肺与外界进行气体交换模型的制作
“肺与外界的气体交换” 模型教学设计
“肺与外界的气体交换” 模型教学设计一、教材内容人教版《生物学》七年级下册第三章第二节《发生在肺内的气体交换》二、教学目标（一）知识目标1.形成正确概念“胸廓扩大导致吸气”。
2.概述肺与外界气体交换的原理。
（二）能力目标制作膈肌运动模型培养实验探究能力。
（三）情感态度与价值观目标树立保护肺的意识，增强体育锻炼，强化生命观念。
三、教学重难点（一）重点肺与外界气体交换的原理。
（二）难点肺与外界气体交换的过程。
四、模型制作背景学生进行深呼吸活动：手放在胸腔两侧的肋骨上，深深地吸气，会明显感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓向外扩张；继续深深地呼气，又会明显感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓向内收缩。
从而让学生直观感受到呼吸时胸廓的变化。
学生做“测量胸围差”的分组实验，也能体会到吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。
但由于初中学生空间思维能力有限，很难理解为什么肋骨向上运动，胸廓就变大，肋骨向下运动，胸廓就变小呢？此过程涉及到气压、容积等物理学问题，七年级学生尚未接触，他们不能很好地理解这一变化过程，因此学习过程中对知识的理解较困难。
本节课主要采取设计模型和实验的方法，帮助学生变抽象为具体，先获得感性的认识再进行知识的梳理。
并适时联系前后知识，形成肺与外界气体交换的连续过程。
五、模型构建教学过程1.体验肺扩张和收缩时气体的流动首先认识肺的主要结构和功能，以及肺和胸廓、膈的位置关系。
用洗耳球模拟肺，学生挤压和松开洗耳球，感受到在挤压时气体流出，松开时气体流入。
结论：肺收缩时呼气，肺扩张时吸气。
过渡：为什么肺的扩张和收缩会使气体进出肺呢？2.探究肺扩张和收缩时肺内压力的变化设计意图：利用去掉针头的注射器进行实物模拟肺内气压的变化，让学生体验气体压力与体积的关系。
教师提问环节：手拿一只注射器，缓缓的向外拔出活塞直到刻度线的一半多些，此时活塞不会发生运动的现象，这是什么原因？有学生作答是由于活塞两边气体压力一样大，所以活塞不会运动。
肺部模型生物报告
肺部模型生物报告引言肺是哺乳动物和鸟类呼吸系统的重要组成部分，其主要功能是完成气体交换，将氧气吸入体内并将二氧化碳排出体外。
了解肺部的结构和功能对于研究呼吸系统疾病以及改进治疗方法至关重要。
本文旨在介绍肺部模型的制作过程以及其在生物研究中的应用。
肺部模型制作过程肺部模型是用来模拟和展示肺部结构和功能的工具。
制作肺部模型的方法多种多样，我们将介绍一种简单而常见的制作方法。
材料准备制作肺部模型所需材料如下： - 泡沫球 - 彩色纸张 - 塑料管 - 线 - 胶水 - 剪刀制作步骤1.将彩色纸张剪成合适大小的长方形，用胶水将其包裹在泡沫球上，模拟出肺部的形状。
2.在泡沫球两侧分别用剪刀割开一个小口，用塑料管插入其中，将其固定在泡沫球上，模拟出气管和支气管的结构。
3.使用线将泡沫球和塑料管固定在一起，使其保持稳定。
肺部模型的应用肺部模型在生物研究中有着广泛的应用。
以下是一些典型的应用案例。
教育和科普肺部模型可以用于教育和科普宣传中，通过直观的展示，帮助人们更好地理解肺部的结构和功能。
教育机构和医疗机构可以使用肺部模型来进行生理学和解剖学的教学，提高学生和公众对呼吸系统的认识和理解。
疾病研究肺部模型可以用于疾病研究，特别是呼吸系统疾病的研究。
研究人员可以使用模型来模拟肺部疾病的发生和发展过程，以便更好地理解疾病机理并开发新的治疗方法。
药物发现和测试肺部模型也可以用于药物发现和测试。
研究人员可以将肺部模型用于测试药物的吸收、分布和代谢等性质，以评估药物的疗效和安全性。
这种方法可以节省时间和成本，并为药物研发提供更准确的数据。
器官移植肺部模型在器官移植领域也有应用。
在进行肺部移植手术前，医生可以使用模型进行手术模拟和训练，提高手术的成功率和安全性。
此外，模型还可以用于肺部移植后的康复训练和护理指导。
结论肺部模型是研究肺部结构和功能的重要工具。
制作肺部模型的方法简单而有效，可以应用于教育、科研和临床等领域。
通过模型，我们能更好地了解肺部的结构和功能，促进呼吸系统相关疾病的研究和治疗。
呼吸运动的模型制作方法
呼吸运动的模型制作方法
呼吸运动的模型制作方法如下：
材料:塑料饮料瓶﹑￥形玻璃管、气球(2个小气球、1个大气球）、细线、剪刀
制法:饮料瓶去掉瓶底，用细线把2个小气球分别绑在Y形管的两个分支上，Y形管另一端从瓶内穿过瓶盖，固定到瓶盖的小洞内（注意密封)，瓶底用大气球的一部分薄膜封住
用法:向下拉气球薄膜（膈肌），与Y形管相连的气球(肺）会变大，说明肺吸气:向上推气球薄膜（膈肌）,与Y形管相连的气球（肺）会变小，说明肺呼气。
用手捏塑料瓶，与Y形管相连的气球(肺）会变小，说明肺呼气;松开塑料瓶，与Y形管相连的气球(肺)会变大，说明肺吸气。
特点:该模型不仅可以模拟膈肌的变化与呼吸的关系，还可同时模拟胸廓的变化与呼吸的关系,从而突破本节课的重点与难点，是课本演示实验的改进。
自制_呼吸运动简易模型_
2014年第3期自制“呼吸运动简易模型”李金娥甘肃省会宁县实验中学（730700)苏教版义务教育教科书生物七年级下册第四单元第十章第三节“人体和外界环境的气体交换”一节中的呼吸运动过程是重难点，该知识点复杂抽象，而初中学生缺乏相应知识基础，其空间想像力不够强，对呼吸运动中的膈肌与胸廓及肺的变化关系很难掌握，理解起来难度很大。
为突破上述重难点，笔者自制了一款“呼吸运动简易模型”，该模型能引起学生的直观分析，让抽象的知识形象、直观，便于学生理解。
下面，笔者从该教具的装置图、用途、制作、使用方法及特点等方面作一介绍，希望对教学有所帮助。
一、“呼吸运动简易模型”装置图“呼吸运动简易模型”装置图如图1所示。
二、“呼吸运动简易模型”的应用在苏教版生物七年级下册第四单元第十章第三节“人体和外界环境的气体交换”、济南版生物七年级下册第二章第一节“人体与外界的气体交换”、鲁教版生物七年级下册第二章第一节“人体与外界的气体交换”等章节中，呼吸运动中膈肌、胸廓及肺的变化关系都是教学的重难点，而这一知识点若单纯靠教师讲解，则显得枯燥乏味，学生很难听懂。
教师若用该模型演示上述实验，学生就能清楚地观察到实验现象，将抽象难懂的知识直观化、具体化，并易于被学生所掌握。
除了用于教师演示外，因为该模型学生可以自制，所以也可用于学生分组实验。
三、“呼吸运动简易模型”的制作材料无盖塑料罐（口香糖或泡泡糖包装罐）一个、小气球两个、饮料吸管（一端有弯曲）两根、橡胶手套一只、细线、粗线绳、宽透明胶带、“哥俩好”胶水。
四、“呼吸运动简易模型”的制作方法1.制作模拟气管及支气管。
将两根饮料吸管竖直捏到一起，其弯曲部分位于竖直部分的两侧，使两根饮料吸管成倒Y 形；然后在吸管竖直部位用透明胶带黏结固定。
以吸管的竖直部分模拟气管，其弯曲部分模拟支气管。
2.制作模拟肺。
将两个同样大的小气球分别套在由第一步加工好的两根饮料吸管的弯曲部位，并用细线束扎紧，以上述两个气球模拟人体内的两个肺。
肺呼吸模型制作方法
肺呼吸模型制作方法1. 嘿，想做个肺呼吸模型不？超简单！找个大塑料瓶，就像个大罐子似的。
把瓶子底部剪掉，这就有了个大口子。
然后找个小气球，把它塞进瓶子里，当肺。
再找个大气球，剪开口子，套在瓶子底部，当膈肌。
你说，这像不像真的肺在呼吸？2. 哇哦，做肺呼吸模型超好玩。
拿根吸管，就像个小管子。
把它插进小气球里，通到外面。
然后一拉大气球，小气球就鼓起来了，就像人吸气。
一松大气球，小气球就瘪下去了，像人呼气。
这多神奇啊！3. 嘿，做肺呼吸模型不难哦。
找个橡皮膜，就像一层薄薄的布。
把它盖在瓶子底部，代替大气球也可以。
一拉橡皮膜，小气球鼓起来，一放橡皮膜，小气球瘪下去。
你想想，这是不是很有趣？4. 哇，做肺呼吸模型超有意思。
可以用彩色笔在瓶子上画画，装饰一下。
把小气球涂成红色，像个小肺。
大气球涂成蓝色，像个大膈肌。
这多好看啊！5. 嘿，做肺呼吸模型的时候，可以找个小伙伴一起。
你拉橡皮膜，他看着小气球变化。
然后换过来，多好玩。
你说，一起做模型是不是更有意思？6. 哇哦，做肺呼吸模型还能学到知识呢。
看着小气球一鼓一瘪，就知道肺是怎么呼吸的了。
这不是一举两得吗？7. 嘿，做肺呼吸模型可以用不同的材料试试。
比如用塑料袋代替塑料瓶，用小皮球代替小气球。
你想想，会有啥不一样呢？8. 哇，做肺呼吸模型可以发挥创意。
在瓶子上贴一些小贴纸，画一些图案。
让模型变得独一无二。
你不觉得这样更棒吗？9. 嘿，做肺呼吸模型可以多做几个。
比较一下不同的做法有啥不同。
这多有挑战性啊！10. 哇哦，做肺呼吸模型超有趣。
赶紧动手试试吧，你肯定会喜欢上的。
小学科学活动了解人类的呼吸系统
小学科学活动了解人类的呼吸系统呼吸是每个人都需要进行的生理活动，它是人类生命中不可或缺的一部分。
为了帮助小学生更好地了解人类的呼吸系统，我们可以通过一些简单而有趣的科学活动来帮助他们学习。
以下是三个适合小学生的科学活动，旨在帮助他们了解人类的呼吸系统。
活动一：制作呼吸系统模型准备材料：- 一个塑料瓶- 一根长吸管- 红色染料或食用色素- 手工制作的肺部模型（可以用纸板和棉花球制作）步骤：1. 将塑料瓶底部切掉，并保留瓶口。
2. 将肺部模型固定在塑料瓶的底部，确保它与瓶口紧密连接。
3. 在瓶底的侧面钻一个小洞，将长吸管插入其中，并用胶带固定。
4. 将红色染料或食用色素加入塑料瓶中。
5. 将瓶口放在嘴唇上，用力吸气，然后放松。
6. 观察红色染料或食用色素在塑料瓶和肺部模型中的流动情况。
这个活动可以帮助学生模拟呼吸过程，他们可以看到吸入和呼出气体时模型中的液体流动情况，并更好地理解人体呼吸系统的运作原理。
活动二：探究呼吸对心率的影响准备材料：- 计时器- 长凳或椅子- 心率计步骤：1. 让学生坐在长凳或椅子上，放松身体。
2. 使用心率计记录学生的初始心率。
3. 让学生进行一段时间的快速跑步或其他剧烈运动。
4. 在学生完成运动后，再次使用心率计记录学生的心率。
5. 让学生休息片刻，观察他们的呼吸恢复正常后心率会不会降低。
通过这个活动，学生可以明显感受到运动对呼吸和心率的影响。
他们可以观察到运动后呼吸急促，心率加快的现象，并更好地理解运动对身体产生的影响。
活动三：模拟呼吸系统中的氧气和二氧化碳交换准备材料：- 两把小型氧气罐（或类似的容器）- 玻璃瓶- 碱性紫菜溶液（通过在水中浸泡紫菜片制作）步骤：1. 将碱性紫菜溶液倒入玻璃瓶中。
2. 将一个小型氧气罐打开，将氧气注入玻璃瓶中。
3. 观察玻璃瓶中紫菜溶液的颜色变化。
4. 将另一个小型氧气罐打开，将二氧化碳注入玻璃瓶中。
5. 再次观察玻璃瓶中紫菜溶液的颜色变化。
呼吸系统模型制作方法
呼吸系统模型制作方法引言呼吸系统是人体的一个重要组成部分，它负责供氧和排出二氧化碳，维持身体的正常代谢过程。
为了更好地理解呼吸系统的工作原理和研究与之相关的疾病，建立一个呼吸系统模型是非常有价值的。
本文将介绍呼吸系统模型的制作方法。
选择合适的材料制作呼吸系统模型的第一步是选择合适的材料。
以下是一些常见的制作材料选项：1. 硬纸板：可用于制作模型的框架和主要结构。
2. 泡沫板：可用于制作肺部和其他呼吸系统器官的形状。
3. 塑料管：可用于模拟气管和支气管。
4. 橡胶带：可用于模拟肺部的膨胀和收缩。
5. 丝线和弹簧：可用于模拟肌肉和骨骼结构。
制作过程下面是一个简单的制作呼吸系统模型的步骤：步骤一：绘制和剪裁1.使用硬纸板绘制和剪裁呼吸系统的整体形状。
根据实际尺寸和比例，可以绘制出气管、支气管、肺部等器官的形状和位置。
步骤二：制作肺部1.使用泡沫板制作肺部的形状。
可以根据实际尺寸和比例，剪裁泡沫板为肺部的形状，并使用胶水将其固定在合适的位置。
步骤三：模拟气管和支气管1.使用塑料管模拟气管和支气管的形状。
可以将塑料管剪裁成合适的长度，并使用胶水将其粘贴在正确的位置上。
步骤四：模拟肺部膨胀和收缩1.使用橡胶带模拟肺部的膨胀和收缩。
将橡胶带固定在肺部和框架上，通过拉伸和放松橡胶带，可以模拟肺部的膨胀和收缩的过程。
步骤五：模拟肌肉和骨骼结构1.使用丝线和弹簧模拟肌肉和骨骼结构。
将丝线连接到适当的位置，并利用弹簧来模拟肌肉的活动和骨骼的支撑。
步骤六：添加细节和标记1.使用彩色纸或标笔添加细节和标记。
在模型上添加肺部、气管、支气管等器官的名称和标记，以便更好地理解呼吸系统的结构。
关键要点•选择合适的材料：根据需求选择合适的材料，如硬纸板、泡沫板、塑料管等。
•绘制和剪裁：根据实际尺寸和比例绘制并剪裁呼吸系统的形状。
•制作肺部：使用泡沫板制作肺部的形状并固定在正确的位置上。
•模拟气管和支气管：使用塑料管模拟气管和支气管的形状并粘贴在正确的位置上。
创新实验 肺与外界的气体交换
我的设计：实验 实验所需材料：塑料饮料瓶、软木塞、 玻璃管、气球、橡皮圈。
模拟:气管、支气管 模拟:肋间肌、胸骨、肋骨
模拟: 肺
模拟： 膈 吸气示意图 呼气示意图
我的实验优点：
1、以饮料瓶代替玻璃罩，材料简单， 制作方便，废物利用，绿色环保； 2、能同时演示肋间肌的收缩舒张对 胸廓容积的影响； 3、实验操作简单，一个人可以进行; 4、普通橡皮膜用气球膜代替，能更 好的演示膈肌的舒张状态。
2013年宜章县生物创新实验
七年级第四单元三章2节 发生在肺内的气体交换（肺与外 界的气体交换）
实验改进
欢迎各位领导、老师指导！
姚叶
呼吸全过程：
外 界 空 气
肺 部 氧 的 毛 肺 呼吸道 细 二氧 血 管 化碳
血液 循环
组 织 的 氧 毛 组织 细 细胞 血 二氧 管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 界的气 液的气体 血液中 体交换 交换 的运输
血液与组 织细胞的 气体交换
呼吸运动：
吸气时
肋间肌收缩 舒张 胸廓前、后径增大 缩小
呼气时 膈肌收缩 舒张 膈顶下降 上升 胸廓上、下径增大 缩小
胸廓容积增大 缩小
请 观 察 课 本 模 拟 膈 肌 的 运 动 实 验
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融肌顶部上升 胸廓上、下径缩小 胸廓容积变小 肺回缩 气体从肺内排出
膈肌顶部下降 胸廓上、下径增大 胸廓容积变大 肺胀大 气体从外界进入肺内
课本中实验的缺点：
课本中的实验的优点： 1、能直观的展示膈 顶部上升、下降对胸廓 容积的影响; 2、能直观的演示胸 廓的容积变化对肺的影 响。
1、不能同时展示肋间肌的收缩舒张对胸廓同学协助固定，以防玻璃罩打 滑。
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图(三) 《肺与外界进行气体交换》模型的制作
刘占师 河北省滦南县倴城中学（063500）
新课标七年级生物(人教版)下册第四单元第三章第二节“发生在肺内的气体交换”一节中，“肺与外界的气体交换”这部分教学内容，学生不容易理解，也不容易掌握。
为了帮助学生理解掌握这部分教学内容，我设计制作了“肺与外界进行气体交换的模型”。
通过我三年的课堂教学对比实验，使用这个模型进行教学的班级的学生对这段知识的理解掌握情况普遍好于不使用这个模型教学的班级的学生；我又推荐给我县其他教师使用，通过他们两年的教学使用，他们都反映课堂上使用该模型进行教学，课堂教学效果比较好。
一、 材料用具
⑴1250ml 白色透明饮料瓶3个，⑵较大气球2个，较小气球2个，⑶万能胶一瓶，⑷较粗铁丝、线绳若干，⑸细玻璃棒一段，并且一端制成帽状，⑹单孔橡胶塞一个，⑺三通玻璃管一个，⑻玻璃管一段，⑼乳胶管若干，⑽红色背胶纸若干。
二、 制作方法
① 把三个饮料瓶按图
(一)、(二)、(三)中虚线剪开，
其中，a 为瓶体的1/3，b 高为
瓶体的1/2宽为瓶体的1/3且靠瓶体的上部，e 为瓶体的1/5，c 的周边要比b 大1.5cm 。
取a 、c 、d 三部分。
c d a b 图(一) 图(二) e
图(四
)
图(六
) ② 把单孔橡胶塞、三通玻璃管、玻璃管、乳胶管、两个较小气球按图(四)的方法连接好，接头处要用胶粘牢，不能漏气。
③ 胸骨肋骨的制作：
把铁丝按图(五)的方法围
好，大小要比c 的周边小
0.5cm ，并用胶把它粘牢在c
的内侧居中部位，把背胶纸
剪成图(六)的形状，大小与c 一样，然后用胶把它粘牢在c 的外侧，最后如图(七)。
④ 胸腔的制作：把铁丝按图(五)的方法
围好，大小正好能放入d 中，并用胶把它粘
牢在d 的内侧未剪处，如图(八)。
⑤ 把图(四)放入图(八)内，使橡胶塞塞
入瓶口中，并用胶粘牢密封好；取一个大气
球并把它剪成一个套环，把套环的一侧沿图(八)的侧口用胶把它们牢牢地粘在一起，再把套环的另一侧沿图
(七)的内侧边缘用胶把它们牢牢地粘在一起，并密封好。
把图(四)中的两个气球充气到占居图(八)内空间的一半为止，再取另一个大气球，把它剪成一个圆面，圆面要比d 的下口外径大4~5cm ，圆面中央用线绳打一个结并系牢在玻璃棒带帽的一端，用胶把圆面的边缘粘牢在图(八)的下口边缘上，并密封好，然后把气球中的气体放出,使下方的圆面向上能形成一个曲面，如图(九)。
⑥ 把a 的底部中央开一个小孔，使图(九)下方的细玻璃棒能自由通过，然后把a 套过玻璃棒并用胶粘牢在图(九)的下端。
图(八) 图(九
)
三、使用方法
演示胸骨肋骨变化与肺的变化关系(吸气)时，一只手用适当的力提起胸骨肋骨部分，胸骨肋骨向前上方移动，胸廓容积变大，则气体经呼吸道（玻璃管）进入肺（气球），放回胸骨肋骨部分(呼气)，胸骨肋骨回缩，胸廓容积变小，则肺内气体经呼吸道排出肺；演示膈的变化与肺的变化关系(吸气)时，一只手用适当的力向下拉玻璃棒，膈顶下降，则气体经呼吸道进入肺，向上推玻璃棒(呼气)，膈顶上升，则肺内气体经呼吸道排出肺；演示肺与外界的气体交换时，找一位同学到前边进行配合，学生手拿模型，教师一只手用适当的力提起胸骨肋骨部分，同时另一只手用适当的力向下拉玻璃棒，胸骨肋骨向前上方移动，膈顶下降，胸廓容积变大，则气体经呼吸道进入肺，放回胸骨肋骨部分，同时向上推玻璃棒，胸骨肋骨回缩，膈顶上升，胸廓容积变小，则气体经呼吸道排出肺。