小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析
最新苏教版五年级科学第四单元岩石与矿物《认识矿物的性质》精美课件
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（苏教版）五年级科学下册科学
• 学习目标：
• 1、了解和认识岩石与矿物的区别及关系； • 2、用感官和工具认识一些常见矿物； • 3、观察和描述常见矿物的一些性质特点； • 4、了解矿物的用途。
• 矿物和岩石的比较：
• 岩石是由一种单纯的成分构成，没 有一定的形状结构，而矿物集中含 有一些其它物质成分，有一定的形 状结构。
• 矿物的概念：
• 集中含有某些其它成分、并具有一定形状 结构的石头，叫做“矿物”。
• 矿物与岩石的关系：
• 岩石是由矿物组成的，矿物是构成 岩石的“积木”。
半透明
不透明
透明
我们可以从矿物的 颜色、条痕、软硬、 透明度、光泽、轻 重等来描述。
矿物名称 反光情况
透明度
石英 长石
玻璃光泽
苏教版科学五下《岩石和矿物》AB说课稿
苏教版科学五下《岩石和矿物》AB说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《岩石和矿物》这一章节，主要介绍了岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程。
教材通过丰富的图片、实例和实验，引导学生认识和了解岩石和矿物的基本特征，培养学生的观察、思考和实验能力。
在本章节中，学生将学习到岩石和矿物的定义、分类，掌握各种岩石和矿物的特征，了解岩石和矿物的形成过程，以及学会如何鉴别岩石和矿物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边常见的岩石和矿物有一定的认识。
但在系统性地了解岩石和矿物的分类、性质和形成过程方面，还需要通过课堂学习来进一步拓展。
此外，学生对于实验操作和观察还处于初步阶段，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程，学会鉴别岩石和矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神和环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、实验器材等教学手段，生动形象地展示岩石和矿物的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注身边的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2.岩石和矿物的概念：介绍岩石和矿物的定义，让学生理解岩石和矿物的基本特征。
3.岩石和矿物的分类：讲解岩浆岩、沉积岩和变质岩的特点，引导学生学会分类。
4.岩石和矿物的性质：通过观察实物标本和实验，让学生掌握岩石和矿物的物理性质和化学性质。
5.岩石和矿物的形成过程：介绍岩石和矿物的形成过程，让学生了解岩石和矿物的来源。
6.鉴别岩石和矿物：教授鉴别岩石和矿物的方法和技巧，学生进行实践操作。
小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理
第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。
3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
岩石的形成与地壳运动有关。
4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。
5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。
这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。
沉积岩往往具有明显的层次。
沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。
11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。
14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。
15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。
2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
科学五年级下第 四 单元 岩石与矿物
2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？
5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？
活动三、认识矿物的用途
补充修改
板书设计
4-3日益减少的矿物资源
1.岩石和矿物的开采
2.矿物资源面临枯竭
3.保护矿物资源的措施
教学反思
第5单元人体的“司令部”
备课人：张红茹
课题
5-1大脑
教学目标
过程与方法：●能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论；●能按要求测试自己的记忆力；●在阅读资料和探究活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。
知识与技能：●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
情感、态度与价值观：●能够沉着、勇敢地应对各种、实验；●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望
教学重点
知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；
教学难点
认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
2、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。
3、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。
4、思索：这些岩石放进水里会怎么样？滴上稀盐酸又会有什么现象发生？请各组同学试一试，说一说，写一写你的发现。
5、活动时注意事项：
1、告诉学生稀盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，千万不要滴在手上或衣服上，尤其不要溅到眼睛里。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》全部教案(共3课时)
第四单元《岩石与矿物》全部教案（共3课时）1．认识常见岩石【教学目标】1．知道岩石是天然的，能区分岩石与非岩石；了解岩石分形成方式。
2．能利用工具观察常见岩石，并能对岩石的特征进行描述；通过对比，能发现不同岩石的各自特征。
3．培养孩子收集和研究岩石的兴趣；用科学的视角，在生活中寻找岩石的应用。
【教学重点】认识常见岩石的特征。
【教学难点】利用多种方法探究岩石的特征。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：4种岩石标本，放大镜，硬币。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．用展台展示宝贝提问：你认为是什么？2．在道路的铺设、高楼的建立中、它们都起到了重要作用、你们说它是不是宝贝呀？咱们的地质学家给它取了一个专业的名称。
它的名字叫“岩石”。
岩石广泛的分布在地球表面。
组成了它厚厚的外壳。
今天这节课。
我们要一起认识常见的岩石。
3．现在还等什么呢？让我们一起进入岩石的奇妙世界吧。
播放视频。
二、明确岩石的概念1．岩石在我们的身边无处不在。
提问：同学们，你在生活中哪些地方见过岩石呢？为什么觉得它是岩石？（用追问引出辨别岩石的窍门）2．分享判别岩石的小窍门：岩石是天然形成的，人为加工的混合物不是岩石。
3．辨别岩石与非岩石挑选出图片中的岩石，将课件页面发送到学生机上，学生勾选出认为是岩石的图片。
4．小结：岩石是天然形成的，人为加工的混合物不是岩石。
5．欣赏壮丽山河岩石在我们生存的地球上广泛分布，地球上的山脉、丘陵、岛屿、江河湖海以及平原的基底，都是由岩石组成的。
三、探究岩石的特征1．出示四块岩石，学生观察四块岩石有什么不一样。
2．提供工具，放大镜和硬币。
提问：用这两样工具你想研究岩石的哪些方面？3．实验前出示实验要求，学生阅读。
4．分组展开实验，填写在实验记录表。
5．学生上传记录单内容。
进行汇报。
6．总结：实验观察中用到的方法有，看、摸、敲、划。
四、了解岩石的形成方式1．使用3D视频，再次进入岩石的大千世界。
2．提问：通过刚才的视频，你对岩石有了什么新的认识？五、拓展科学素养1．学生讲讲今天的收获。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计一. 教材分析苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》的主要内容包括：岩石与矿物的概念、分类、特性以及它们在自然界中的分布和应用。
本单元旨在让学生通过观察、实验等方法，了解岩石与矿物的基本特征，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对自然界中的事物充满好奇。
但学生在学习岩石与矿物方面，可能存在对概念理解不深、分类混淆、特性辨别不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践操作，深入理解岩石与矿物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用；学会使用简单的工具对岩石与矿物进行观察和实验。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强学生对科学探索的热情。
四. 教学重难点1.重点：岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
2.难点：岩石与矿物的鉴别方法以及特性辨别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：掌握岩石与矿物的相关知识，熟悉教学内容。
2.学生准备：提前了解岩石与矿物的基本概念。
3.教学资源：准备岩石与矿物的标本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石与矿物标本，引导学生关注这些自然现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察岩石与矿物的特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对岩石与矿物知识的理解和掌握程度。
小学科学五年级(下册)教材分析
小学《科学》五年级（下册）教材分析一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。
第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。
通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。
苏教版科学五下《岩石与矿物》说课稿
苏教版科学五下《岩石与矿物》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《岩石与矿物》这一课，主要向学生介绍了岩石和矿物的概念、特征以及分类。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，使学生能够直观地了解岩石和矿物的性质，提高他们对自然科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识，对周围的环境和事物充满了好奇心和求知欲。
但在岩石和矿物方面的知识相对较为薄弱，需要通过本节课的学习，使他们能够认识和区分岩石和矿物，掌握它们的基本特征和分类。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解岩石和矿物的概念，认识常见的岩石和矿物，了解它们的主要特征和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱自然，珍惜资源，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、特征以及分类。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石和矿物的特征。
2.利用多媒体展示岩石和矿物的图片，增强学生的直观感受。
3.进行实地考察和实验操作，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的构成，引出本节课的主题。
2.岩石与矿物概念的讲解：讲解岩石和矿物的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.岩石和矿物的特征分析：观察岩石和矿物的标本，分析它们的外貌、结构和成分等特征。
4.岩石和矿物的分类：根据特征，将岩石和矿物进行分类，让学生掌握它们的分类方法。
5.实地考察：学生到户外，观察周围的岩石和矿物，运用所学知识进行鉴别。
6.实验操作：进行矿物鉴定的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
7.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究岩石和矿物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括岩石和矿物的概念、特征、分类以及鉴别方法等。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
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第四单元岩石与矿物单元分析
本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。
本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。
并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有
一、科学探究
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
二、收集证据
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、科学知识
1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。
2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。
四、情感、态度与价值观：
1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。
第3课，融人了科学、技
术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。