第五单元艺术空间精美展现
第五单元平面设计的盛宴教学设计人音版七年级美术下册
书籍设计主要包括：正文、扉页、插图、封面、护封等等。广告设计构思巧妙、设计精美的书籍会使读者感到心旷神怡，爱不释手，她能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和指示性的认识。
6视觉形象识别系统（VIS）设计
企业或者机构为了使自己的精神、理念、质量和特色得到广大公众的认可，以期达到共识，便运用象征化、统一化、标准化和系统化的，清晰而简洁的视觉形象识别系统对外进行传播，目的是树立鲜明的企业形象，对内增加全体员工的凝聚力，对外提升企业社会知名度。视觉形象识别系统是现代企业或机构实施名牌战略中科学、有效的重要竞争手段之一。
构图：构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系，做到新颖，合理和统一。
色彩：好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。
视觉传达设计
1标志设计
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。
基本要素
平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重要的是向广大的消费者转达一种信息，一种理念，因此在平面设计中，不单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达，
平面设计主要是有以下几个基本要素构成:
创意：是平面设计的第一要素，没有好的创意，就没有好的作品，创意中要考虑观众,传播媒体、文化背景三个条件
7广告设计
是思想性和艺术性相结合的创造性活动，它能极大地激发人的创造力，其设计过程充满了无限的乐趣。
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
标志设计
字体设计
书籍设计
广告设计
图像设计
视觉形象识别系统设计
第五单元展示作品欣赏 人教版初中美术八年级上册
01Байду номын сангаас
跨界融合
当代青年画家在创作过程中， 注重跨界融合，将绘画与其他 艺术形式、其他领域进行碰撞 与融合，创作出独具特色的作 品。如将绘画与装置艺术、摄 影、数字艺术等相结合，让作 品呈现出更加丰富的视觉效果 和内涵。
02
社会责任感
当代青年画家在创作中积极承 担社会责任，关注环保、贫困 、战争等社会问题，并通过作 品传递正能量，呼吁社会关注 与改变。
力和力量。
02
中国古代绘画作品欣赏
山水画
雄伟壮观
中国古代山水画以表现自然山水的雄伟壮观 为主，通过巧妙的构图和笔墨技法，展现出 山峰的险峻、瀑布的飞流、树木的茂盛等自 然景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼 。
气韵生动
山水画注重气韵生动的表现，通过墨色的浓 淡、线条的粗细、构图的虚实等手法，营造 出一种韵味独特、意境深远的山水画面，让 人仿佛身临其境，感受到大自然的神秘与美 妙。
2
服饰装扮
人物画中的服饰装扮也是其独特魅力之 一，画面中的衣物纹理清晰，色彩鲜艳 ，不仅展示出古代服饰的华美与多样， 也为我们了解古代社会生活提供了珍贵 的视觉资料。
3
故事情境
许多古代人物画都表现了特定的故事情 境，如历史故事、文学名著等。这些画 面通过具象的人物形象和生动的场景描 绘，让观众更加直观地理解和感受作品 所传达的文化内涵。
传承创新
中国古代山水画在传承传统技法的同时，也 不断进行创新和发展，融入了时代的精神和 审美追求，形成了多种风格和流派，为中国 绘画史留下了宝贵的遗产。
人物画
1
传神写照
中国古代人物画注重传神写照，通过精 准的线条和生动的墨色，刻画出人物的 面部表情、身姿动态等细节，展现出人 物的性格特征和内心世界，给人以深刻 的人文思考。
鲁教版(五四制)美术七年级上册《艺术空间 精美展现》教案
《艺术空间精美展现》教案教学目标1、知识与技能：让学生了解展示设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示设计分类，并且能够运用展示设计的方法为学校的某一活动设计展示方案。
2、过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
3、情感、态度与价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学过程引导阶段首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：看到这两张商业展示的图片，你有什么样的感受？引出课题：艺术空间精美展示。
发展阶段一、展示设计的基本概念将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称为展示设计。
二、展示设计的基本法则1、视觉元素的运用。
（1）直线的运用。
直线在视觉中是最常见的元素，也是展示设计中运用最广泛的视觉因素之一。
（2）曲线的运用。
从造型的角度而言，曲线趋向自由、活跃。
展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。
（3）圆形的运用。
从展示设计的角度来说，圆既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆环。
从圆形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形体。
圆形与这些形的配合，可以很好的协调起来。
展示中，圆的形状可以用多种方法取得，如圆形的道具、圆形的展品，甚至排列成圆形的展示品，也可以用球形来丰富圆形的造型表现。
（4）三角形的运用。
不同的三角形因位置不同可能产生不同的视觉效果，三角形在实际运用中须考虑它的放置角度。
（5）矩形的运用。
2、形式法则的应用。
（1）比例与尺度。
如：图片中，远远超出正常尺寸的运动鞋被置于圆状的透明筒内，与观看者之间产生了比例上的强烈反差，从而令人产生深刻的印象。
（2）对比与统一。
对比的范围非常广泛，材料质地的对比与造型尺度上的对比手法常常在设计中运用。
（3）节奏与韵律。
在这一组图片设计中，旋转钢管与悬挂服装结合在一起，除满足了功能要求以外，还在视觉上产生了一种富于变化的“韵律”和“节奏”效果。
人教版八年级美术上册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案 【推荐】.doc
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
八年级第五单元
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学Leabharlann 讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
天津市北仓第二中学八年级美术上册学案：第五单元《展示设计作品欣赏》
第五单元《展示设计作品欣赏》一、知识点汇总：（一）展示设计的基本概念：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉传达手段，借助道具、设施和照明技术，将一定量的信息和宣传内容展现在公众面前，以期对观众的心理、思想与行为产生有意识或潜在的影响，为此目的所进行的创造性设计就是展示设计。
（二）展示设计的基本法则：1、视觉元素的运用（1）直线的运用。
（2）曲线的运用。
（3）圆形的运用。
（4）三角形的运用。
（5）矩形的运用。
2、形式法则的应用（1）比例与尺度。
（2）对比与统一。
（3）节奏与韵律。
（三）展示设计的手法：1、拟人手法（1）联想（2）夸张（3）幽默诙谐（4）场景展示2、抽象手法（1）对比（2）重复（3）蒙太奇（4）象征（5）并列（6）错视（四）展示设计的分类：1、博物馆设计2、大型博览会设计3、商业展览设计4、商业环境设计5、庆典礼仪环境设计二、单元评价练习（一）填空题：展示设计是一种以（信息传达）为目的，集（多种技术）为一体的（综合性空间）视觉传达设计。
（二）简答题：1、请你从自己参观过的博物馆、大型博览会、商业展览、商业环境、庆典礼仪环境中任选一种说明其中的展示设计的特点。
（1）．博物馆设计。
博物馆陈列主要以长期、固定为主，并在一定程度上反映国家和政府在某一方面的立场或倾向。
展品多以珍贵的历史文物和文献为主，所以在设计中要充分考虑展品的保护和安全。
展示内容往往体现某些历史发展过程或重大历史事件。
因此，在展示的整体设计上就要求具有非常严密的逻辑性和连续性。
（2）．大型博览会设计。
这类博览会大多是由政府或国家认可的社会团体出面主办的，以促进世界性经济贸易和科学文化的交流为宗旨。
（3）．商业展览设计。
各种商业性和文化性的展览，往往具有很明显的时。
七年级美术上册《艺术空间精美展现》教案、教学设计
4.学生相互欣赏、评价作品，取长补短，提高空间表现能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结空间关系表现方法、透视原理等关键知识点。
2.让学生谈谈自己在课堂练习中的收获和体会，分享学习心得。
3.强调空间艺术在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美能力。
2.示范法：教师现场演示空间绘画技巧，让学生直观地了解和掌握表现空间关系的方法。
3.实践法：组织学生进行空间绘画练习，让他们在动手实践中提高空间表现能力。
4.探究法：鼓励学生自主探究和发现空间艺术作品的创作方法和技巧，培养他们的创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对空间艺术的兴趣和爱好，激发他们创作美术作品的热情。
3.提高学生的空间绘画技巧：如何在作品中灵活运用透视原理，创作出具有深度和层次感的美术作品。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提高学生的空间表现能力，我设想以下教学策略：
1.创设情境，导入新课
2.理论与实践相结合
（1）讲解空间关系的基本概念和透视原理，让学生从理论上了解空间表现方法；
（2）组织学生进行实地观察，如校园内的建筑、景观等，让学生在实践中感受空间关系；
2.引导学生关注生活中的空间美，提高他们的审美素养和鉴赏能力。
3.培பைடு நூலகம்学生的团队协作意识，让他们在合作中学会互相学习、互相尊重。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，激发他们对美好生活的向往。
二、学情分析
七年级的学生在美术学习方面，已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但对空间概念的理解和运用尚处于初级阶段。因此，在本章节《艺术空间精美展现》的教学中，需关注以下学情：
鲁教版五四制(初中一年级)七年级美术下册艺术空间 精美展现_课件1
• 辅助空间:
为展示活动提供协助性功能空间。包括接待空间（接待台 和洽谈空间），工作人员空间（包括会议室和办公室）， 储藏空间。
• 馆围空间:
包括展区周围空间和展区上部空间。
展示空间序列设计
• 起始——过渡——高潮——结束
是一个展示空 间的入口部分， 是吸引人们视 线和注意力的 重要阶段 展示空间中 承上启下的 作用。可以 为空间造型 的高潮部分 酝酿气氛 是整个空间 序列的中心。 是展品的主 要陈列区， 也是展示文 化的主要表 达空间，同 时又是激起 观展者思想 共鸣的重要 部分 是呼应高潮 部分，并使 空间产生很 好回味，使 人对高潮部 分产生联想 和追思
• 散点布置法 这种方法是中心布置法的延伸，也称自由布置法。 它是将多个或多组空间自由布置在同一个展厅或 展位中央的方法。各空间在其中组合巧妙，排列 有序，穿插有致，给人以轻巧活泼，丰富多样的 节奏感。
• 网格布置法 在展厅和展位中，多个空间的布置是按照严格的网 格限制来进行的。空间之间讲究对齐，增强理性， 给人稳重的感觉。这种空间布置方式比散点布置法 更容易达到平衡的感觉。这种方法常用于商业展厅 中的展位空间以及标准展位摊位的布置。
• 混合布置法 这是一种综合应用的手法，主要运用上述 两种以上的方法相互配合着进行布置。
展示群体空间设计
谢
谢
• • • • 展示功能空间 展示空间序列设计 展示空间平面布置方法 动线设计
• 展示空间的造型设计
• 展示单体空间设计 • 展示群体空间设计 • 展示空：
信息空间承载了展品、展具、平面宣传品、声像等展示信 息元素。包括陈列展示空间和交流演示空间。
• 公众空间:
供人们活动交流的空间，它包括通道、交谈休息区等。 每百人疏散通道宽度按0.65——1m。 交谈休息区通常被选择在展示单元之间，展区之间，展厅 之间的空间过渡区域。
八年级美术上册 第五单元 视觉传达作品设计欣赏教案
第五单元视觉传达作品设计欣赏一、单元总目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。
体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标1、认知目标通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
三、学生分析初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教材分析视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。
视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的生活中也起着十分重要的作用。
所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。
五、教学建议在本单元教学中，教师需启发学生运用已知的美术知识，欣赏并评价视觉传达设计作品。
应采用多媒体辅助教学，以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。
要对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。
六、教学重点视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。
七、教学难点视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。
八、参考教案(可根据学生的实际情况进行调整和选择)1视觉传达设计作品欣赏（一）2视觉传达设计作品欣赏（二）视觉传达设计作品欣赏（一）一、组织教学二、导入新课展示两张图片请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。
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第五单元艺术空间精美展现
学习领域：欣赏•评价
课时：1课时
教材分析
教材中给出了展示设计的基本概念以及一些展示设计的图片，学生看后能够
对展示设计有一个初步的认识。
教师可以对教材内容做进一步的挖掘，通过有针对性地欣赏、分析展示设计作品，提出问题，引导学生讨论，使学生构建清晰的展示设计的基本知识脉络。
在此基础上，恰当地运用展示设计的方法，引导学生为学校的某一活动设计展示方案。
教学目标
知识与技能：让学生了解展示设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示设计分类，并且能够运用展示设计的方法为学校的某一活动设计展示过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
情感、态度与价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学过程
教学设计
发展阶段
基本法则、
设计手法及
展示设计的
类别。
环节中
要了解
展示设
计的基
本知
识。