四年级语文下册第七单元26鲸教案2语文版
《鲸》教学设计教案教学设计
培养学生的科学精神和探索精神 。
教学重难点
重点
鲸的种类、特点和习性。
难点
如何运用说明文的方法生动地介绍鲸。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对鲸 的已有认知，如鲸的种类、生活 习性等，以便更好地引导他们进
入课文。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例 分析等多种策略，帮助学生深入理 解课文内容。
结束环节
总结归纳
对本课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
作业布置
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，同时为下节课做好准备。
05
课后作业与要求
作业布置
01
02
03
作业一
完成课后练习题，巩固课 堂所学知识。
作业二
阅读相关鲸的科普文章， 了解更多关于鲸的知识。
作业三
搜集有关鲸的图片，制作 一个鲸的图片展。
《鲸》教学设计教案 教学设计
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容与教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后作业与要求 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
掌握鲸的特点和生活习性，了解鲸的 分类和进化过程。
提高阅读能力和信息筛选能力，能够 从文章中获取关键信息并进行归纳总 结。
要求与建议
要求一
按时完成作业，不得抄 袭。
要求二
认真对待作业，尽量独 立完成。
建议一
对于不理解的问题，可 以向老师请教或与同学
讨论。
建议二
将课堂所学知识与实际 生活相结合，加深理解
。
06
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，增加对鲸的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解鲸的生活习性和特点。
3. 培养学生阅读理解和信息整理能力。
三、教学难点1. 鲸的进化过程和分类特点。
2. 如何运用课文中的信息，进行拓展学习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、寻找答案。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣利用图片或者视频，引导学生关注到鲸，激发学生对鲸的好奇心。
2. 自主学习，初步理解学生自主朗读课文，初步理解课文内容，并画出生字词。
3. 合作学习，深入理解学生分组讨论，交流自己对鲸的理解，分享查找的资料，共同理解鲸的生活习性和特点。
4. 课堂讲解，解答疑问教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践运用，巩固知识学生进行小练笔，运用所学知识，写一写自己对鲸的理解。
6. 课堂小结，布置作业教师引导学生总结课堂所学，布置作业，巩固课堂知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作学习中的表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 阅读理解评价：通过课后阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解深度和广度。
七、教学准备1. 准备课文相关图片、视频等多媒体教学资源。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习和复习。
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
培养学生善于观察、思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对鲸的了解和保护意识。
培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《鲸》主要介绍了鲸的外形特点、生活习性和繁殖方式等方面的知识。
课文通过生动的描述和有趣的传说，引发了学生对鲸的好奇心和学习兴趣。
2.2 生字词：生字词包括“鲸、哺乳、海洋、搁浅、繁殖”等，需要学生在课堂上学会并能够正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解鲸的生活习性和繁殖方式等专业知识。
学生能够通过课文内容，培养对自然界的兴趣和好奇心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、学生与学生之间的交流与合作。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示鲸的外形特点和生活习性。
利用图片、图表等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引发学生对鲸的好奇心，导入新课《鲸》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对鲸的理解和看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 实践活动：学生通过观察图片、图表等材料，加深对鲸的理解。
5.2 时间安排：导入新课：5分钟自主学习：10分钟合作学习：10分钟课堂讲解：10分钟实践活动：10分钟第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2b
语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
衡东县某小学四年级语文下册 第七单元 26 鲸教案2 语文版四年级语文下册第七单元26鲸
第二课时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~～~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解鲸的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、互相讨论等方法，增加对鲸的了解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，增强保护动物的意识。
培养学生热爱阅读、积极思考的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《鲸》是一篇关于鲸的科普文章，介绍了鲸的外形特点、生活习性和与人类的关系。
2.2 生字词：鲸、哺乳、海洋、须鲸、齿鲸、繁殖、迁徙等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对鲸的了解。
学生互相提问，解答疑惑。
3.4 课堂讲解：教师讲解鲸的外形特点、生活习性和与人类的关系。
3.5 朗读与练习：学生朗读课文，巩固记忆。
学生进行相关的练习题，检验学习效果。
第四章：作业布置学生回家后，家长可以帮助学生进行作业的完成。
作业包括抄写生字词、回答问题等。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解能力。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生互评：学生之间互相评价，促进学生的自我反思和进步。
第六章：教学扩展活动6.1 观看鲸的视频：播放有关鲸的视频资料，让学生更直观地了解鲸的外形和生活习性。
6.2 制作鲸的手工作品：学生可以利用彩纸、剪刀等材料，制作鲸的手工作品，加深对鲸的认识。
第七章：家庭作业7.1 家长辅导：家长可以引导学生进行家庭作业的完成，提供必要的帮助和指导。
7.2 作业内容：完成课后练习题，巩固所学知识。
家长可以鼓励学生进行阅读，寻找更多关于鲸的资料，增加对鲸的了解。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2q
垦植橡胶和菠萝园 15000 多英亩，雇佣职工 32000 多人。民国十四年（1925 年） ， 他已成为
东南亚的“橡胶大王” ， 著名的大企业家，百万富翁。 陈嘉庚致富后首先想到的是兴学报国。他说： “国家之富强，全在于国民，国民之发展， 全在于教育，教育是立国之本。 ”早在清光绪二十年（1894 年） ， 他就捐献 2000 银元，在家 乡创办惕斋学塾。民国三年（1914 年）3 月创办集美高初两等小学校，此后又相继创办女子 小学、师范、中学、幼稚园、水产、商科、农林、国学专科、幼稚师范等，并逐步发展，在 校内建起电灯厂、医院、科学馆、图书馆、大型体育场。在昔日偏僻的渔村里建设起举世闻 名的集美学村。民国八年（1919 年） ， 他开始筹办厦门大学，认捐开办费 100 万元，常年费 分 12 年付款共 300 万元，而当时他所积存的资产也仅 400 万元。民国十年（1921 年）4 月 6 日， 厦门大学在五老峰下正式开学， 设师范部（文、 理两科） 和商学部。 到民国二十五（1936 年）年，厦大已发展到文、理、法商 3 个学院 9 个系，成为当时国内科系最多的 5 所大学之 一。民国二十六年（1937 年）陈嘉庚因企业破产，无法负担厦大经费，才请国民政府收为 国立大学。在承担集美、厦大两校庞大开支的同时，陈嘉庚还于民国十年联络新加坡华侨， 组织同安教育会，支持同安县创办 40 多所小学。民国十三年（1924 年） ， 陈嘉庚把同安教 育会改为集美学校教育推广部，至民国二十四年（1925 年） ， 先后补助本省 20 个县市的 73 所中小学，补助总额达 193227 银元，全部由陈嘉庚承担。在侨居地，陈嘉庚竭力倡办华文 学校，曾任新加坡道南学校总理。民国四年（1915 年）在新加坡捐资创办崇福女校，民国 八年（1919 年）又捐资 3 万元创建南洋华侨中学，后来又捐 40 多万元作为该校基金。民国 三十六（1947 年）年 3 月，创办南洋女子中学。 华侨史上有一个光辉的名字， 永远铭刻在千百万华侨心中， 受到祖国人民的尊敬和怀念。 这个人，便是毛主席誉为“华侨旗帜，民族光辉”的陈嘉庚。他为中国人民革命胜利作出了 重要贡献。
四年级语文下册《鲸》教案
四年级语文下册《鲸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，了解鲸的生活习性。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然生物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：课文课件或黑板生字词卡片相关鲸的图片或视频资料四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示鲸的图片或播放鲸的视频，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
学生通过阅读课文，初步理解课文内容，回答老师提出的问题。
3. 合作学习学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会。
学生通过讨论，深入了解鲸的生活习性。
4. 课堂讲解教师讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
教师讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 巩固练习学生进行课堂练习，运用所学的生字词和知识点。
教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识点。
教师强调课后需要注意的学习事项。
五、课后作业：根据课堂学习内容，学生回家后需要完成课后作业，巩固所学知识点。
学生可以选择阅读与鲸相关的书籍或资料，进一步了解鲸的生活习性。
学生可以写一篇关于鲸的小作文，锻炼写作能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，评估学生对课文内容和学习重点的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师在课后需要对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
四年级下册语文教案26鲸_语文S版
1.学会“吨、敞、哺”等5个会认字，“滤、肺、矮、判”等8个会写字。
掌握“宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、判断”等词语。
2.朗读课文，大体了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
3.初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。
了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的作比较、列数字、举例子的说明方法。
多媒体课件2课时一、初读课文，扫除障碍浩瀚的海洋里有一种神奇的动物，受到大海的特别恩惠，单单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是谁呢？今天，我们就走进海底世界，了解“鲸”！（出示课题）123认读：吨dūn、敞、哺bǔ、滤、矮读词：宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、判断、胎生、锋利、倾斜、特征、寿命（意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。
）二、质疑解难1读通课文，了解鲸的知识。
介绍本文主人公——234学生针对课文内容三、学生读完课文，想想课文主要写了些什么内容？理清课文脉络第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4～7自然段）：描写鲸的生活习性。
四、指导写字12“哺”：右上角有点“滤”：左窄右宽，虎字头下是“心”“矮”：左“矢”右“委”（教师在学生自学、互动的基础上给予辅导）五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上六、收集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，扩大自己的阅读面根据收集的资料，出一期介绍鲸的电子小报。
一、激趣导入演示：鲸喷潮的现象：在激昂的旋律中，一群鲸在海面上乘风破浪，向我们游来。
它们时而跃出水面，溅起万丈水花；时而沉入水底，喷出条条水柱……二、精读课文1请同学们翻开课本。
自由朗读课文，你知道了关于鲸的哪些方面的知识？指名汇报——鲸非常大；是哺乳动物；分为须鲸和齿鲸；生活习性（捕食、呼吸、睡觉）；生长特点（胎生、生长快、寿命长）。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2s
语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3 课时教学过程：大使馆的作用大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。
大使馆的职责范围遍及驻在国各个地区，领事馆只负责所辖地区。
大使馆通常受政府和外交部门的直接领导，而领事馆通常接受外交部门和所在国大使馆的双重领导。
许多国家在多数国家只设大使馆，不设领事馆。
设不设领事馆、设哪个级别的领事馆，主要看侨民和领事业务的多少以及所在地区的重要性，并依照对等原则进行。
如中国在美国设有大使馆和 5 个总领事馆，负责各自辖区内的领事业务。
在个别小国，外国只设领事馆和派驻领事官员。
目前，中国在 166 个建交国设有 157 个大使馆、60 多个（总）领事馆。
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四年级语文下册第七单元26鲸教案2语文版
佚名
学习目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
课前准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文.体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.
第二课时
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.。