教研组、备课组建设管理方案
教研组建设方案
教研组建设方案教研组是学校教育教学工作中不可或缺的重要力量。
通过教研组的成立和有效运作，能够促进教师专业成长，提高教学质量，提升学校整体实力。
本文将从教研组的目标、组织结构、工作内容和实施步骤等方面，提出一份教研组建设方案。
一、目标设定1. 提高教师专业素养：通过教研活动，提升教师的学科知识和教学能力，培养教师的创新意识和研究精神。
2. 推动课程改革和教学创新：教研组将致力于促进学科内涵的深度拓展和教学方式的创新，推动学校课程改革。
3. 加强师资队伍建设：通过教研组的建设，提升学校教师队伍的整体素质，形成良好的教学氛围，推动教师共同成长。
二、组织结构1. 教研组组长：负责组织、协调和推动教研组的工作，统筹管理教研活动。
2. 教研组成员：各学科的专业教师，负责具体的教研工作，共同推动教研组的发展。
三、工作内容1. 研讨教学问题：定期组织教师集体备课、教学反思等活动，共同研讨教学过程中遇到的问题，探索解决方案。
2. 课程资源共享：建立课程资源库，教师分享优秀课件、教材和教学方法，提供给其他教师参考和借鉴。
3. 教材研究和编写：教师根据学科要求，共同参与教材研究和编写工作，提升教材的质量和适用性。
4. 教研活动实施：组织教师进行教学观摩、互相评课、听讲座等教研活动，促进教学互助与交流。
四、实施步骤1. 成立教研组：根据学校实际情况和学科特点，成立相应学科的教研组，确定组长和组员。
2. 制定工作计划：教研组根据学校的年度工作计划和教学重点，制定具体的教研计划，明确研讨的内容和时间安排。
3. 组织教研活动：按照计划组织教师集体备课、教学观摩、评课等活动，并及时总结和分享经验。
4. 提供支持和培训：学校要为教研组提供必要的支持和培训资源，为教师的教研活动提供条件保障。
5. 持续改进和评估：教研组要不断总结和改进工作经验，定期评估教研活动的效果，提高工作的质量和水平。
通过以上方案的实施，学校将建立健全的教研组织机制，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师共同成长，为学校的发展和课程改革提供有力支持。
学校如何加强和改进备课组的建设与管理
学校如何加强和改进备课组的建设与管理备课组是教师专业成长的摇篮，学校学科建设的关键，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。
为了提高教学质量和办学水平，高中各备课组必须多措并举，着力加强和改进备课组的建设与管理。
（一）建立管理机制，加强行政指导。
学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、科研处正副主任、年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程中遇到的新情况、新问题，督促落实备课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。
（二）聘用备课组长，明确组长职责。
备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着示范作用。
备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，一旦聘任要签订责任书，并发聘书，被聘任一年后可续聘。
（三）狠抓教学落实，促进学科发展。
备课组长要及时制订备课组工作计划，按计划认真执行，严格落实学科教学规划，抓好集体备课工作，做好日常教学常规检查和反馈，组织抓好本组学科单元、期中和期末复习、命题、考试、阅卷、质量分析，组织落实培优补差措施，以课堂教学为中心，做到整体提升、优化增效。
（四）强化集体备课，提高课堂效率。
备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，因各校的原因，力争每周一次集体备课，集体备课要做到："四定"：定时间、定地点、定主题、定内容；"五备"：备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法；"六统一"：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习、统一考试；"四步"：个人钻研、集体商讨、形成教案、反思创新；认真研讨教材的知识体系，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。
（五）强化理论学习，促进持续发展。
备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况，形成自己的想法。
教师教研小组管理规定
教师教研小组管理规定一、引言教师教研小组是学校教育教学改革和提高教师教育教学能力的重要平台。
为了规范和提高教师教研小组的管理水平，学校制定了本管理规定。
二、组建教研小组1. 学校根据学科和年级组织教师形成教研小组，并委派一名教务主管负责对各教研小组进行指导和管理。
2. 教研小组成员应具备一定的教学经验和专业素养，能够为教研活动做出积极贡献。
三、确定教研主题1. 教研小组每学期确定一至两个教研主题，以解决实际中教学中存在的问题为导向，提高学生的学习效果。
2. 教研主题应有一定的针对性和实践性，既可行又能取得实效。
四、制定研究计划1. 每个教研小组根据教研主题制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。
2. 研究计划应经教务主管审批后方可执行。
五、开展教研活动1. 教研小组按照研究计划定期开展教研活动，包括集体备课、互相授课、教学观摩等。
2. 教研活动应注重实践操作，通过实际教学验收效果。
六、推广教研成果1. 教研小组在活动结束后，应总结归纳教研成果，并整理成文稿或教案等形式进行分享。
2. 学校可通过组织教研交流会等方式，将教研成果推广到全体教师中。
七、激励教研成员1. 学校设立教研奖励制度，鼓励教研小组成员积极参与教研活动并取得成果。
2. 学校还可以通过提供一定的经费或资源支持，激励教研成员展开深入的研究工作。
八、加强教研指导1. 教务主管应及时指导教研小组的工作，并提供教研方法与技巧的培训，促进成员的专业成长。
2. 教务主管应与教研小组保持良好的沟通与联系，及时了解成员的教研进展情况。
九、监督与评估1. 学校设立教研小组管理考核机制，对各教研小组的成员进行定期考核，评价其教研成果与质量。
2. 学校还可以组织专家对教研小组进行评估，为教研活动提供专业的指导和建议。
十、资源支持学校应为教研小组提供必要的资源支持，包括教研场所、教材资料、教学设备等，确保教研活动的顺利开展。
十一、解决困难与问题学校应设立教研小组成员交流平台，为教研小组成员提供解决教学教研困难与问题的机会。
教研组、备课组建设管理方案
锦界中学教研组、备课组建设管理制度和评论细则一、指导思想教研组、备课组是学校教课和教研的基本单位,是教师沟通教课经验、传承教课智慧和提高教课技术的重要基地，是增强教课管理、提高教课质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。
发挥备课组优良资源和集体智慧共享的优势，是实行“轻负担，高质量” 的重要门路。
目前，增强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推动素质教育的创新措施。
二、教研组、备课组建设的目标定位教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师展开集体备课、校本研修的基本团队。
学校教研组、备课组建设的基本目标是：1、创立一种舆论导向正确、学术气氛浓烈、人际关系和睦、团队合作优异的备课组人文环境。
2、成立一套科学、规范、高效的备课组工作运转体制，形成教课过程的标准化、规范化、精美化的管理模式。
３、创立一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、伙伴互帮工作体制，成立校本培训新模式。
４、形成一系列有较高质量的教课设计集、课件集和教辅集，物化和共享教课研究成就。
三、教研组、备课组活动的基来源则1.实效性原则。
解决教课流程设计、要点难点打破等实质问题。
2.共享性原则。
真挚合作，人人参加，实现智慧和资源的共享。
3.商议性原则。
针对每个问题或讲堂设计等集体备课，畅所欲言，经过议论、改正，整合出最正确方案。
4.互补性原则。
相互学习，扬长避短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教课行为。
5．创立性原则。
在规范化、标准化的基础上，表现教课创新和特点，办理好共性和个性的关系。
四、备课组工作的主要内容教研组、备课组的主要工作是集体备课。
在求真求实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以剖析教材、研究教法为主线，展开听课、评课、讲课、研课等活动；组织学习教课纲领、考纲（考试说明）、学科指导建议等；沟通、研究教育及考试信息；展开以“有效教课”为要点的“小课题”研究，促使教师学习和反省。
中学教研组常规管理制度
XXXX中学教研组常规管理制度教研组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带，也是教师专业成长的摇篮和基地。
为加强教研组和备课组建设，落实“为学生发展增值，为教师发展助力，为学校发展添彩”的办学理念，全面提升学校教育教学质量，特制定教研组常规管理制度。
一、教研组长、备课组长工作职责（一）教研组长工作职责1根据学校工作计划和教学研究中心工作计划，结合学科特点，制定并落实教研组工作计划。
2.每周进行一次集体教研活动。
组织好每周一次的集体备课活动，确定每次活动主题和中心发言人。
3.围绕课堂教学改革确立校本教研教改课题，负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。
4.组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。
每学期至少组织一次校级学科周活动。
5.掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩，评价本组教师业务能力和工作态度，对各年级学科教师的安排提出建议。
6.协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作。
7.负责青年教师的培养工作，落实指导青年教师结对子培养实施。
8.负责本组教师的论文评定、年度教研考核，落实各项教学常规工作。
9.落实单元过关考试、期中和期末考试工作，负责组织命题、集体评卷、成绩统计上报。
10.负责平常和考前的练习、资料的筛选精选，统一进度，统一资料，统一考试，切实合理控制作业量，减轻学生负担。
11.按照新课程理念确定备课组的校本教研教改课题，并组织实施。
12.落实第二课堂、学科竞赛和提优补差工作。
二、常规教研活动'备课活动（一）常规教研活动1每周召开一次教研组会议，落实学校布置的工作，定期学习教育教学理论和新课程理论，形成浓厚的学习风气。
2.每学年至少开展一次学科周活动。
3.各教研组要主动开展校本教研和课题研究。
4.教研活动要有浓厚的学术氛围，要注重改革与创新。
（二）常规备课活动1.科任教师要认真备好每一节课，做到备教材、备学生、备课程标准、备教法和学法、备教学设计，认真写好教案或学案。
加强教研组和备课组建设的管理意见
加强教研组和备课组建设的管理意见教学工作是学校的中心工作，加强对教研组和备课组的管理，是开展教学研究和校本教研、促进教师专业化发展，提高教学质量、实现育人目标的基本保证。
长期以来，我校对教研组和备课组建设，虽然做了大量工作，但各教研组和备课组的发展不均衡，制约了校本教研的发展。
因此，为了更好地促进课堂教学改进，开展校本教研活动，特制订教研组和备课组建设管理意见。
一、教研组工作基本要求1．每学期要根据学校教学部门的工作重点制订好本教研组的工作计划，明确教研组工作的目标、重点。
2．教研组活动原则上两个星期活动一次，活动须做到定时、定点，参加活动的教师，原则上不得无故缺席，教研组长在每次活动时须做好点名记录。
3．教研组每学期安排一定的时间，组织教师学习有关教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的新鲜经验，树立以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力等全新的教育教学理念。
4．积极组织教师开展教学实践研究，确立教研组、备课组和教师个人专项活动的主题，组织好教师参加教学实践的说课、评课活动，与承担教学实践的教师协商进行教学改进。
5．教研组工作坚持从落实常规做起，指导教师制订一学期的教学计划，建立教师互听、互评课制度，要求教师每学期听课满8节，教学相长；指导和检查各备课组落实学期工作计划的情况；积极组织教师参加区、教育署的各项教学活动。
6．加强教师的进修。
教研组根据实际情况帮助教师制订个人进修计划，并通过检查落实；开展互帮互学，对教学上暂时有困难的教师制订尽快提高教学业务水平的相应措施；建立青年教师带教（个人和集体带教相结合）制度，落实青年教师培训计划，鼓励青年教师积极参加市、区、教育署教学评比活动。
7．协助管理。
教研组可根据学科的特点，组织教师充分利用现有教学资源，研究实验教学，发挥教研组团队精神、资源共享，提高各专用教室的使用率。
8．资料积累。
开学制定的工作计划，各项教研活动或专题活动，做好详细记录，在条件许可的情况下，准备影象资料；一学期结束，应收齐各类资料装订汇编成册，可以以教学资料、研究课教案、自制多媒体课件、撰写的论文和经验为主要内容，收集资料。
小学学校教研组管理制度
一、总则为了加强我校教研组建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、教研组组织架构1.教研组由组长、副组长、教研员和全体教师组成。
2.组长负责组织教研活动，协调组内工作，提出教研计划，组织实施，并向上级领导汇报工作。
3.副组长协助组长工作，负责教研组活动的具体安排和落实。
4.教研员负责教研组活动的组织、协调和指导。
5.全体教师积极参与教研活动，共同促进教研组的发展。
三、教研组工作职责1.制定教研计划：根据学校教育教学工作计划和学科特点，制定本教研组的年度、学期教研计划。
2.开展教研活动：定期组织教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
3.加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
4.开展教学研究：针对教育教学中的实际问题，开展教学研究，形成具有实践意义的研究成果。
5.促进教师成长：关注教师专业发展，帮助教师解决教育教学中的困惑，提高教师综合素质。
6.加强组内交流：组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。
四、教研组管理制度1.教研活动制度：教研组每月至少开展一次教研活动，活动形式可根据实际情况灵活安排。
2.集体备课制度：教研组内教师共同参与集体备课，确保教学内容的统一性和教学方法的适宜性。
3.听课评课制度：教研组内教师相互听课，课后进行评课，共同提高教学质量。
4.课题研究制度：鼓励教师申报课题，组织教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。
5.教师培训制度：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
6.教学经验交流制度：定期组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。
五、教研组考核与评价1.教研组工作考核：每学期对教研组工作进行考核，考核内容包括教研活动开展情况、教师参与度、研究成果等。
2.教师个人考核：根据教师参与教研活动、完成教研任务、取得的教学成果等方面进行考核。
3.考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定的重要依据。
学校学科教研组建设方案
学校学科教研组建设方案一、引言学科教研组是促使学校教学质量不断提高的重要力量，通过搭建良好的学术交流平台，教师可以分享教学经验、研讨教学方法、相互借鉴优秀教学案例，从而推动整个学科的发展。
本文将探讨学科教研组的建设方案。
二、明确目标学科教研组建设的首要任务是明确目标。
教研组需要明确所服务的学科范围，确定学科教学的核心目标和发展方向。
例如，数学学科的核心目标可以是提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、制定组织架构教研组的组织架构是确保教务工作有序进行的重要保证。
根据学科的特点和发展需求，可以设立主任、副主任和组员等职责分工。
主任负责协调组内工作，副主任负责组织内部会议和活动，组员负责收集教学资源和分享教学经验。
四、加强师资培养教师是教研工作的核心力量，因此培养和提高师资素质是学科教研组建设的重要环节。
学校可以组织定期的教师培训，邀请专家学者进行讲座和授课，提升教师的学术水平和教学能力。
同时，鼓励教师参与学术交流和研究活动，提高其专业素养。
五、建立资源共享平台资源共享是教研组发展的重要内容。
学校可以建立数字化教研资料库，将教学资源、实践案例和教学论文等进行分类整理，并提供给教师进行下载和查阅。
同时，鼓励教师积极分享自己的教学经验和教材编写心得，促进教学工作的互动与交流。
六、开展集体备课集体备课是学科教研工作的重要环节，可以通过集思广益、共同解决教学难题。
学校可以针对不同学科成立专门的备课组，组织教研组成员定期进行备课讨论，共同研究和改进教学设计，提高课堂教学的质量。
七、推进课题研究课题研究是教研工作的重要组成部分，有助于提升教师的研究水平和创新能力。
学校可以引导教师选择符合学科特点的研究课题，鼓励他们深入研究和探索，并通过定期的学术报告会和研究成果展示等形式，促进教师之间的学术交流和合作。
八、评价与奖励机制学科教研组的建设需要建立科学的评价和奖励机制，激励教师参与其中。
学校可以通过定期的教学评估、教学观摩和交流活动，对教师进行评价和奖励，产生良好的学习氛围和教学氛围。
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锦界中学教研组、备课组建设
管理制度和评价细则
一、指导思想
教研组、备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。
发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”的重要途径。
当前，加强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推进素质教育的创新举措。
二、教研组、备课组建设的目标定位
教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。
学校教研组、备课组建设的基本目标是：
1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。
2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
３、创建一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。
４、形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。
三、教研组、备课组活动的基本原则
1.实效性原则。
解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。
2.共享性原则。
真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。
3.研讨性原则。
针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。
4.互补性原则。
互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体
智慧化为个人教学行为。
5．创造性原则。
在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。
四、备课组工作的主要内容
教研组、备课组的主要工作是集体备课。
在求真务实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。
教研组、备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。
具体工作内容如下：
1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。
２、教研组、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集。
应将课堂实录，入档学校资料库。
３、教研组、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟有效的教辅集。
4、对于特别关键的重要课时要有学案稿供学生使用。
使学生能了解本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。
5、教研组、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让开课者展示教学风采，更应注重对课堂的研与评，要以评为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。
6、教研组、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，要有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。
7、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。
五、教研组、备课组工作基本规范
1、建立备课活动的长效机制。
学校要加强对备课组工作的领导，建立学校领导、中层干部联系备课组制度，校长、业务校长、教研室主任、副主任及教研室干事等必须经常参加校内各备课组的集体备课活动，主动参与、关心、指导备课组的工作；要根据我校各学科的实际情况，有针对性地建立校领导联系相关备课组制度，积极正视问题，化解矛盾，破解难题，努力促进学科间的平衡；要建立教研组、备课组长例会制度，交流、总结阶段性工作，提出指导性意见；要落实教研组、备课组长的工作责任制，加强教研组、备课组的目标考核，加强教研组、备课组活动的过程监管，建立教研组、备课组活动的长效机制。
学校要定期检查和指导。
2、要把握好备课的基本流程。
学校将教师的个人备课与集体备课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。
第一步，教师个人钻研：由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言、各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，使教师带着自由、经验和问题而来，带着感悟和启发而归。
第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记。
3、落实备课组活动的基本要求
⑴活动的务实性。
反对形式主义，力戒贪大求全，务求从实从细，避免走过场。
教研组、备课组活动要做到“四定、四备、四统一”，即：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；备课标（大纲）、备学生、备教法、备作业；备课组在校内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法。
要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。
⑵备课的有效性。
集体备课重在实效，每个教师备课前必须做到四个熟悉。
一是熟悉课标（大纲、学科指导意见）和教材。
对课标和教材或有关参考书要充分钻研，掌握其重点、难点和关键；二是熟悉学生。
充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等；三是熟悉教学方法。
根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行；四是熟悉教具。
根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件，倡导团结互助与合作研究。
⑶备课组活动的纪律性。
教师要按时出席、积极认真参与备课组活动。
备课组活动记载要及时、详尽、真实。
六、教研组、备课组长的选用及职权
1、教研组、备课组长的选用
教研组、备课组长应具有为集体奉献的精神，具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力，要有一定号召力和组织协调能力。
教研组和备课组长由本备课组老师推荐，年级组同意，教研室审核，校长办公会研究通过。
2、教研组、备课组长职责
⑴教研组、备课组长有引导组内正确舆论导向的责任，要努力营造民主、和谐、重学习、重研讨、互助合作的学术氛围。
⑵教研组、备课组长要首先研讨教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组人员。
组长应承担起主要单元课和重点课时的研究任务和统审稿责任。
⑶教研组、备课组长有组织、考评、推优的责权。
要配合学校有关部门做好教学各个环节的督查工作。
⑷教研组、备课组长要及时制订工作活动方案，及时组织对备课活动的资料整理，成册归档。
定期上传或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。
3、教研组、备课组长的权利
⑴学校要注重对教研组、备课组长的培养，优先推荐教研组、备课组长参加高层次的学习与研修。
⑵多方位树立教研组、备课组长的威信，制订相应的制度切实帮助教研组、备课组长开展工作。
七、学校备课组建设的考核、评优与奖励
１、根据《锦界中学教研组、备课组建设考核细则》对各、备课组进行考核评分，并作为教师的教研工作量补贴和各级先进教研组、备课组评比的重要依据。
２、建立教研组、备课组建设激励机制。
从本学年开始，每学年评选一定比例的校先进教研组、备课组和优秀教研组、备课组长，评选采用推荐、考核、公示相结合的办法。
八、附：《锦界中学教研组、备课组建设考核细则》：。