c语言数独字谜游戏课程设计
c语言课课程设计数独
c语言课课程设计数独一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，能够运用C语言进行简单的程序设计，并借助数独游戏进行实践。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.掌握C语言的运算符和表达式。
3.学会使用C语言进行条件判断和循环控制。
4.了解数独游戏的规则和解题方法。
5.能够编写简单的C语言程序。
6.能够运用C语言进行数独游戏的编程和调试。
7.能够分析数独游戏的解题过程，并运用程序设计优化解题方法。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣和自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生对程序设计的热爱，提高其对计算机科学的认知。
二、教学内容教学内容分为四个部分：C语言基础知识、数独游戏规则、C语言编程实践和数独游戏编程。
1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符和表达式。
2.数独游戏规则：讲解数独游戏的规则和解题方法。
3.C语言编程实践：通过编写简单的C语言程序，使学生掌握C语言编程的基本技巧。
4.数独游戏编程：利用C语言编程实现数独游戏的自动解题功能。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法和数据类型，使学生掌握C语言编程的基础知识。
2.案例分析法：通过分析数独游戏的解题过程，使学生了解如何运用C语言编程解决实际问题。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，进行数独游戏的编程和调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程实例解析》。
3.多媒体资料：数独游戏教学视频。
4.实验设备：计算机、编程软件。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，帮助学生更好地理解和掌握C语言编程以及数独游戏的解题方法。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
c语言数独游戏程序（ClanguageSudokuprogram）
c语言数独游戏程序（C language Sudoku program）/ * **数独程序* /公共类的蜀都{/ * * /存储数字的数组静态int [] = n =新int [ 9 ] [] 9 ]；/ * * /生成随机数字的源数组，随机数字从该数组中产生static int [] num = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9 }；public static void main（String [] args）{/ /生成数字对于（int = i 0；i < 9；i + +）{/ /尝试填充的数字次数int时间= 0；/ /填充数字对于（int = 0；j＜9；j + +）{/ /产生数字n [我] [ J ] = generatenum（时间）；/ /如果返回值为0，则代表卡住，退回处理/ /退回处理的原则是：如果不是第一列，则先倒退到前一列，否则倒退到前一行的最后一列如果（n i = j = 0）{/ /不是第一列，则倒退一列如果（j = 0）{J＝2；继续；}否则{ //是第一列，则倒退到上一行的最后一列我--；j＝8；继续；}}/ /填充成功如果（iscorret（i，j））{/ /初始化时间，为下一次填充做准备时间= 0；} { //继续填充其他次数增加/ / 1时间+；/ /继续填充当前格J；}}}/ /输出结果对于（int = i 0；i < 9；i + +）{ 对于（int = 0；j＜9；j + +）{系统。
输出；}系统println()。
出去；}}/ * **是否满足行、列和3x3区域不重复的要求* @param排行号* @param Col列号* @还真代表符合要求* /公共静态布尔iscorret（行，int型）{返回（检验行（列）与这种（COL）和checknine（行，列））；}/ * **检查行是否符合要求* @param排检查的行号* @还真代表符合要求* /公共静态布尔检验行（行）{对于（int = 0；j＜8；j + +）{如果（n行= j = 0）{继续；}for (int k = j + 1, k < 9; k + +) { if (n [row] [j] = = n [row] [k]) { return false;}}}return true;}/ * ** 检查列是否符合要求* @ param col 检查的列号* @ return true代表符合要求* /public static boolean checkline (int col) { for (int j = 0 and j < 8; j + +) {if (n [j] [col] = = 0) {continue;}for (int k = j + 1, k < 9; k + +) {if (n [j] [col] = = n [c] [col]) {return false;}}return true;}/ * ** 检查3x3区域是否符合要求* @ param row 检查的行号* @ param col 检查的列号* @ return true代表符合要求* /public static boolean checknine (int row, int col) { / / 获得左上角的坐标int j = row / 3 * 3;int c = col / 3 * 3;/ / 循环比较for (int i = 0; i < 8; i + +) {if (n [j + i / 3] [k + in% 3] = = 0) {continue;}for (int m = i + 1; m < 9; m + +) {if (n [j + i / 3] [k +] in% 3 = = n [j + m / 3] [k + m% 3]) {return false;}}}return true;}/ * ** 产生1 - 9之间的随机数字* 规则: 生成的随机数字放置在数组8 - time下标的位置, 随着time的增加, 已经尝试过的数字将不会在取到* 说明: 即第一次次是从所有数字中随机, 第二次时从前八个数字中随机, 依次类推,* 这样既保证随机, 也不会再重复取已经不符合要求的数字, 提高程序的效率* 这个规则是本算法的核心* @ param time 填充的次数, 0代表第一次填充* @ return* /public static int generatenum (int a) {/ / 第一次尝试时, 初始化随机数字源数组if (a = = 0) {for (int i = 0; i < 9; i + +) {num [in] = in + 1;}}/ / 第10次填充, 表明该位置已经卡住, 则返回0, 由主程序处理退回if (a = = 9) {return 0;}/ / 不是第一次填充/ / 生成随机数字, 该数字是数组的下标,The number corresponding to the subscript in the array num is a random numberInt ranNum = (int) (Math.random () * (9 - time));/ / put the numbers placed in the penultimate position of a time array,Int temp = num[8 - time];Num[8 - time] = num[ranNum];Num[ranNum] = temp;/ / return the numberReturn num[8 - time];}}。
c语言猜数字课程设计报告
c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用，理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程，分析程序中的逻辑错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏，运用所学C语言知识，包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序，解决基本的逻辑错误，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码，提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程活动，培养对计算机科学的兴趣和探究欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通交流，发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中，体会编程的乐趣，树立克服困难的自信心，发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计，学生在之前已经掌握了C语言的基础知识，具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课，注重学生动手能力的培养。
在教学要求上，强调知识与技能的融合，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习，学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体，围绕课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识回顾：变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节：第2章 变量与数据类型，第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构：- 教材章节：第5章 控制结构，第6章 循环结构。
- 内容：rand()函数的使用，循环语句（for、while）。
3. 条件语句与逻辑判断：- 教材章节：第5章 控制结构。
- 内容：if-else语句，逻辑运算符（&&、||、!）。
4. 猜数字游戏编程实践：- 教学大纲：a. 游戏需求分析：明确猜数字游戏的规则和需求。
c语言课程设计报告_数独
课程设计数独解谜程序2015年4月20日设计题目 学号 专业班级 学生姓名 指导教师目录一、使用资料................................................................. 错误！未定义书签。
二、设计内容 (11)三、详细设计说明 (12)四、软件使用说明 (13)五、附录：部分程序清单（带有较详细的注释） (19)一、使用资料C++中栈结构建立与操作什么是栈结构栈结构是从数据的运算来分类的，也就是说栈结构具有特殊的运算规则，即：后进先出。
我们可以把栈理解成一个大仓库，放在仓库门口（栈顶）的货物会优先被取出，然后再取出里面的货物。
而从数据的逻辑结构来看，栈结构起始就是一种线性结构。
如果从数据的存储结构来进一步划分，栈结构包括两类：顺序栈结构：即使用一组地址连续的内存单元依次保存栈中的数据。
在程序中，可以定义一个指定大小的结构数组来作为栈，序号为0的元素就是栈低，再定义一个变量top保存栈顶的序号即可。
链式栈结构：即使用链表的的形式保存栈中各元素的值。
链表首部（head指针所指向元素）为栈顶，链表尾部（指向地址为NULL）为栈底。
在栈结构中只能在一端进行操作，该操作端称为栈顶，另一端称为栈底。
也就是说，保存和取出的数据都只能从栈结构的一端进行。
从数据的运算角度来分析，栈结构是按照“后进先出”的原则处理结点数据的。
在栈结构中，只有栈顶元素是可以访问的，栈结构的数据运算也是非常简单。
一般栈结构的基本操作只有两个：入栈（Push）：将数据保存到栈顶的操作。
进行入栈操作前，先修改栈顶指针，使其向上移一个元素位置，然后将数据保存到栈顶指针所指的位置。
出栈（Pop）：将栈顶数据弹出的操作。
通过修改栈顶指针，使其指向栈中的下一个元素。
接下来，我们使用C++语言建立顺序栈，并完成顺序栈结构的基本运算准备数据准备在栈操作中需要用到的变量及数据结构等。
#define MAXLEN 50struct DATA{string name;int age;};struct StackType{DATA data[MAXLEN+1];int top;};定义栈结构的长度MAXLEN，栈结构的数据元素类型DATA，以及栈结构的数据结构StackTyp e。
c语言猜数字课程设计
c语言猜数字课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中随机数生成的原理和方法。
2. 学生能运用C语言的基本语法，如变量声明、数据类型、控制结构等，编写简单的猜数字游戏。
3. 学生能理解并掌握循环结构在猜数字游戏中的应用。
技能目标：1. 学生能够独立设计并实现一个简单的猜数字游戏，包括生成随机数、接收用户输入、比较数字等功能。
2. 学生通过编写代码，培养问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够运用调试工具，查找并修正代码中的错误。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对编程的兴趣和热情，增强学习C语言的自信心。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生在编程过程中，体验成功解决问题的喜悦，树立勇于克服困难的积极态度。
课程性质：本课程为实践性课程，以学生动手操作为主，结合理论讲解，使学生在实践中掌握C语言的基本知识。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的计算机操作能力和逻辑思维能力，但可能对C语言语法掌握程度有限。
教学要求：教师需以引导为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，关注个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保教学效果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，紧密结合课本，确保学生能系统地学习和掌握C语言猜数字游戏的相关知识。
1. 随机数生成原理及实现方法：- 介绍C语言中rand()和srand()函数的使用，讲解如何生成指定范围的随机数。
2. C语言基本语法：- 变量声明、数据类型（整型、字符型等）。
- 控制结构：if语句、循环结构（for、while）。
3. 猜数字游戏实现：- 游戏设计思路和步骤。
- 生成随机数、接收用户输入、比较数字并给出提示。
- 循环结构在游戏中的运用。
4. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：介绍随机数生成原理，引导学生思考如何在C语言中实现。
c语言课程设计猜数字游戏
c语言课程设计猜数字游戏一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中基本的数据类型、变量声明、随机数生成和条件语句等知识；2. 学生能运用所学知识设计并实现一个简单的猜数字游戏程序；3. 学生了解程序设计中常见的问题解决策略和算法思维。
技能目标：1. 学生掌握C语言编程的基本技巧，如代码编写、调试和运行；2. 学生能运用结构化编程思想，将复杂问题分解为简单的模块进行解决；3. 学生通过编写猜数字游戏程序，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 学生通过合作学习和交流讨论，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生在编程过程中，体会程序设计的乐趣，增强自信心和成就感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为C语言课程设计，旨在让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高编程技能。
针对初中年级学生，课程内容需贴近实际，以激发兴趣为导向。
教学要求注重培养学生的动手能力和逻辑思维，课程目标具体明确，易于衡量。
课程目标分解：1. 学生掌握猜数字游戏的基本原理和编程实现方法；2. 学生能独立编写、调试并运行猜数字游戏程序；3. 学生通过课程学习，提升编程兴趣，培养团队合作意识和问题解决能力。
二、教学内容1. C语言基本数据类型复习：整型、浮点型、字符型等；2. 变量声明与赋值：局部变量、全局变量；3. 随机数生成：rand()函数、srand()函数、时间戳种子；4. 条件语句：if-else、switch-case；5. 循环语句：while、do-while、for；6. 输入输出函数：printf()、scanf()；7. 简单错误处理：逻辑错误、运行错误；8. 游戏设计：猜数字游戏规则、程序逻辑；9. 编程实践：编写、调试、运行猜数字游戏程序；10. 团队合作：分组讨论、协作编程、交流心得。
教学内容安排与进度：第一课时：复习C语言基本数据类型、变量声明与赋值；第二课时：讲解随机数生成、条件语句；第三课时：介绍循环语句、输入输出函数；第四课时：分析猜数字游戏规则、设计程序逻辑；第五课时：编写猜数字游戏程序，进行调试与运行；第六课时：团队合作，交流心得，总结课程。
c语言课程设计猜数字游戏
c语言课程设计猜数字游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言编程的基本技能，通过编写猜数字游戏程序，培养学生的编程思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和数据类型。
–了解函数的定义和调用。
–学习使用循环和条件语句进行程序控制。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序。
–能够运用循环和条件语句实现猜数字游戏的核心功能。
–能够调试和优化程序，提高游戏的体验性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队合作精神。
–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的信息素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、函数、循环和条件语句。
具体安排如下：1.第一课时：C语言概述和基本语法。
–介绍C语言的历史和发展。
–学习C语言的基本语法，如变量声明、数据类型、运算符等。
2.第二课时：函数的定义和调用。
–学习函数的定义和声明。
–掌握函数的调用方式和参数传递。
3.第三课时：循环和条件语句。
–学习循环语句的原理和用法，如for循环、while循环等。
–学习条件语句的原理和用法，如if语句、switch语句等。
4.第四课时：猜数字游戏设计与实现。
–分析猜数字游戏的需求和逻辑。
–使用C语言编写猜数字游戏的程序。
–调试和优化程序，提高游戏的体验性。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、函数、循环和条件语句等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型的猜数字游戏案例，引导学生掌握游戏设计的原理和方法。
3.实验法：让学生亲自动手编写和调试猜数字游戏程序，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐《C语言编程实践》等参考书，丰富学生的知识体系。
实训一用C语言设计一个猜数字游戏
实训一用C语言设计一个猜数字游戏一、实训准备工作及要求：1、请同学们自由组合，班长负责统计分组名单（电子稿）。
2、每组8人，组长1人，组长负责该组的任务分工及全面督促任务完成。
具体要求如下：①两人负责全面理解此项目程序各模块的功能，做出相关结论，留做ppt备用。
②两人负责运行程序，提供（拷贝）4次正确猜对数字的运行界面，留做ppt 备用③两人负责制件ppt，ppt内容至少应包括：项目名称、团队成员组成及分工、选题要求、设计思想、流程图、程序清单（用超链接方法），程序功能模块介绍，运行结果展示，自评说明（程序设计的优点及不足）等，各组可根据具体情况适当增加内容。
④两人负责ppt汇报主讲，汇报结束后，ppt上交给老师（如感觉不满意，可对其完善后再上交）⑤在进行ppt汇报时，各组要随时面临老师或同学的提问，团队所有成员要做好回答或补充的准备。
二、实训目的：1、通过编程实例重点掌握数组、函数、程序结构设计等知识点2、熟练掌握VC++6.0的编程及调试的操作方法。
三、实训内容：1、选题背景：这是一个模仿“文曲星”中猜数字游戏的小程序，其主要是随机生成4个不同的数字，然后由玩家键入数字，同时系统给予一定的提示帮助，当输入错误次数超过最大次数时游戏结束。
2、设计思想：猜数字游戏是一个比较长见的游戏，其最基本的是生成几个不同的随机数，当玩家不能在规定次数内输入正确时系统自动结束游戏，并给出正确答案。
并询问是否继续。
在实现过程中，应用到了时间函数来生成随机数并与10取余来生成一位随机数，然后再自定义一个函数来判断所生成随机数是否有重复，当无重复时做为机给定答案。
如果所生成的数字有重复则重新生成。
3、程序流程图参考：4、程序清单参考#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#define MANY 4#define TIME_OUT 8/*定义变量及函数*/int a,b,u ;void game();void ab(int answer[],int guess[]); void same(int num[]);/*主目录*/void menu(){char choice,ch ;do{do{system("cls");printf("\t\t\t\t简单猜数字\n\n\n\n");printf("\t\t\t\t1.开始游戏\n\n");printf("\t\t\t\t2.使用说明\n\n");printf("\t\t\t\t3.退出\n\n");printf("\t\t\t请输入(1-3): ");fflush(stdin);choice=getchar();}while(choice!='1'&&choice!='2'&&choice!='3'); switch(choice){case '1' :{game();break ;}case '2' :{system("cls");printf("\t\t\t\t欢迎使用本程序\n\n\n");printf("游戏说明:输入%d位数字,输入后会有提示XaYb,X表示有几个数字与答案数字相同且位置相同.\n",MANY);printf("Y表示有几位数字与答案数字相同但位置不正确。
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课程设计题目：
数独字谜游戏
专 业 名 称： 软件工程
2013 年 6 月 21 日
一、课程设计内容
数独字谜游戏：数独字谜游戏是在一个 9x9 的正方形内，给出一定的数字， 让玩家在剩余的空格之内填写数字，最终使每一行，每一列，每一个 3x3 的小 正方形都只有 1-9，并且不重复，这样玩家就算通关的一款游戏。
} else { setTextColor(3); cout<<"‖"; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14); cout<<a[i][j]; break; } if(q==30&&p==30) { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" "; } } setTextColor(3); cout<<"‖"<<endl; } setTextColor(3); cout<<" ‖==================================‖"<<endl; cout<<" ‖==================================‖"<<endl; for(i=6;i<9;i++) { setTextColor(15); cout<<" "<<(i+1)<<" "; for(j=0;j<9;j++) { if(j%3!=0) { setTextColor(3); cout<<"| "; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14);
break; } if(q==30&&p==30) { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" "; } } setTextColor(3); cout<<"‖"<<endl; } setTextColor(3); cout<<" ‖==================================‖"<<endl; cout<<" ‖==================================‖"<<endl; for(i=3;i<6;i++) { setTextColor(15); cout<<" "<<(i+1)<<" "; for(j=0;j<9;j++) { if(j%3!=0) { setTextColor(3); cout<<"| "; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14); cout<<a[i][j]; break; } if(q==30&&p==30) { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" ";
3.主函数int main（） void main() { PlaySound((char*)"kanong.wav",NULL,SND_ASYNC|SND_LOOP); char a[9][10]={{"493761528"}, {"582943167"}, {"716528349"}, {"139674852"}, {"658219734"}, {"247835691"}, {"975382416"}, {"821456973"}, {"364197285"}}; int b[81],c[81],q=0,p=0; int k,x; do{ setTextColor(14); cout<<" *^0^*<<<<<欢迎进入数独游戏>>>>>*^0^*\n"; setTextColor(10); cout<<"请选择游戏的难易级别为？(3—高，2—中，1—低)："<<endl; cin>>k; switch(k) { int i,j,m,n,gs; case 1: srand((int)time(0)); for(gs=0;gs<30;gs++)//随机在已经布满的 9x9 宫格里，运用随机数，并且 以系统时间为参数，随机产生空白字符, { //低难度的数独，每次产生的空 白字符为 22 个左右， m=(int)(10*rand()/(RAND_MAX+1.0)); n=(int)(10*rand()/(RAND_MAX+1.0)); a[m][n]=' '; b[q]=m; //将随机产生的空白字符的坐标分别存在 b,c 两个数 组中. c[p]=n; q++; p++; } b[30]=10,c[30]=10; do {
setTextColor(15); cout<<" 1 2 3 4 5 6 7 8 9"<<endl; setTextColor(3); cout<<" ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿"<<endl; cout<<" ‖----------------------------------‖"<<endl; for(i=0;i<3;i++) { setTextColor(15); cout<<" "<<(i+1)<<" "; for(j=0;j<9;j++) //输出不同颜色的题目字符和空白字符. { if(j%3!=0) { setTextColor(3); cout<<"| "; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) // 将 随 机 的 空 白字符单独表示出来，并且以另一种颜色输出表示. { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14); cout<<a[i][j]; break; } if(q==30&&p==30) //将 剩 下 的 题 目 字符用另一种颜色输出表示 { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" "; } else { setTextColor(3); cout<<"‖"; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14); cout<<a[i][j];
cout<<a[i][j]; break; } if(q==30&&p==30) { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" "; } else { setTextColor(3); cout<<"‖"; for(q=0,p=0;q<31,p<31;q++,p++) { if(i==b[q]&&j==c[p]) { setTextColor(14); cout<<a[i][j]; break; } if(q==30&&p==30) { setTextColor(12); cout<<a[i][j]; } } setTextColor(3); cout<<" "; } } setTextColor(3); cout<<"‖"<<endl; } setTextColor(3); cout<<" ‖----------------------------------‖"<<endl; cout<<" ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣"<<endl; if(yz(a)==true) break; setTextColor(10); cout<<" 请 输 入 要 输 入 数 字 的 坐 标 , 以 及 要 填 入 的 数 字 ( 先 行 后 //输入每次要输入的数字.