人音版八年级音乐下册 摇篮曲教案
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、指导学生去感受柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪欣赏这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
教学重点和难点：
教学重点：感受音乐情感，欣赏连贯、柔和的曲调。
教学难点：八度大跳及高音的欣赏与学习。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？
学生：有。
1、聆听东北《摇篮曲》的片段。
教师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。
（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段。
）
学生：速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。
教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。
（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）大家平时有没有的睡不着的时候呢？
学生：有的。
教师：你用什么方法解决这个问题呢？
学生：数绵羊、听音乐...
教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。
像刚才老师给大家播放的的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》。
听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？（播放歌曲课件，出示歌篇。
）
学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。
2、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》。
教师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。
（再次播放歌曲课件，出示歌篇。
）
学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。
听歌曲后交流自己的发现。
教师：为了与录音相统一，我们就以录音中的歌词为主，请大家边听边关注歌词内容。
（第3次播放歌曲。
）
教师：什么地方不同呢？
学生：找到答案与大家交流。
（歌曲第二段歌词中“世上一切幸福愿望”书上是“世上一切美好愿望”。
）
教师：为了统一歌词，请看老师的歌谱，这是与录音相同的歌谱。
（出示正确的歌谱）
学生：看歌谱。
二、学习领会《摇篮曲》。
1、了解歌曲的结构。
（培养学生观察力）
教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大家听（教师弹琴）学生：判断，一共有四句。
教师：最后一句与哪句一样？
学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。
教师：第二句与哪句相似？
学生：与第一句相似。
教师：哪句的节奏出现变化了？
学生：第三句。
教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？
学生：宽了。
教师：为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？学生：节奏变化了。
2、解决歌曲难点：装饰音（运用比较法）。
歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的经典。
我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的母爱。
你们感觉是这样吗？还有补充的吗？
3、音乐家创作这首歌曲的经历（引发学生兴趣）。
三、总结下课。
2023最新-八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。
《摇篮曲》音乐教案篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入1、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
1、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
1、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
八年级音乐下册第2单元演唱《摇篮曲》教案3人音版
《摇篮曲》教案教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》。
2、音乐知识：“摇篮曲”体裁。
3、中国及世界闻名的《摇篮曲》。
教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。
3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》。
教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
教学过程：一、新课：1、导入语：同学们，我们来欣赏一段音乐剧片段。
（本片段内容：两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡，家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着，奇迹出现了：两个孩子不自觉的进入梦乡。
以上音乐剧很快学生注意力，并激发学生的极大的兴趣。
）2、播放音乐剧片段《欢乐满人间》。
3、师问：家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了？生：因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。
师问：那么，你们至今还记得小时候，妈妈为你哼唱的催眠曲么？（激起学生对儿时美好的回忆。
）4、请个别同学边哼唱并表演。
5、师：老师至今难以忘记小时候妈妈陪我入睡时常唱的小曲儿。
你们想听听吗？6、教师有感情的歌唱。
师：听了这些催眠曲，你有种怎样的感受？学生讨论：（略）教师和同学们一起有感情的歌唱熟悉的旋律-舒伯特《摇篮曲》。
师总：催眠曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，充满了母亲对孩子未来的祝福和希望，这些催眠曲在民间广泛流传。
今天已经发展成为一种音乐体裁-摇篮曲，许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲。
并在世界各国流传。
你们听。
7、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
（学生安静的用心倾听。
）①教师轻声问：你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？②学生们概括：抒情的、温柔的等等。
人音版 音乐八年级下册 第二单元 摇篮曲
第二单元摇篮曲一．教学目标1、了解和欣赏本课时曲目，品味古典乐的风格和美感。
2、通过综合学习本课学唱与聆听曲目，感受古典音乐的细腻、唯美和魅力，并尝试去欣赏更多的古典乐。
3、了解中、西方古典乐的创作与欣赏形式及意境的不同，学习和掌握三拍子节奏，有感情的演唱《摇篮曲》。
二．重点难点1、重点：有感情的演唱《摇篮曲》，学会欣赏《鳟鱼五重奏》；2、难点：了解和学习3/4拍节奏，正确演唱附点和连音线节奏，了解欣赏中西方古典音乐的要点。
三．教学活动活动1【导入】欣赏图片1、欣赏古典音乐片段及古典乐演奏和古典乐作曲家的图片；要求学生聆听结束后根据教材教学内容，总结本课教学音乐主题是什么？（古典乐）活动2【讲授】学习《摇篮曲》1、学习歌曲《摇篮曲》：①、便聆听《摇篮曲》，边了解作者勃拉姆斯及作品创作背景。
②、分析作品；3/4拍1=D（选调bB）温柔的演唱作词：季姆劳科（德国）；作曲：勃拉姆斯（德国）；合唱编排：斯维什尼科夫（俄国）；译词：许地山。
③、了解和学习3/4拍节奏（1）3/4XXX丨XXX‖（2）3/4XX·X丨XX·X‖（3）3/4X·XX丨X·XX‖④、学唱《摇篮曲》聆听教师范唱，注意连音线和附点音符节奏；学生根据老师对主旋律的弹奏，逐句学唱，教师对乐曲中的连音线和附点节奏讲解和纠正（歌曲难点）。
慢速、温柔的演唱；教师用电子琴伴奏；⑤、拓展：欣赏舒伯特《摇篮曲》，感受两个摇篮曲的不同风格。
边听边看作者和歌曲创作背景简介。
活动3【讲授】欣赏与了解中西古典音乐1、欣赏《鳟鱼五重奏》①观看作品创作简介，去了解乐曲中五重奏的乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；②、教师讲解：先用电子琴弹奏主旋律，然后告知同学们乐器轮奏的顺序，让同学们再听得同时找寻主旋律的所在，以及各乐曲的演奏旋律层。
2、了解中西古典音乐的差别及欣赏要点：中国传统音乐主要以五声调式为基础，西方以大小调为基础，东方音乐五声调式，宫、商、角、徵、羽(五声不全的由来)。
摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)(教案)-人音版
本节课选自人音版音乐教材，以“摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）”为教学内容。具体包括：
1.了解舒伯特及其作品背景；
2.学会演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的旋律、节奏、和声；
3.分析歌曲的曲式结构，理解ABA形式的曲式特点；
4.体验摇篮曲的温馨氛围，培养音乐审美情感；
-和声理解：学生需了解和声在歌曲中的作用，能够识别并唱出基本的和声进行；
-曲式结构：学生应理解ABA曲式结构的特点，并能分析《摇篮曲》中的曲式布局；
-音乐情感表达：学生需通过演唱传达出摇篮曲温馨、舒缓的情感。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确把握旋律中的音准是一大挑战，特别是对音高的细微变化；
-情感传达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、创作情境，引导学生体验歌曲情感，并通过模仿、角色扮演等方式加强情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过摇篮曲的温馨和抚慰？”（如宝宝入睡的场景）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律演唱、节奏感知、和声理解等三个重点。对于难点部分，如音准控制、和声听觉辨识等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的实际问题，如如何在演唱时更好地传递情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示摇篮曲的基本原理，如和谐共融。
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案(优秀5篇)-最新
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了5篇《八年级音乐下学期《摇篮曲》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《摇篮曲》音乐教案篇一教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。
教学重、难点：1、装饰音的学习；3、感受节拍的强弱处理。
教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。
教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备。
2、搜集有关母爱的艺术作品。
教学过程：一、欣赏与感受。
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。
下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。
师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
二、学习新课（展示歌片）。
1、师播放演奏曲《摇篮曲》。
人音版音乐八年级下册第二单元《乐海泛舟》演唱《摇篮曲》教案
九．反思改进措施
（一）注重实践操作，提高学生参与度。在教学过程中，通过组织学生进行小组讨论、实践操作等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在教授《摇篮曲》的演唱技巧时，可以让学生分组练习，互相交流和学习，提高演唱水平。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《摇篮曲》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 《摇篮曲》的定义：
- 摇篮曲是一种舒缓、温柔的旋律，通常用来安抚婴儿入睡。
- 它通常具有缓慢的节奏、简单的旋律和重复的旋律模式。
- 摇篮曲可以由乐器演奏，也可以由人声演唱。
2. 《摇篮曲》的组成部分：
- 旋律：摇篮曲的旋律通常是舒缓、柔和的，重复性强，便于婴儿记忆和跟随。
4. 《摇篮曲》的演唱技巧：
- 音色：演唱摇篮曲时，音色应柔和、温暖，以传达出温柔的情感。
- 节奏：演唱时应保持稳定的节奏，以配合摇篮曲的舒缓性质。
- 音量：演唱时应保持适中的音些历史悠久、广为人知的摇篮曲，如《小星星》。
- 现代摇篮曲：指那些现代创作的摇篮曲，如《月亮代表我的心》。
- 摇篮曲是亲子互动的一种方式，有助于增进亲子关系。
8. 摇篮曲的现状和发展：
- 随着现代生活节奏的加快，摇篮曲在现代家庭中的使用有所减少。
- 然而，摇篮曲仍然是许多家庭安抚婴儿的重要方式之一。
- 摇篮曲也在音乐教育和表演中占有一席之地，被用来培养学生的音乐素养和情感表达能力。
9. 摇篮曲的传承和发展：
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案课程背景与目标在八年级音乐下册教学中，本课程旨在让学生深入了解摇篮曲的音乐形式和演绎技巧。
通过对人音版摇篮曲的学习，学生可以掌握如何演唱收束感强、表现情感深厚的摇篮曲和如何使用人声编配曲子的基本方法。
本节课的教学目标如下：•理解摇篮曲的基本特征和演唱要求；•了解人声编配曲子的基本方法；•掌握人声演唱和合唱的基本技巧。
教学内容本节课程将包括以下三部分内容：•摇篮曲的特点与形式•人声编配曲子•摇篮曲的演唱技巧摇篮曲的特点与形式摇篮曲是一种经典的古典音乐小品，通常用于哄婴儿入睡。
摇篮曲的基本特征包括：•节奏轻柔缓慢，步伐优美悠长；•音乐旋律优美，具有渲染情感、营造氛围的功能；•曲式自由，多数为三段式，也可为二段式或自由曲式。
考虑到学生对摇篮曲的初步认识，可以首先通过欣赏人声版摇篮曲来体验、感受音乐的美妙。
人声编配曲子人声编配是一种将人声部分作为曲子主体的编配方法，类似于民间大合唱。
通常有“男高、女中、男低、女低、人声打击乐”五种人声类型。
在教学上，老师可以通过课堂实践，分别让学生学习男高、女中、男低、女低、人声打击乐五种人声类型。
以弥补音乐课堂不能带乐器的缺陷。
摇篮曲的演唱技巧了解了人声编配曲子的基本方法后，进一步学习如何演唱摇篮曲是必要的。
在学习摇篮曲演唱技巧前，学生需要首先掌握基本的音乐术语和概念，如音阶、节拍、节奏等。
在此基础上，可以以男高、女中、男低、女低、人声打击乐五支人声团体为演唱背景，以学生兴趣爱好为出发点，让学生在组内分别学习并演唱自己喜爱的歌曲。
教师可以根据学生的演唱情况给予适当的指导和鼓励，同时也可以在课堂中选取几个优秀的人声团体进行展示和分享。
总结与评估在课堂结束时，教师应该对学生课堂表现和实际掌握的知识进行评估，以便及时发现和处理问题。
评估方式包括课堂问答、学生自评和教师评审等。
在本课程中，学生主要需要达成以下目标：•了解摇篮曲的特点和形式；•掌握人声编配曲子的基本方法；•学习摇篮曲的演唱技巧。
人音版八年级音乐下册第二单元《摇篮曲》课程教学设计
课题《摇篮曲》教学目标1、能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的吐字咬字充满感情地演唱《摇篮曲》。
让学生体验二声部，体会声部之间的均衡与和谐。
2、能够通过聆听不同表现形式的摇篮曲，让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓展音乐文化视野，培养终生爱好音乐的态度和情感。
3、能够从体验摇篮曲情感的过程中感受到母爱的伟大与无私，并懂得用实际行动去珍惜。
教材分析此曲是一首民歌风格的抒情歌曲，全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句，每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满温存慈祥的万千柔情。
也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。
教学重难点1、重点：能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的吐字咬字充满感情地演唱《摇篮曲》。
2、难点：能够通过聆听不同表现形式的摇篮曲，让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵。
教学过程一、情景导入同学们，歌曲体裁有很多，比如：颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲等。
今天老师唱一首新体裁的歌曲,你们听听是干啥时唱的作品?属于什么体裁的？师：唱舒伯特的《摇篮曲》生：这是母亲哄宝宝睡觉时唱的歌曲生：摇篮曲体裁师：今天让我们来学习一首另一个版本的摇篮曲体裁特点的歌曲。
二、新课教学1、完整聆听歌曲。
感知情绪、速度、力度是怎样的？生:--------师总结：情绪是亲切、温和、恬静；速度是徐缓；力度是较轻。
同学们，这么柔情的歌曲是谁写的呢？为啥写呢？简介作者及创作背景这就是德国著名的作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，在他的朋友法柏夫人生第二个男孩时，创作了这首摇篮曲以示祝贺。
今天我们学唱这首歌曲，来感受那份浓浓的爱意。
2、再次聆听歌曲，感受节拍的特点。
歌曲3/4拍的，强弱弱的规律。
同学们，歌曲的每一乐句的起唱位置在第几拍上？这样对表现歌曲情感有什么好处？生：---------师：第三拍上弱拍起唱的，弱起更能表现母亲那般小心翼翼呵护宝宝的柔美情感。
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案
摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解摇篮曲的特点和起源；2.听取人音版的摇篮曲，体会人声演绎摇篮曲的魅力；3.学唱人音版的摇篮曲，提高唱歌和表达的能力；4.探讨人声演绎的特点和优势。
二、教学重点1.掌握人音版摇篮曲的歌曲结构，了解曲调轮廓和情感表达；2.学习唱人音版摇篮曲的唱法和表情。
三、教学难点1.掌握人声演绎摇篮曲的技巧和艺术特点；2.体会人声演绎的独特魅力和情感表达。
四、教学过程1. 导入（10分钟）介绍摇篮曲的起源和特点，播放经典的摇篮曲，为学生创造一个沉浸式的音乐环境。
2. 听取人音版摇篮曲（20分钟）播放人音版的摇篮曲，与学生共同体会人声演绎的独特魅力。
学生可以自由发挥，大声跟唱或者闭目聆听。
鼓励学生用爱的心态去感受这首歌曲。
3. 学唱人音版摇篮曲（50分钟）教师可以现唱一段，让学生模仿，直到掌握歌曲的基本唱法。
同时，让学生对歌曲的情感表达进行讨论，探讨歌曲所表达的情感，让学生理解如何将表达唱腔和情感融合到一起。
然后，让学生小组合唱，听取其他小组的唱法，从中取长补短，达到良好的歌唱效果。
4. 探讨人声演绎的特点（20分钟）让学生提问“为什么人声演绎的摇篮曲有独特的魅力？”鼓励学生畅所欲言，提出各自的看法。
引导学生从音乐语言、演唱技巧、情感表达等方面对人声演绎的特点进行探究，分享各自的感受和认识。
5. 小结（10分钟）总结学生在学习中所获得的知识和技能，及时纠正学生的唱法，让学生形成良好的歌唱习惯。
五、教学反思唱歌是一种艺术，需要细心体会和慢慢琢磨，同时，学生们需要具有积极的、创新的态度去探究和尝试。
在教学中，让学生感受人声演绎的独特魅力，让学生自由发挥，去感受和表达歌曲所传递的情感，这样才能使学生对音乐有更深层次的认识和自我的探索。
人音版 音乐八年级下册 第二单元《摇篮曲》
《摇篮曲》教学设计一．教材分析：本课节选自人音版八年级（下）第二单元《乐海泛舟》。
本课的《摇篮曲》用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情。
本课旨在引导学生真切地体验这种情感，也通过歌曲引导学生认识世界性的音乐体裁。
通过两首摇篮曲的对比，了解摇篮曲的艺术魅力。
在此基础上教学设计中考虑选择从通俗易懂的摇篮曲出发，了解音乐体裁，了解音乐家，通过“音感体验”及“音感动作”两个手段，引导学生，充分发挥学生的想象力，表现力，从而达到培养学生综合的艺术感受能力和表现能力的目标。
二．教学目标：1、能够对摇篮曲这一体裁感兴趣，并积极参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力。
2、通过“音感体验”和“音感动作”加强对两首摇篮曲的理解，并能用自然圆润、亲切优美的声音，充满感情地演唱。
三．教学重难点：重点：两首歌曲的不同（拍号、旋律等）难点：两首歌曲的不同（情感、意境等）四．教学过程：1、组织教学：每课一歌：老师范唱《小太阳》“小宝贝，小太阳，妈妈陪你入梦乡，入梦乡，入梦乡。
”2、说一说：这是什么类型的歌曲？摇篮曲：摇篮曲又称催眠曲。
原指母亲抚慰婴儿入睡的歌谣。
音乐温存、平和，音域适中，律动规整，节奏模仿摇篮的摆动。
后来逐渐发展成一种音乐体裁。
有声乐曲，也有器乐曲。
3、导入新课：（1）、《摇篮曲》（舒伯特）A 听有关《摇篮曲》的小故事B 看《摇篮曲》温馨视频听一听，看一看，回想一下小时候和妈妈的亲密时间。
感恩母爱！回家和妈妈来一个拥抱吧！C 分析歌曲拍号，四四拍。
学生听老师范奏，感受明显的强弱规律，用手划拍。
D 音感体验：唱一唱，摇一摇唱一唱：师生共唱《摇篮曲》跟着强弱规律，摇一摇也可模仿母亲怀抱婴儿，摇一摇。
E 巩固拓展：欣赏了解舒伯特《小夜曲》，加深对歌曲之王舒伯特的了解。
（2）、《摇篮曲》（勃拉姆斯）A 了解《摇篮曲》的由来B 分析两首《摇篮曲》的不同之处分组讨论，得出不同。