《27故事二则》《扁鹊治病》《纪昌学射》部编版语文四年级上册精品课件一
新课导入
看图猜寓言故事名称
掩耳盗铃
守株待兔
亡羊补牢
27 故事二则
四年级上册
我会认
bài huán hóu fū
fū
拜桓侯肤敷
jì
biāo
jì shuāng diào
剂标绩拴吊
我会读
bài
拜见
huán hóu
蔡桓侯
fū
皮肤
jì
热敷
jì
剂量
biāo
jì shuān diào
目标 成绩 拴住 吊着
扁鹊（公元前407—公元前310），
战国时期名医。少时学医于长桑君， 由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄 帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法， 开启了中医学的先河。
词语解释
【理睬】对别人的言语行动表示态度；表示意见 （多用于否定式）。
结果：
五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。
阶段
病情
医治方法 蔡桓公的态度
一 皮肤上有点小病 热敷
不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四 深入骨髓 无能为力
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人？为什么？
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的 人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
思考：飞卫是怎么教纪昌学射箭的？
第一个要求
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼 睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
针对第一个要求
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻 子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大 眼睛，死死盯住织布机的踏板。
层次梳理
纪昌 学射
请教名师 看踏板 练习眼力 看虱子
射箭能手
两年 毅力 练习好基 一天天恒心 本功才能
成大器
主旨归纳
《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的指导 下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高 手的故事，说明了无论学什么技艺，都要从 基本功入手。
综合拓展
郑人买履
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己
这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己 见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观 实际变通的人。告诉我们，要实事求是学会 变通，不要教条主义。
课后作业
你最喜欢哪一则寓言？说说为什么喜欢。
妙解课文
同学们，我们再来 学习第二则寓言故事： 《纪昌学射》。
词语解释
【聚精会神】集中精神；集中注意力。 【百发百中】每次都命中目标，形容射 箭或射击非常准。
整体感知
思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼 力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌 成了百发百中的射箭能手。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
原因
1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手 的关键。
2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键， 只有练好了眼力，打好扎实的 基本功，才能学好射箭。
傲慢、固执
二见蔡桓公
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还
会加深。”
结果：
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊 又退了出去。
三见蔡桓公 十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严 重。”
结果：
蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自
己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸，说：
“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取
脚的尺寸。等到他返回来的时候，集市已经打 烊了，最终没买到鞋，悻悻而归。
有人问：“你为什么不直接用脚试呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自 己的脚。”
说说这个故事的寓意：
词语对对碰 请教——求教 拜见——拜访 高明——高超 解释——说明 模糊——朦胧 理睬——理会 聚精会神——专心致志 一声不响——一声不吭
高明——低劣 容易——困难 进步——后退 成功——失败 喜欢——讨厌 满意——失望 聚精会神——心不在焉 一声不响——口若悬河
妙解课文
同学们，我们先来 学习第一则寓言故事： 《扁鹊治病》。
扁 鹊：医德高尚、对病人负责 蔡桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
层次梳理
扁鹊治病
皮肤小病 热敷
皮肉之间
病情发展 肠胃里
深入骨髓
扎针 服汤药
要防微杜渐
等死 不要讳疾忌医
病发身亡
图解课文
主旨归纳
《扁鹊治病》写蔡桓公因讳疾忌医而最 终病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于 听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
【拜访】敬辞，访问。 【一声不吭】一句话也不说。 【深入骨髓】形容达到极深的程度。 【无能为力】用不上力量；没有能力或能力达不到。
整体感知
思考：课文写了一件什么事？
课文写扁鹊几次指出蔡桓公_病__在__何__处__， 劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓公坚信_自__己__没__ __有__病__，最后他__病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
要求严格
针对第二个要求 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始
练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
勤奋、刻苦
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍 拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
一见蔡桓公
有一天，名医扁鹊去拜见国君蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大 王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不 治，恐怕会向体内发展。”
结果： 蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”
动作描写：说明纪昌非常认真。
结果：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥间要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
到家：到了（某一地步、某一阶段）。
第二个要求
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差 不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽 然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。 你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的 东西看得很清楚，那时候再来见我。”
四见蔡桓公
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只 看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这 次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解 释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮 肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深 入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
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27 故事二则
四年级上册
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bài huán hóu fū
fū
拜桓侯肤敷
jì
biāo
jì shuāng diào
剂标绩拴吊
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bài
拜见
huán hóu
蔡桓侯
fū
皮肤
jì
热敷
jì
剂量
biāo
jì shuān diào
目标 成绩 拴住 吊着
扁鹊（公元前407—公元前310），
战国时期名医。少时学医于长桑君， 由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄 帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法， 开启了中医学的先河。
词语解释
【理睬】对别人的言语行动表示态度；表示意见 （多用于否定式）。
结果：
五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。
阶段
病情
医治方法 蔡桓公的态度
一 皮肤上有点小病 热敷
不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四 深入骨髓 无能为力
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人？为什么？
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的 人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
思考：飞卫是怎么教纪昌学射箭的？
第一个要求
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼 睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
针对第一个要求
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻 子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大 眼睛，死死盯住织布机的踏板。
层次梳理
纪昌 学射
请教名师 看踏板 练习眼力 看虱子
射箭能手
两年 毅力 练习好基 一天天恒心 本功才能
成大器
主旨归纳
《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的指导 下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高 手的故事，说明了无论学什么技艺，都要从 基本功入手。
综合拓展
郑人买履
有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己
这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己 见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观 实际变通的人。告诉我们，要实事求是学会 变通，不要教条主义。
课后作业
你最喜欢哪一则寓言？说说为什么喜欢。
妙解课文
同学们，我们再来 学习第二则寓言故事： 《纪昌学射》。
词语解释
【聚精会神】集中精神；集中注意力。 【百发百中】每次都命中目标，形容射 箭或射击非常准。
整体感知
思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼 力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌 成了百发百中的射箭能手。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
原因
1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手 的关键。
2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键， 只有练好了眼力，打好扎实的 基本功，才能学好射箭。
傲慢、固执
二见蔡桓公
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还
会加深。”
结果：
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊 又退了出去。
三见蔡桓公 十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严 重。”
结果：
蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自
己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸，说：
“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取
脚的尺寸。等到他返回来的时候，集市已经打 烊了，最终没买到鞋，悻悻而归。
有人问：“你为什么不直接用脚试呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自 己的脚。”
说说这个故事的寓意：
词语对对碰 请教——求教 拜见——拜访 高明——高超 解释——说明 模糊——朦胧 理睬——理会 聚精会神——专心致志 一声不响——一声不吭
高明——低劣 容易——困难 进步——后退 成功——失败 喜欢——讨厌 满意——失望 聚精会神——心不在焉 一声不响——口若悬河
妙解课文
同学们，我们先来 学习第一则寓言故事： 《扁鹊治病》。
扁 鹊：医德高尚、对病人负责 蔡桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
层次梳理
扁鹊治病
皮肤小病 热敷
皮肉之间
病情发展 肠胃里
深入骨髓
扎针 服汤药
要防微杜渐
等死 不要讳疾忌医
病发身亡
图解课文
主旨归纳
《扁鹊治病》写蔡桓公因讳疾忌医而最 终病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于 听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
【拜访】敬辞，访问。 【一声不吭】一句话也不说。 【深入骨髓】形容达到极深的程度。 【无能为力】用不上力量；没有能力或能力达不到。
整体感知
思考：课文写了一件什么事？
课文写扁鹊几次指出蔡桓公_病__在__何__处__， 劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓公坚信_自__己__没__ __有__病__，最后他__病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
要求严格
针对第二个要求 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始
练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
勤奋、刻苦
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍 拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
一见蔡桓公
有一天，名医扁鹊去拜见国君蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大 王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不 治，恐怕会向体内发展。”
结果： 蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”
动作描写：说明纪昌非常认真。
结果：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥间要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
到家：到了（某一地步、某一阶段）。
第二个要求
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差 不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽 然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。 你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的 东西看得很清楚，那时候再来见我。”
四见蔡桓公
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只 看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这 次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解 释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮 肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃 里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能 等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深 入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
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部编版语文四年级上册第27课《故事二则》公开课PPT课件
时间 开始练习 两年以后 练到后来
纪昌学习记录
飞卫怎么说 纪昌怎样练
取得的成绩
小组内轮流复述《纪昌学射》， 抓住以下要点，互相点评。
• 按故事发展的顺序 • 主要信息不能遗漏 • 人物对话要转换
联系自己的学习生活想一想： 《纪昌学射》给了你怎样的启示？
➢纪昌成射箭能手的原因：
1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手 的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的 指导下，经过坚持不懈的努力，终于成 为射箭高手的故事，说明了无论学什么 技艺，都要从基本功入手的道理。
板书设计
求教射箭：虚心请教
纪
盯目标、不眨眼
昌 练习眼力
学 射
小虱子→大车轮
射箭能手：百发百中
持之以恒 百发百中
随堂练习
一、圈出红色字的正确读音。 拜（ bāi bài ）见 蔡桓（ huán hénɡ ）公 热敷（ fū fú ） 骨髓（ suí suǐ ）
二、选择合适的关联词填空。
因为……所以…… 虽然……但是……
即使……也……
不但……而且……
1.蔡桓侯(不但 )不听扁鹊的劝告，(而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，(所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课后作业
你喜欢文中的哪一个故事？把你 喜欢的故事复述给家人听。
蔡桓侯病历
时 间 诊断结果 治疗方案 患者表现 扁鹊行为
有一天
皮肤上有 点小病
热敷 认为自己没病 站了一会儿
过了十天 病在皮肉之间 扎针 十天后 病在肠胃 服汤药
27《故事二则 纪昌学射》 课件(共21张PPT).ppt
纪昌仅练好了眼力，飞卫就说他要成功了，这充分说明了练好基本功的重 要性。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？ 原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
外的又一位道家学派代表人物。 • 其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈。 • 创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技
、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
寓言故事
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带 有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言， 往往给人以有益的启示和深刻的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？ 取得了怎样的练习成果？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要 刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 练习成果 点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。 强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。
自学要求： 用喜欢的方式读第三自然段，看看与第二自然段有什么相同和不同的地方?
部编版小学语文四年级上册第八单元
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚 持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己 的梦想。
最新部编版四年级语文上册27故事二则完美课件
这样的写的作用是突出练习基本功的重要性。
说一说学习某种技能必须先练什么。 要想练习好射箭，必须先练好眼力。 要想练好游泳，必须先练 憋气…… 要想骑好自行车，必须先 掌握好平衡…… 要想打好篮球，必须先 练好运球……
总结
《扁鹊治病》的故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人 们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴
固执己见
蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一 次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？
从扁鹊一次次的坚持和担心中我们可以体会出 扁鹊医德高尚。
读第5自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的 词句，为什么扁鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只 看了几眼，就掉头跑了。
语 经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高
兴。扁鹊连忙退了出去。
体会人物语言
读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。
您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。 您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
一次比一次焦急
深入探究
第一次 第二次 第三次
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个
好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教
他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
离不开师傅飞 卫的严格要求
纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？
为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话 来描写纪昌学习开弓、射箭呢？
点出扁鹊的身份是医生。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮 肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
最新人教部编版小学四年级语文上册《故事两则》公开课精品课件
纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好 学和坚韧著称……
词语认读
bài
hóu
fū zhā
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎 针jì源自suǐ jǐbiāo
几剂 骨髓 纪昌 目标
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
有个叫纪昌的人，想学习射箭就去向飞卫请教. 。
jiāo (教学)
教 jiào (教室)
注意加点字 的读音！
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练习 起来。妻子织布的时候，他躺在织 布机下面，睁大眼睛，死死盯住织 布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
意思是：有相当的造诣
品读释疑
读1、2自然段，体会扁鹊 第一次拜见齐桓公的情形。
起因
点出扁鹊的身份是医生。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看
来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内
发展。”
病在皮肤上。
只是看了一会儿，就知道蔡 桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说:“我的身体很好，什么 病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左 右的人说:“这些做医生的，总喜欢给 没有病的人治病。医治没有病的人， 才容易显示自己的高明!”
读一读：在教. (jiào)室里，一年级的老师在.教(jiāo)学生
读汉语拼音。
词语理解
拜见:敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 一声不响:指不发出一点声音。 无能为力:没有能力或能力达不到。 百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 聚精会神:集中精神；集中注意力。
词语认读
bài
hóu
fū zhā
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎 针jì源自suǐ jǐbiāo
几剂 骨髓 纪昌 目标
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
有个叫纪昌的人，想学习射箭就去向飞卫请教. 。
jiāo (教学)
教 jiào (教室)
注意加点字 的读音！
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练习 起来。妻子织布的时候，他躺在织 布机下面，睁大眼睛，死死盯住织 布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
意思是：有相当的造诣
品读释疑
读1、2自然段，体会扁鹊 第一次拜见齐桓公的情形。
起因
点出扁鹊的身份是医生。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看
来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内
发展。”
病在皮肤上。
只是看了一会儿，就知道蔡 桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说:“我的身体很好，什么 病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左 右的人说:“这些做医生的，总喜欢给 没有病的人治病。医治没有病的人， 才容易显示自己的高明!”
读一读：在教. (jiào)室里，一年级的老师在.教(jiāo)学生
读汉语拼音。
词语理解
拜见:敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 一声不响:指不发出一点声音。 无能为力:没有能力或能力达不到。 百发百中:每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 聚精会神:集中精神；集中注意力。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾 自己的这段生病历程，会对身边的人说些什 么呢？
请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》， 把他得到的教训告知后人。
结构梳理 故事二则
扁鹊治病
听取别人正确的意见， 防微杜渐
纪昌学射
刻苦学习 有恒心、有毅力
能抓住文中的主要内容 简要复述 省略无关内容
病到肠胃里
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴 固执己见
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了， 更加反映出扁鹊的医术高明。
结果
病得非常严重
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
可见扁鹊的处世智慧
听取别人正确的 意见，防微杜渐
纪昌学射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了 什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
第一次练习眼力
让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的 话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
课堂演练
想一想，连一连。
拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾 自己的这段生病历程，会对身边的人说些什 么呢？
请你口头拟一份《蔡桓侯临终遗言》， 把他得到的教训告知后人。
结构梳理 故事二则
扁鹊治病
听取别人正确的意见， 防微杜渐
纪昌学射
刻苦学习 有恒心、有毅力
能抓住文中的主要内容 简要复述 省略无关内容
病到肠胃里
第一次 第二次 第三次
病在皮肤 不相信 病在皮肉 不高兴、不理睬 病在肠胃 非常不高兴 固执己见
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了， 更加反映出扁鹊的医术高明。
结果
病得非常严重
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几 天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
可见扁鹊的处世智慧
听取别人正确的 意见，防微杜渐
纪昌学射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌 的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了 什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想 学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地 盯住一个目标，不能眨眼！”
第一次练习眼力
让纪昌练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再去见他。纪昌记住了飞卫的 话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。此时， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
课堂演练
想一想，连一连。
四年级上册语文课件-27 故事二则 人教(部编版) (共36张PPT)
自由讨论：
假如你是蔡桓候,面对扁鹊 三番五次地来拜见,你心里会怎么想？ 是不是跟蔡桓候的态度一样？
自由讨论：
对这个故事有什么疑问？
自由讨论：
你们从故事中感悟到了什么？
要防微杜渐，听取别人的 正确意见，不能讳疾忌医，固执己 见。
总结寓意：
要防微杜渐，听取 别人的正确意见，不能讳 疾忌医，固执己见。
。
讨论
假如纪昌没跟飞卫 学射，而跟一个普通箭 手学射，会成为射箭能 手吗？
读句子，说体会
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又 开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只 虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。
讨论
飞卫为什么不先 教纪昌开弓、放箭，而 是让他先练眼力？
假如纪昌不先练眼 力，他会百发百中吗？
小结
纪昌学射的故事，告诉 我们学任何本领，都要有扎 实的基本功。要想掌握射箭 本领，就要先练眼力。
举例说一说
要想掌握骑车本领，就要 ；
要想掌握滑冰本领，就要 ；
要想掌握操作电脑本领，就要 ；
要想掌握 ，就要
飞卫是一名射箭能 手。有个叫纪昌的人，想学 习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发 百中的射箭能手。
纪 昌 学 射
带要求读课文
读准字音
纪标
想一想
课文写了一件什么事？
思考
你有什么问题 想跟大家探讨？你 得到了什么启示？
交流探讨，有感情朗读课文
纪昌是怎样学 射的？说出文章的 主要内容。
纪昌向飞卫学（ 射箭 ），飞卫首先让他 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 ），接 着让（ 把极小的东西，看成一件很大的东西 ）， 然后开始（ 教他怎样开弓，怎样放箭 ）。最 后纪昌（ 成了百发百中的射箭能手 ）。
四年级上册27故事二则课件(共50张PPT)
飞卫提的要求 纪昌怎么练
取得的成绩
主
开始练习时
盯住一个目标，不能 眨眼
他躺在织布机下面， 两年以后，练 盯住织布机的踏板 得相当到家
要 情 节
把极小的东西看得很
又开始练习 大，把模糊难辨的东
西看得很清楚
他用一根牛尾毛把一 小虱子大得竟 只虱子吊在窗口，每 然像车轮一样 天聚精会神地盯着
后来
纪昌成了百发百中的射箭能手。
有一天,扁鹊去拜见蔡桓侯,指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯 认为自己没有病,还在扁鹊告退后 ,嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
简要复述的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的 关键词句复述。 3、人物对话要转述。 4、长话短说。
简要复述课文的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的关键
诊次
时间
扁鹊指出病处 扁鹊诊断 蔡桓侯态度
第一次 有一天 皮肤上有点儿小病 能够治好 对左右的人说
第二次
第三次
不再要求
结果
《纪昌学射》学习记录表
练眼力步骤 飞卫提的
要求 主要情节
盯住一个目标，不能 眨眼
把极小的东西看得很 大，把模糊难辨的东 西看得很清楚
他躺在织布机下面， 盯住织布机的踏板
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读故事。
取得的成绩
主
开始练习时
盯住一个目标，不能 眨眼
他躺在织布机下面， 两年以后，练 盯住织布机的踏板 得相当到家
要 情 节
把极小的东西看得很
又开始练习 大，把模糊难辨的东
西看得很清楚
他用一根牛尾毛把一 小虱子大得竟 只虱子吊在窗口，每 然像车轮一样 天聚精会神地盯着
后来
纪昌成了百发百中的射箭能手。
有一天,扁鹊去拜见蔡桓侯,指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯 认为自己没有病,还在扁鹊告退后 ,嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
简要复述的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的 关键词句复述。 3、人物对话要转述。 4、长话短说。
简要复述课文的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的关键
诊次
时间
扁鹊指出病处 扁鹊诊断 蔡桓侯态度
第一次 有一天 皮肤上有点儿小病 能够治好 对左右的人说
第二次
第三次
不再要求
结果
《纪昌学射》学习记录表
练眼力步骤 飞卫提的
要求 主要情节
盯住一个目标，不能 眨眼
把极小的东西看得很 大，把模糊难辨的东 西看得很清楚
他躺在织布机下面， 盯住织布机的踏板
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读故事。
故事二则【扁鹊治病、纪昌学射】部编版PPT
冲剂
suǐ
骨髓
jǐ
纪昌
biāo
目标
部编版四年级语文上册教学课件
多音字
_j_ǐ __（ 姓纪 ）
纪
_j_ì __（ 纪律 ）
这个姓纪（ jǐ ）的小同学很遵守纪（ jì ）律。
部编版四年级语文上册教学课件
词语理解 拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
第二次
过了十天，扁鹃又来拜见蔡桓侯，说道:“您的
病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出
去。
说明蔡桓侯并不相信扁 鹤的话，已经对扁鹊产 生了厌烦心理。
蔡桓侯依然很固执， 而且态度比上次更加 不好。
部编版四年级语文上册教学课件
第三次
思考：扁鹊第三次拜见蔡桓侯并告诉其病情更加严 重时，蔡桓侯又是怎样的态度呢？
十天后，扁鹊再一次来 拜见，对蔡恒侯说:“您的病 已经发展到肠胃里，再不治 会更加严重。”蔡桓侯听了 非常不高兴。扁鹊连忙退了 出去。
部编版四年级语文上册教学课件
第四次
从侧面说明扁鹤医术的高超。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼， 就掉头跑了。
思考：为什么这一次扁鹊老远看到蔡桓侯就跑呢？
因为蔡桓侯的病已经深入骨髓， 非常严重，无法医治了。
部编版四年级语文上册教学课件
板书设计
有一天：病在皮肤——不高兴 过了十天：病入皮肤——没有理睬
十天后：病入肠胃——非常不满意 扁鹊治病
又过了十天：病入骨髓——奇怪 五天后：浑身疼痛
不久：病死
防微杜渐
部编版四年级语文上册教学课件
suǐ
骨髓
jǐ
纪昌
biāo
目标
部编版四年级语文上册教学课件
多音字
_j_ǐ __（ 姓纪 ）
纪
_j_ì __（ 纪律 ）
这个姓纪（ jǐ ）的小同学很遵守纪（ jì ）律。
部编版四年级语文上册教学课件
词语理解 拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
第二次
过了十天，扁鹃又来拜见蔡桓侯，说道:“您的
病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出
去。
说明蔡桓侯并不相信扁 鹤的话，已经对扁鹊产 生了厌烦心理。
蔡桓侯依然很固执， 而且态度比上次更加 不好。
部编版四年级语文上册教学课件
第三次
思考：扁鹊第三次拜见蔡桓侯并告诉其病情更加严 重时，蔡桓侯又是怎样的态度呢？
十天后，扁鹊再一次来 拜见，对蔡恒侯说:“您的病 已经发展到肠胃里，再不治 会更加严重。”蔡桓侯听了 非常不高兴。扁鹊连忙退了 出去。
部编版四年级语文上册教学课件
第四次
从侧面说明扁鹤医术的高超。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼， 就掉头跑了。
思考：为什么这一次扁鹊老远看到蔡桓侯就跑呢？
因为蔡桓侯的病已经深入骨髓， 非常严重，无法医治了。
部编版四年级语文上册教学课件
板书设计
有一天：病在皮肤——不高兴 过了十天：病入皮肤——没有理睬
十天后：病入肠胃——非常不满意 扁鹊治病
又过了十天：病入骨髓——奇怪 五天后：浑身疼痛
不久：病死
防微杜渐
部编版四年级语文上册教学课件
四年级语文上册27故事二则课件(31张PPT)
取得成绩
开始练习
再次拜见
后来
盯住目标不眨眼
把极小的东西看很大，把模糊的东西看清楚
盯住织布机的 踏板
盯着拴在牛尾毛上的虱子
看东西不眨眼
虱子在眼里大得像车轮
成为射箭能手
教他开弓、放箭
第一次学习
飞卫让纪昌下工夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
妙解远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。
十天后，扁鹊再次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到肠胃里了，如果不治会更加严重，蔡桓侯听后非常不高兴。
阶段三
阶段四
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
拓展延伸
扁鹊：春秋战国时期医学家。相传扁鹊在前人的基础上创造了望、闻、问、切四大诊法,开启了中医学的先河。华佗：东汉末医学家。 善于外科。他发明的麻沸散,是世界上最早的麻醉药。他还创编了“五禽戏”,流传至今。张仲景：东汉医学家,人称“医圣”,著有《伤寒杂病论》。李时珍：明代著名医药学家,著有《本草纲目》。孙思邈：唐朝人士,人称“药王”,著有《千金方》。
扁鹊(公元前407—公元前310),原名是秦越人，战国时期名医。战国时期渤海郡鄚州(今河北任丘)人。少时学医于长桑君,尽传其医术禁方,善于各科。由于他医术高深,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河。
《扁鹊治病》这则故事告知我们要广听善言，那么第二则故事又会告知我们什么道理呢？接下来。让我们走进第二则故事——《纪昌学射》。
开始练习
再次拜见
后来
盯住目标不眨眼
把极小的东西看很大，把模糊的东西看清楚
盯住织布机的 踏板
盯着拴在牛尾毛上的虱子
看东西不眨眼
虱子在眼里大得像车轮
成为射箭能手
教他开弓、放箭
第一次学习
飞卫让纪昌下工夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
妙解远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。
十天后，扁鹊再次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到肠胃里了，如果不治会更加严重，蔡桓侯听后非常不高兴。
阶段三
阶段四
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
拓展延伸
扁鹊：春秋战国时期医学家。相传扁鹊在前人的基础上创造了望、闻、问、切四大诊法,开启了中医学的先河。华佗：东汉末医学家。 善于外科。他发明的麻沸散,是世界上最早的麻醉药。他还创编了“五禽戏”,流传至今。张仲景：东汉医学家,人称“医圣”,著有《伤寒杂病论》。李时珍：明代著名医药学家,著有《本草纲目》。孙思邈：唐朝人士,人称“药王”,著有《千金方》。
扁鹊(公元前407—公元前310),原名是秦越人，战国时期名医。战国时期渤海郡鄚州(今河北任丘)人。少时学医于长桑君,尽传其医术禁方,善于各科。由于他医术高深,被认为是神医,所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河。
《扁鹊治病》这则故事告知我们要广听善言，那么第二则故事又会告知我们什么道理呢？接下来。让我们走进第二则故事——《纪昌学射》。
部编版语文四年级上册27故事二则《纪昌学射》课件(共21张PPT)
妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼 睛凝视着梭子来回穿梭。
自学提示
1、分小组学习第三自然段。 2、抓关键词句写理解，联系实际 谈体会，展开想象说感受。
虽然你已经取得了不小的成绩，但你 的眼力还不够。等到练得能够把极小的东 西，看成一件很大东西的时候，你再来见 我吧！
他用一根长头发，绑 住一只虱子，把它吊在窗 口。然后每天站在虱子 边，聚精会神地盯着它。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说： “你要想学会射箭，第一应该下工夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨 一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁 大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。两年以后， 纪昌的本领练得相当到家了——就是有人 用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
旬日之间，浸大也；三年之后， 如车 轮焉。以睹余物，皆丘山也。
旬日之间，浸大也；三年之后， 如车 轮焉。以睹余物，皆丘山也。
注释： 旬日之间：十天过后 浸：慢慢 睹：看 丘山：山丘
要想学会（ （ ）。
）就得先
要想学会本领就得练好基本功。
铁杵磨成针
唐朝诗人李白，小时候，很贪玩，不爱学习。他的 父亲为了让他成才，就把他送到学堂去读书，可是，他 不愿意学，有时候还偷偷跑出去玩。一天，李白没有上 学，跑到一条小河边去玩。忽然看见一位白发苍苍的老 婆婆蹲在小河边的一块磨石上旁，一下一下地磨一根铁 棍。李白好奇地问道：“老婆婆，您在干什么？”“我 在磨针。”老婆婆一边磨一边回答。“磨针！用这么粗 的铁棍磨成细细的秀花针。这什么时候能磨成啊！”李 白脱口而出。老婆婆抬开端，停下手，亲切地对李白说： “孩子，铁棒虽粗，可挡不住我天天磨，滴水能穿石， 难道铁棒就不能磨成针吗。”李白听了老婆婆的话，很 受感动。心想：“是呀，做事只要有恒心，不怕困难， 天天坚持做，什幺事都能做好。读书不也是一样吗？” 李白转身跑回学堂。从此以后，他刻苦读书，终于成为 一名著名的诗人。