高考生物(人教版)一轮复习课件：基因的表达
边解旋边转录， 边解旋边复 转录后 DNA 仍 特点 制、半保留复 保留原来的双链 制 结构 两个双链 1 条单链的 产物 DNA 分子 mRNA
【特别提示】 (1)复制和转录发生在 DNA 存在的部位 (因为这两个过程都是以 DNA 为模板的)， 如细胞核、 叶绿体、 线粒体、拟核、质粒等部位。 (2)转录的产物有 3 类，即 3 种 RNA，但是携带遗传信息 的是 mRNA，mRNA 在翻译过程中起模板作用。 (3)从核糖体上脱离下来的只是多肽链，多肽链还要在相 应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工，最后才成为具有一定 空间结构的蛋白质。
2.密码子 信使 RNA 上 3 个相邻碱基决定 1 个氨基酸，此 (1)概念：__________ 3 个相邻碱基称为密码子。 61 (2)种类：64 种，其中决定氨基酸的密码子有__________ 3 种，终止密码子有__________ 种。
思考 1 密码子与氨基酸有怎样的对应关系？
【答案】 一种密码子只能决定一种氨基酸(终止密码子 除外)，一种氨基酸可由一种或多种密码子决定。
【规律总结】 转运 RNA 是由许多核糖核苷酸连接形成 的链状结构， 其一端有 3 个碱基与信使 RNA 上的密码子相互 识别并配对。密码子有 64 种，而转运 RNA 有 61 种。
我 来 试 试 [练习 1]下列有关 DNA 的复制、转录和翻译的比较，正 确的是( ) A．从发生的时期看，都只发生在细胞分裂的间期 B．从发生的条件上看，都需要模板、原料、酶和能量 C．从遵循的原则上看，都遵循相同的碱基互补配对原则 D．从发生的场所上看，都发生在细胞核中
第4章
基因的表达
学 之 趣
兴趣是最好的老师
基础梳理 一、DNA 与 RNA 1．DNA 分子与 RNA 分子的比较
T
脱氧核苷酸
双
核糖
U
核糖核苷酸
单
信使RNA mRNA；蛋白质合成的模板 2.种类转运RNA tRNA；运载氨基酸 核糖体所RNA rRNA： 核糖体 的组成成分
例 题 示 范 [典例 1] (2011· 江苏卷)关于转录和翻译的叙述， 错误的 是( ) A．转录时以核糖核苷酸为原料 B．转录时 RNA 聚合酶能识别 DNA 中特定碱基序列 C．mRNA 在核糖体上移动翻译出蛋白质 D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码基因表达的相关过程，意在考查考 生对所学知识的辨别比较能力。 转录是以 DNA 的一条链为模 板，以核糖核苷酸为原料合成 RNA 的过程；转录过程需要 RNA 聚合酶的催化，RNA 聚合酶首先结合到基因的启动子 上，从而启动转录过程；以 mRNA 为模板翻译合成蛋白质时 移动的是核糖体；一个氨基酸可对应几种不同的密码子，这 样能保证由于差错导致的密码子改变而不会改变氨基酸，从 而保持生物性状的稳定性。
五、基因、蛋白质与性状的关系 机理：基因通过 的合成来控制代 酶 谢过程，进而控制生物体性状 1．间接控制 实例：白化病是由控制酪氨酸酶的基因 异常而引起的
蛋白质的结构 机理：基因还能通过控制 直接控制生物体的性状 2．直接控制实例：囊性纤维病是由于编码1个跨膜蛋 白的基因缺失3个碱基→跨膜蛋白结构 异常，功能异常→肺部感染
原料 条件 碱基 配对 方式
4 种脱氧核苷 4 种核糖核苷酸 酸 酶、能量 酶、能量 A—T A—U T—A T—A C—G C—G G—C G—C
20 种氨基酸 酶、 能量、 tRNA A—U U—A C—G G—C
遗传 信息 传递 方向
DNA→DNA
DNA→RNA
RNA→蛋白质 mRNA 分子可 被多个核糖体 结合进行多肽 链的合成 多肽或蛋白质
四、中心法则的提出与其发展 克里克 。 1．提出人：__________ 2．完善的中心法则内容：用简式表示为：
逆转录 3．发展过程：最初提出的内容包括 DNA 复制、转录和 逆转录 。 翻译，补充完善的内容为 RNA 复制和__________
【特别提醒】 不同生物的中心法则是不同的，但凡是 有细胞结构的生物，不论是真核生物还是原核生物，其遗传 信息流动的方向是相同的。 RNA 复制和逆转录只会出现在 RNA 病毒繁殖后代过程中。
思考 2 生物的有些性状并不是由蛋白质来体现的， 这与 基因控制生物性状相矛盾吗？为什么？
【答案】 不矛盾。虽然有些性状不是由蛋白质来体现 的，但控制这些性状的酶是蛋白质，这些酶的合成要受基因 控制。
讲 之 味
点线面构建知识链
考点一 DNA 复制、转录、翻译的比较 考 点 归 纳 复制 细胞分裂的 时期 间期 细胞核(线粒 场所 体、叶绿体) 以 DNA 解旋 模板 的两条链为 模板 转录 翻译 在生长发育的连 在生长发育的 续过程中 连续过程中 细胞核(线粒体、 细胞质中核糖 叶绿体) 体上 以 DNA 解旋的 以 mRNA 为模 一条链为模板 板
3．基因与性状的关系 基因 (1)一般来说，__________ 决定生物体的性状。 (2)基因与性状的关系并不都是简单的__________ 关系。 线性 环境 (3)性状的形成是基因与__________ 共同作用的结果。 基因 4．生物体性状的控制系统：基因与__________ 、基因与 基因产物 、基因与__________ 环境 之间的相互作用，形成一个 __________ 复杂的系统。
二、遗传信息的转录 1．概念解读 主要场所 细胞核 DNA 的一条链 模板 __________ 核糖核苷酸 原料 4 种游离的__________ 产物 RNA
2.过程
碱基 碱基互补配对 一条链 核糖核苷酸
RNA 聚合酶 mRNA DNA 链
三、遗传信息的翻译 1．概念解读 场所 细胞质的核糖体上 mRNA 模板 __________ 氨基酸 原料 20 种__________ 产物 具有一定__________ 的蛋白质 氨基酸顺序
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高三生物一轮复习课件 基因的表达
_____________________
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
3.分析下图，该图表示哪一类细胞的转录和翻译过程？① ～ ⑤分别代表什么？ _____________________ 4.下列哪些细胞内能进行基因的表达？ ①肌肉细胞 ④凋亡细胞 ②造血干细胞 ⑤衰老细胞 ③人的成熟的红细胞
解析：真核生物转录的场所是细胞核,翻译的场所是细胞质，
原核生物转录场所是拟核。部分病毒的遗传物质是RNA。
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
2．如图代表真核生物体内的某生理过程，关于该过程的叙述 正确的是( B ) A．图中共有五种核苷酸 B．该过程表示的是转录过程 C．该过程发生在核糖体中 D．该过程需要DNA聚合酶 解析：图中存在 “T”和 “U”两种碱基 , 且发生于真核生物体内 , 说明该过程是转录过程。选项 A ，图中有四种脱氧核苷酸和 四种核糖核苷酸，共八种核苷酸；选项 C ，转录过程主要发
也可通过控制蛋白质结构来实现；基因选择性表达，不同的
细胞会表达不同的基因。
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
考点一 考点二
对比分析,考查DNA复制、转录和翻译的异同 以中心法则为基础，考查基因对性状的控制
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
考点一
对比分析，考查DNA复制、转录和翻译的异同
1．DNA复制、转录、翻译过程的模式图
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
2．基因对性状的控制途径[连一连]
栏目 导引
第六单元
遗传的物质基础
1．下列关于 RNA 的叙述中，不 正确的是( B ) ． A． RNA 可分为 mRNA、 tRNA、 rRNA B． mRNA 的转录和翻译都是在细胞核中进行的 C． RNA 可以作为某些生物的遗传物质 D． mRNA 直接决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序
第22讲基因的表达、基因与性状的关系(课件)-2025年高考生物一轮复习
转录的起始方向。
稿定PPT，海量素材持续更 新，上千款模板选择总有一
款适合你
教材拾遗
教材隐性知识：(2)必修2 P67“思考·讨论”：从密码子表可以看出，像 苯丙氨酸、亮氨酸这样，绝大多数氨基酸都有几个密码子，这一现象称作 密码子的简并。你认为密码子的简并对生物体的生存发展有什么意义？ 提示 当一个密码子中有一个碱基改变时，可能并不会改变其对应的氨基 酸，增强了密码子的容错性；当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密 码子都编码同一种氨基酸可以稿定保P证P翻T 译的速度。
一.遗传信息的转录和翻译【考点讲解】 2.信使的发现
思考1：如何设计一个实验说明RNA 可能就是基因与蛋白质之间的信使？ 实验思路：加入RNA酶降解细胞中的RNA，观察蛋白质合成情况，
再加入从细胞提取的RNA稿，定观PP察T 蛋白质的合成情况。
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实验结果及结论： 加入RNA新酶，上降千款解模板细选胞择总中有一的RNA后，蛋白质 合成停止，再加入细胞中款适提合你取的RNA后，细胞又可重新合 成蛋白质。说明RNA就是基因与蛋白质之间的信使。
行R_ NA_的合成。
稿定PPT
③若有T但T≠A或嘌呤≠嘧啶，稿定则PP为T，_海单量素_材链持D续N更 A，因双链DNA分子中A=T、
G=C、嘌呤(A+G)=嘧啶(T+新C，)。上千款模板选择总有一 款适合你
④若发现嘌呤≠嘧啶，则肯定不是_双 _链DNA(可能为单链_DNA_，也可能为 _RNA_)。
②源于必修2 P68～P69图片：翻译过程的三种模型图解读
稿定PPT
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A.模型甲中一个核糖体与mRNA的结合位点形成 2 个tRNA结合位点，
【高考调研】高考生物一轮复习 23 基因的表达课件 新人教必修2
高考调研 新课标·生物 ·高三总复习 •11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。
•12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
(2)翻译起点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。 翻译终点：终止密码子(不决定氨基酸)决定翻译停止。 (3)翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子， 而mRNA不移动。
【典例1】 铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白 合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。 铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列， 能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当 Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元 件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿 mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。回答 下列问题：
【课堂笔记】 _______________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
基因的表达--一轮复习 【公开课教学PPT课件 高中生物】
RNA聚合酶本身具有解旋作用
转录过程有关问题的突破
二、思考感悟
2人一组， 相互纠错
4、 DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶都能形成磷 酸二酯键，那它们所作用的对象都是一样的吗？
DNA聚合酶是将单个的脱氧核苷酸连接起来，RNA 聚合酶是将单个的核糖核苷酸连接起来。而DNA连 接酶是将两个DNA片段连接起来。
考纲要求
1、掌握DNA和RNA的区别 2、理解转录翻译的过程并和复制比较 3、掌握中心法则的内容并应用 4、理解识记基因对性状的控制方式。
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一、自主知识梳理
P
核糖
A
P 核糖
G
P 核糖
C
核对答案，自我检查
P 核糖
U
种类（1）信使RNA（ mRNA）：蛋白质合成的模板。 (2）转运RNA（tRNA）：识别密码子，转运氨基酸。
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四、自我归纳 复制、转录、翻译的比较
时间 场所 模板 原料
复制 细胞分裂的间期 主要在细胞核 DNA的两条单链 4种脱氧核苷酸
转录
翻译
个体生长发育的整个过程
主要在细胞核
核糖体
DNA的一条链
mRNA
4种脱氧核苷酸 20种氨基酸
ATP
都需要
酶 解旋酶、DNA聚合酶
产物
2个双链DNA
RNA聚合酶 1个单链RNA
是相同的，因为翻译的模板是同一条mRNA。 返回
意义为少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
三、互动探究
8人一组，合作研究
1、基因、mRNA上的碱基数目与该基因控制合成的蛋白 质的氨基酸数目之间的比例一般是？考题中涉及该知识 点时，为何强调求氨基酸数“最多”多少个，碱基数 “至少”多少个？
高三生物一轮复习：第19讲 基因的表达
图6-19-3
(2)图乙翻译模型分析 ①图乙中,1、2、3分别为mRNA、核糖体、多肽链。 ②数量关系:一个mRNA可同时结合多个核糖体,形成多聚核糖体。 ③意义:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 ④方向:从左向右,判断依据是多肽链的长短,长的翻译在前。 ⑤结果:因为模板mRNA相同,故合成多个氨基酸序列完全相同的多肽。
如终止密码子。
(3)一个mRNA中含有多个密码子,一个tRNA中只含有一个反密码子。 ( √ )
[解析]一个mRNA中决定一个氨基酸的相邻的3个碱基组成一个密码子,一个
mRNA中含有多个密码子。一个tRNA 中只含有一个反密码子。
【易错辨析】
(4)结合在同一条mRNA上的核糖体,最终合成的肽链在结构上各不相同。( × )
2.DNA复制、转录和翻译的比较 (1)区别
比较项目
DNA复制
转录
翻译
图示
时间
有丝分裂的间期和减 生物个体发育的整个过程(分裂 数第一次分裂前的间期 期不能进行转录)
真核细胞主要在细胞核,部分在线粒体 场所
和叶绿体;原核细胞在细胞质或拟核
模板 DNA的两条单链 DNA的一条链
原料 4种脱氧核苷酸 条
两条子链,子链与对 rRNA、tRNA,mRNA进 合成有一定氨基酸序列
应母链螺旋化
入细胞质与核糖体结合 的多肽链
产物 2个双链DNA
1个单链RNA
多肽链
（续表）
模板 分别进入两个子代 恢复原样,重新组
去向 DNA分子中
成双螺旋结构
水解成单个核糖核苷酸
产物 两个子代DNA在细 胞分裂过程中分别进
转录产物mRNA
[解析]题图中所示的生理过程中涉及的RNA有3种,即mRNA、tRNA和rRNA,A 正确; DNA的双链解开除了能发生在题图所示的过程外,还会发生在DNA分子的复 制过程中,B错误; 题图中③为多肽链,形成③的模板是mRNA,原料是氨基酸,C错误; 题图所示转录过程不一定发生在大肠杆菌等的拟核中,也可以发生在大肠杆 菌的细胞质中,D错误。
【备考2023】高考生物一轮复习：第19讲 基因的表达(共73张PPT)
(× ) (7)细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率。
(× )
长句应答
下图示信息显示一条mRNA可结合多个核糖体,其意义是 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质 。
二、中心法则及基因表达与性状的关系 1.中心法则 (1)提出者: 克里克 。 (2)补充后的内容图解:
【备考2023】高考生物一轮复习 第6单元 第19讲 基因的表达
素养目标
一、遗传信息的转录和翻译 1.RNA的结构和种类
核糖核苷酸
A、U、G、C
单链
mRNA
反密码子
核糖体
2.遗传信息的转录
RNA聚合酶 RNA
细胞核 线粒体
叶绿体
信使RNA
核糖体RNA
转运RNA
பைடு நூலகம்
RNA聚合酶
一条链 核糖核苷酸
考点一 遗传信息的表达
新教材
新高考
(1)教材新增:mRNA和tRNA的3'端和5' 端
结合DNA双螺旋结构模型及RNA
(2)教材改动:密码子表;密码子的破译 由选学变为“科学史话”
的结构,考查转录、翻译过程,培养 结构与功能观
角度一、转录和翻译过程分析 考向探究 考向1转录、翻译过程分析 1.(2022山东滕州期中)(不定项选择)科学家研究发现人体生物钟机理(部分) 如下图所示,下丘脑SCN细胞中,基因表达产物 PER蛋白浓度呈周期性变化,周期为24 h。 下列分析正确的是( ) A.per基因不只存在于下丘脑SCN细胞中 B.①过程需要解旋酶和RNA聚合酶 C.①过程的产物不能直接作为②过程的模板 D.图中的核糖体在mRNA上移动的方向是 从左向右
RNA聚合酶 mRNA
(× )
长句应答
下图示信息显示一条mRNA可结合多个核糖体,其意义是 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质 。
二、中心法则及基因表达与性状的关系 1.中心法则 (1)提出者: 克里克 。 (2)补充后的内容图解:
【备考2023】高考生物一轮复习 第6单元 第19讲 基因的表达
素养目标
一、遗传信息的转录和翻译 1.RNA的结构和种类
核糖核苷酸
A、U、G、C
单链
mRNA
反密码子
核糖体
2.遗传信息的转录
RNA聚合酶 RNA
细胞核 线粒体
叶绿体
信使RNA
核糖体RNA
转运RNA
பைடு நூலகம்
RNA聚合酶
一条链 核糖核苷酸
考点一 遗传信息的表达
新教材
新高考
(1)教材新增:mRNA和tRNA的3'端和5' 端
结合DNA双螺旋结构模型及RNA
(2)教材改动:密码子表;密码子的破译 由选学变为“科学史话”
的结构,考查转录、翻译过程,培养 结构与功能观
角度一、转录和翻译过程分析 考向探究 考向1转录、翻译过程分析 1.(2022山东滕州期中)(不定项选择)科学家研究发现人体生物钟机理(部分) 如下图所示,下丘脑SCN细胞中,基因表达产物 PER蛋白浓度呈周期性变化,周期为24 h。 下列分析正确的是( ) A.per基因不只存在于下丘脑SCN细胞中 B.①过程需要解旋酶和RNA聚合酶 C.①过程的产物不能直接作为②过程的模板 D.图中的核糖体在mRNA上移动的方向是 从左向右
RNA聚合酶 mRNA
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：基因工程的基本工具和基本操作程序
4.目的基因的检测与鉴定
拓展 提升科学思维
PCR是一项根据DNA半保留复制的原理，在体外提供参与DNA复制的各 种组分与反应条件，对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。在 该过程中，引物非常关键，回答下列有关引物的问题： (1)什么是引物？ 提示 引物是一小段能与DNA母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸。 (2)PCR技术为什么需要引物？ 提示 DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从3′端延伸DNA链。
拓展 提升科学思维
构建基因表达载体时，需要选择合适的限制酶切割含有目的基因的DNA
片段和载体。
已知限制性内切核酸酶Ⅰ的识别序列和切点是
，限制性内切
核酸酶Ⅱ的识别序列和切点是
，根据图示分析回答下列问题：
(1)请用图示法写出限制性内切核酸酶Ⅰ和限制性内切核酸酶Ⅱ切割后形 成黏性末端的过程。
提示 限制性内切核酸酶Ⅰ： 限制性内切核酸酶Ⅱ：
本质
DNA
DNA
mRNA
mRNA
位置 目的基因上游 目的基因下游 mRNA首端 mRNA尾端
RNA聚合酶识 别和结合的部 功能 位，驱动基因 转录出mRNA
翻译的起始 使转录在所需要
信号(编码氨 的地方停下来
基酸)
翻译的结束信 号(不编码氨 基酸)
3.将目的基因导入受体细胞
生物种类
植物
动物
微生物
常用方法 农杆菌转化法、花__粉__管__通__道__法__ 显微注射法 Ca2＋ 处理法
(6)若一个DNA分子在PCR中经过n轮循环，理论上需要消耗多少个引物？ 第n轮循环需要消耗多少个引物数？ 提示 经过n轮循环需要消耗引物数为(2n＋1－2)个，第n轮循环需要消耗 的引物数为2n个。
【课件】高三生物一轮复习课件基因表达与性状的关系
的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A＋T数、合成蛋白质时
脱去的水分子数分别是( D )
A．m、
m/3－1
B．m、
m/3－2
C．2(m－n)、m/3－1
D．2(m—n)、m/3－2
14
【例13】人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，如图表示 在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是( A )
止密码子等)，所以实际上编码n个氨基酸，mRNA上所需的碱基数目大 于3n，基因上碱基数目大于6n，故一般题干中求氨基酸数有“最多” 、求碱基数有“至少”等字样。在回答有关问题时，也应加上“最多 ”或“至少”等字。
如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该 mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。
21
结论语句
(1)(必修2 P69)遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；也可 以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。 (2)(必修2 P69)生命是物质、能量和信息的统一体。
(3)(必修2 P71)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物 体的性状；基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 (4)(必修2 P72)细胞分化的本质就是基因的选择性表达。 (5)(必修2 P74)在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一 对应的关系。 (6)(必修2 P77)一般来说，性状是基因和环境共同作用的结果。
25
6、（2020·全国高考真题）大豆蛋白在人体内经消化道中酶的作用后，
可形成小肽（短的肽链）。回答下列问题：
（1）在大豆细胞中，以mRNA为模板合成蛋白质时，除mRNA外还需要其他 种类的核酸分子参与，它们是__r_R_N_A_、__t_R_N_A____。
基因的表达一轮复习课ppt课件
B．传递和表达
C．贮存和传递
D．转录和翻译
5、某种蛋白质中含200个氨基酸，在控制此蛋白质合成
的DNA中，最少应有（ ）个脱氧核苷酸
A．1200 B．600
C．400
D．200
6、DNA复制，转录和翻译后所形成的产物分别是
A．DNA，RNA，蛋白质 B．DNA，RNA和氨基
酸
C．RNA，DNA和核糖
2、基因通过控制蛋白质分子的结构来直 接影响性状。
例如：镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病等
表现型=基因型+环境因素
所有的性状都是由一个基因来 决定的嘛？
染色体
呈主 线要 性载 排体 列
组成成 分
DNA + 蛋白质
拟核、线
含有
具有遗传效应的
粒体和叶 绿体中也
基因
DNA片段，是遗 传的功能和结构单
(6)每种氨基酸仅由一种密码子编码。( × ) 提示：一种氨基酸由一种或多种密码子编码。 (7)mRNA 上所含有的密码子均能在 tRNA 上找到相对应的反密码
子。( × ) 提示：终止密码子无对应的反密码子。 (8)细胞中的 mRNA 在核糖体上移动，指导蛋白质的合成。( × ) 提示：应是核糖体在 mRNA 上移动。 (9)存在于叶绿体和线粒体中的 DNA 都能进行复制、转录，进而翻
基因表达（基因控制蛋白质合成）的 过程，可分为两个步骤 ：
第一步是基因的遗传信息传递给mRNA ，此步可称为“转录”；
第二步mRNA移入细胞质通过指导蛋白质 合成来表达信息，此步可称为“翻译”。
基因 转录 mRNA 翻译 蛋白质
一、RNA的结构与种类
1、RNA的基本组成元____________ 2、基本单位：_____________。 3、 组成成分：
高三生物一轮复习课件基因表达与性状的关系
多个基因控制一种性状
某一红色链孢霉合成精氨酸的过程：
归纳提升4: 遗传物质、 环境、性状
基因Ⅰ 基因Ⅱ 基因Ⅲ
↓
↓
↓
酶Ⅰ
酶Ⅱ
酶Ⅲ
↓
↓
↓
某化合物→鸟氨酸 → 瓜氨酸 →精氨酸
1.如果该生物不能合成精氨酸，其直接原因可能是？
2.如果该生物不能合成精氨酸，其根本原因可能是？ 3.如果基因Ⅰ不正常，该生物能否合成精氨酸？
(1)生物体的绝大多4其.如 数他果性基基因 状因呢受Ⅰ？单正基常因，能 控否制确,但定不该生 是物简一单定的能一合一成对精氨酸？
应关系。
5. 分析上述任一个基因和精氨酸的关系？
(2)生物体的有些性状是由多个基因决定的,如人的身高。
(3)一个基因也可以影响多个性状,如水稻的Ghd7基因不仅参与
开花的调控,还对水稻的生长、发育和产量都有重要作用。
3.资料2中,F1小鼠基因型是Avya,小鼠毛色为什么不是 黄色而是表现出介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型?
4.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共性?你对基因 和性状的关系有什么新的认识?
典例3 下列属于表观遗传现象的有( ) C
①果蝇的眼色基因所在的染色体区域,螺旋程度较高,出 现红白相间的斑点状复眼
①机理:基因 酶的合成 细胞代谢 生物体性状。
②实例:白化病、豌豆皱粒的形成原因。
探究二:基因的选择性表达与细胞分化
问题情景 科学家提取了鸡的输卵管细胞、红细胞和 胰岛细胞,对着3种细胞种的DNA和mRNA进行了检测,结 果如下表。
卵清蛋白基
检测的 3 因、珠蛋白基 卵清蛋白 珠蛋白
种细胞 因、胰岛素基 mRNA mRNA
②F1高茎豌豆自交,F2出现高茎豌豆和矮茎豌豆 ③男性吸烟者精子中的DNA甲基化水平高,精子活力下 降