幼儿园大教研活动制度
幼儿园幼儿园教研活动制度
Unit 3关检测卷时间：40分钟满分：100分第一部分听力(30分)一、听录音，选择句子中含有的短语。
(5分)()1. A. ride a bike B. rode a bike C. buy a bike()2. A. took picture B. take pictures C. took pictures()3. A. hurt my foot B. eat my food C. hurt my face()4. A. eat fresh food B. ate fresh food C. ate breakfast()5. A. went camping B. went fishing C. went swimming二、听录音，选出你所听到的句子。
(10分)()1. A. Where are you going next holiday?B. Where did you go over your holiday?()2. A. Did you go to the park？ B. Did you go to Turpan?()3. A. We went there by train. B. We went there by plane.()4. A. It looks like a mule. B. It looks like a moon.()5. A. What did you do there? B. How did you go there?三、听录音，为下列图片排序。
(5分)() () () () ()四、听录音，选答语。
(10分)()1. A. I went fishing. B. By train. C. I went to Xinjiang.()2. A. Yes, I did. B. Yes, we are. C. No, I'm not.()3. A. I go fishing. B. I went there by train.C. I go there by train.()4. A. She saw a film last night. B. She took many pictures last weekend.C. She ate good food yesterday.()5. A. I rode a horse. B. I draw a picture.C. I ride a bike every Sunday.第二部分笔试(70分)五、选出不同类的单词。
幼儿园教研、科研工作制度(3篇)
幼儿园教研、科研工作制度幼儿园教研和科研工作制度一般包括以下内容：1. 组织形式：确定教研和科研工作的组织形式，包括教研组、科研组的组建与调整、负责人的任职等。
2. 工作计划：制定教研和科研的年度计划，包括确定研究方向、研究内容、时间安排等。
3. 活动内容：确定教研和科研的具体活动内容，包括课题研究、经验交流、教案制定等。
4. 参与人员：确定教研和科研的参与人员范围，包括幼儿园教师、园长、教育专家等。
5. 资金支持：确保教研和科研活动的资金支持，包括经费拨款、经费使用管理等。
6. 教研成果的评价与分享：确立评估教研成果的方式和标准，包括教研成果的汇报、分享、奖励等。
7. 政策法规：遵守相关政策法规，确保教研和科研活动的合法性和规范性。
8. 监督与评估：建立监督和评估机制，对教研和科研活动进行跟踪、评估和改进。
9. 教研和科研资源支持：提供教研和科研所需要的资源支持，包括图书资料、研究设备等。
10. 奖惩措施：建立奖惩机制，对积极参与教研和科研活动的人员进行奖励，对不遵守制度或不履行职责的人员进行处罚。
以上是一些建立幼儿园教研和科研工作制度时需要考虑的方面，具体的制度可根据实际情况进行调整和完善。
幼儿园教研、科研工作制度（2）的目的是促进幼儿园教师的专业成长，提高幼儿园教育质量和水平。
以下是一些常见的幼儿园教研、科研工作制度的内容：1. 教研小组组建：每个幼儿园设立若干个教研小组，小组成员由有一定教龄和教育水平的教师组成，每个小组负责一到两个年级或课程的教研工作。
2. 教研计划：每个教研小组根据幼儿园的教育目标和发展需求，制定一年的教研计划，包括教研课题、研讨会、观摩课等具体内容。
3. 教研课题：每个教研小组根据自身的专业领域和教学需求，确定一到两个教研课题，如幼儿园文化艺术教育、科学教育、游戏教育等。
4. 研讨会和观摩课：每个教研小组定期组织研讨会和观摩课，教师可以分享教学经验，互相交流和借鉴，提高教育教学水平。
幼儿园教研活动制度模版(2篇)
幼儿园教研活动制度模版教研活动是指教研组为单位，由教研组长组织的教学研究活动。
全优教师参加的大型活动由学校统一组织开展。
通过教研活动达到提高教师业务素质，提高教研水平的目的。
1、幼儿园成立教研改工作。
2、幼儿园按不同年级组设置教研组，每个年级组分正、副班主任各设一个教研组设一名组长。
3、各教研组在园长室指导下，由教研组长制定教研组计划。
教研组长没订计划或计划马虎，扣____分。
4、教研活动按教研组工作计划执行。
各年级集体备课的活动内容、时间、地点不准轻易改动，组内成员，必须准时参加集体备课。
未准时参加，扣____分。
5、教研组每学期组织的各种活动，全体组员必须全员参与，不得迟到，有特殊情况应得到园长室许可。
未请假无故缺席，扣____分。
6、园长室每学期根据教学改革要求，从教学实际出发，确定教研专题，积极引导教师进行教学改革实验，做到人人有课题，人人搞教改。
7、每次教研活动，教师要记好学习笔记，教研组长填好活动记录表。
未按要求，扣____分。
8、教师要理论联系实际，认真撰写论文。
9、教研组长每学期认真写好教研组总结。
未及时写好总结，扣____分。
10、教研组长在各方面应起模范带头作用。
组长态度马虎，扣____分。
幼儿园教研活动制度模版（2）第一章总则第一条根据幼儿园的办学目标和教育教学改革的需要，制定本制度。
第二条教研活动旨在加强教师的专业知识和教学能力的提升，促进教育教学质量的提高，提高幼儿园师资队伍的整体素质。
第三条教研活动应以幼儿园教育教学实际为依据，注重理论与实践的结合，提出解决教育教学问题的建议和措施。
第四条教研活动应坚持问题导向，以问题为导向、研究为主线，提高教师的实际教学能力与专业素养。
第二章教研活动的组织和管理第五条教研活动由幼儿园教研组负责组织和管理，由教研组长具体负责。
第六条教研组每年制定教研计划和教研计划，确保教研工作的顺利开展。
第七条教研组每月组织教研活动并制定实施方案和总结报告，以及月度教研成果汇报材料。
幼儿园教研制度(5篇)
幼儿园教研制度一、成立教研组，教研组长订好科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、每学期组织教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。
三、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、进行业务学习和培训。
四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估。
六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
七、对生及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实验报告等，给予建立奖励。
八、每年组织人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短。
幼儿园教研制度（2）是指幼儿园教师在教学过程中，进行教育教学研究和专业发展的一套规范和流程。
以下是一个可能的幼儿园教研制度的具体内容：1. 教研组织架构：确定教研组的成员，包括教研组长、组员等，根据需要可以设立不同学科的教研组。
2. 教研目标：明确教研的目标和任务，如提高教师的专业水平，改进教学方法，推动教学质量的提升等。
3. 教研计划：制定教研的年度计划和具体的活动安排，包括教研会议、课题研究、观摩交流等。
4. 教研课题：确定每个学期的教研课题，可以根据幼儿园的实际情况和教学需求，选择与幼儿园教育教学相关的课题。
5. 教研方法：确定教研的方法和流程，可以包括教师讲座、小组讨论、观摩课程、教学反思等。
6. 教研成果：教研完成后，对教研成果进行总结和分享，可以通过教研报告、教学展示、文章发表等途径，让其他教师共享教研成果。
7. 教研评估：进行教研活动的评估和总结，包括对教研过程和成果的评价，以及对教研效果的跟踪和反馈。
8. 教研培训：提供教研培训机会，鼓励和支持教师参加各类教育教学培训活动，提升教师的专业素养和能力。
9. 教研资源：为教研提供必要的资源支持，包括教材、教具、研究资料等。
幼儿园教研活动制度,计划,方案
幼儿园教研活动制度,计划,方案教研活动是幼儿园教师提高教学质量的重要途径，通过不断的教学试验和反思，为幼儿园教师提供了一个共同学习、进步的平台。
为了更好地组织和规范教研活动，制定教研活动制度、计划和方案显得尤为重要。
一、教研活动制度1.制定目标：明确教研活动的目标，使教师们在教研活动中明确自己的学习方向，提高教学水平和专业素养。
2.组织形式：教研活动的组织形式要灵活多样，既可以是小组讨论、研讨会，也可以是观看视频案例、在线交流等方式，以满足教师的不同学习需求。
3.安排时间：合理安排教研活动的时间，充分考虑教师的教学负荷和工作安排，确保能够参与到教研活动中。
4.效果评估：建立评估机制，对教研活动的效果进行评估，及时调整教研活动的内容和形式，提高教研活动的实效性。
5.学习资源：提供丰富的学习资源，包括课程教材、教学案例、教学视频等，为教师的教学研究提供支持。
二、教研活动计划1.教研主题：根据幼儿园的教学实际情况，确定每个学期教研活动的主题，如幼儿园教学目标的达成情况、教学方法的改进等。
2.学习内容：为每个教研主题确定相应的学习内容，包括相关理论知识、实践经验分享等，为教师提供学习的重点和方向。
3.学习目标：制定每次教研活动的学习目标，明确教师需要达到的学习成果和能力提升。
4.学习方式：根据学习内容和学习目标，选择适合的学习方式，包括小组讨论、集体备课、教学观摩等，鼓励教师们互相学习和分享。
5.学习形式：确定教研活动的具体形式，如线下研讨会、网络交流平台等，以满足不同教师的学习需求。
三、教研活动方案1.阶段目标：根据教研主题和学习目标，将教研活动划分为不同的阶段，每个阶段确定相应的目标和任务。
2.时间安排：制定教研活动的时间表，明确每个阶段的开始和结束时间，确保教师们能够按时完成教研任务。
3.分工合作：确定教研活动的分工和合作方式，鼓励教师们相互合作、相互学习，形成良好的合作氛围。
4.资源支持：为教研活动提供必要的资源支持，包括教学资料、教学设备等，以确保教研活动的顺利进行。
幼儿园教研、科研工作制度（5篇）
幼儿园教研、科研工作制度1.针对本园保教工作实际，每期选择____个研究专题，有目的、有计划地开展教研活动，积极开展科研实验，指派专人负责设计科研方案，并组织实施。
2.保证每周二小时教研活动时间。
围绕研究专题内容学习交流现代化教育思想、理论，了解最新教育信息，做好教研学习记录，积极开展教育实践研究活动。
3.教师、保育员要按时并认真参加研究活动，踊跃承担研究任务。
针对教育实践中出现的问题，理论联系实际，积极发表自己的见解和思想，敢于争论，勇于探索、创新，寻找解决问题的方法和途径。
4.主管领导在研究活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究方法，做好充分准备，保证研究活动的目的性和有效性。
5.每学期对教研科研工作实效作出实事求是的评价和总结。
积极撰写自己教研工作的经验论文、经验总结，并在园内交流，以促进相互了解和提高。
幼儿园教研、科研工作制度（2）一、教研工作的目的和意义教研工作是指幼儿园教师在教学实践中进行的思考、研究和创新活动，目的是通过教研提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育质量的提升。
教研工作的意义在于：1、提高教师的教育教学水平。
通过教研，教师能够深入学习和思考教育教学理论，不断改进教学方法和手段，提高教育教学质量。
2、促进教师的个人成长和发展。
教研工作可以帮助教师不断反思自己的教学实践，发现问题，并找到解决问题的有效策略，从而不断提高自身的专业能力和素质。
3、推动幼儿园教育的创新与发展。
教研工作可以促使教师对幼儿园教育内容、方法和手段进行研究和创新，为幼儿园教育的改革与发展提供理论支持和实践经验。
二、教研工作的基本要求幼儿园教研工作应具备以下基本要求：1、以实际问题为导向。
教研工作应以实践问题为研究对象，通过深入研究问题来解决实际教育教学中的难题。
2、注重团队协作。
教研工作是一个集体活动，需要教师之间的密切合作和互相支持。
教研团队应具备高度的凝聚力和团队意识。
3、注重理论联系实际。
教研工作既要深入研究理论问题，又要与实际教学相结合，探索出能够推动实践的科学理论和切实可行的方法。
幼儿园教师教研工作制度
幼儿园教师教研工作制度幼儿园教师教研工作制度「篇一」一、成立园本教研工作领导小组，领导带头参加教研活动，教研组严格制定学期园本教研计划。
二、定期开展园本教研活动，遵守教研工作制度，不得无故缺席，特殊情况必须向园长请假。
三、参加教研活动，做到认真记录，积极思考，踊跃发言，敢于质疑，百家争鸣。
四、全某某教师每学期至少承担一次教研展示活动，教研相关资料及时分类归档。
五、外出培训学习回来必须进行园本二级培训，服从领导安排，不余遗力地高质量完成新教师传帮带任务。
六、积极撰写园本教研工作总结，每学期每班至少有一篇研究论文，每位教师完成一篇高水平的教学案例。
幼儿园教师教研工作制度「篇二」一、成立教研活动领导小组，每学期期初提前制定教研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每周周四中午1：00——2：10为业务或教研活动时间。
每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新。
观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各年龄段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究、专题研讨等工作。
定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日活动组织情况，及时与保教人员交换意见。
六、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
七、有计划地了解掌握幼儿学习情况，定期抽查幼儿活动情况，了解教师教学研究情况。
八、各年级教研组要详实记载每次教研活动的`情况，及时向教研活动领导小组报告工作，反映教师的意见和要求，以便于改进工作。
九、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
大班组教研工作制度
大班组教研工作制度一、教研工作意义教研工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展具有重要意义。
大班组教研工作制度旨在提高大班组教师教育教学能力，推动幼儿园教育教学质量的提升。
二、教研工作目标1. 加强教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。
2. 探索适合大班幼儿的教育教学方法，促进幼儿全面发展。
3. 提高教研工作的实效性，为幼儿园教育教学改革提供有力支持。
三、教研工作内容1. 教育教学研讨：组织教师进行教育教学研讨，分享教育教学经验，探讨教育教学中存在的问题，寻找解决问题的方法。
2. 教材教法研究：研究教材内容，探讨适合大班幼儿的教法，提高教育教学效果。
3. 教育科研：开展教育科研活动，推广科研成果，提高教师教育科研能力。
4. 教育教学观摩：组织教师进行教育教学观摩，学习先进的教育教学理念和方法，提高自身教育教学能力。
5. 教育教学竞赛：举办教育教学竞赛活动，激发教师教育教学热情，提高教师教育教学水平。
四、教研工作时间安排1. 每周五下午为教研活动时间，每次活动不少于2小时。
2. 教研活动分为定期活动和临时活动，定期活动每学期不少于10次，临时活动根据需要适时安排。
五、教研工作组织与管理1. 教研组长负责组织、协调教研活动，确保教研活动有序开展。
2. 教研组长负责制定教研活动计划，并及时向园长汇报。
3. 教研组长负责对教研活动进行总结，及时发现问题，并提出改进措施。
4. 教师应积极参与教研活动，认真备课、听课、评课，不断提高自身教育教学能力。
5. 幼儿园应给予教研活动必要的支持，提供活动场地、设备等资源。
六、教研工作评价与奖励1. 建立教研工作评价机制，对教师教研工作进行定期评价，评价结果作为教师绩效考核的重要依据。
2. 对在教研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
3. 鼓励教师参加各级教育教学竞赛和科研活动，对获奖教师给予奖励。
七、教研工作制度修订1. 教研工作制度应根据幼儿园教育教学发展的需要适时进行修订。
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幼儿园大教研活动制度1 、每学期根据幼儿园业务计划, 从教师当前教育教学问题出发, 制定有效具有操作性的大教研组工作计划，并按计划认真执行。
2、每双周五上午8:30 ——11：00 进行大组教研活动，全体空班教师参加活动，不迟到、不早退，有事向副园长请假；教研活动中不得做与研讨无关的事情，积极、主动参与研讨、分析、发表自己的看法，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。
3、每次活动前研讨内容事先告知教师，要求每位教师认真做好充分准备；利用大教研活动有计划开展各相关教研重点的研讨，及时、有效、全面地做好资料积累和活动记录。
4 、每次教研活动后大教研组长（副园长）必须进行提升性总结给教师以新的学习认识。
5、每次教研活动后承担实践活动的班级或教师即使上交方案及活动后的修改稿与反思，并在下次实践前进行整改。
6、每学期教学实践研讨不少于10 次；每学期进行一次教研组展示活动，能反映教研成果。
7、每次参加大教研活动的教师有义务向搭班教师传达每次教研内容、情况与成果。
7 、学期结束，对照计划认真总结，撰写大教研组工作小结。
第一学期大教研组计划一、指导思想：根据《上海市学前教育指导纲要》、《上海市幼儿园保教质量评价》、《安亭幼儿园学年第一学期业务计划》要求，切实从幼儿、教师的实际发展需求出发，大胆实践探索，切实提高教师教学专业化能力，促进幼儿全面发展，最终提升幼儿园教育质量整体水平。
二、情况分析：由于我园分部的成立，全园现有24个班级；其中总部18个班级环境狭小，幼儿活动室甚少，在实施课程平衡方面如何有效地处理好角色游戏材料与区角活动材料在同一区域内呈现存在一定困难；此外，由于多位老教师的外调，大批新教师的引进，直接影响了各班角色游戏材料和区角活动材料设计、投放质量。
三、教研工作目标：帮助教师在客观条件下，形成角色游戏材料与区角活动材料在同一区域内呈现的整合投放观念，使角色游戏材料和区角活动材料投放做到有效联系和相互补充，在有效促进幼儿全面发展的同时，提高教师在有限的教学空间中的工作效率。
四、途径：1、实践研讨：确立试点班，每双周五开展一次大组实践研讨活动，提高教师实践能力。
（小班：小1、小7;中班：中4、中7;大班：大3、大4;）2、理论学习：组织教师学习角色游戏材料和区角活动材料投放的要求等，提高教师理论水平。
3、网络教研：通过每2周一次BBS对教研内容进行提前公布、思考，并在集中研讨后进行网络教研，拓展教研空间。
4、实地考察参观：通过参观姐妹园角色游戏材料与区角活动材料创设，开拓教师的思路，提高教师角色游戏材料、区角活动材料整合设计能力。
5、案例分析：通过案例分析帮助教师以点带面形成使两种材料在同一区域内整合呈现的意识。
五、具体安排：年9月学年第一学期教研组计划大班组一、指导思想：本学期我们大班组将紧紧围绕《安幼学年第一学期业务计划》，以二期课改精神、生命教育理念为引领，深入领会新教材的价值取向；以年级组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践努力提高教师的实践组织能力。
并在这过程中，注重学习型团队建设，不断挖掘教师的教育潜能，促进不同层次教师的发展；研究并形成“健康运动”、“古诗配画”的教育特色；特制定了本学期的教研组计划：二、情况分析：本学期由于幼儿园开设分园，幼儿园人事有所调整和调动。
现今，大班组共有7个班、17位教师组成。
其中，赵菁、朱晔、归永清、郁仪雯4位是第1年的新教师。
陈怡、陈妍冰、李健、金小英为2~5 年的成长型教师，牛荣虽然是老教师，但离开教学一线多年，对幼儿年龄特点的把握及教学活动的组织已经十分生疏。
陈林娟、徐丽青老师作为大3班的副班主任的同时，兼任幼儿园后勤主管和人事主管，对组内各类活动的参与率比较低。
潘红芳老师身在分园，受各类条件限制，所以无法参与总部的组内教研活动，转战至分部中班组活动。
针对以上种种情况，分析我们组，存在以下几方面的不足：问题一：1~5年新教师占53%师资队伍中青年教师较多，青年教师在自己的专业化发展上已经有所方向，但是缺少比较高水平的导师予以指导，因此他们在课改教育理念，活动设计和重难点把握等方面仍较薄弱。
如何更好的培养和提高组内教师活动设计能力和重难点把握是我们教研组队伍建设的重点。
问题二：根据保教质量评价指南中对于运动板块的“根据季节特征及时调整运动材料” 的要求，我们借鉴了原大班组夏季运动区域的创设。
但是，原大班组在材料投放的层次性还不明显、部分游戏的挑战性还不够，调整也不够及时，同时对组内平台运动和雨天室内运动环境创设和材料方面也需要进行调整。
三、教研工作目标：1、提高教师对教材的分析解读能力，在设计活动中重难点把握的能力。
2、加强教师在活动设计中严密性，能够通过有层次性的环节设计凸显活动的重难点。
3、提高教师在教学活动中的指导能力，能够运用适当的讲解示范、合理的提问等方法分解难点。
四、途径：（一）、目标：突出重点、攻破难点，凸显教学核心要素。
（二）、措施：1、理论学习针对本学期教研工作重点，根据我园幼儿的不足，选择“教学活动重难点把握” 相关的学习资料，通过集体讨论，网上交流等多种形式进行学习，并在实践研讨中利用学习的理论知识进行分析、梳理。
2、实践研讨通过实践活动剖析和典型案例分析，寻找针对不同教师在教学活动重难点把握上的有效方法。
3、集体备课针对教师对教学活动重难点的把握，组织教师轮流设计新课程背景下的集体活动，并对教案进行推敲、分析，提高教师在设计活动中重难点把握方面的能力。
4、梳理总结对本次教研专题中开展的一系列活动进行梳理，总结出教师在教学活动重难点把握中的有效方法。
五、具体安排：年9月学年第一学期教研组计划中班组一、指导思想在上海市二期课改的理念、《上海市幼儿园保教质量评价指南》以及《学年第一学期安幼业务工作计划》的引领下，围绕“爱，用心缔造”的管理主题，注重实践研究，重点研究本组教师的共性问题，确立“分析中班幼儿的年龄特点，解读教材，合理制定目标”这一主题研究重点，切实教师的发展需求出发，大胆实践探索，切实提高不同能力层次教师教学专业化能力。
二、情况分析随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。
但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。
幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但分析组内教师在制定目标方面的能力后发现许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题：1、目标制定缺乏针对性：教师在制定目标时没有确实的分析幼儿现在所处的年龄特点以及幼儿现有的经验水平，想当然的制定目标，导致目标过高幼儿无法达成或者目标制定太低，对于幼儿没有挑战性，无法体现良好的教育效果。
2、目标制定盲目：教师面对内容往往不能很好地先分析教材，没有把握好教材内容的侧重点，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，导致教师在制定目标是很盲目。
3、目标表述不清：主语不够统一，在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱；不能用明确的词语表达出执教教师想要在活动中达到的效果，目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实；4、整体目标之间没有连续性，无法体现出幼儿在整个主题中或是在各年龄段所应体现的发展。
三、本学期教研工作目标：围绕“分析中班幼儿的年龄特点，解读教材，合理制定目标” 教研专题，通过对于《保教质量评价体系指南》中关于高结构中目标制定方面的理论学习、通过集体备课更好的帮助教师先分析教材，找准教材的侧重点以及在实践研讨、互动解疑、案例分析等方法，解决组内教师在制定目标是产生的由于教材分析不清导致目标与内容脱节、语言不规范、目标制定不符合幼儿年龄特点等问题，达到以点带面，切实提高教师在制定活动目标方面的能力。
四、措施1、理论学习（1）针对现阶段教师中普遍存在的问题，选择相关学习资料进行集体学习、讨论，并联系实际进行讨论。
2、实践研讨（1）以观摩教师实践活动，针对执教教师在活动设计中目标与实践中对于目标的达成都展开研讨，并在此基础上进行修改，使活动设计中的目标更适合活动、更适合现阶段幼儿的年龄特点，提高组内教师目标制定方面的能力。
（2）以观摩优秀教师的活动，针对教师活动前预设的目标以及教师在实践过程中如何达成目标为途径，在此基础上提高教师制定目标以及如何达成目标的能力。
3、集体备课（1）以组内教师轮流设计新课程背景下活动，针对备课中教师预设目标进行推敲、探讨，以此提高教师在制定目标方面的能力。
4、6-10年教师分层培训（1）组内6-10年的教师为1名，根据成长型教师园本培训色谱层次划分为成长型教师第二阶段。
（2）针对该名教师的能力，在教研活动中针对色谱第二阶段的目标有针对性进行提问，提供相应的理论学习资料，帮助其提高。
同时发挥其能力引导组内新教师，提高新教师的目标制定能力。
五、具体安排-9学年第一学期教研组计划小班组一、指导思想：根据安幼《学年第一学期安幼园务计划》，区级重点课题《提升园本培训有效性的实践研究》的引领下，围绕《保教质量评价指南》的文本文件，深入领会新教材的价值取向。
以教研组为阵地，以教师实践中的问题为抓手，进行“集体教学中如何根据小班幼儿的学习特点设计提问”的研究，通过实践研究提高教师的教育教学能力。
并在这过程中，注重学习型团队建设，不断挖掘教师的教育潜能，促进不同层次教师的发展。
二、情况分析：小班组由9个班、18位教师组成，其中高级教师2名，一级教师7名，二级教师5名，有3名刚刚踏上幼教岗位的新教师以及代课教师1名。
区骨干教师诸佩利业务能力强，在教学上刻苦钻研，在语言教学上起着引领作用；园级骨干教师凌洁、施小清创新意识强，分别在幼儿游戏以及幼儿音乐活动方面有自己的想法；老教师钱萍老师已有三十年的教龄，有丰富的教育经验，在教育教学常规管理等方面有很多经验。
成熟型教师沈益、颜艳萍等工作勤恳，对幼儿常规和习惯培养有一定的经验。
青年老师李佳燕、顾丽艳等工作态度认真、踏实，肯做肯学有乐于奉献的精神，在教学中敢于创新和实践。
我们是一支有老、中、轻三个层次组成的教师队伍，工作中既有老教师的沉稳、干练、踏实，又有青年人的朝气，教师们对于组内研讨，学习积极、主动参与，能够努力学习专业知识，学以致用，教研组成员具有一定的凝聚力。
分析我组，有以下三方面的问题：1、组内青年教师占全组的70%左右，她们不但缺乏教育教学的实践经验，且大多数青年教师从未接触过对小班幼儿的教育，对小班幼儿的年龄特点，以及如何针对小班幼儿学习特点进行集体活动不了解。
2、30%成熟型的教师中，很多教师连续几年没有接触小班了，在集体活动中的提问设计不适合小班，提问有效性不足。