
（2）分组讨论，从故事中提炼出人物的优秀品质。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，让学生了解我国的水利发展历程。
（2）分析故事中人物的品质，引导学生学习他们的优秀品质。
4.4 情感教育（1）让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。