草虫的村落优质课教案
《草虫的村落》教学设计15篇
《草虫的村落》教学设计15篇《草虫的村落》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1．边读边做读书笔记。
2．通过联想和对比等方法深入感知课文。
3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1．整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2．激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1．随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2．作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3．引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1．让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
《草虫的村落》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
草虫的村落教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解草虫的生活习性和基本特点；掌握描述草虫的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的口头表达能力和综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生保护环境和珍爱生物的意识，激发学生对大自然的热爱和探索的兴趣。
二、教学内容1. 草虫的分类；2. 草虫的生活习性；3. 草虫与人类的关系。
三、教学重点1. 草虫的分类和生活习性；2. 草虫与人类的关系。
四、教学难点1. 学生对草虫生活习性的理解和归纳；2. 学生对草虫与人类的关系的思考和探索。
五、教学准备1. 教师准备：PPT、草虫标本、实物图片等；2. 学生准备：笔记本、铅笔、教材。
六、教学过程步骤一：介绍草虫的村落（10分钟）1. 教师通过PPT展示草虫村落的图片，引入课题，激发学生的探究欲望。
2. 引发学生的思考：你们知道草虫是如何生活的吗？它们与我们有哪些关联呢？步骤二：草虫的分类（15分钟）1. 教师简要介绍草虫的分类特点，并用图片和实物标本示范。
2. 学生观察并描述不同类别的草虫，教师引导学生用适当的词汇进行描述。
步骤三：草虫的生活习性（25分钟）1. 教师以草虫的饮食、栖息、生长等方面为切入点，介绍草虫的生活习性，并展示相关图片和实物。
2. 学生进行小组讨论，选择一个草虫进行观察记录，包括饮食习惯、行动方式、栖息地等。
然后每个小组派代表展示自己所观察到的草虫生活习性。
步骤四：草虫与人类的关系（25分钟）1. 教师引导学生思考草虫与人类的关系，包括草虫在自然界中的作用和对人类的影响。
2. 学生分组讨论，从草虫对环境的作用、对农业的影响等方面进行探究，并举例说明。
3. 学生展示自己的研究成果，讨论并总结草虫与人类的关系。
步骤五：课堂总结和延伸（10分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，并强调草虫的重要性和保护意义。
2. 针对学生的兴趣和思考，鼓励学生进一步深入探究草虫的生态环境和保护措施，并留下相关问题供学生自主研究。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
学会欣赏自然之美，培养审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《草虫的村落》是一篇描写草虫生活的文章，通过作者的观察和想象，展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。
2.2 生字词学习：重点学习生字词，理解词义，并能正确运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注草虫，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读，注意生字词的发音。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文：学生讲述课文内容，组内讨论。
教师引导学生通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
选择一个生字词，写一个小故事或造句。
4.2 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
同伴评价：小组成员之间相互评价，评价对方的朗读、生字词学习和阅读理解能力。
教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、朗读和阅读理解能力的评估。
5.2 评价内容：生字词的掌握情况：学生对生字词的拼写、发音和用法的掌握程度。
朗读能力：学生的语音语调、表情和朗读技巧。
阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度和推测能力的运用。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：学生分组，每组选择一种草虫，进行观察和了解。
每组制作一份关于所选草虫的PPT，介绍草虫的外貌、生活习性等。
(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》优秀教学案例
2. 通过讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，使学生领悟到作者的表达意图和艺术魅力。
3. 引导学生思考草虫的村落与人类社会的关系，如生态平衡、环境保护等，引发学生的思考和讨论。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于草虫村落的短文，或制作草虫村落的手工模型等，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
2. 教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习进步和问题所在，为下一节课的教学提供参考。
3. 鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，增强他们的自信心和成就感。
1. 通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用图片、视频等教学资源，引导学生进行观察和思考，增强他们的直观感受。
3. 设计情景模拟、小组讨论等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 鼓励学生进行课堂展示，提高他们的表达能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强他们的环保意识。
3. 教师引导学生将问题与现实生活相联系，如“草虫的村落与我们的生活有哪些相似之处和不同之处？”等，引发学生对于生态环境的思考。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的思维碰撞和相互启发。
2. 设计合作任务，如共同编写一篇关于草虫村落的短文，或制作草虫村落的手工模型等，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 利用图片、模型等教具，展示草虫的形态特征和生活习性，帮助学生更好地理解课文描述。
（二）问题导向
人教版六年级上册《草虫的村落》优质教案
人教版六年级上册《草虫的村落》优质教案教学目的：1.正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆〞等词语。
2．引导先生经过详细的言语文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：引导先生体会作者如何停止观察、如何展开联想和想象，表达自己共同的感受。
教学辅佐：自制课件。
教学课时：两课时教学进程：第一课时一、板书课题，导入新课。
明天，我们学习台湾作家郭枫的文章«草虫的村落»。
二、出示新词，指名朗诵。
〔要求字正腔圆，发音明晰准确。
重点指点〝演奏〞〝行色匆匆〞的读音，指点〝谧〞和〝巷〞的字形。
〕三、初读课文，全体感知。
交流：1.你似乎看到了什么？2.«草虫的村落»给你留下了什么样的印象？四、提出疑问，引发探求。
为什么这些我们罕见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座巧妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流。
〔先生读划的句子，谈自己的剖析或体会。
教员重点抓住下面的句子停止指点点拨〕〝我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地行进着。
它不时地左冲右撞，终于走出一条路。
〞作者为什么把黑甲虫称作〝游侠〞，从中你感遭到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼游侠的？你感遭到它们的快乐了吗？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
〝我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，曾经让阳光烘烤得熟透了。
〞这个音乐厅有什么特别的中央？在这样的中央听演奏会有怎样的觉得？〝甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人世的一切音乐，这是只要虫子才干演奏出来的！〞作者为什么以为甲虫的叫声〝优于人世的一切音乐〞，从中你体会到了什么？〝如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
小学语文草虫的村落课教案
小学语文《草虫的村落》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生活环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对草虫的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
（3）通过写作、演讲等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
（3）培养学生学会珍惜、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解草虫的生活习性和生活环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草虫的生活习性和生活环境的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《草虫的村落》文本。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）观察身边的草虫，了解草虫的生活习性和生活环境。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注草虫，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释生字词的意思。
（3）教师引导学生分析课文中所描述的草虫的生活习性和生活环境。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生结合自己的生活观察，谈谈对草虫的了解。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解草虫的生活。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的草虫，记录下它们的生活习性和生活环境，下节课分享。
2. 课后作业：（1）以“我眼中的草虫”为主题，进行绘画或写作创作。
（2）搜集关于草虫的资料，了解草虫在生态系统中的作用。
小学语文《草虫的村落》课教案
小学语文《草虫的村落》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的草虫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述草虫的外形特征。
（2）运用比较、分类等方法，让学生学会区分不同种类的草虫。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对草虫的兴趣，激发学生探索大自然的欲望。
（2）培养学生关爱生命、尊重生命的情感。
（3）引导学生从课文中感受到作者对草虫的喜爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描述草虫的外形特征和生活习性。
难点：1. 学会生字词中的多音字和易错字。
2. 理解课文中所用的修辞手法和表达方式。
3. 体会作者对草虫的喜爱和赞美之情。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 草虫图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 相关课外阅读材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察草虫图片，让学生自由发言，谈谈对草虫的了解。
（2）板书课文《草虫的村落》，让学生齐读。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生交流课文中遇到的新词和新句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
（3）举例说明生字词的意思和用法。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）引导学生分析课文中所用的修辞手法和表达方式。
（3）讨论课文中所描述的草虫的生活习性和特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一草虫的村落图。
3. 选择一篇关于草虫的课外阅读材料，阅读并写下读后感。
《草虫的村落》教案
《草虫的村落》教案一、教学目标1.能够理解和记忆故事中的主要情节和细节。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。
3.引导学生思考如何保护环境，爱护小动物。
二、教学重点1.理解故事的主要情节和细节。
2.学会关注小动物的生活，培养保护环境的意识。
三、教学难点1.理解故事中小草虫的生活习性。
2.引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学准备1.课件：包括故事的主要情节和插图。
2.小草虫模型或图片。
五、教学过程一、导入1.教师用小草虫模型或图片引导学生讨论小草虫的特点和习性。
2.教师提问：你知道小草虫是如何生活的吗？二、学习故事1.播放故事录音或由教师讲述故事。
2.让学生跟读故事，帮助他们理解故事的主要情节和细节。
三、讨论1.教师提问：故事中小草虫村落的生活是怎样的？我们应该怎样保护这些小动物呢？2.鼓励学生踊跃发言，引导他们对故事进行深入思考。
四、角色扮演1.将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色。
2.让学生通过角色扮演的方式理解小草虫的生活习性，培养他们的想象力和创造力。
五、综合训练1.设计小组活动或情景对话，让学生展示他们对小草虫村落的理解。
2.鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，培养他们的团队合作意识。
六、激发学生的创造力1.让学生自由发挥，绘画表达小草虫村落的生活场景。
2.鼓励学生写下自己对小草虫的想象和感受。
七、总结1.教师总结本节课的教学内容，强调保护环境的重要性。
2.班级讨论：我们应该怎样保护小草虫村落呢？六、作业布置1.让学生回家后观察自己周围的小草虫，写下自己的感受和发现。
2.设计绘画作业，让学生绘制自己想象中的小草虫村落。
通过以上教学过程，学生可以深入了解小草虫的生活习性，同时也可以培养保护环境的意识和爱心。
希望《草虫的村落》教案可以帮助教师更好地引导学生学习和思考。
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3．草虫得村落
教学目标
１。
正确读写本课1１个生字,识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2。
感受草虫村落得生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵得情怀。
3。
在有感情地朗读课文得基础上,体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特得感受。
教学重点
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富得想象来表达自己得独特感受.
教学难点
感受作者对大自然、对小生灵得爱恋之情.
教学时间:2课时
第一课时
一、课时目标
1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2。
指导学生在初读课文，了解课文大意得基础上，概括文章得主要内容。
二、创设情境,激发兴趣
１.播放夏日虫鸣得声音。
2.交流:您听到了什么?您仿佛瞧到了什么？
大自然得声音与色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者得步履慢步走进《草虫得村落》,去享受大自然为我们带来得乐趣吧！
三、初读课文,整体感知
1．自由读课文，自学生字生词.
2.字词检查。
（1)读准字音。
幻灯片出示:(齐读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
(2）理解词义。
分小组讨论,交流一下不理解得词语。
小组讨论无法解决得,提出来全班讨论。
3。
说说本课得主要内容.（主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行得小虫，作一次奇异得游历。
）
【设计意图】这一环节,主要就是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。
因为就是六年级得学生,所以生字词不作为教学得重点，让学生自学与小组讨论来完成。
首先
要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
四、梳理内容,明确场景
１．自由读课文,想一想:“草虫得村落”在哪儿?
交流反馈：
它们得村子散布在森林边缘得小丘上。
这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫得村落在“森林边缘得小丘上”。
这个森林就是在作者得想象中通过放大构成得.
2。
随着作者得目光,您在“草虫得村落"里瞧到了什么？
学生交流时，老师相机出示句子：
“我想它一定就是游侠吧”……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚得住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这就是只有虫子们才能演奏出来得！”
明确：作者为我们描绘了一个名副其实得“村落"：有建筑，有形形色色得“村民”,如花色斑斓得小圆虫、庞大得蜥蜴、甲虫音乐家们……她们还有各自得工作、交往与生活。
3。
再读课文，想一想,作者就是怎样发现这个“草虫得村落”得?
（1）我目光追随着爬行得小虫，作了一次奇异得游历。
（理解“追随”,“追随"一词点出了行文得线索就是“我得目光”。
)
（2）今天,我又躺在田野里，在无限得静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”就是什么意思?从这个词语中您读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境得幽静,还写出了作者得心境非常平静、人很放松。
有这样得环境与心情,才使她忘了世界,忘了自己，才会发现这“草虫得村落”，才会有了她对草虫村落得这次奇异得游历.
4.作者发现了草虫得村落之后心情如何?请用课文原话回答。
“我发现了草丛中虫子得快乐天地.我多么得意啊！"
四、总结回顾,布置作业
1.这节课我们跟随着作者在草虫得村落里作了一次奇异得游历，在那里,我们知道了在森林边缘得小山丘上,在那细密得草丛中，有一个奇异得草虫得村落，并且还发现了那里就是小虫子得快乐天地。
为什么说这就是个小虫子得快乐天地呢？我们下节课再去学习。
2．作业:熟读课文，抄写自己喜欢得句子。
第二课时
一、课时目标
１．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富得想象来表达独特得感受.
2.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木得生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
二、复习旧课，导入新课
１。
通过上节课得学习，我们知道作者发现了一个小虫子得快乐天地。
作者在“草虫得村落”里作了一次奇异得游历。
那么，您们就是从哪儿体会到“奇异”得？村落里有什么奇特得景色，村民们都在干些什么？请大家带着问题自由读课文3~8自然段,一边读一边画出相关得句子。
2．学生自由读,画句子。
三、品读课文，深入探究
1.从“归来得游侠”中，体悟作者得独特感受。
“一只小虫，一只生着坚硬黑甲得小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定就是游侠吧！您瞧它虽然迷了路,仍傲然地前进着.它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”
(1)作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中您感受到了什么？（游侠,就是大侠,像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样,她们有一个共同得特点,那就就是勇敢.）
（2)您从哪里瞧出甲虫就是勇敢得?它就是怎么个勇敢法儿？
“您瞧它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
”
傲然,就是一种什么样得样子呢?谁来给大家表演表演！
傲然就就是藐视一切而坚强不屈得样子。
请大家批注在课文得旁边。
这就是一只勇敢坚强得黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕,可就是她找到回家得路了吗?请大家齐读第四自然段.
它找到回家得路了吗？（找到了)它云游四方,回到了家乡，同伴们就是怎么招呼这位
游侠得呢？
“一只娇小得从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久:然后一起欢跃地走回洞穴里去。
”
品读“意味深长”“对视良久”,让学生体会家人担心、牵挂得感情。
（板书：亲情) （小结、过渡:从这位勇敢得小侠客身上,我们体会到了一种成功者得喜悦，这就是一个充满了亲情得村落,村落里还有其她得景致、其她得感情吗？接下来自由朗读第五自然段。
）
2。
从“村民得与谐生活”中，体悟作者得独特感受。
（1）您们读到了哪几种小动物啊？(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴)
（2)哪种动物就是村落得主人,哪种就是客人呢？从哪些句子瞧出来得?
3．从“音乐演奏会"中,体悟作者得独特感受。
４．从“村民得劳动”中,体悟作者得独特感受。
这一段中有两个问号:“一定就是很远很远得地方吧？就是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢？”甲虫们从很远很远得地方，即使就是大过自己身体两三倍得食物,甲虫们还就是勤勉地奔忙着,同时，它们也就是快乐得。
在我们生活中有没有这样得例子呢？
(我们得父母，挣钱来不但要养自己，还要养我们，养这个家。
因为有爱，对家庭与对生活得爱,所以一直勤劳地工作着、奔忙着。
)
甲虫们在这片快乐得天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着,这么勤劳得甲虫，真值得
我们尊敬啊!(板书勤劳）
大家请瞧第八自然段,我完全迷惑了,在小虫子得脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？它们得村落里有专门得气候工作者、工程师……各种不同得工作,都有专门得虫子担任。
村落虽小，却体现出了虫子们得大智慧。
（板书:智慧）
这虽然就是一个草虫得村落,但就是却充满了亲情、友情、艺术、勤劳与智慧。
四、总结全文,领会升华
同学们,多么可爱得草虫啊！它们不仅有丰富得情感世界，还有高雅得艺术追求.它们不但会生活，还会创造生活.这就是作者瞧到得、品味到得。
只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多.请同学们发挥想象，把自己观察过得小虫写下来,写得时候要学习作者得写法，融进自己得感受:等会儿我们瞧谁写得最生动.
今天,我们跟随作者，用眼去观察，用心去想象,游历了这快乐得小天地。
就让我们带着这份美好得想象,走出课堂,融入自然,放飞心灵吧！
草虫得村落错误!
在本课得教学中,我试着引领学生走进“草虫得村落”，让孩子们领略在草虫世界里得宁静:其中有英勇得游侠,有俏丽得少女,有它们得远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧得建筑设计,更有一群群勤劳得“村民们”……引领学生感受草虫们对生活得热爱。
在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式得朗读,让学生在读中感悟;让学生在反复地品读重点语句得过程中，加深印象.
1。
在读中落实目标。
比如，对“傲然”“左冲右撞”“寒暄”等词语得理解与感悟。
尤其对“寒暄”一词处理，通过师生间得“打招呼"来体会含义,通过课件演示来解释词义并关注字形。
“寒暄”得“暄”在本课不就是生字，可“暄”字就是“日"字旁,这就是成人都容易写错得.老师说,同学们，“寒暄”得“寒”,表示天气冷；“寒暄”得“暄”表示天气暖,所以它就是“日”字旁。
学生对“寒暄”一词将终生难忘。
2。
在读中凸显形象。
比如，通过体会“傲然”“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇得
游侠"得形象，通过猜测这只娇小得甲虫与游侠之间会就是什么关系，来凸显“娇小得甲虫”得形象.
３．在读中建构情节。
老师说,这只游侠不顾一切地往前冲,究竟就是为了干什么呢?老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子就是要干什么呀?原来，就是家中有一只娇小得甲虫在深情地迎归。