(完整word版)牛津初中英语教学案例精选五
英语知识点春牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(Reading 1)word教案-总结
Step 2
Ask the students to read the text andWrite a T if a sentence is true or an F if it is false.
1 I was afraid when I heard the whisper.
2 The whisper came from the top of a big tree.
3 We went back to the park with Andy.
4 Somebody helped Andy find the ‘ghost’.
5 Andy found a little cat in the bushes.
Answer the questions.
read the interview and underline all the useful expressions.
Listen to the tape, and try to answer the questions.
Read the text silently
Step 1
Do you like stories?Which kind of story do you like best? love story, funny story, exciting story, ghost story?（talk about ghost story）
It is 11p.m. You are walking in the street. Suddenly, you find there isn’t anybody else around you. Just at this tim e, you hear a whisper(soft noise) , what will you do?
牛津英语初中教案
牛津英语初中教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用本课核心词汇：train, plane, boat, bus, car, journey, ticket, passport, suitcase, hotel, restaurant, sightseeing, tour guide。
（2）能够理解并运用本课关键句型：What mode of transportation does she/he prefer? How long will the journey take? What will she/he do during the trip?2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型，描述自己的旅行计划。
（2）能够听懂并回答关于旅行的问题。
（3）能够通过合作完成旅行计划的制定。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对旅行的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：（1）本课核心词汇的掌握。
（2）本课关键句型的运用。
2. 难点：（1）旅行相关词汇的运用。
（2）听懂并回答关于旅行的问题。
三、教学步骤：Step 1：Lead-in1. 教师展示一组旅行相关的图片，引导学生谈论旅行的话题。
2. 学生分享他们最喜欢的旅行方式和目的地。
Step 2：Pre-reading1. 教师分发旅行计划表，让学生预测即将学习的旅行相关词汇和句型。
2. 学生浏览课文，寻找旅行相关的词汇和句型。
Step 3：While-reading1. 教师引导学生朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师提问，学生回答关于课文内容的问题。
3. 学生分组讨论，总结旅行计划表中的词汇和句型。
Step 4：Post-reading1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型制定旅行计划。
2. 学生展示他们的旅行计划，并互相提问、评价。
Step 5：Summary and Homework1. 教师引导学生总结本课所学内容。
牛津初中英语教案
牛津初中英语教案教学目标：1. 学生能够掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式。
2. 学生能够描述自己的运动喜好和参与体育活动的经历。
3. 学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的交流。
教学内容：1. 词汇：sport, swim, play, like, team, runner, badminton, ride, bike, often, join, club, gymnastics, sometimes, watch, match, television, usually, exercise, class, Physical, Education, teacher2. 语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
3. 功能：介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的运动和体育活动。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的运动喜好和参与体育活动的经历。
Step 2: 词汇教学（10分钟）1. 教师展示运动和体育活动的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师给出词汇的例句，帮助学生理解和记忆词汇。
Step 3: 语法教学（10分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
2. 学生进行小组练习，用目标语言进行简单的交流。
Step 4: 功能教学（10分钟）1. 教师给出一个关于运动喜好的话题，引导学生进行小组讨论，用目标语言介绍自己的运动喜好和参与体育活动的经历。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
Step 5: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段关于运动喜好的听力材料，要求学生听懂并能够回答相关问题。
2. 学生进行听力练习，教师给予指导和反馈。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己运动喜好的短文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对词汇、语法和功能的掌握程度。
牛津初中英语讲课教案模板
教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握与健康饮食相关的词汇，如：fruit, vegetable, healthy, balanced, etc.- 学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如：What should we eat to keep healthy?- 学生能够理解并运用一般现在时态描述健康饮食的习惯。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等技能，提高对健康饮食话题的理解和应用能力。
- 学生能够通过小组讨论，培养合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够认识到健康饮食的重要性，并树立正确的饮食观念。
- 学生能够培养自我管理能力，养成良好的饮食习惯。
教学重点：1. 健康饮食相关词汇的掌握。
2. 一般现在时态在健康饮食话题中的应用。
教学难点：1. 学生如何将所学词汇和语法知识灵活运用到实际交流中。
2. 如何引导学生树立正确的饮食观念。
教学准备：1. 多媒体课件2. 健康饮食相关图片或视频3. 小组讨论活动材料教学过程：一、导入1. 教师通过展示健康饮食相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是健康饮食？为什么健康饮食对我们很重要？二、新课导入1. 教师展示与健康饮食相关的词汇卡片，引导学生认读和拼写。
2. 学生分组，用所学词汇进行句子表达。
三、词汇讲解1. 教师讲解健康饮食相关词汇的用法和搭配。
2. 学生通过小组合作，练习使用词汇进行句子表达。
四、语法讲解1. 教师讲解一般现在时态的构成和用法。
2. 学生通过练习，掌握一般现在时态在健康饮食话题中的应用。
五、课文学习1. 教师带领学生阅读课文，讲解课文内容。
2. 学生通过角色扮演，模拟课文中的场景，提高口语表达能力。
六、小组讨论1. 学生分组，讨论以下问题：- 你认为什么是健康饮食？- 你每天吃哪些健康食品？- 你有哪些好的饮食习惯？2. 小组代表分享讨论成果。
七、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。
牛津初中英语教学设计
牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8B Unit5 International Charities第二课时Reading 教学设计————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教案流程图：Language points Explain and examples Practice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn about the storyHomework Using keywords retell板书设计：Unit 5 International Charities (Reading) Questions:1、How many people does blindness affect around the world?2、How does help?3、What can people do to support ?4、What do volunteer doctor do on the plane? ……Words:affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate ……教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。
牛津初中英语教案设计模板
1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并掌握本节课的核心词汇；（2）学生能够熟练运用所学句型进行交流；（3）学生能够通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过任务型教学，提高学生的实际运用能力；（3）通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的热爱，树立学习英语的信心；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力；（3）培养学生关注社会、关爱他人的价值观。
二、教学内容1. 教材内容：牛津初中英语教材第X册第X单元。
2. 教学重点：（1）核心词汇：例如，favorite，visit，hobby等；（2）句型：例如，What’s your favorite hobby? I like playing basketball.等；（3）语法：例如，一般现在时态。
3. 教学难点：（1）核心词汇的用法；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的掌握。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）通过简单的英语对话，复习上一节课所学的知识点。
2. 词汇教学（1）展示本节课的核心词汇，引导学生进行认读；（2）通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇；（3）结合例句，讲解词汇的用法。
3. 句型教学（1）展示本节课的句型，引导学生进行跟读；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型进行交流；（3）讲解句型的构成及用法。
4. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，例如一般现在时态；（2）通过例句、练习等形式，帮助学生理解和掌握语法知识；（3）引导学生运用所学语法知识进行写作。
5. 练习环节（1）设计听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
6. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
牛津初中英语教学设计
牛津初中英语教学设计牛津初中英语教学设计案牛津初中英语8B Unit5 International Charities第二课时Reading设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教案流程图：Language points Explain and examplesPractice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn about the storyHomework Using keywords retellUnit 5 International Charities (Reading)Questions:1、How many people does blindness affect around the world?2、How does help?3、What can people do to support ?4、What do volunteer doctor do on the plane? ……Words:affect mostly operationafford proud improve patient skill treat indeedoperate ……教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。
牛津英语优秀教案初中
牛津英语优秀教案初中教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等。
2. 能够用英语简单介绍自己的学校。
3. 能够用英语进行简单的问答，如：Where is the library? How many floors does our school have?教学内容：1. 生词和短语：classroom, desk, chair, library, computer lab等。
2. 重点句型：Where is the ...? It's ... How many ... does our school have?3. 对话：学生和老师谈论学校的不同场所和设施。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个班级？你的学校有哪些设施？Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张自己学校的图片，引导学生用中文描述学校的不同场所和设施。
2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个教室？你的学校有图书馆吗？Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等，并用中文解释其含义。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如：你的学校有计算机实验室吗？它在哪里？Step 4: 实践（10分钟）1. 教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
2. 教师提问学生关于他们学校的信息，如：你的学校有多少个班级？你的学校有哪些设施？Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示一张学校地图，引导学生用英语描述学校的不同场所和设施。
2. 教师引导学生进行小组活动，用英语进行问答，如：Where is the library? How many floors does our school have?Step 6: 总结（5分钟）1. 教师用中文总结本节课所学的生词和短语，如：classroom, desk, chair, library, computer lab等。
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《牛津初中英语》教学案例五年级：初二学科：英语学校：南京市第六十六中学执教：杨慧8B Unit 4 Reading (I)Teaching aims: To read an e-mail about hosting a charity show.To improve the students’ reading skills.To make students know more about charities and what they can do forthe charities.Teaching aids: Multimedia and a tape-recorderTeaching methods:1.Imagine.2. Listen and read.3. Ask and answer.4.Summarize5.Free talkImportant and difficult points:To know how to raise money for charitiesTo learn about Ricky’s feelings before, while and after the showEmotional attitudes:By learning more about charities in China and what people do for the charities, let the students know our world is full of love.Teaching procedures:Step 1 Pre-reading1.What is a charity?（showing this definition on the screen）It’s a system of giving money, food or help free to those who are in need because they are ill, poor or homeless, or any organization which is set up to providemoney or help in this way.策略：通过老师对charity这个词的最原味的英文解释，一下子把学生的思维跟本单元的话题拉近，也可以让学生从定义上初步获得一些我们可以为慈善事业做些什么的信息。
2.Revise the names of some charities in China and what these charities do.(showing them some pictures of these organizations)Project Hope helps schools and students in poor areas.Save China’s Tiger s protects tigers and other big cats in China.Spring Bud Project helps poor young girls return to school.Project Green Hope helps protect rivers and lakes in China.3.Present some news.News 1: 1000 moral education centers for children in blocks will be set up all over the country this year by UNICEF. There are many things for us to do to help people in need in our daily life.News 2: Some college students auctioned some books and practice chances by spending time working for free.News 3: Superstar Jackie Chen will come to Nanjing to give a big concert with his friends and donate the money to help the elderly in June.News 4: A famous enterpriser called Wangxiang from a local business in Jiujiang does so much for charity, such as building schools in poor areas, helping poor people, development projects and relief programmes etc..According to the news, ask “what can we do for the charities in our life?”Possible answers:Donate the pockey money to the charities.Donate food, clothes or stationery to the charities.Do a lot of work for the charities, such as selling things, giving out leaflets, doing some cleaning for the Elderly Home, chatting with old people there, organizing a charity show to raise money for the charities, and so on.策略：从前面所学的中国四大慈善机构的名称到他们所做的事，以及几条关于明星，企业家，学生等人的慈善行为的介绍，引导学生去思考在生活中我们可以为慈善事业做些什么。
走进生活，学生才会觉得有话可说。
想表达自己的观点，就直接围绕话题运用语言。
最好能启发学生说出组织一次慈善演出来募捐的方法，自然过渡到今天所要学的内容。
4.If you are chosen to be a host of the show,A)How will you feel?I’ll feel happy, excited, afraid, nervous—worried. Why?B)Do you know the duties of a host?Give a short talk.Introduce the activities.The main job is to introduce the guests and programs.duty—the work that a person must dointroduce—make people know somethingC)What will you do before the show?Practice a lot. Try to remember all the words I will say at the show.D)What’s your wish to the show?I hope a lot of people will donate money. That is to say, you wish it a greatsuccess.success—a person or thing that has got a good resultbusiness—an organization that make by selling goods and services Present some important words: nervous, introduce, duty, success, business策略：这四个问题是本课文的核心内容，学生们根据生活的经验应该能准确地回答。
老师在跟学生的问答中呈现几个生词：nervous, duty, introduce, success, business. 学生也可以从老师设置的情境中领悟这几个词的意思和用法。
这几个问题的解决其实也就是对这篇文章作了第一次整体理解。
照本宣科学生会觉得很无聊，可现在是在谈自己的生活感受，这会激起他们的学习兴趣。
Step 2 While-reading1.Task 1Read the article quickly and find out the answers to these questions:1) Why didn’t Ricky write to Kitty earlier?2) Why did Ricky help with a charity show?策略：培养阅读技巧。
2.Task 2Read the article carefully again, find out Ricky’s feelings before, while, after the show.Before the show: At the beginning, Ricky felt very happy, because he waschosen to be the host. But he still felt nervous because of theTV cameras and so many people.Two months ago, he started working on the show. It was hardwork but he was happy. He practiced a lot to remember tolook at the right camera at the right time.On the night before the show, he couldn’t sleep because hewas so excited.While the show: He told himself “No time to be nervous any more. That is it.” Wecan guess he was a little bit nervous at first, after a while hefelt easy or calm.After the show: Many people donated money and they had a lot of support fromlocal businesses. Ricky must be very happy and excited.Ask the students try to summarize the information.策略：通过较快阅读，获取有用信息。