北京现代教育技术培训学校
关于开展“2007北京市中小学教师视频摄制技术评比”活动的通知
各单位：
为了促进北京市中小学教师视频摄制技术的提高，更好的为教育教学服务，北京教育网络和信息中心决定开展“2007北京市中小学教师视频摄制技术评比”活动。
现在开始作品征集，望广大中小学教师和视频工作者积极参加。
北京市本次评比分为专题类和精彩一节课类两大类。
专题类：设一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，同时还设有最佳编导、最佳摄影、最佳编辑、最佳配乐4个单项奖各1名。
为配合2008年北京教育网络和信息中心成立50周年，本次专题类评比的题目为《我与信息化》，凡是反映北京市中小学信息化发展的专题片均可参加。
片长要求：5—15分钟。
注：片名可自定
精彩一节课类：设一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，同时还设有最佳导播（或编辑）、最佳摄影2个单项奖各1名。
对于单机拍摄的课例，将视具体情况设置单机拍摄特别奖。
内容包括：a、 5分钟能完整反映一个教学过程的课堂实录片断（非集锦）；b、完整的课堂实录片。
送交作品要求：1、媒介形式：DVD光盘（非数据格式）或VCD光盘（非数据格式）。
2、申报表（电子版及纸张版各一份）
作品征集办法：区现代教育技术中心负责本区的作品征集活动，并评出专题类和精彩一节课类作品各5件送交市信息中心。
作品征集截止日期：2007年9月30日前现代教育技术中心107室
（西城区西四北六条甲四号）
联系人：刘慧霞 66162584-8155、66117601-8155
西城区教育研修学院现代教育技术中心 2007年7月
附件一
2007北京市中小学教师视频摄制技术评比评分标准
专题类：
1、反映教育信息化过程中的人或事的专题电视片。
（不提倡送交校园宣传片）
2、反映于信息化有关的教师、学生生活的专题电视片。
精彩一节课类：
包括：
1、5分钟能完整反映一个教学过程的课堂实录片断（非集锦）；
2、完整的课堂实录片。
附件二
专题类申报表
精彩一节课类申报表。
现代教育技术实用教程：微格教学
微格教学是一个有控制的实践系统，它 使师范生和教师有可能集中解决某一特 定的教学行为，或在有控制的条件下进 行学习。 ——北京教育学院微格课题组
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2018年12月2日星期日
2、什么是微格教学
是指在有限的时间和空间内，利用现代 的录音、录像等设备，帮助被培训者训 练某一技能技巧的教学方法。
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2018年12月2日星期日
2、什么是微格教学
微格教学是一个有控制的实习系统，它 使师范生有可能集中解决某种特定的教 学行为，或在有控制的条件下进行学习。 ——埃伦（美国）
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2018年12月2日星期日
2、什么是微格教学学，
学生因而易于掌握。
——布朗（英国）
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2018年12月2日星期日
2、什么是微格教学
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微格教学的特点用 一句话概括就是 “训练课题微型化， 技能动作规范化， 记录过程声像化， 观摩评价及时化”。
2018年12月2日星期日
1.2 微格教学的实践与应用
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微格教学的步骤 微格教学的应用方式
微格教学中的注意事项
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2018年12月2日星期日
1、微格教学的步骤
1 2 3
学习和研究 教学理论
2018年12月2日星期日
微格教学的四特征
3、矫正性。受训者通过自身反馈、学员评价、 导师指点，认识自身的不足，在训练中加以克 服； 4、研讨性。微格训练小组全体参与，对"角色" 的技能及其运用进行研究、讨论，增加小组成 员的经验交流。
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2018年12月2日星期日
微格教学的特点
1.理论联系实际 2.目的明确 3.重点突出 4.反馈及时 5.自己“教育”自己 6.利于创新 7.心理压力小 8.施教真实
教育技术相关网站
1、国内教育技术综合网站；1. 1.中国教育技术网：/（由中国电教协会主办，新闻动态专业刊物学术论文专家资源库学术活动中国电教协会课题申报学术流动站人才供需中心学科专业点专业图书查询远程教育设备信息教育技术论坛教育法规应有尽有）2. 2.中国教育技术学网：/（中国教育技术学网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，最大限度的满足用户的各种需求；同时，集思广义，大家共建，使它成为教育人士的资源库和联系枢纽。
）3. 3.教育技术学资源网：http://61.144.23.75/ret/index.asp（一个教育技术学团队、一个教育技术学的Google、一个教育技术学的社区、一个协同学习、协同研究与协同开发的舞台。
）4. 4.教育技术学动态：/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
）5. 5.无限思考：/index.html（该网是东北师大一研究生个人网站，该网的资源链接比较好。
）6. 6.惟存教育网：/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
）7.7.中小学信息技术教育网：/index.php3（中国中小学信息技术教育网是全国中小学计算机教育研究中心主办的，进行中小学信息技术教育理论研究的非盈利性教育类专业网站。
主要的服务对象是全国的相关教育工作者。
网站的目的是进行中小学信息技术教育的试验、研究、探索和提供相关资源。
为全国中小学信息技术教育（包括计算机辅助教学和计算机学科教学）的老师和教研人员提供服务。
）8.8.北师大网络实验室：/（该网站包含有一系列的网络群，还有教育技术领域里许多热点问题的相关文章。
）9.9.教育技术在线：/（“教育技术在线”是以华南师范大学教育技术研究所为依托，以全国教育技术专业学生、教育技术科研工作者以及热爱信息技术教学改革的中小学教师为合作伙伴，以推广和普及现代教育技术为主的网站。
加强现代教育技术培训 促进中学物理教师成长
Ｖｏ ． ． １ Ｎｏ４ ６ Ｄｅ ｌ０ｌ ｃ２ １
加 强现代 教育技术 培训 促进 中学物理教师成 长 木
冯 爽
（ 北京教 育学院教 师教 育数理学院， 北京 １０ ４ ０ ０４）
摘要： 阐述 了现 代教 育技 术 的 内涵 以及 物 理教 师 掌握 现 代教 育技 术的 必要 性 和 紧迫 性 ， 并分
Ｃ ｍｍ ｎｃｔ ｎａｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ０ ｕ ｉ ｉ ｎ ｅ ｈ ｏｏｙ简 称 Ａ Ｃ ） 其研 究 和实 践 的领 域 正式定 名 为 教育 技术 ． ａ０ Ｅ Ｔ将 这一 举 动 很
快 得 到 了许 多西方 国家 的响应 ， 并逐 渐 被世 界大 多数 国家 同行接 受 。 现代 科学 技术 和 现代 教育 理论 的 不 断 发展 赋 予 了教育 技术 概念 充实 的内涵 和无 限 的生命 力
析 了中学物理教 学中常用的教 育技 术手段的特点 ，引发对培训者和教师对加强现代教育技 术培训 ， 促进 中学物理教师成长的思考。 关键 词 ： 现代 教 育技 术 ； 理教 师 ； 师培训 ； 物 教 中学物理 中图分 类号 ： ６ ３ 文 献标识 码 ： 文 章编 号 ： Ｎｌ一 ３ ０ Ｎ２ １）４ ０ ３ — ５ Ｇ ３． ７ Ａ Ｃ ｌ ５ ４ ／ （０ １ — ０ ６ ０ ０
育 的发 展与 新科 技进 步 、 传播 手段 的改 进 密切相 关 。教育 技术 已经成 为教学 过程 中的一个 基本 要 素 ， 正 在形 成崭 新 的教 学模 式 。现代 教育 活 动更强 调 自主性 、 元化 ， 多 教师 的角 色也 转变 为学 习资 源 的组 织者、 过程 的设 计者 、 为 的引导 者 。 些都 对教 师 提 出了前所 未有 的要 求 和挑 战 。 师学 习和 掌握 现 行 这 教
山东省教育厅关于公布2011年新增现代远程教育试点高校校外学习中心名单的通知
山东省教育厅关于公布2011年新增现代远程教育试点高校校外学习中心名单的通知
文章属性
•【制定机关】山东省教育厅
•【公布日期】2011.05.24
•【字号】鲁教职字[2011]11号
•【施行日期】2011.05.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山东省教育厅关于公布2011年新增现代远程教育试点高校校
外学习中心名单的通知
（鲁教职字〔2011〕11号）
有关市教育局、有关高等学校：
根据《教育部办公厅关于印发现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法的通知》（教高厅〔2003〕2号）、《山东省教育厅办公室关于印发山东省现代远程教育校外学习中心管理办法的通知》（鲁教电办字〔2004〕1号）和《山东省教育厅关于进一步加强成人高等教育函授站和现代远程教育校外学习中心管理的通知》（鲁教职字〔2007〕6号）精神，经学校申报和我厅研究，现将我省2011年新增现代远程教育试点高校校外学习中心名单予以公布。
有关市教育局要加强对本辖区内校外学习中心的监督和管理，切实规范其办学行为。
有关高等学校要严格执行教育部和我厅关于校外学习中心的管理规定，加强对学习中心的指导、管理和培训，不断完善和提高学习中心的教学支持和服务水平，保证现代远程教育的健康发展。
二〇一一年五月二十四日
附件：。
国内教育技术学专业知名导师及著名学者介绍(供专业考研同学参考)
一、教育技术学部分知名导师介绍1．何克抗（北京师范大学）教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。
我国一位教育技术学博士生导师。
主要学术兼职有：***高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任，全国教师教育信息化专家委员会主任，全国教育技术学研究会理事长等。
主要研究方向：计算机应用、中文信息处理2．李克东（华南师范大学）教授，博导，国家级重点学科教育技术学学科带头人。
***高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任，全国高等师范学校计算机教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事等多项学术兼职。
主要研究方向教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体计算机技术。
3．南国农（西北师范大学）教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。
主要研究方向：电化教育4．祝智庭（华东师范大学）教授、博导、校教育信息网络中心主任。
***高校教育技术教学指导委员会委员，***师范院校计算机教育指导委员会专家，***现代远程教学资源建设项目专家，***基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。
主要研究方向：教育技术5．桑新民（南京大学）教授、教育技术学博士生导师、教育技术学教学指导委员会委员、国家教育发展研究中心兼职研究员等。
2003 年获首届国家级高等学校教学名师奖。
主要研究方向：教育技术基本理论、教学设计与教学资源开发6．丁新（华南师范大学）教授，博导。
华南师范大学教育信息技术学院副院长。
教育技术学国家重点学科学术带头人之一。
长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，较为系统地引入了国际远程教育基础理论，多次参与***有关远程教育重大改革和发展项目的设计与论证工作。
主要研究方向：远程教育7．徐福荫（华南师范大学）教授，博导。
现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长、教育技术学学科教育电视方向学术带头人。
河南省现代远程教育校外学习中心名单
附件1
河南省现代远程教育校外学习中心名单
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附件2
河南省奥鹏远程教育学习中心名单
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附件3
河南省现代远程教育校外学习中心（点）
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说明：1.现代远程教育校外学习中心评估指标体系共有5项一级指标，12项二级指标（其中带★者为核心指标，共5项），24个主要观测点。
（核心指标中II-2、II-3、II-4-1均为一票否决项目）
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2.根据各项指标是否合格，给出评估结论，分为合格和不合格二种。
合格：二级指标≥9项合格（其中核心指标≥4项合格，II-2、II-3、II-4-1必须合格）；
不合格：二级指标<9项合格（其中核心指标<4项合格，II-2、II-3、II-4-1必须合格）。
附件4
河南省现代远程教育校外学习中心（点）基本情况统计表学习中心名称（盖章）：填表时间：年月日填表人姓名：填表人联系方式：
—16 —
—17 —。
教育培训机构公司简介
教育培训机构公司简介教育培训机构是一家专注于提供优质教育培训服务的公司，致力于帮助学生提升学习能力、拓宽知识领域，以培养出更全面发展的人才为目标。
本公司汇聚了一支优秀的教师团队和教育专家，拥有先进的教学理念和教育技术，以及丰富的教育资源和教材。
我们秉承“教育改变生活”的核心理念，致力于为学生提供一流的教育服务。
一、产品与服务1.1 学科辅导我们提供全科学科辅导服务，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等，针对不同年级和学习水平的学生，量身定制学科辅导方案。
我们注重培养学生的基础知识，激发学习兴趣，提升学习成绩。
1.2 考试培训我们提供各类考试培训服务，如中小学升学考试、大学入学考试、语言类考试（如托福、雅思）、职业资格考试等。
我们秉持科学高效的教学方法，帮助学生掌握考试技巧和应试策略，提高考试成绩。
1.3 留学规划我们的留学规划服务旨在为有意向出国留学的学生提供全方位的指导和支持。
我们提供留学申请指导、文书写作辅导、语言培训、考试准备等服务，帮助学生顺利进入理想的海外院校，实现个人发展目标。
二、教学团队我们的教学团队是公司最宝贵的财富。
团队成员大部分拥有硕士及以上学历，并在相关学科领域拥有专业背景和丰富的教学经验。
我们严格选拔、培训和考核每一位教师，以确保他们具备卓越的教学能力和教育理念，并能持续提供高质量的教学服务。
三、教育理念我们的教育理念是以学生为中心，关注学生的全面发展。
我们鼓励学生独立思考、勇于探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
我们注重让学生在学习中获得快乐和成就感，努力打造一个良好的学习氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
四、教学方法我们采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的课堂授课外，我们还注重小组讨论、互动教学、实践活动等教学形式的应用。
我们充分利用现代科技手段，结合在线教育平台，为学生提供更便捷、高效的学习方式。
五、教育资源我们拥有丰富的教育资源和教材，包括优质的教学参考书籍、教学工具和多媒体教学资源。
培训学校简介
培训学校简介1.学校概况培训学校是一所专注于提供高质量培训服务的教育机构。
成立于2005年，学校位于城市中心，占地面积达5000平方米。
学校拥有先进的教学设施和优质的师资团队，致力于为学生提供全方位的培训和发展机会。
2.办学理念学校秉承“培养人材，成就未来”的办学理念，致力于培养学生的综合素质和实践能力。
学校注重培养学生的创新思维、团队合作能力和领导才干，培养学生成为具有国际视野和社会责任感的优秀人材。
3.课程设置学校提供多样化的课程，涵盖了各个年龄段和学习需求。
其中，小学阶段的课程包括语文、数学、英语等基础学科的学习，以及绘画、音乐、舞蹈等艺术培养课程；初中阶段的课程包括各学科的学习和学科竞赛辅导；高中阶段的课程则专注于高考备考和大学申请指导。
4.师资团队学校拥有一支高素质的师资团队，其中包括多名具有丰富教学经验和专业知识的教师。
教师们热爱教育事业，关注学生的个性发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
他们通过多种教学方法和教育技术手段，激发学生的学习兴趣和动力。
5.教学设施学校提供一流的教学设施，包括宽敞璀璨的教室、先进的多媒体教室和实验室。
学校还配备了图书馆和自习室，为学生提供良好的学习环境。
此外，学校还拥有专业的音乐室、舞蹈室和美术室，为学生的艺术培养提供了便利条件。
6.教育成果多年来，学校培养了大量优秀的学生，他们在学术、艺术和体育等方面取得了显著的成绩。
学校的学生在各类竞赛中屡获殊荣，多名学生被国内外知名大学录取。
学校以优异的教育成果赢得了良好的声誉和口碑。
7.社会责任学校注重社会责任，积极参预公益活动和社区服务。
学校组织学生参观社会机构、参预环保活动和慈悲募捐等，培养学生的社会责任感和公民意识。
8.校园文化学校倡导积极向上、团结友爱的校园文化。
学校组织丰富多彩的文体活动，如运动会、艺术节、社团展示等，为学生提供展示自我的平台。
学校还注重培养学生的礼仪意识和道德品质，塑造学生良好的人格。
《现代教育技术学》二、教育技术的发展历史
教育技术的发展历史
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视听传播（Audio-Visual Communication）
二战后，传播理论和早期的系统观影响视听教 学领域，使得视听教学观念演变为视听传播。
传播理论 早期的系统观
教育技术的发展历史
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传播理论对视听教学的影响——教育技术 现念从静止的媒体论走向动态的过程论
1. 应用传播过程的观点，把教师、学生、教学内容、教学媒体都置
1. 强调视听教学领域用以解决教学问题的基本手段是运用经过设计
的完整的教学系统——教学产品，解决特定的教学问题。
2. 教材和媒体是教学系统中的有机组成部分，不是由课堂教师自行
决定使用与否的“辅助教具”。
3. 每个教学系统都具有特定的目标与功能，将各个部分（内容、方
法、媒体等）组合成一个有特定功能的教学系统，即教学产品， 需要有一个具体的设计过程开发“产品”，必然会引出开发该产 品的“过程论”思想，这就为教育技术引人“过程论”提供理论 依据。
20世纪末，有声电影、广播录音技术的发展； 视觉教学概念不能涵盖当时的教学实践内容； 二战期间，美国在工业和军事训练中发展视听 教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ取得巨大的投资效益。
视听教学得到了实践的检验和肯定，并 且开展了一系列的教育研究。
教育技术的发展历史 12
经验之塔（《教学中的视听方法》
戴尔 E.Dale 1946）
1 B、分支式程序模式 分支式程序教材是根据学生可能出现的各种错误采用一些补习环路来修正错 误，以达到掌握教材的目的。 n na’ na nb nb’
教育技术的发展历史 20
2
3
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n1
nc nc
个别化教学技术
其他个别化教学形式的发展
2023年现代教育技术培训内容(二十)ppt
案例一
案例三
某学校开展的现代教育技术培训，通 过问卷调查和测试评估，发现受训者 在理论知识和实践技能方面均得到显 著提升。
某培训机构开展的现代教育技术培训 ，通过数据分析和反馈调整，不断优 化培训内容和方式，最终取得良好的 培训效果。
案例二
某企业开展的现代教育技术培训，通 过观察法和案例分析评估，发现受训 者在解决实际问题方面表现出较强的习者为中心：强调 学习者的主体地位，注 重个性化、协作式学习 。
信息技术与教育深度融 合：利用数字技术、网 络技术等信息技术手段 ，创新教学方式和手段 ，提高教学质量和效率 。
强调实践与应用：注重 培养学生的实践能力和 创新精神，促进知识与 实践的结合。
现代教育技术的发展历程
01
数字化教学资源管理
总结词
掌握数字化教学资源管理的基本原理和技巧，能够有效地管理数字化教学资源。
详细描述
了解数字化教学资源的来源和特点，掌握常见的数字化教学资源管理工具和技术 ，如云存储、数据库等，能够有效地收集、整理、存储和共享数字化教学资源。
信息化教学环境建设
总结词
掌握信息化教学环境建设的基本原理和技巧，能够建设出适 合信息化教学的环境。
教育大数据分析与应用
教育大数据
在教学、管理、科研等领域产 生的海量数据。
分析方法
数据挖掘、机器学习、统计分 析等。
应用场景
个性化教学、教学质量评估、 学生行为分析等。
实践案例
某高校通过大数据分析，为不 同学生推荐个性化学习路径， 提高了学生的学习效率和满意
度。
04
现代教育技术的挑战 与展望
教育信息化发展中的问题与对策
详细描述
了解多媒体课件的特点和设计原则， 掌握常见的多媒体制作软件，如 PowerPoint、Flash等，能够制作出 生动、有趣的多媒体课件。