学前儿童生活自理能力教育25页PPT
合集下载
自理能力训练 ppt课件
五、儿童洗漱的训练
1．刷牙你刷牙，让孩子模仿你刷牙的动作，开始你要握住 孩子的手帮他上下刷、里外刷，待他学会刷的动作，逐渐减 少你的帮助。
让孩子自己对着镜子刷牙。他刚学着刷牙时，蘸着水刷， 少放牙膏。每天让孩子刷两次牙，最好你也与孩子一起刷。 在时间上应大致固定在早饭后和晚饭后，让孩子养成习惯。 把牙刷、牙膏及牙缸放在孩子容易拿到的固定处，教会他挤 牙膏并收起牙膏等动作。
16
学前智障儿童自理能力训练
四、儿童脱衣服的训练
2．脱鞋、穿鞋开始时，要选用稍大些的松紧口便鞋。起初你要把 孩子的鞋脱至脚尖处，让他接着脱；再多穿进一点再脱，直至学会 脱鞋。
你假装脱不下鞋了，要孩子帮忙把鞋脱下来，你一定要谢谢他。 仍用较大一点的鞋，放在孩子脚前，你把鞋大致穿好，只留下脚后 跟处，再让孩子穿进去。教孩子用拇指与食指拉鞋帮。你可以手把 手地教他如何拉鞋帮。
除了口头教孩子外，必要时还要手把手地教他。当 他学会了自己用筷子时，不管他是将食物夹起还是叉上， 甚至是用筷子把食物扒拉在嘴里，都要表扬他，鼓励他 继续用筷子吃饭，洒一些也别斥责他。开始时应选择一 些容易夹起的食物，如带叶的蔬菜、肉片、豆制品、蘑 菇、木耳等，待孩子熟悉了筷子的功能，再让他用筷子 吃面条类食物。
22
学前智障儿童自理能力训练
五、儿童洗漱的训练
4．调节水洗澡你把水盆中放入凉水，告诉孩子这水洗澡太 凉，要加些热水，开始时往水盆中加热水，让孩子用手试一 试水温。你告诉他这样温度可以洗澡了。
如有条件洗淋浴，一定要教孩子先开冷水，再开热水， 而且要伸手去试水温，调至合适水温。开始时，仍需手把手 教他，并多次反复，直到完全学会。洗完澡后要教他先关热 水再关冷水。
20
学前智障儿童自理能力训练
1．刷牙你刷牙，让孩子模仿你刷牙的动作，开始你要握住 孩子的手帮他上下刷、里外刷，待他学会刷的动作，逐渐减 少你的帮助。
让孩子自己对着镜子刷牙。他刚学着刷牙时，蘸着水刷， 少放牙膏。每天让孩子刷两次牙，最好你也与孩子一起刷。 在时间上应大致固定在早饭后和晚饭后，让孩子养成习惯。 把牙刷、牙膏及牙缸放在孩子容易拿到的固定处，教会他挤 牙膏并收起牙膏等动作。
16
学前智障儿童自理能力训练
四、儿童脱衣服的训练
2．脱鞋、穿鞋开始时，要选用稍大些的松紧口便鞋。起初你要把 孩子的鞋脱至脚尖处，让他接着脱；再多穿进一点再脱，直至学会 脱鞋。
你假装脱不下鞋了，要孩子帮忙把鞋脱下来，你一定要谢谢他。 仍用较大一点的鞋，放在孩子脚前，你把鞋大致穿好，只留下脚后 跟处，再让孩子穿进去。教孩子用拇指与食指拉鞋帮。你可以手把 手地教他如何拉鞋帮。
除了口头教孩子外，必要时还要手把手地教他。当 他学会了自己用筷子时，不管他是将食物夹起还是叉上， 甚至是用筷子把食物扒拉在嘴里，都要表扬他，鼓励他 继续用筷子吃饭，洒一些也别斥责他。开始时应选择一 些容易夹起的食物，如带叶的蔬菜、肉片、豆制品、蘑 菇、木耳等，待孩子熟悉了筷子的功能，再让他用筷子 吃面条类食物。
22
学前智障儿童自理能力训练
五、儿童洗漱的训练
4．调节水洗澡你把水盆中放入凉水，告诉孩子这水洗澡太 凉，要加些热水，开始时往水盆中加热水，让孩子用手试一 试水温。你告诉他这样温度可以洗澡了。
如有条件洗淋浴，一定要教孩子先开冷水，再开热水， 而且要伸手去试水温，调至合适水温。开始时，仍需手把手 教他，并多次反复，直到完全学会。洗完澡后要教他先关热 水再关冷水。
20
学前智障儿童自理能力训练
学前儿童生活自理能力教育PPT课件
（三）学前儿童“生活习惯和生活能力”目标（三点中之 二）
第二节 学前儿童生活自理能力教育 的内容
一、生活卫生方面 1.进餐 2.着装 3.如厕 4.睡眠
二、个人清洁卫生方面
三、环境卫生方面
四、器官保护卫生方面
一、生活卫生方面
1.进餐
（1）了解基本的食物和营养知识，吃食物有选择。 （2）掌握基本的独立进餐技能。
（3）饭前必须洗手。
2.着装
（1 ）掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能。 （2 ）培养独立着装的能力和习惯。 （ 3）能根据气温变化增减衣服。 （ 4）注意衣着卫生，衣服脏了要及时换洗。 （5 ）参与选购自己的衣服。
3.如厕
（1 ）帮助其养成定时大便的习惯。 （2 ）教会正确大小便方法，以及便后卫生。
教师根据教育内容需要，利用情景表演、角色扮演、听故事、 念儿歌等活动形式，对幼儿进行身体与生活自理能力教育。 幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事物是什么、为什么、 怎么做。
如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成 的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布 布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让 幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只 啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等 操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得 以巩固和强化。
5.每周洗头发2—3次，头发长了要及时理发，女孩尽量不 留长发、不用金属发卡。
6.每天换洗内衣、鞋袜。
三、环境卫生
1.东西要放在固定地点，摆放要整齐。 2.不乱丢果皮、纸屑。 3.不随意乱写乱画。 4.不随地大小便。
四、器官保护卫生
幼儿园主题班会培养孩子的自理能力ppt课件(精)
培养孩子自理能力的意义
提高生活质量
具备良好自理能力的孩子 能够更好地照顾自己，保 持个人卫生和整洁，从而 提高生活质量。
增强社会适应性
自理能力强的孩子更容易 适应集体生活和社交环境 ，与同伴建立良好的关系 。
培养良好品德
通过培养自理能力，可以 引导孩子形成勤劳、自立 、自律等良好品德，为未 来的成功奠定基础。
幼儿园主题班会培养孩子的自 理能力ppt课件
汇报人：文小库 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 引言 • 自理能力概述 • 幼儿园孩子自理能力的现状 • 培养孩子自理能力的方法与措施 • 幼儿园主题班会的设计与实施 • 家长在培养孩子自理能力中的作用与责任 • 总结与展望
01
CHAPTER
自理能力与孩子成长的关系
01
02
03
促进身体发育
通过锻炼自理能力，孩子 可以锻炼手眼协调能力、 精细动作能力和身体平衡 能力等。
培养独立意识
孩子在独立完成任务的过 程中，逐渐形成自我意识 和独立意识，为未来的学 习和生活打下基础。
增强自信心
当孩子成功完成一项任务 时，会获得成就感和自信 心，进而更加愿意尝试新 的挑战。
家长的期望与需求
期望孩子能够独立自理
关注孩子的心理健康
家长希望孩子在幼儿园阶段能够逐渐 学会独立自理，养成良好的生活习惯 和自主能力。
家长在关注孩子自理能力培养的同时 ，也非常关注孩子的心理健康和成长 过程。
需求专业的指导和帮助
家长希望幼儿园能够提供专业的指导 和帮助，帮助孩子克服自理过程中的 困难和挑战。
1 2
与幼儿园保持密切沟通
了解孩子在幼儿园的表现和需求，与老师共同协 作。
学前儿童健康教育PPT课件
• 精力充沛，对负担日常 生活和繁重的工作不感 到过分紧张和疲劳
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
29
第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
29
第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
幼儿园学前教育专题PPT课件
优化
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置
幼儿园生活技能PPT主题教育
VS
老师可以在PPT中展示一些打招呼的 场景，让孩子们了解打招呼的规则和 意义。同时，老师也可以组织一些打 招呼的活动，让孩子们亲身体验打招 呼的乐趣和必要性。在活动中，老师 可以强调打招呼的注意事项和技巧， 并及时纠正孩子们的不良行为。
04
学习生活技能
听故事
01
02
03
培养专注力
通过听故事，幼儿可以培 养专注力和耐心，提高对 语言和故事的感知能力。
老师可以在PPT中展示一些排队的场景，让孩子们了解排队的规则和意义。同时 ，老师也可以组织一些排队活动，让孩子们亲身体验排队的乐趣和必要性。在活 动中，老师可以强调排队的规则和注意事项，并及时纠正孩子们的不良行为。
打招呼
打招呼是一种基本的社交礼仪，也是 孩子们在幼儿园生活中必须学会的一 种行为。通过打招呼，孩子们可以学 会尊重他人、表达友好、建立良好的 人际关系等重要的社交技能。
培养审美意识
通过欣赏图书中的插图和 排版，幼儿可以培养对美 的感知和欣赏能力。
画画
培养创造力
画画是创造性的活动，可以激发幼儿 的创造力和想象力，培养他们的艺术 天赋。
锻炼手眼协调能力
表达情感和思想
画画是表达情感和思想的方式之一， 可以帮助幼儿表达自己的内心世界， 促进情感交流和沟通。
画画需要手眼协调，可以锻炼幼儿的 手部精细动作和协调能力。
鼓励孩子自己动手穿衣服，培养其独立性 。
脱衣服
教孩子如何解开纽扣和带 子。
教孩子如何分辨衣服的内 外和前后。
脱衣服的基本步骤：先脱 上衣，再脱裤子，然后脱 袜子，最后脱内衣。
鼓励孩子自己动手脱衣服 ，培养其独立性。
穿鞋子
教孩子如何分辨鞋子的左右脚。
学前儿童健康教育与活动指导 第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教育
第一节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育概述
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容
学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的内容
(一) 生活卫生方面 (二) 清洁卫生方面 (三) 环境卫生方面 (四) 器官保护卫生方面
第二节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的实施
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的原则
(二) 游戏活动 (四) 家园互动
第二节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的实施
三、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的方法
学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的方法
示范讲解法
随机教育法
表扬激励法
环境教育法
分步学习法
作品感染法
活动比赛法
第二节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的实施
四、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项
学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的原则
(一) 全面性原则 (二) 主体性原则 (三) 安全性原则
第二节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的实施
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力动的实施实例
(一) 以教师计划为主的健康领域活动
(一) 课程 (三) 日常活动
第四章 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育
• 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容
1
• 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
2
第一节 学前儿童身体保护和 生活自理能力教育概述
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的
学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的
促进学前儿童身体健康 促进学前儿童认知发展 促进学前儿童良好个性形成
学前儿童身体保护和 生活自理能力教育的注意事项
幼儿园教育的生活自理与实践能力,主题班会ppt课件
Байду номын сангаас
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
学前儿童生活自理能力教育
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
学前儿童生活自理能力教育
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈