家校合作实现共赢浅谈
加强与家长的沟通,实现家校合作共赢
加强与家长的沟通，实现家校合作共赢。
家长和学校之间的沟通应该是密切而频繁的。
家校之间的良好沟通，不仅仅是一种需要达成的目标和结果，也是一种互相了解、支持和信任的过程。
这种沟通方式不仅可以帮助教师了解家庭和社会环境对学生所造成的影响，也可以帮助家长更好地了解孩子在学校的情况，并为孩子提供适当的支持和帮助，以期推动孩子的全面发展。
与此同时，家长也可以通过与学校进行的沟通，了解学校的教育方针和方法，了解教师的工作和研究成果，从而更好地协同、共赢。
在加强家校沟通的同时，学校也应该采取措施促进家庭教育的发展。
学校在教育培养过程中，应该认识到家庭教育的重要性，加强与家长的沟通，为他们提供适当的教育咨询、培训和指导。
同时，学校也应扮演起引导家庭教育的角色，通过互联网、微信群、教育讲座等多种渠道，向家长传播正确的教育理念、育儿经验，以及教育新发展、新趋势等信息，从而提高家庭教育的质量，推动孩子的全面发展。
此外，学校还应该通过多种形式促进与家长互动和了解。
例如，设置家长课堂，邀请家长到校聆听教育专家的讲座、参加亲子活动等，促进他们对孩子教育的参与和渗透。
也可以在家长会、家长会议等场合，让家长与教师面对面沟通和交流，讨论孩子的学习成果和问题，提供更好的家校合作和解决方案。
除此之外，学校还可以通过各种渠道向家长公开学校的教育目标、课程设置、教学大纲、师资力量和课程改革等信息，让家长更好地了解学校的发展和进步，并给予意见和建议。
值得注意的是，家校合作是一个深层次的问题，需要长期的共同努力。
教育是一个复杂的系统，它不仅涉及到学生、教师和家长，还涉及到社会、政治、文化等方面的影响。
为了实现家校合作共赢，需要家长和学校建立起诚信、互信和支持的关系，共同推动和促进教育的发展和改变，从而真正实现家校合作的共赢目标。
总之，加强与家长的沟通，实现家校合作共赢是教育改革的一个重要方向。
学校和家长之间的有效沟通和合作，可以促进孩子的全面发展，提高家庭教育的质量，推动教育的进步和改革，使双方都能获得更多的收益。
家校合作 合作共赢
家校合作合作共赢家校合作是指学校和家庭之间建立良好的合作关系，共同为学生的全面发展和学业成绩提高而努力。
家校合作是一种互动性很强的关系，在这种合作中，学校和家庭相互尊重、相互支持，通过有效的沟通和协作，实现双赢的目标。
家校合作对于学生的成长发展非常重要，它有助于学生全面发展、增强学习兴趣、提高学习成绩，同时也能够促进学校和家庭的共同发展。
家校合作有助于学生全面发展。
通过家校合作，学校和家庭能够互相了解学生在学校和家庭中的表现和需求，从而为学生提供更全面的支持与帮助。
学校可以通过与家庭合作，了解学生在家庭环境中所面临的问题和困惑，进而提供相应的辅导与帮助。
家庭也可以通过与学校合作，了解学生在学校学习和生活中的状态，从而为学生提供家庭支持和指导。
这种全面的支持可以帮助学生在学业、心理、社交等多个方面进行全面发展。
家校合作有助于增强学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的源动力，也是学生取得好成绩的关键。
通过家校合作，学校和家庭可以共同为学生营造良好的学习氛围和条件，培养学生对学习的兴趣。
学校可以通过提供丰富的教学资源和教学方法，创设有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
家庭可以通过陪伴和鼓励，培养学生的兴趣爱好，引导学生主动参与学习。
学校和家庭的双重努力，可以让学生在学习中感到快乐和满足，从而提高学习的效果和成绩。
家校合作可以促进学校和家庭的共同发展。
学校是学生学习和成长的重要场所，家庭是学生生活和成长的重要环境。
学校和家庭的合作不仅有助于学生的成长，也会促进学校和家庭的相互理解和共同进步。
学校可以通过与家庭的合作，了解家庭的期望和需求，推动学校教育的改进和发展。
家庭可以通过与学校的合作，了解学校的教育理念和教学方法，促进家庭教育的提升和完善。
通过学校和家庭的合作，双方可以相互借鉴和学习，共同提高教育水平和教育质量。
家校合作共赢的探讨与研究
家校合作共赢的探讨与研究随着现代教育理念的日益更新，家校合作对于学生的发展日益被重视。
家校合作是指学校与家庭之间建立起的积极的互动关系，共同关心和培养学生的综合素质。
家庭是学生最重要的教育场所和第一所学校，而学校则是学生成长的主要场所，家庭和学校的合作不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是培养学生良好的品德和积极的态度。
家校合作共赢的探讨与研究包括学校和家庭共同参与学生的教育和培养，共同面对学生在学习和生活中遇到的问题，共同制定解决方案，共同培养学生的综合素质。
学校和家庭应该加强沟通合作，形成良好的互动关系。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的学习和生活情况，共同讨论学生的问题和困惑，制定合适的学习计划和教育方式。
学校也需要向家长提供学生的学习资料和教育资源，帮助家长更好地了解和辅导学生。
家庭也要积极参与学校的各项教育活动和家长会议，与学校保持密切联系，共同努力培养孩子。
学校和家庭应该相互支持，共同育人。
学校可以积极提供家庭教育资源和方法，给予家长必要的教育指导，帮助家长提高教育水平，增强家庭教育的能力。
学校也要尊重家庭的教育观念和方式，不干涉家庭教育的独立性和自主性。
家庭可以给予学校积极的支持和帮助，参与学校的教育活动，为学校提供有效的反馈和建议，共同推动学校的发展。
学校和家庭共同育人，才能使学生在学习和成长中取得更好的成绩和经验。
学校和家庭应该加强社会合作，共同促进学生的发展。
学校可以与社会单位、社区组织等建立合作关系，为学生提供更广阔的学习和实践机会。
家庭可以引导学生积极参与社会活动，拓宽眼界，增强社会责任感和公民意识。
学校、家庭和社会三者的合作共赢，有利于为学生提供全方位的教育资源和成长环境，培养学生的创新精神和实践能力。
家校合作共赢是学校与家庭密切合作的一种教育模式，在现代教育中具有重要的意义。
通过加强沟通合作、相互支持和社会合作，学校和家庭可以共同培养出更多的优秀学生，为学生的综合发展创造更好的条件和机会。
家校携手 三方共赢
家校携手三方共赢家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子学业的主要阵地。
家校合作是一种教育理念，强调学校和家庭之间的合作与协作，让孩子在教育过程中得到全方位的关心和指导。
家校携手、三方共赢，是促进孩子全面发展的有效途径。
本文将围绕家庭、学校和孩子这三方面展开讨论，探讨家校携手的重要性和方法。
谈谈家庭在家校携手中的作用。
家庭是孩子最早接触的教育力量，也是孩子最重要的支持系统。
家庭对孩子的教育起着决定性的影响，无论是言传身教还是物质条件，都对孩子的成长产生着深远的影响。
在家校携手中，家庭是孩子的第一教育者，应该充分发挥作用，与学校紧密合作，共同关注孩子的成长。
家长应该积极参与学校的家长会议、家访活动等，了解孩子在学校的表现，主动与老师沟通，了解孩子的学习情况和心理状态。
家庭还应该为孩子创设良好的学习环境和生活氛围，鼓励孩子勤奋学习，培养孩子的独立性和责任感，使他们能够健康成长。
学校在家校携手中的作用同样至关重要。
学校是孩子学习的主要场所，也是孩子认识世界的重要途径。
学校应该通过各种形式，主动与家庭合作，促进家校间的沟通和交流，共同关注孩子的全面发展。
学校可以举办家长学校、家访活动、家长会议等，让家长和老师之间建立密切的联系，共同探讨孩子的成长问题，互相支持和帮助。
在教育教学方面，学校应该建立完善的教学体系，提供优质的教学资源和平台，激发孩子学习的热情，促进其全面发展。
学校还应该加强师生之间的交流和互动，了解学生的需求和问题，及时进行干预和帮助，提升学生的学习效果和心理素质。
孩子在家校携手中同样是重要的一方。
孩子是家庭和学校的联接处，也是教育的主体。
在教育中，孩子应该承担起积极的主体作用，努力学习，主动参与家校合作。
孩子应该认识到家庭和学校的重要性，明白家校携手对自己的成长至关重要，积极配合家庭和学校的工作，做一个懂得感恩和尊重的好孩子。
孩子应该主动与家长和老师沟通，表达自己的想法和需求，共同研究解决问题的办法。
浅谈如何进行家校合作
浅谈如何进行家校合作家校合作是学校教育的重要组成部分，也是学生全面发展的必要条件之一、在实践中，家校合作能够促进家庭和学校之间的沟通与合作，共同关注孩子的发展和教育问题。
本文将从加强沟通、明确责任、制定计划、互相支持和参与学校活动等方面，浅谈如何进行家校合作。
其次，明确责任是实现家校合作的关键。
学校和家长要共同明确各自的责任，并建立起良好的合作关系。
学校需要为家长提供必要的培训和支持，帮助家长了解学生的特点和需求，并提供家庭教育的指导。
家长则需履行监督学生学习和关注学生身心发展的责任，积极配合学校的工作和教育活动。
第三，制定计划是实施家校合作的重要环节。
学校和家庭可以共同制定学习计划和家庭教育计划，明确学生的目标和家庭的期望，并制定具体的实施措施。
学校可以通过家长会、家长培训等形式，介绍学生的学习内容、教学目标和家庭教育的方法，以便家长能更好地开展教育工作。
同时，家长也要了解学校的教学计划和教育活动，为学校的教学工作提供支持和配合。
互相支持是家校合作的重要方面。
学校和家庭应互相支持，共同营造良好的教育环境。
学校可以鼓励家长参与学校的教育活动和社区活动，提供机会让家长了解学校的教育理念、教学方法和学生的学习情况。
家长可以积极参与学校活动，关注学生的学习和成长，与学校共同关心孩子的发展问题。
最后，参与学校活动是加强家校合作的有效途径。
学校可以组织家长参观、观摩课堂、家长学校等活动，让家长亲自参与学校教育活动，了解学校的教育方式和教学要求。
家长也可以参与学校的志愿者工作、课程设计等活动，积极参与学校的教育工作，为学校的发展贡献自己的力量。
总之，家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
加强家校沟通，明确家校责任，制定家校计划，互相支持，参与学校活动等方面的努力，能够促进学校和家庭的良好合作关系，为孩子的成长和发展提供良好的环境和支持。
希望本文的浅谈能对家校合作有所启发和帮助。
家校共赢心得体会7篇
家校共赢心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家校合作共赢的探讨与研究
家校合作共赢的探讨与研究一、引言家校合作是指学校与家庭之间进行密切合作，共同育人的一种教育模式。
家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个教育环境，家校合作对于孩子的健康成长和全面发展具有重要的意义。
家庭是孩子的第一所学校，而学校是孩子的第二个家庭，两者的合作共赢将有利于孩子的全面成长。
本文将以家庭和学校的合作共赢为主题，探讨其重要性及实施方法，以期在共同努力下为孩子创造更好的成长环境。
二、家校合作的重要性1. 促进孩子全面发展家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个教育环境，家校合作可以让孩子在两个环境中得到全面的支持和关爱，促进孩子在心理、智力、情感和行为等各方面的全面发展。
家庭可以为孩子提供温馨的家庭环境和亲情的滋润，而学校则可以为孩子提供专业的教育资源和学习机会，两者相辅相成，共同促进孩子的全面成长。
2. 加强家校沟通家校合作可以通过加强家校沟通，让双方更加了解孩子在学校和家庭中的表现和需求，有利于家长和老师更好地了解孩子的学习和成长情况，及时发现和解决问题，共同为孩子的成长努力。
加强家校沟通也能够让孩子感受到家庭和学校的关爱和支持，增强孩子的自信心和学习动力。
3. 促进教育资源共享家庭和学校都是孩子成长过程中的重要教育资源，家校合作可以促进双方教育资源的共享，让孩子在两个环境中获得更多的学习机会和资源支持，有利于提高孩子的学习能力和发展潜力。
2. 建立家校合作机制建立家校合作机制是实施家校合作的关键，学校可以组建家长委员会和家长志愿者团队，参与学校的教育教学管理和活动组织，促进家长参与学校教育的管理和决策。
学校也可以建立家长课堂和家校互助组织，为家长提供教育资源和支持，共同关注孩子的学习和成长。
3. 增加家校互动学校可以组织各类家校互动活动，如家长开放日、家庭课堂、亲子运动会等，让家长和孩子可以在学校中亲身感受学校的教育教学环境和氛围，增强家校双方的互信和合作意识。
学校也可以邀请家长参与学校各项事务，如义工、讲座、家长会等，让家长可以在学校中发挥自己的能力和智慧，为孩子的成长贡献力量。
家校携手 三方共赢
家校携手三方共赢随着家庭教育的日益火热，家长对孩子的成长越来越重视。
而学校则是孩子才能的“摇篮”，学校与家庭教育的联动，才能真正实现“家校携手，三方共赢”。
下面，本文将重点探究家校携手的重要性以及三方共赢的实现途径。
一、家校携手的重要性1. 强化教育教学效果学校和家庭是孩子学习成长的两大重要环节。
学校通过专业师资和多元化的教育资源，能够更好地满足学生知识和能力的需求；家庭则拥有更深刻的对孩子个性和情感的理解和关注。
因此，若是学校和家庭能够携手合作，相互补充，就能够更好地协同发挥各自的优势，提高教育教学效果。
2. 提升学生学习质量学生的学习成绩和学习质量，与家庭教育和学校教育的质量息息相关。
如果家庭和学校能够相互配合，帮助学生解决学习方面的困难和问题，同时提供更多的学习机会和资源，学生的学习质量和能力将会得到提高。
3. 培养良好的价值观和人生态度家庭和学校是孩子价值观和人生态度形成的重要影响因素。
家长和教师应该形成共识，做出务实的合作，共同培养孩子的价值观和人生态度，让孩子在家庭和学校的双重影响下形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、三方共赢的实现途径1. 加强沟通，建立信任家庭和学校之间的沟通十分重要，要进行开放、积极、及时的沟通，互相了解双方想法和需求。
有时候，家长和教师之间也会有些分歧，但要用平等、理性的态度解决问题，建立起互相信任的关系，才能够实现三方共赢。
2. 增加互动、合作机会学校可以定期邀请家长进校参观，了解课程、师资和学生的学习情况，让家长对学校的工作更加有信心。
同时，学校还可以邀请家长参加学生课程、活动和会议，促进家校之间的协作和理解，提高家庭教育的质量。
3. 设立家长学校家长学校是学校开设的专门面向家长的学习平台，通过丰富多彩的课程、讲座、教育活动等形式，让家长学习专业的育儿知识和教育技能，提高家庭教育的质量和效果。
4. 制定共同的教育规划家庭和学校应该制定出共同的教育规划和目标，将孩子的成长设置为共同愿景和目标，互相协进，取长补短，创造更优秀的成长环境，共同推动孩子的成长发展。
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家校合作实现共赢浅谈
作者：刘丽
来源：《知识文库》2019年第01期
随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单，而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要.其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向.谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性，谁就能更好的教育教学工作。
下面，笔者将结合工作实际，谈谈半年来的家校共育体会。
1 家校共育的前提——摸清学生家庭情况，有的放矢
在这里，需要介绍一下班级情况。
班级26名男生，24名女生，开学之初，让学生填写信息调查表，其中中有一项是否单亲，只有一位孩子如实填写，在后期的工作中发现班级单亲家庭的孩子有6人，父母长期两地分居的3人，平时父母没有时间监管的有6人，性格孤僻，不合群有2人，这些孩子都是我今年工作中重点关注的孩子。
通过之前的工作经验来看，家庭生活中情感缺失的孩子在青春期的时候，更需要我们的关注，不然，他会在同龄人当中，去弥补这份缺失的情感。
2 家校共育——需要获得家长的认可与孩子的信任
开学之初，刚分班，新的班级，新的学生，学生跟老师之间是互相观察，互相试探的过程，开学第一个月，常规规范月，这一个月的过程中，可以说是问题不断，层出不穷，开学第一天，小A的妈妈给我发信息，说孩子不想跟男生同桌，要求换同桌，妈妈帮着转达给我孩子的想法。
在接新生之前有过了解，小A初一时就有很多想法，但不会跟老师直接沟通，每次都是妈妈帮着孩子转达，所以，在接到妈妈短信之后，我首先表示孩子的想法我会尊重，但是希望孩子自己亲口跟我讲，希望家长能够引导孩子主动跟老师沟通自己的想法，培养孩子的沟通能力，不做老师和孩子的传话筒，得到家长的认可。
但是孩子当天在放学之前一直没有主动找我谈，所以在放学时，我单独把她留下，问她有没有什么话跟我讲，孩子第一反应是没有什么话要跟我讲，我告诉她那好吧，那座位这样也挺满意的是吗？孩子不好意思的笑笑说，“老师，我有话要跟您讲，我不想跟男孩子坐同桌，您能帮我调整一下吗？”我肯定的跟她讲，可以呀，老师等了你一天，就想听你亲口告诉我你的想法，你如果今天不说，那我也不知道你怎么想的;你告诉我想法了，老师肯定认证考虑的……。
第二天给她组内调整了一下，孩子很高兴。
我想这件事之后，她开始考虑信任我了吧！一个月之后的单元检测，小A同学的出成绩不理想，晚上放学孩子居然自己单独留下告诉我她的问题，告诉我她的想法，这的确很意外，却也很让人欣慰，看来，孩子是从心底里相信我这位班主任了。
隔了没几天，小姑娘早上来的非常晚，眼睛红红的，很明显哭了很长时间，课间操，我到了班级，发现小姑娘又哭了，我走到她桌前，拉过她的手，问她出了什么问题，孩子告诉我，爸爸打她啦，她不想活啦，一
听到一个花季少年说出这么颓废的话，我还是很吃惊，耐下心来，领着孩子到操场上晒晒太阳，了解了事情的经过：头一天晚上，孩子跟妈妈意见上有分歧，争执之后，孩子对妈妈说了很不礼貌的话，爸爸动手打了孩子的脸，（小A最在意自己的脸，）所以孩子觉得自己从此生活的没有意义，越想越委屈。
通过聊天散步诉说，孩子情绪算是稳定下来了，但是告诉我晚上不想回家，我承诺孩子跟爸爸沟通一下，再让她做决定。
随后我单独给小A爸爸打电话，了解了头一天晚上发生的事情，基本上跟孩子说的一致，小A爸爸也很后悔动手，并希望能到学校，在老师的调解下跟孩子道歉并保证不再打孩子。
傍晚放学，小A爸爸按照约定時间到达教室，起初，孩子是抵触的，通过老师的开导，爸爸的道歉，孩子慢慢的也敞开心扉，接受爸爸并认识到自己的错误，最后父女俩高高兴兴牵手回家啦，对于老师来讲，还有什么会比家长支持，孩子信任更感到幸福呢？与此同时，我也能了解到，小A非常缺乏安全感，这跟爸爸平时的简单粗暴的教育方式有很大的关系，第二天中午，小A妈妈给我电话，也更加确认了林爸爸教育方式有问题，同时，也让我了解到，这个家庭紧张郁闷的氛围也是影响孩子性格的主要因素，在小A妈妈的提议下，当天下午我跟爸爸妈妈同时见了一面，聊一下育儿经，聊一下爸爸妈妈如何保持教育的一致性……。
半个月后，收到林妈妈的感谢短信“亲爱的老师，感谢您给予我们全家的时间和关怀！孩子一定会在最无助时想起您拉过他的手，微笑着试图进入和温暖她脆弱的心……唯有乐观的活着，才能回馈这份至诚的情感。
这段时间，林爸爸变化非常大，感激不尽，我觉得您是沟通高手，当然，最大的武器是：爱”，收到这样的信息，心里无比温度和幸福，更加激励自己砥砺前行。
小杰，是我们班头号能说话的孩子，个子小小的乒乓球高手，为了帮他改掉上课说话的恶习，在我们基地学习的过程中，我跟他聊了一次，发现，这个孩子特别有上进心，但自制力差，喜欢当班干部，但是自己的表现又差强人意，于是我跟他偷偷约定，如果自己能克制一个月不违反班级纪律，好好表现，我举荐他当纪律委员，看到孩子期盼认真的眼神，我知道，他会有所改变，虽然在约定的一个月中，孩子偶尔有违反纪律的时候，但相比开学之初，进步还是大的，家长在开家长会的时候，很感激的说：“老师，真的谢谢您用这种方式去鼓励他，真没想到初中的老师还能这样关心孩子，真的谢谢您！”
3 家校共育——沟通形式多样，主动联系，增进了解，重点突破
小欣，是班级后五名的学生，平时总是病怏怏的样子，
开学之初，经常性不写作业，哪怕是抄写单词、词语的基础作业也不写，每次询问她，总是一副无所畏惧的样子，理直气壮的告诉我：我不舒服，或者我不会写，怎么啦？第一个月单元检测结束后，孩子理所当然考的不好，本想家长会跟家长聊一下，但是家长没有来，也没有请假，无奈，只好周末时间给小欣爸爸打电话沟通一下，家长态度很好，但是对于孩子，有各种充分的理由来告诉我，孩子不擅长学习，对学习没有一点兴趣，我印象特别深刻的一句就是：老师，她是不是整天一副死猪不怕开水烫的样子，她就是那样，从小到大都是，真是没有办法。
这还是真是抛给我出了个难题，家长都这样认为了，学生就是学不好了，但是我一直在想，这么小的孩子，难道就一点学习兴趣都没有了吗？那她喜欢什么？于是，我尝试着跟爸爸沟通，询问孩子最喜欢什么，爸爸说除了小动物，她没有感兴趣的东西，最近，他在家里一直
要求养只小狗，爸爸没同意，因此，我建议爸爸以这个为契机，对孩子学习提出要求，达到要求，满足她的愿望。
爸爸也觉得也许这是个机会，达成一致后，爸爸就立马行动啦，从后续的效果来看，孩子出现了180度逆转，每天会主动问我要作业，第二天也会主动拿着作业给我看，脸上不再是冷漠，多的是欢喜和快来。
我很庆幸，自己给小欣爸爸打的那一通电话，也很庆幸没有被爸爸的理由吓跑放弃！同时也更坚信了一句话：方法总比困难多！
小C，班级中高高瘦瘦的小姑娘，总是一副柔柔弱弱的样子，每次看人的眼神都不大方，在进行班级学生信息调查时，她只填写了妈妈的手机号，但是没有写自己是单亲，我曾经单独问过她，为什么不写爸爸的手机号，她说记不清楚，爸爸刚刚换手机号啦。
平时再跟家长沟通的过程中，小C妈妈也没有特别告诉她们的家庭情况。
但是孩子的成绩总是上不去，在学校表现的还是很好的，但总感觉哪里有问题，所以，我跟副班和语文老师商量，我们一起去进行一次家访，当然，前提是征求了妈妈的同意，在去家访的路上，孩子妈妈给我留言，孩子从小没有跟爸爸一起生活过，所以，对于爸爸这个词，她特别敏感，希望家访的时候不要提到。
一切的疑惑顿然解开，同时，通过家访也了解到，孩子从小体质多病，基础比较薄弱，同时，家长对于手机的监管也不到位，孩子每天上网聊天聊到很晚。
发现问题解决问题，在老师和家长共同监督下，孩子成绩有多提高，学习态度明显积极认真了很多。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。
毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。
通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标。
（作者单位：威海经技区皇冠中学）。