浅谈家校互动的重要性
建立良好的家校合作关系
建立良好的家校合作关系在现代社会中，家庭和学校是孩子生命中最重要的两个环境，因此建立良好的家校合作关系对于孩子的成长和发展至关重要。
家校合作是指家庭和学校之间共同参与、共同努力，为孩子提供良好的学习和成长环境的一种合作方式。
本文将探讨家校合作的重要性以及如何建立良好的家校合作关系。
一、家校合作的重要性1. 增进互信：家校合作可以增进家长和教师之间的互信，建立一个开放、包容、互相尊重的沟通渠道。
通过沟通交流，家长和教师可以相互了解对方，共同关注孩子的学习和成长，从而建立起亲密的关系。
2. 促进孩子发展：家校合作有助于全面促进孩子的身心发展。
家庭和学校的配合可以提供孩子全方位的支持和关爱，让孩子在家庭和学校两个环境中得到积极的促进，促进其综合素质的全面发展。
3. 形成共同价值观：良好的家校合作可以帮助家长和教师形成共同的教育理念和教育目标。
双方可以相互交流，思考如何培养孩子的品德、价值观和社会责任感，形成良好的家庭教育和学校教育共同体。
二、建立良好的家校合作关系的途径1. 加强沟通：家长和教师之间要加强信息共享，建立定期交流的机制。
可以通过家长会、家访、班级群等形式，及时交流孩子的学习进展、日常表现等信息，共同关注孩子的成长。
2. 参与学校活动：家长应积极参与学校的各类活动，如家庭日、开放日、亲子活动等，与教师和其他家长面对面交流，共同参与孩子的学习和生活，促进家校之间的合作与互动。
3. 建立家庭学习氛围：家长可以在家中创造良好的学习氛围，与孩子一起制定学习计划，鼓励孩子积极参与学习活动，倡导家庭教育和学校教育的融合。
4. 尊重教师专业：家长要尊重教师的专业，相信教师的教育能力和经验。
在与教师的沟通中，以积极的、合理的方式提出问题，共同探讨解决方案，并在孩子的教育过程中给予支持和协助。
5. 维护合理权益：家长和学校应相互尊重和支持，在问题发生时保持沟通，理性对待，积极解决。
双方都应坚守自己的原则和底线，但也要以孩子的发展为中心，维护孩子的权益。
学生家校合作与互动管理制度
学生家校合作与互动管理制度在当今社会中，学生的成长往往不仅仅由学校教育来塑造，家庭也扮演着至关重要的角色。
学生家校合作与互动管理制度的建立，对于学生的全面发展和学校教育的有效实施起着不可忽视的作用。
本文将从学生家校合作的重要性、互动管理制度的内容及实施效果等方面展开探讨。
一、学生家校合作的重要性学生家校合作是指学校与家庭之间建立起积极、良好的互动关系，共同关注学生的学习发展、心理健康以及其他方面的成长。
学生家校合作的重要性主要体现在以下几个方面：1.促进学生全面发展：学校和家庭是学生成长的两个重要环境，二者的合作能够为学生提供更全面的成长资源。
学校注重学科知识和技能的培养，而家庭则关注学生的品德教育和人际交往能力的培养。
学生家校合作能够有效整合学校和家庭的资源，促进学生的全面发展。
2.增强学生学习动力：学生在家庭和学校中都存在不同的动力驱使。
学校中的同学互相竞争，教师的激励也能够激发学生的学习动力。
而家庭中的亲情关系和父母的期望也是学生努力学习的动力来源。
学校和家庭的合作互动能够形成强大的学习动力，让学生更加积极地投入到学习中。
3.提高学校教育质量：学校面临的教育任务繁重，教师无法完全照顾每个学生的个性需求。
而家庭了解学生的特点、优点和不足，能够为学校提供宝贵的信息，帮助教师更好地了解和关注学生的学习情况。
通过学校与家庭的合作互动，教师能够调整教学策略，提高教学效果，从而提高学校的教育质量。
二、互动管理制度的内容为了确保学生家校合作的顺利进行，学校需要建立起有效的互动管理制度。
互动管理制度的内容主要包括以下几个方面：1.定期家校会议：学校可以定期组织家长会或者家庭访问日，邀请家长来学校了解学生的学习情况和发展成果。
通过家校会议，学校能够与家长交流，了解家长对学校教育的意见和建议，加强双方沟通，共同关注学生的成长。
2.家庭作业监管：学校可以与家庭合作，建立起家庭作业监管机制。
通过班主任、家长代表等多方参与，对学生的家庭作业完成情况进行监督和评价。
浅谈家校共育的重要性
浅谈家校共育的重要性家庭教育是我们的社会的一个重要组成部分，其中父母扮演着重要的角色。
从古代到现代，在家庭教育方面，父母是孩子成长、学习和行为上的榜样，他们用自己的经验和学识为孩子做出习惯养成，形塑孩子的性格和切实教育孩子。
因此，家庭教育是培养孩子的健康发展的基础。
另一方面，学校的教育也无疑是孩子的另外一个教育场所，它在教育孩子方面发挥着重要的作用。
学校教育不仅负责孩子的学习，而且要培养孩子的思想，学会礼貌、关怀他人，这些都是学校教育所做的事情，而学校也会鼓励孩子参加课外活动，接受更全面的教育。
在完善孩子教育中，家校共育是很重要的，它可以使两种教育充分和谐配合，互相补充，集优势于一身，发挥出最大的效果。
首先，家庭教育是孩子成长和内在教育上很重要，孩子大部分时间都在家，父母要尽心教育孩子。
孩子和家人在一起，不仅孩子能学会生活，而且能得到以爱心为基础的家庭教育，筑牢孩子孝顺的品格。
其次，在学校，孩子可以遇到很多老师和同学，除了学习，也能得到综合性的教育，同时还能和周围的人学会相处。
校外的特色项目和活动也能给孩子一定的挑战和磨炼。
家校互动也是一个重要方面，父母可以参加学校的活动，观察孩子的表现和发展，根据孩子个性不同，帮助孩子把学习和生活合理结合起来。
父母还可以和老师在孩子成长过程中多通信，以了解孩子的学习情况，指导孩子，共同制定未来的发展方向，确保存在共同的目标，减少误解。
孩子有一个稳定的学习环境，而家庭和学校可以给孩子更多的保证，让孩子有一个宽松、积极、协调、充满活力的学习环境。
家校共育利用两个不同的教育资源，使得孩子在正确的方向上取得最好发展，获得全方位和正确的教育。
有了此类共育，孩子也可以更好地学习、发展自己的想法和品格，有更多机会锻炼自己的身心能力，健全自身性格、自信心、社会适应力。
总的来说，家校共育有助于孩子的终身发展，不仅仅在当下发挥作用，同时也能够给孩子带来持续的良好影响，为孩子未来的发展及成长打下坚实的基础。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育教育是整个社会的基础，而家庭和学校则是影响孩子成长的最重要的两个环节。
家庭是孩子人生最早的教育场所，学校则是孩子接受正式教育的场所。
如何使家庭和学校实现凝聚共建和谐教育，是我们亟需思考的话题。
一、家校合作共建和谐教育的重要性家校合作共建和谐教育是学校教育与家庭教育的有机结合，是学校教育与社会教育的有机结合，是实现素质教育的必然需求。
首先，家庭教育对于孩子的成长至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，孩子在家庭中接受的教育是他们一生中最基础的教育。
如果家庭教育不足，或者与学校教育产生冲突，会给孩子的身心健康和成长带来不良影响。
其次，学校教育对于孩子的成长也至关重要。
学校是孩子接受正式教育的核心场所，教育质量的高低直接影响着孩子的成长和发展。
如果家庭和学校不能形成良性互动，不能形成协同作用，会导致孩子教育质量的下降，对孩子的成长产生不良影响。
因此，家校合作共建和谐教育是至关重要的。
家校合作共建和谐教育有多种方式，以下是几种具体的方式：1、加强沟通合作学校和家庭应该加强沟通合作，做到互相尊重和支持，共同打造孩子的成长环境。
首先，学校应该与家庭保持沟通，告知孩子学习情况、身体状况和日常表现等方面的情况，征求家长的意见和建议。
其次，家长也应该与学校保持沟通，及时了解孩子在学校中的情况，帮助孩子解决学习和生活中的问题。
2、搭建平台教育平台是实现家校合作的有效方式之一。
学校可以通过网络平台或者微信公众号，向家长发布学习资料、考试成绩、教育政策和学校活动等信息，提供方便快捷的信息服务。
同时，家长也可以通过教育平台了解孩子的学习和生活情况，并及时反馈。
此外，学校还可以定期或不定期举行家长会议，让家长与教师互动交流、了解孩子的学习情况和在校表现。
3、家访家访是家校合作共建和谐教育的另一种方式。
教师可以定期或不定期上门拜访学生家庭，了解学生家庭背景、家庭教育情况和家庭环境等问题，与家长进行交流沟通，了解孩子的特点和生活情况。
学生家校沟通合作机制
学生家校沟通合作机制学生家校沟通和合作是学生发展过程中非常重要的一个环节。
家校间的良好沟通和合作可以促进学生全面发展，解决学生问题，提高学生学习成绩等方面产生积极影响。
本文将从多个角度分析学生家校沟通合作机制的重要性，并提出有效的方法来建立这种机制。
第一，家庭是学校教育的起点。
学生在家庭里接受到的教育对其发展起到了决定性作用。
家长作为学生的第一任老师，应该与学校建立紧密联系。
学校应该定期进行家庭教育讲座，鼓励家长参与学校活动，提供家庭教育指导以及和家长进行个体面谈等方式来激发家长的积极性。
第二，家庭和学校的共同目标应该是学生的全面发展。
家校要形成合力来促进学生发展，通过共同制定学生目标，制订学生发展规划，相互协助来实现学生的全面发展。
家庭和学校可以联合开展多样化的活动，如家长在学校担任家长代表、参观课堂、参与学校管理等，这些活动可以增进相互了解、促进共同发展。
第三，及时有效的沟通渠道是建立家校沟通的关键。
学校需要创造条件，建立多种多样的沟通方式，例如家长会、家访、电子邮件、APP等。
家长要及时关注学校发放的通知，定期了解子女在学校的表现，及时了解学校的教学计划和安排。
学校和家长通过多种沟通渠道进行信息的互通互惠，以便更好地了解学生的需要和发展情况。
第四，学校应该充分利用社会资源来开展家校合作。
学校可以邀请社会各界的专家和学者来为家长做教育讲座，提供有关教育方面的咨询。
同时，学校还可以借助社会资源来开展寒暑假的社会实践活动，学生可以亲身体验社会生活，提高社会适应能力和实践能力。
第五，家校合作机制要注重学生的自主发展。
学生是家校合作机制的主体，他们应该扮演一个积极的角色，参与到制定和执行合作机制中。
学校应该鼓励学生表达自己的意见和需求，参与学校管理和活动的决策。
家长也应该鼓励子女主动和老师进行交流，解决问题和争取权益。
第六，为了保护学生的个人隐私，家校沟通应该注意方式和内容的适当性。
家长和学校应该避免过度的干预学生个人事务，尊重学生的自主权。
幼儿园家校沟通：互动交流与问题解决方案设计
幼儿园家校交流：互动交流与问题解决方案设计幼儿园家校交流，是指家庭和幼儿园之间的信息交流和互动。
在幼儿园阶段，良好的家校交流对幼儿的成长和发展至关重要。
家校交流不仅能够帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，也能够让教师更好地了解孩子在家庭中的情况，从而更全面地关爱和教育孩子。
而在家校交流的过程中，常常会遇到一些问题，如交流不畅、信息不对称、解决问题不力等。
设计合理的家校交流方式和问题解决方案显得尤为重要。
1. 家校交流的重要性家庭是孩子的第一任教育机构，幼儿园则是孩子接受教育的重要场所。
家校交流能够让家长更好地了解孩子在学校的表现和需要，帮助家长更好地配合幼儿园的教育工作。
幼儿园也能够通过家长了解家庭中孩子的情况，更好地制定教育方案。
良好的家校交流对于孩子的综合成长至关重要。
2. 家校交流中的问题在家校交流中，常常会遇到交流不畅、信息不对称、解决问题不力等问题。
由于时间和空间的限制，家长和教师之间的交流常常会受到一定的限制。
家长和教师对于孩子的了解可能会存在信息不对称的情况，导致无法全面地为孩子提供帮助。
一些重要的问题可能因为解决不当而得不到妥善处理。
需要设计合理的家校交流方式和问题解决方案来解决这些问题。
3. 家校交流的解决方案设计为了解决家校交流中存在的问题，需要设计合理的解决方案。
可以通过建立信信裙、班级裙、家长会等形式，加强家校之间的交流。
家长和教师可以通过这些渠道及时地交流信息，共享孩子在学校和家庭中的表现和成长。
可以采用通联方式、邮件、家访等方式，加强家校之间的通联和互动，让双方更全面地了解孩子的情况，找到更好地教育孩子的方法。
需要建立健全的交流规则和机制。
幼儿园可以制定交流时间、方式、内容等规定，确保家校交流的有效性和及时性。
可以设立专门的家长课堂、家庭日等形式，邀请家长参与学校的教育活动，增进家校之间的情感通联和互动。
在解决问题方面，可以建立专门的问题反馈机制和解决流程，确保问题得到妥善处理。
浅谈家校共育的重要性
浅谈家校共育的重要性1000字家校共育是指家庭和学校共同育人的一种教育模式。
家庭和学校相辅相成，互相配合，共同构建孩子的成长环境，培养孩子的全面素质。
家校共育不仅是一种家庭教育和学校教育的衔接方式，更是现代教育的重要组成部分。
家庭教育和学校教育各有侧重，但相互独立，不易相互融合。
若两者在教育目标、教育方式、教育内容等方面没有配合协同，就会使孩子的成长出现明显不足。
家庭教育着重培养孩子的情感、思维和道德素质，学校教育注重的是孩子的学术和专业素养。
然而，孩子的实际成长过程，却是一个不断交互影响的过程。
故而，要打破二者之间的界限，实现家校互动共育，发挥教育共同体的作用，创造一个有益于孩子的成长环境。
首先，家校共育能够整合家庭和学校各种优势资源，共享教育成果，突出教育的多元性。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，是感受情感、学习道德的地方，家庭教育是学校教育之前的先导。
学校是孩子在成长过程中最重要的教育场所，能够提供一切教育资源和条件。
二者相互协调，共同承担育人责任，能够为孩子提供更为全面、科学的教育体系。
其次，家校共育能够建立亲师关系，加强家校沟通，增进信任，增加孩子的亲情体验。
学校是孩子学习、成长、拓展社交圈的主要场所，相当程度上决定了孩子成长的质量。
而更为亲近的家庭环境，在孩子的成长中同样发挥不可替代的作用。
家校共育能够建立良好的亲师关系，加强双方之间的沟通协调，增进家校之间的信任，并且能够形成更为亲密的家庭氛围，增加孩子的亲情体验。
最后，家校共育能够针对个体孩子的需要制定教育方案和教育目标，因材施教。
不同孩子的性格、学习能力、思维方式等差异造成了每个孩子对教育的需求都不尽相同。
家校共育能够为不同孩子制定独特的教育目标和教育方案，实现因材施教。
总之，家校共育具有重要的意义与价值。
家校共育，不只是教育方式的转变，还意味着人们在教育观念上加强了共识，将形成育人效力加倍的良性循环。
家庭和学校相互协调共同承担育人责任，培养健康向上的新一代。
积极开展家校合作,形成家校共育局面
积极开展家校合作，形成家校共育局面引言家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子接受教育的主要场所。
家校合作意味着学校与家庭之间的合作与沟通，旨在共同促进孩子的全面发展。
良好的家校合作关系，能够帮助孩子获得更好的教育资源和帮助，培养他们的学习兴趣和能力，形成家校共育的良好局面。
家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲近的人。
在家庭中，孩子通过与父母的互动和观察，形成了自己的价值观、道德观和行为习惯。
因此，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
良好的家庭教育可以培养孩子正确的价值观和行为习惯。
家长可以教导孩子尊重他人、助人为乐、诚实守信等品质，帮助他们成为有责任心、有担当的人。
此外，家庭教育还可以培养孩子良好的学习习惯和自律能力。
父母可以帮助孩子养成每天坚持学习的习惯，并给予他们适当的学习指导和监督，在家庭中形成良好的学习氛围。
学校教育的作用学校是孩子接受正规教育的主要场所，也是培养孩子社会适应能力和综合素质的重要场所。
学校可以提供丰富的教育资源、专业的教育教学环境和有经验的教师团队，为孩子提供学习的机会和平台。
学校教育主要以课堂教学为主，通过系统的知识传授和能力培养，帮助孩子获得各方面的知识和技能。
同时，学校还组织丰富多样的课外活动，如社团活动、实践活动等，为孩子提供全面发展的机会。
家校合作的意义家校合作是学校教育与家庭教育的有机结合，能够更好地促进孩子的全面发展。
家庭和学校在孩子教育中各司其职，相互合作可以实现优势互补，为孩子提供更好的教育条件和支持。
首先，家校合作可以深入了解孩子的学习和成长情况。
家长和教师可以通过定期的家长会、家访等方式交流信息，了解孩子在学校和家庭中的表现和需求，以便更好地为孩子提供帮助和支持。
其次，家校合作可以形成一种共同的教育理念和价值观。
学校教育和家庭教育都对孩子的成长有着自己的期望和要求，通过家校合作，可以使教师和家长形成共识，共同为孩子的成长努力。
最后，家校合作可以提供更丰富的教育资源和机会。
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家庭教育在孩子成长过程中很关键。
家长和儿童的特殊血缘关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。
子女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在日常生活中的表率作用，树立起家长在家庭中的权威性，这种权威是一种强大的教育力量，因此，家长有自己的优势和能力参与学校教育。
从学校的角度来看学校教育需要得到家庭的支持和配合。
学校总是有教育宗旨的，最根本的便是德智体美劳。
很多家长认为孩子到学校就是读书，升重点高中考重点大学，其他的概不参与。
其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。
做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。
因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，如果做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。
只有学校和家庭的相互支持、交流和需要，才有家校合作的基础。
家校合作关系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。
（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓励士气
的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓励，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。
其次是家校合作的策划人，他要带头参与家校合作的学校整体计划的制订，主持一些大型的合作活动。
最后是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。
总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来帮助学校。
（二）家校合作中教师的角色定位。
教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参与者；他是家长的朋友，学生的知心人；他是活动资源的开发人。
教师进行一次家访，需要做很多准备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备汇报材料等，所以无论是教师走出去，还是家长请进来都需要教师去组织实施。
在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系，教师不应该利用自己特殊的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子心里的地位，教师要发现孩子的闪光点告诉家长，让家长感到荣幸，教师也要帮助孩子在心中树立起父母的伟大和无私，教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的知心人。
教师的工作是一个创造性的工作，家校合作的渠道随时随地因人而宜，许多活动在活动中创新，在创新中发展。
例如：一个学生数学竞赛得了奖，如何告知家长，
是打电话？发短信？带口信？如果把喜报寄给社区或单位领导再转交给家长，或许效果会更好。
教师用真诚去对待家校合作，一定会开发出更多更好的活动来。
（三）家校合作中家长的角色定位。
1、作为支持者和学习者。
有关研究发现，当家长的这种角色参与学校教育时，他们能成为其孩子有效的家庭教育者，家长的自信心以及家长对其孩子和自身的教育期望都能随着参与有所提高。
2、作为学校活动自愿参与者，自愿为学校提供无偿服务。
家长可作为班主任的辅助人员帮助教育学生，可就某门学科对学生进行个别指导，可就自身经历给学生做非正式报告等。
3、作为学校教育决策的参与者。
家长参与学校教育决策的全过程，即决策形成、决策执行和决策监督。
我认为我国现阶段家长应该承担的角色是：
1、学校教育的合作者而不是指责者。
学校教育在改革过程中遇到了许多困难和挫折，一旦出现问题，家长要密切配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋划策。
2、学校教育的智慧者而不是观察者。
学校教育需要家长的参与，要用智慧，用真诚来支持教育，很多家长只是形式上的而不是实质上的参与者，成了一名观察员。
3、学校教育的鼓励者而不是批评家。
学校教育的发展还需要家长的鼓励和宣传，特别是在领导岗位上的家长的积极参与，友情配合。
四、家校合作关系建立的关键在学校管理者、家长、教师这三者中，
他们之间的角色转换，换位思考，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此谅解，达成共识。
关键之二是创建良好的家校合作气氛。
营造合作气氛的因素有两个：一是积极的态度，学校教职员工积极主动地接纳家长为合作伙伴。
教职员工度量要大，要能接纳家长，有时教师会受到家长的批评，责怪，威胁。
和家长的合作不是很愉快，我们还是要把家长看作是我们的上帝，彼此信任，消除隔阂，要以积极的态度接纳家长，成为合作伙伴，那么一定会为孩子的成长提供良好的环境。
二是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。
关键之三是与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚心和富有爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步，下列几种方式能更好地与家长沟通：1、认真听对方讲话，体会其中所表达的情感和内涵.2、全神贯注于对方，与对方进行视力接触，通过相应的身体语言（如身体前倾，面露微笑，点头，握手）表明你的注意力和兴趣，都集中在对方所讲的内容上。
3、用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感作反应。
4、尊重对方，承认对方的意见对解决问题的至关重要。
五、家校合作的途径
家校合作的有效建立，必须教师要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，家校合作的常用途径和方法。
（一）家访。
家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程
中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
（二）家长会。
家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家长进校举行家长会，家长会每学期举行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。
学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教育合力。
（三）家长参与教育。
请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。
每个年级都要建立家长理事会，作为家长代表参与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。
（四）密切亲子关系，为家庭教育创造良好的条件。
学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。
家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。
（五）通过家校联系卡、电话、短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况。
一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。