家校携手助力合作学习共赢
班主任交流发言稿家校携手
大家好！今天，我们在这里召开班主任交流会议，旨在加强家校之间的沟通与协作，共同为孩子们的成长保驾护航。
在此，我非常荣幸能够代表全体班主任，与大家分享一些关于家校携手的思考和体会。
首先，我想对各位家长表示衷心的感谢。
感谢你们对学校工作的关心和支持，感谢你们在孩子们成长过程中付出的辛勤努力。
正是有了你们的陪伴和关爱，孩子们才能在校园里茁壮成长。
一、家校携手，共育未来1. 家校携手，构建和谐育人环境学校是孩子们学习知识、培养能力、塑造品格的重要场所，而家庭则是孩子们情感依托、生活依托和道德依托的港湾。
家校携手，共同构建和谐育人环境，是培养优秀人才的关键。
（1）加强沟通，增进了解。
学校要定期举办家长会、家长开放日等活动，让家长们走进校园，了解学校的教育教学情况。
同时，鼓励家长们积极参与学校的管理，为学校发展建言献策。
（2）开展家庭教育指导，提升家长素质。
学校要定期邀请教育专家、心理咨询师等开展家庭教育讲座，帮助家长们树立正确的教育观念，掌握科学的育儿方法。
（3）建立家校联系机制，及时反馈学生情况。
学校要建立健全家校联系机制，通过家访、电话、网络等方式，及时向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
2. 家校携手，关注学生全面发展（1）关注学生的身心健康。
学校要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
同时，关注学生的身体健康，开展丰富多彩的体育活动，提高学生的身体素质。
（2）关注学生的学业进步。
学校要关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，开展分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。
同时，鼓励家长们关注孩子的学习，与学校共同帮助孩子提高学习成绩。
（3）关注学生的品德养成。
学校要注重学生的品德教育，开展社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德品质。
家长们也要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
二、家校携手，助力学生成长1. 家校携手，培养孩子良好的学习习惯（1）制定合理的学习计划。
《家校共育,助力孩子走向成功》
家校共育，助力孩子走向成功引言在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。
家庭是孩子的第一个学堂，学校是孩子的第二个家。
家庭和学校共同育人，共同为孩子的成长和发展贡献力量。
两者的密切合作和互相支持是孩子成才的关键。
家庭教育家庭是孩子的第一所学校。
在家庭中，孩子接受最早的教育，这种教育影响深远。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母要做孩子的榜样，用自己的行为影响孩子，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为准则。
学校教育学校是孩子的第二个家，是孩子接受正规教育的地方。
在学校里，孩子除了学习知识，还要培养各种能力和素质。
学校教育是孩子成才的重要环节，学校的教育质量和方式直接影响着孩子的发展。
老师是孩子的引路人，他们不仅要传授知识，更要关心孩子的成长，引导他们健康快乐地成长。
家校合作模式家庭教育和学校教育应该相互配合，形成良好的家校合作模式，共同为孩子的成长助力。
家长要积极参与学校的活动，关注孩子的学习和生活，与学校保持密切的联系。
学校要主动地与家庭沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况和问题，共同商讨解决办法，携手帮助孩子克服困难，逐步提升学习和发展水平。
家庭教育的重要性家庭教育对孩子的成长影响深远。
家庭是孩子学习情感、态度和价值观的地方，是孩子成长的摇篮。
家庭教育贯穿孩子的整个成长过程，培养孩子的自律、责任感和人格魅力，是孩子成长道路上的坚强后盾。
学校教育的重要性学校教育是孩子的第二个家，是孩子学习知识、培养能力和素质的地方。
学校教育是孩子走向成功的重要环节，学校的教育质量和方式直接关系到孩子的发展。
学校要注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，为他们未来的成长和发展奠定坚实基础。
结语家校共育，是每个家庭和学校共同的责任。
家庭和学校要携手合作，共同努力，为孩子提供一个健康、和谐的成长环境，助力他们走向成功。
只有家庭和学校密切合作，共同育人，才能培养出更多优秀的青少年，推动社会的进步和发展。
让我们一起携手共进共同成就孩子的未来
让我们一起携手共进共同成就孩子的未来在孩子成长的旅程中，家庭与学校是至关重要的角色。
家庭是孩子最初的学习和成长环境，而学校是孩子接触外部世界的桥梁。
家庭与学校的合作是培养孩子的未来的关键。
本文将探讨如何通过家校合作实现孩子未来的共同成就。
第一部分：共建和谐的家庭教育环境一个和谐的家庭可以为孩子提供温暖、爱与支持。
家庭教育是孩子成长过程中最早、最重要的一环。
在家庭中，家长需积极引导孩子树立正确的价值观、培养良好的品德和习惯，同时也要引导孩子对知识的渴望并提供良好的学习氛围。
第二部分：学校的责任和角色学校作为孩子的第二个家，应承担起培养孩子的责任和使命。
学校不仅要提供良好的教育资源和学习环境，更要关注学生的全面发展。
学校应注重培养学生的创造力、思维能力以及团队合作精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第三部分：家校合作的重要性家庭与学校是孩子成长过程中不可或缺的伙伴。
家校合作可以促进孩子的全面发展和学习成就。
家长可以积极参与学校的活动，和教师建立良好的沟通与合作关系。
教师也应与家长保持密切联系，及时了解孩子在家庭中的教育情况。
通过家校合作，家长和教师可以共同制定教育目标，为孩子制定个性化的学习计划。
第四部分：家庭与学校的合作模式家庭与学校的合作有多种模式，可以灵活选择适合自身情况的方式。
家长可以参加家长会和家校联谊活动，了解学校的教育理念和教学方法。
家长还可以定期与教师交流，了解孩子在学校的表现和成绩，并共同探讨孩子的学习问题和解决方案。
同时，学校也可以举办家庭教育讲座和亲子活动，加强家校之间的互动和交流。
第五部分：共同努力，共同成就虽然孩子的未来取决于自身的努力，但家庭和学校的共同努力是他们成就的关键。
通过家校合作，家长和教师可以共同关注孩子的成长，提供他们需要的支持和鼓励。
家庭和学校可以共同制定孩子的目标，为他们提供良好的学习环境和资源，并为他们搭建展示自己才华的平台。
结论：让我们一起携手共进，共同成就孩子的未来。
家校配合,携手共赢
家校配合，携手共赢一、了解孩子的家庭环境，分析孩子行为背后的成因，争取家长的配合。
案例：xx来自一个单亲家庭，自小没有感受过一丝母爱。
爸爸作为家里的顶梁柱，每年都会去外地打工，回家的次数屈指可数。
家中大多由爷爷奶奶照料xx 的生活。
爷爷奶奶更是将他视为掌中宝，真应了那句话：含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
爸爸跟孩子在一起的时间也不多，甭提多心疼这个没娘的孩子了。
xx是个聪明的孩子，无论模样，还是嗓音，活脱脱小男子汉一枚。
只是非常调皮、捣蛋，一点儿规矩没有。
在他上幼儿园其间，老师们对他也是束手无策。
xx好像对什么事物都置若罔闻，提不起任何兴趣。
幼儿园的小王老师跟我聊天时，对我说，有一次，她给孩子们讲故事。
其他孩子都被她声情并茂的故事深深吸引了，个个听得津津有味，唯独xx依然东张西望、我行我素，那不屑一顾的神情彻底给老师的一腔热情浇了一盆冷水。
由于xx的出生背景特殊，所以老师们也是一味的同情，并没有做到和其他孩子“一碗水端平”。
倾斜的天平，使xx愈加肆无忌惮，上课经常坐不住，满教室乱跑，逗逗这个，碰碰那个。
老师一说他，他就委屈的哭起来，因为他发现，只要他一哭，老师就会像爷爷奶奶那样妥协，他就又可以为所欲为了。
孩子出现了问题，给奶奶打个电话，奶奶还大发雷霆，觉得自己那么辛苦还找来埋怨。
这不，一放学，奶奶说“人家孩子有贴画，俺孩子没有，就是偏见”，“这孩子挺聪明的，但是，孩子身上出现的一些问题，真的是需要纠正的，贴画是一种鼓励，下周对家长开放半日活动，您来参加好吗？”听我这么一说，奶奶啥也没说，气呼呼的走了。
开放时间到了，孩子们都安安静静的坐着，不时的举手回答老师的问题，只有浩杰到处乱跑，一会找奶奶要吃的，一会到活动区拿玩具，还把一个小女孩打哭了，整个活动，xx一刻也没安静下来，家长们议论纷纷，对孩子的奶奶投来也异样的目光，一开始，奶奶还觉得自己的孙子活泼、大胆，渐渐地脸色就变了，活动结束后，我把xx的奶奶留了下来，我还没说话，她就批评起了浩杰，“看看人家小朋友，上课好好的，你瞧你，不是乱跑就是捣乱，还打人，上课还不回答问题，我也不要你了”说完，气呼呼的自己走了，留下哭泣的xx跟在后面。
家长会发言家校合作共同提升孩子的学习成绩
家长会发言家校合作共同提升孩子的学习成绩尊敬的家长们：大家好！首先，我代表学校向各位家长表示由衷的感谢，感谢您们参加本次家长会并愿意与我们共同合作，共同提升孩子的学习成绩。
在这个家校合作的平台上，我们可以互相交流、分享经验，共同为孩子的成长和发展而努力。
家庭作为孩子学习的重要场所和教育的第一社会单位，与学校的合作对于孩子的学习成绩和全面发展至关重要。
良好的家校合作可以形成教师和家长共同关注、共同教育、共同协作的良好氛围，为孩子的学业发展提供全方位的支持。
首先，作为家长，我们应该理解教师的工作，尊重他们的专业知识和教育经验。
在家长会中，我们可以提出自己的疑问和建议，但请务必以尊重和理解的态度进行，不要过分批评和质疑教师的教学方式和教学效果。
与教师保持积极的沟通和互动，可寻求共同解决问题的方法，共同探讨孩子的学习策略和方法，以促进他们的学习进步。
其次，家长应当积极参与孩子的学习过程，并提供良好的学习环境和学习支持。
家长可以定期与孩子进行学习规划和目标的制定，帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
同时，家长也应关注孩子的学习情况，与教师保持及时的沟通和反馈，了解孩子在学校的表现和存在的问题，以便采取适当的措施进行干预和支持。
另外，家校共同协作的重要方面是建立和谐的家庭教育氛围。
家庭应是一个温馨、和谐的地方，跟孩子建立良好的亲子关系，互相尊重、理解和关心。
家长们应该关注孩子的情感需求，关心他们的内心世界，积极倾听他们的想法和感受，关注他们的心理健康。
只有在一个安稳、平和的学习环境中，孩子才能够更好地专注于学业，提高学习的效果。
最后，家校合作的目标是共同提升孩子的学习成绩，但除了成绩之外，我们也要注重培养孩子的综合素质和全面发展。
作为家长，我们要关注孩子的兴趣爱好和特长，给予他们适当的支持和指导，帮助他们发现自己的潜能和优势，并鼓励他们积极参与各种学校和社会活动，培养他们的创造力、团队合作能力和领导能力，使他们成为具有社会责任感和创新能力的未来人才。
家校共育交流分享班主任发言稿
今天，我们在这里举行家校共育交流分享会，旨在增进家校之间的沟通与理解，共同探讨如何更好地促进学生的全面发展。
我很荣幸能作为班主任代表，与大家分享一些我们在家校共育工作中的心得和体会。
首先，请允许我代表全体班主任，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们在百忙之中抽出时间，参与到我们的教育工作中来。
家校共育是我们共同的责任，也是我们共同的目标。
一、家校共育的重要性1. 家校共育是学生健康成长的重要保障。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育和学校教育相辅相成，共同构成了孩子成长的环境。
家校共育有助于形成教育合力，为孩子创造一个良好的成长氛围。
2. 家校共育有助于提高教育质量。
通过家校共育，我们可以更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，从而更有针对性地开展教育教学工作。
同时，家长对学校工作的支持和配合，也有助于提高教育质量。
3. 家校共育有助于促进教师的专业成长。
通过与家长的交流，教师可以了解社会对教育的期望，不断提高自己的教育教学水平。
同时，家长对教师的信任和支持，也是教师成长的重要动力。
二、家校共育的有效途径1. 定期召开家长会。
家长会是家校共育的重要平台，通过家长会，我们可以向家长汇报学校工作，了解家长的意见和建议，共同探讨孩子的教育问题。
2. 建立家校联系制度。
班主任要定期与家长沟通，了解学生在家的学习、生活情况，及时反馈学生在校的表现。
同时，也要鼓励家长主动与班主任联系，共同关注孩子的成长。
3. 开展丰富多彩的家校活动。
通过组织亲子活动、家长讲座、家庭教育经验交流会等形式，增进家校之间的了解和信任，共同促进学生的全面发展。
4. 利用现代信息技术。
利用微信、QQ等社交平台，建立班级家长群，方便家长之间的交流，同时也可以及时发布学校通知、学生动态等信息。
三、家校共育中的注意事项1. 尊重家长。
在与家长沟通时，我们要尊重家长的意见和感受，避免产生误解和矛盾。
家校合作,助力孩子成长
家校合作，助力孩子成长在孩子的成长过程中，家庭和学校都扮演着至关重要的角色。
家长是孩子最亲近的人，而学校则是孩子学习和成长的重要场所。
家校合作，既是一种理念，也是一种行动，其目的在于为孩子创造一个良好的成长环境，提高他们的学习效果，帮助他们全面发展。
而这种合作，对孩子的成长起着至关重要的作用。
家校合作的重要性1. 联系沟通家庭和学校是孩子成长的两个关键环境，良好的家校合作需要双方保持联系和沟通。
家长可以通过参加家长会、与老师交流等方式了解孩子在学校的表现，学校也可以通过家长反馈了解孩子在家庭的情况，从而更好地协调教学工作和家庭教育。
2. 共同目标家校合作的最终目的是促进孩子的全面成长，家长和学校应该共同确定孩子的成长目标，共同制定孩子的学习计划，共同关注孩子的成长过程，共同评价孩子的成绩和进步。
3. 培养孩子良好的学习习惯和品德家长和学校应该共同教育孩子，培养他们良好的学习习惯和品德。
在家庭中，父母可以给孩子树立榜样，督促孩子按时学习，培养他们的自律意识；在学校中，老师可以通过各种活动和课程传授知识和品德，引导孩子树立正确的人生观、价值观和行为规范。
4. 多方面发展家校合作可以促进孩子的多方面发展。
家庭和学校不仅应该关注孩子的学业成绩，还应该关注他们的思维能力、情商、体育素养等方面。
通过多方面的合作和支持，孩子能够在各个方面得到全面的发展。
家校合作的实践1. 家长参与学校活动家长可以积极参与学校的各种活动，比如家长会、义工活动、家长课堂等。
通过这些活动，家长可以更好地了解学校的教学理念、管理制度等，与老师和其他家长交流经验，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
2. 学校开展家校互动学校可以通过家长会、家长课堂、家校互动平台等方式，与家长保持联系和沟通。
学校可以邀请家长参加教学活动、评课活动、教育讲座等，让家长更直观地了解学校教学工作，更好地配合学校的教育工作。
3. 家校合作项目家校合作项目是家庭和学校共同开展的一项教育活动，旨在促进家庭和学校之间的合作。
《家校合作,共同促进孩子的学习进步》
家校合作，共同促进孩子的学习进步在当今社会中，教育一直是人们关注的焦点之一。
家庭是孩子成长的第一课堂，学校则是孩子接受正规教育的地方。
家校合作，就是指家庭和学校之间进行密切合作，共同促进孩子的学习进步。
家校合作不仅可以帮助孩子建立良好的学习习惯，提高学习成绩，还可以促进孩子的全面发展。
家庭角色家庭是孩子学习的第一课堂，家长在家庭中扮演着重要的角色。
家长应该重视孩子的学习，树立正确的教育观念，为孩子创造良好的学习环境。
家长可以每日关注孩子的学习情况，与孩子进行交流，倾听孩子的心声，了解孩子的学习需求。
此外，家长还要督促孩子按时完成作业，培养孩子良好的学习习惯和自律能力。
学校角色学校是孩子接受正规教育的地方，老师是学校的重要组成部分。
老师除了要负责教学工作外，还要积极与家长沟通，了解家长对孩子学习的期望和意见。
学校可以定期举行家长会议，向家长介绍学校的教育教学情况，以及孩子的学习情况。
学校还可以通过家校合作活动，加深家长对学校的了解，增强家校之间的信任和合作。
家校合作的重要性家校合作对于孩子的学习发展具有重要的促进作用。
家庭和学校是孩子学习过程中的两个重要支撑，只有家庭和学校紧密合作，共同关注孩子的学习，才能为孩子创造良好的学习环境。
家校合作不仅可以帮助孩子提高学习成绩，还可以促进孩子的全面发展，培养孩子的综合能力和素养，帮助孩子健康成长。
以家校合作为契机，家庭和学校可以携手共建孩子的学习天地，共同促进孩子的学习进步。
只有家庭和学校密切合作，形成良好的教育合力，才能为孩子的未来奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为孩子的学习之路点亮一盏明灯，让他们在家庭和学校的双重关爱下茁壮成长。
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家校携手助力合作学习共赢
摘要：小组合作学习作为当下盛行的管理方式，越来越受到普及，在实施过程中必然会遇到各种各样的问题。
学校教育作为集中教育的主阵地，离不开家庭教育的催化作用。
只有家校携手，才能真正发挥小组合作学习的最大潜能。
关键词：家校；合作学习；共赢
一、引言
班级小组管理模式在学校教育中取得的优秀成果成功
地迁移到家庭教育中，不仅弥补了学生在家庭教育中社会责任感和规则意识的缺失，而且推动了学生身心健康发展，实现了学校教育和家庭教育的共赢。
对于班级实施小组合作之后出现的形形色色的问题，作为班主任，不仅仅需要发挥学校教育的指导作用，更需要放大家庭教育的催化作用，两条腿走路才能走得稳。
二、遇见的主要问题
（一）与任课教师缺少沟通，教师教学模式换汤不换
药
班级调整完座位之后，虽然在形式上完全符合小组合作学习的模式，但是在实际课堂教学中，任课教师依然以传统的教学方法驾驭课堂。
强调教师一方的讲授，课堂上以教师为中心，几乎没有师生互动和生生互动，一味地教师讲、学
生听。
一方面，作为班主任缺少与班级任课教师的及时沟通，班级管理理念没有落实到位。
导致在课堂上并没有真正发挥小组合作的作用。
另一方面，班级任课教师缺少与时俱进的改革观念，思想迂腐过时，不愿意接受创新意识，使得学生处境尴尬。
（二）分组不合理，生生关系不和谐
在小组合作学习实施过程中，老师和学生对于分组的标准都认为是按照学习成绩，好的带差的。
导致了学习成绩不好的学生成了分组的大难题，一些学困生很难在组内找到归属感。
导致这部分学生与组内其他同学之间关系极为不和谐。
课堂上出现学生参与度不均衡、永远是优等生作为小组代表发言，组内优等生争抢回答问题的机会，学困生倍感自卑、情绪低落等现象。
此外，课堂默写和随堂测验、班级卫生、收取作业等方面，也都或多或少地对以往传统模式带来了冲击。
（三）家长不理解，不认可，阻碍小组合作的进程
绝大多数的家长受传统教育理念的熏陶，班级座位的调整就很不理解和支持。
认为自己的孩子身子斜着，影响视力，影响孩子的身体发育。
此外，由于小组合作需要同组成员互帮互助，共同完成任务等。
这就需要耗费优等生大量的时间和精力。
因此大多数的优等生和中等偏上同学的家长提出质疑，认为这样的方式影响了孩子学习。
认为他们应该花更多
的时间去钻研难题和提优上。
最后，在与家长沟通中我们发现，大多数学生家校表现不一致，通过小组合作方式培养出来的品质并没能带到家庭中。
学校教育需要家庭教育的积极配合，家庭教育也可以从学校教育汲取经验。
只有加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好高效的教育效果。
三、策略探讨
（一）教师的指导作用
教学主客体问题的实质在于探讨教学过程中师生双方
的地位。
对于教学主客体的关系主要存在如下观点，如教师唯一主体论、学生唯一主体论、主导主体说等。
我国传统教育思想是儒家所提倡的尊师重道。
但是在当代小组合作学习中，对这样的“尊师”理念有所颠覆。
教师应扮演指导者的角色，而不是一味凸显教师的权威。
通过教师地位的“让步”，营造一种民主的教学氛围，使师生之间达到一种和谐的关系。
想真正达到表里如一，发挥小组合作的优势，必须对班级由里到外地进行“变革”，此外也必须对学生进行有效地指导，让活动的主体――学生真正感受到变化，看到效果。
对学生进行小组合作学习相关技术、方法、规则的培训和组员的合理分工是十分有必要的。
如果教只是简单地处理表面问题，比如硬是将个别同学分到某个组里，或者对于不参与讨论的同学只是单纯地进行批评而不去了解深层次的原因，必然会
导致学生对教师的不满以及学生与学生之间的不合。
班主任参与到学生的合作中去，目的是为了达到最佳的分组效果，所以，在两个月之后，我对班级的分组进行了第一次调整。
主要的参考依据是学生的周记、会议记录、任课教师的建议和平时学生的表现（行为习惯、学习习惯等方面）。
最后值得一提的是，为了尽快和其他任课老师统一思想，每个月我都会安排至少两次的例会，和班级任课老师交换意见，总结近来班级的得与失。
在这样的氛围中，慢慢得到了他们对小组合作学习新模式的认可。
班主任的指导作用不仅仅局限在对学生，也包括了和自己班级教师团队的指导合作上。
只有思想统一、目标一致的团队才能成就一个班级，成就每一位学生，也是成就每一位老师。
（二）家长的催化作用
学校教育需要家庭教育的积极配合，家庭教育也可以从学校教育汲取经验，只有加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好高效的教育效果。
为了配合“高校课堂”的主题，进一步促进家校的合作的可能性，我将每周四定为“班级开放日”。
一天七节课都
对家长开放，家长提前报名，最后落实名单。
开放日当天和自己的孩子坐在一起，共同听课，记笔记，回答问题。
第一次活动结束就好评如潮。
家长的点评如下：老师们的课堂很有趣，并不像孩子说的那样枯燥；课堂节奏很快，一不留神
就错过了很多知识点；孩子记笔记太慢了，回家后要指导孩子加快速度；自己的孩子课堂上不够积极，不爱举手发言，这个要改等等。
一节身临其境的课堂胜过老师的千言万语，孩子的缺点和不足在短短45分钟内就已经暴露无遗，特别
是在和同组学生的相处合作中。
家长有针对性的个辅，体现了学校教育的智慧和对家庭教育的影响。
在坚持一个月之后，不少学生都或多或少地改变了学习中的坏习惯，更懂得如何与组员合作，体现了家庭教育的必要和对学校教育的催化作用。
值得一提的是，我们班还着重发挥《家校联系本》的作用，进一步让家庭教育助力学校管理。
在《家校联系本》中除了记录每天的作业以外，也有教师对孩子一天在校情况的反馈，家长对孩子晚上在家学习表现的反馈。
长此以往，家校沟通越来越流畅，彼此的交流也越来越自如。
最后包括学生本人也可以通过《家校联系本》和父母、老师沟通，一些难以启齿的话在文字中轻而易举地表达了出来。
班主任及时反馈其中的信息，充分利用正能量营造良好班风班貌。
将部分孩子和家长写的优秀内容利用校讯通、微信、QQ等方式
发送在班级群，与家长分享。
书写《家校联系本》，对于学生、家长、老师来说都是收获巨大的。
作为小组合作的主体，学生得以充分利用同伴互助的力量，改正缺点，收获正能量。
教师和家长得以加深对各个组员的了解，享受到了与孩子一
起成长的乐趣。
四、结束语
班级小组管理模式在学校教育中取得的优秀成果应该
也必须迁移到家庭教育中，弥补学生在家庭教育中缺失的社会责任感、规则意识和合作理念，推动学生身心健康发展。
家庭教育的成果也有效地在学校教育中不断放大，带动班级良好的班风和学风，促进班级小组管理模式的进一步完善，以此实现了学校教育和家庭教育的共赢。
参考文献：
[1]朱颖艳.小组管理唱主角家校携手聚合力――浅谈班级小组管理模式促进家校共赢策略[J].当代教育实践与教学
研究，2015（05）：105.
[2]李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M].北京：人民教育出版社，2001.
[3]刘雪霏.小组合作学习中教师有效指导的策略[J].课程教育研究，2018（06）：184-185.
[4]范煜敏.在小组合作模式下巧用《家校联系本》，深度挖掘同伴互助的力量[J].课程教育研究，2017（02）：1-2.
作者简介：
陈旭，江苏省南京市，南京市南江中学。