教师招聘考试说课中学情分析应注意的问题

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通过教师招聘面试时说课的技巧心得和经验

教师招聘面试时说课的技巧各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是……。

下面，我对本主题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第 ×个主题。

在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：……。

重点的依据：只有掌握了×××，才能理解和掌握×××教学难点：……。

难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

教师招聘面试说课的技巧

说课的三大形式及其如何说好课一、说课的三形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。

一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。

1．备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。

教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。

内容包括：（1）说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。

执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。

（2）说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。

（3）说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。

课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。

（4）说构思说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。

说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。

（5）说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。

指出重点突破口，难点理解点。

指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。

（6）说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。

在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。

说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。

（7）说媒体说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。

楼建军：历史教师招聘考试中的说课

教学目标
• 案例5 • 一、识记与理解：理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 • 二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。 • 三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；通过学习祖国大陆与台湾的关系的发展及其阻碍祖国统一的因素的讨论，树立学生正确的人生价值观。
•
教学目标
• 案例7（山东师大赵然）
• 知识与能力：能够概括战时共产主义政策的主要内容，说清楚其制定背景和目的；深刻认识从战时共产主义政策向新经济政策过度的原因，准确分析新经济政策的创新之处；仔细体会斯大林模式的特点，根据有关苏联经济的史料总结其成败得失。 • 过程与方法：（目的，学会某方法，这种方法还可解决其它问题）通过比较马克思的设想、战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式的内容与特点，学会用比较和联系的观点审视社会主义经济建设的思想理路；通过阅读有关苏联经济的史料和评论，学会用历史和辩证的眼光看待苏联经济发展历程。 • 情感、态度与价值观：在掌握、了解苏联经济发展的三阶段基本史实的基础上，认识“社会主义经济建设不能照搬教条，要符合本国国情及生产力发展水平”这一经验教训。
（三）说教学目标（教学目标）
•
教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。
根据课程标准中“课程目标”的要求，教学目标一般要从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标去表述。

说课中学情分析应注意的问题

中公教育——给人改变未来的力量说课中学情分析应注意的问题
说课中学情分析应注意的问题
不论在事业单位教师招聘还是特岗教师招聘的考试中，说课都是主要的考察形式之一。

在说课稿的撰写过程中，学员对学情的分析常常存在以下几个问题：
第一，分析的学情与所授课内容无关。

分析学情的目的在于更好的制定教学目标和选择教学方法，正确的学情分析既可以体现教师对本学段学生的了解程度，同时能够为正确的选择教学方法奠定基础。

每个学段的学生都具有非常多的特点，不论是生理上、心理上还是认知程度和社会体验方面。

那么要针对所教的科目，所要选择的授课内容有针性的进行选择，而不是生搬硬套一些无关的学生特点，这样不但不会成为说课的亮点，反而会影响考试的份数。

第二，学情分析缺乏全面性和灵活性。

部分学员习惯从一些教材或者辅导材料上摘抄一些华丽的词句，但是在应用上缺乏灵活性。

比如在语文《背影》的说课稿中，多数学员把学情分析放在了学生的认知程度上，比如已经学习过散文，对于散文有一定的了解等等。

但是，他们却忽略了对于学生情感和社会体验的分析，比如这是一篇初中学段的课文，学习这篇课文的学生是95后的孩子，他们在家中多以自我为中心，习惯了父母的关爱，缺乏对父母的感恩等。

只有这样深入分析学生的情感特点，才能为进一步设置重难点及如何突破重难点打下基础。

因此，在学情分析时，我们在脑海中首先要浮现的是该学段学生普遍的特点，又要根据本地区的实际情况和所要教授的内容作出有针对性的选择;同时，还应该注意全面分析学情，尤其是政治、语文等侧重培养学生情感的科目，应尤其注意学生情感态度的分析。

中公讲师吕倩解析文章来源：中公青海教师考试网。

教师说课教学目标和重难点

教师说课|教学目标和重难点在完成对教材的分析和学情的探究之后，就来到说课第一部分非常关键的环节——说教学目标和说教学重难点。

合理的教学目标的设置和详实教学重难点的确立，能够帮助我们授课理清思路确立正确方向，使得整堂课一气呵成。

教学目标和教学重难点究竟该如何设置才能达到融会贯通呢?下面我们就来一探究竟。

一、教学目标首先，我们谈一下教学目标的设立。

教学目标的是建立在以教材为依据、以课标为标准的基础上制定。

符合所教授学生的实际认知水平，以学生终身发展为目的，能够在课堂上充分调动学生的积极性为最终导向来制定。

以物理学科为例，在不同的年级阶段所制定的教学目标就会有所不同。

初中阶段的学生学习物理知识的过程中主要要求是对于知识概念定义的了解和初步掌握，能够体会简单的物理学思想比如体会控制变量法在物理探究过程中的应用等等。

而对于高中阶段的学生而言，学生已经有了一定的物理知识基础，并且具备了初步的逻辑思维能力，这里学生更多的要求就是要以之前所学习的知识为依据，对于新的知识能够理解推导和应用，并且能够在教师引导下独立设置物理探究性实验方案，并且对于实验结果进行评估和验证。

因此我们可以看到不同阶段的学生的心理和学习的特点对于教学目标设置的重要性。

接着，从教学目标撰写的角度，新课标指出教学应该以三维目标作为教学的主要方向。

简而言之就是教师在讲授知识的同时能够渗透情感态度价值观，而知识和讲解和情感态度价值观的渗透又是在教学过程和讲解方法中得以体现。

因此教学目标的构成应该设置为——知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。

需要注意的是：三维目标并不是孤立存在的，三维目标也不是逐级递进的关系，三维目标是从三个不同的维度来解释和阐述一堂课程需要达到的方向。

三维目标是一个有机融合的整体，不可分割，不可孤立存在。

二、教学目标接下来我们就依次和大家谈谈三维目标具体该如何撰写和设置。

知识与技能目标可以理解为本节课需要重点掌握的知识点，主要侧重于知识点的本身的理解和掌握。

幼儿园说课学情分析万能模板

幼儿园说课学情分析万能模板一、学生基本情况分析1. 幼儿园学生总体情况分析在幼儿园教育阶段，学生的年龄普遍在3-6岁之间，是个性发展和能力培养的关键时期。

因此，学生的认知能力、社交能力和情绪表达能力都处于发展的关键阶段。

2. 学生群体分析幼儿园学生主要以游戏为主要学习形式，个体差异较大。

在班级中普遍存在一些活泼好动的学生和内向文静的学生，因此教师在教学中需要综合考虑学生的个体差异。

二、学生兴趣特点分析1. 游戏兴趣幼儿园学生对游戏具有极高的兴趣，他们喜欢通过玩耍和互动来探索世界，这也是他们学习的一种重要方式。

2. 角色扮演兴趣幼儿园学生喜欢仿真角色扮演，通过模仿大人的动作和言行来体验成长和探索世界的乐趣。

三、学生情感特点分析1. 情感表达幼儿园学生的情感表达能力较为丰富，但还需要教师的引导和激发，帮助他们学会正确表达情感和调节情绪。

2. 社交能力学生在幼儿园阶段开始培养社交能力，通过和同伴互动、合作玩耍等方式，逐渐学会与他人建立良好的人际关系。

四、学生认知特点分析1. 认知发展幼儿园学生的认知能力在逐步发展，他们能够逐渐理解一些简单的概念和规则，开始学会使用语言表达自己的想法。

2. 视觉与触觉发展学生的视觉和触觉感觉能力逐渐加强，能够通过观察和触摸来认知和了解周围的事物。

五、学生发展需要与教育目标分析1. 学生发展需求幼儿园学生需要通过游戏、角色扮演等方式开展综合能力的培养，培养其观察力、合作力、情感表达能力等。

2. 教育目标针对学生的特点和需求，教育目标主要在于培养学生的综合素质，激发其学习兴趣，培养其独立思考能力和解决问题的能力。

结语通过对幼儿园学生的学情分析，可以更好地了解学生的特点和需求，有针对性地设计教学内容和教学方法，帮助学生健康、快乐地成长。

愿每位教师都能根据学生的实际情况，精心设计教学内容，引领学生走向知识的殿堂。

教师说课面试考官常问的几个问题

教师说课面试考官常问的几个问题教师是社会中一份重要的职业，承担着培养下一代的责任和使命。

而在成为一名教师之前，必须经历一系列的面试和考核。

其中，教师说课面试是非常重要的一环。

在这个环节中，考官常常会问一些问题，以了解教师的教学理念、教学方法和教学能力。

下面，我们来探讨一下教师说课面试中常见的几个问题。

问题一：你的教学目标是什么？教学目标是教师教学的核心，也是教师设计教学活动的出发点和落脚点。

在面试时，考官会问你的教学目标是什么，希望你能清晰地表达出来。

在回答这个问题时，你可以先简要介绍一下你所教授的学科和年级，然后阐述你的教学目标。

教学目标应该是具体、明确和可衡量的，要符合学生的认知水平和学科发展的要求。

问题二：你的教学方法是什么？教学方法是教师在教学过程中所采用的一系列教学手段和策略。

在面试中，考官会问你的教学方法是什么，希望你能清楚地说明你所采用的教学方法，并解释其原理和优势。

在回答这个问题时，你可以选择介绍一到两种你常用的教学方法，并结合具体的教学案例进行说明。

同时，你也可以提及一些新的教学方法和技术，以展示你对教学的关注和研究。

问题三：你如何评价学生的学习情况？教师评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

在面试中，考官会问你如何评价学生的学习情况，希望你能清晰地说明你所采用的评价方法和工具。

在回答这个问题时，你可以介绍一下你常用的评价方法，例如考试、作业、课堂表现等，并强调你如何根据评价结果进行教学调整。

问题四：你如何处理学生的问题和困惑？教学过程中，学生常常会遇到各种问题和困惑。

作为一名教师，你需要具备解决问题和帮助学生的能力。

在面试中，考官会问你如何处理学生的问题和困惑，希望你能展示出你的教育情怀和责任心。

在回答这个问题时，你可以先强调你的关心和关注，然后介绍一下你常用的解决问题的方法，例如个别辅导、小组讨论、课后答疑等。

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教师招聘考试说课中学情分析应注意的问题
不论在事业单位教师招聘还是特岗教师招聘的考试中，说课都是主要的考察形式之一。